4.2 光的折射课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
第四章 光现象
第2节 光的折射
课堂导入
学习目标
课堂探究
课堂总结
课堂导入
我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。
我们能够看见物体，一定是因为有光的存在。那么光在传播的过程中有怎样的规律？有哪些应用呢？那我们为什么也能够看到不发光的物体呢？从现在起一起学习。
学习目标
1.了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光的物体的原因。
2.通过实验探究认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.知道反射现象中光路的可逆性。
4.通过身边的事例和实验现象，能区分什么是镜面反射，什么是漫反射。
我们能看见物体，是因为有光进入了我们的眼睛。
课堂探究
光的反射
一
但是我们也能看见很多不发光的物体
课堂探究
光的反射：光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射的现象。
课堂探究
课堂探究
反射面
A
B
O
入射光线
入射点
反射光线
N
法线
入射角
i
反射角
r
一点
两角
三线
反射光线
法线
入射点
入射角
反射角
入射光线
光的反射现象中的基本概念：一点，两角，三线。
实验：将两支激光笔照射在镜子上，这两个光斑分别对应哪支激光笔？
怎样可以观察到光的传播路径呢？
课堂探究
光的反射定律
二
思考：入射光线和反射光线之间存在怎样的位置关系呢？
反射光线
入射光线
法线
O
课堂探究
入射光线和反射光线之间存在怎样的位置关系呢？
提出问题：
猜想：
入射光线与法线的夹角等于反射光线与法线的夹角。
探究光反射的规律
课堂探究
设计实验：
如何测量角度？需要什么实验器材？
测量一次数据够吗？如何得到多组数据？
进行实验：
使一束光贴着纸板沿着某一个角度射到O点。在纸板上用笔描出光的径迹。改变入射角度，多做几次。测量出∠i和∠r。
课堂探究
次数 ∠i ∠r
1
2
3
实验记录：
反射角等于入射角。
实验结论：
课堂探究
i
r
会出现示意图中的情况吗？
反射光线去哪了呢？
课堂探究
进行实验：
将纸板向前或者向后折，在纸板上还能看见反射光吗？什么时候才能看见反射光呢？
课堂探究
光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
实验结论：
1.反射光线、入射光线和法线在同一平面内
2.反射光线和入射光线分别位于法线两侧
三线共面，两线分居，两角相等
课堂探究
1.判断下列光路图及其描述是否正确。
学以致用
画出反射光线
画出镜面
2.按要求画图
画出反射光线
学以致用
课堂探究
光路的可逆性
三
讨论：如果让入射光线逆着反射光线的方向照射到平面镜上，我们会看到什么？
它被反射后就会逆着原来的入射光的方向射出。
O
A
N
B
i
r
结论：在反射现象中，光路可逆。
课堂探究
小猪在盯着我
小猫在偷吃鱼
生活中的光路可逆现象
镜子
墙
崎岖的山路急转弯处往往安装一面镜子，可以使双方互相看到对面的公路状况及交通状况，保证安全。
光路的可逆性的利用
注意：光路可逆是一种路径上的可逆，而光线不可逆，所以“光路可逆”不能说成“光线可逆”。
实验：用手电筒分别照射镜子和书本，使光斑照到脸上；同学们观察到了什么？（注：不要长时间照射）
思考：为什么会出现这种现象？
课堂探究
镜面反射和漫反射
四
1.平行光线射到光滑表面上，会被平行地反射，这种反射叫做镜面反射。（只能在一个方向看见）
2.平行光线射到粗糙表面上，会被向四面八方反射，这种反射叫漫反射。（可以在任何方向看见）
镜面反射
漫反射
课堂探究
生活中有很多镜面反射和漫反射现象
进入眼睛光的多少决定了亮暗程度。
课堂探究
课堂探究
用白粉笔在平面镜上画一幅画，在黑暗的房间里，用手电筒正对着镜面照射，那么人站在镜的正面或侧面去看平面镜上的那幅画，下列说法正确的是( )
A. 正面看画较清晰
B. 侧面看画较清晰
C. 正面与侧面一样清晰
D. 都不清晰
B
学以致用
光的反射的应用
利用反射照明
不对准电视也能调台
反射测地球月球距离
课堂探究
光污染
想想议议：黑板反射的光会影响我们看黑板，请你想想我们该如何解决呢？
课堂探究
黑板太光滑，发生镜面反射；更换表面较粗糙的黑板
光的反射
光的反射定律
三线共面、两线分居、两角相等
光路的可逆性
镜面反射和漫反射
概念
光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射的现象
在反射现象中，光路可逆
镜面反射
漫反射
课堂总结