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第四章 光现象
第1节 光的直线传播
新课导入
因为有了光,一年四季,寒来暑往,每时每刻大自然都会让我们领略到它的奇异风光
新课导入
因为有了光,我们才能驱散黑暗,看清周围的世界
1.要能识别光源,知道光源分为天然光源和人造光源两类。
2.了解光沿直线传播及其应用。
3.掌握光在真空和空气中的传播速度。
4.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
学习目标
光 源
一
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像太阳、激光、水母等所有这些自身能够发光的物体都叫做光源。
1.光源:能够发光的物体叫做光源。
2.光源的分类:
天然光源:太阳及其它恒星、水母、灯笼鱼、斧头鱼、萤火虫等。
人造光源:篝火、点燃的蜡烛、手电筒、霓虹灯、LED灯等。
火炬
篝火
灯笼鱼
打开的电灯
点燃的蜡烛
水母
萤火虫
太阳
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思考:月亮、镜子、钻石、放映电影的银幕是光源吗?
月亮、镜子、钻石、金子自身不能发光,所以不属于光源。我们却能看到它,因为它能反射光,光再进入我们的眼睛, 所以就看到了。
3.判断物体是否是光源的方法
区别物体是否是光源,关键要抓住物体本身能不能发光来进行鉴别,不能以为亮的物体就是光源。
鉴别的方法一:把此物体放到绝对黑暗的屋子里去进行鉴别,看它是否发光。
鉴别的方法二:结合化学、物理、生物常识,采用分析、推理的方法加以区别。
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在有雾的天气里,从汽车头灯射出的光束是直的。
1.光的直线传播
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光的直线传播
二
清晨,通过树丛的光束是直的。
电影放映机射向银幕的光束是直的。
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1.光的直线传播
(1)光在透明气体(空气)中是如何传播的?器材有激光器、蚊香、镊子、玻璃罩、火柴等。
实验探究:光的直线传播的条件
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探究光在空气中沿直线传播。在空气中喷出大量烟雾,用激光笔在水雾中射出一束光,观察光传播的路径。
实验结论1:光在空气中沿直线传播。
(2)光在透明液体(水)中是如何传播的?器材有激光器、水槽内滴有少量牛奶的水等。
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探究光在水中沿直线传播。在水中加入少量牛奶,用激光笔在水中射出一束光,观察光传播的路径。
实验探究:光的直线传播的条件
实验结论2:光在水中沿直线传播。
(3)光在透明固体(玻璃)中是如何传播的?器材有激光器、玻璃砖等。
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探究光在玻璃中沿直线传播。用激光笔照射玻璃砖,观察光传播的路径。
实验结论3:光在玻璃中沿直线传播。
实验探究:光的直线传播的条件
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(4)光在不均匀的介质中、不同介质是如何传播的?器材有没有搅拌均匀的盐水、玻璃砖等。
探究光在不均匀的介质中、不同介质中的传播。用激光笔在没有搅拌均匀的盐水中射出一束光,观察光在盐水里传播的路径。用激光笔玻璃砖中射出一束光,观察光在玻璃砖里传播的路径。
实验结论4:光在不均匀的介质中不沿直线传播,光在不同介质中不是沿直线传播。
实验探究:光的直线传播的条件
光在同种均匀介质中沿直线传播。
光的直线传播小结
光在不均匀的介质中不沿直线传播。
光在不同介质中不是沿直线传播。
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为了更直观、形象表示光的传播情况,我们用带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向(箭头指向),这样的直线叫做光线。
2.光线
光线是一种抽象出来的物理模型,实际并不存在,但光是实际存在的。
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理想模型
由于光沿直线传播,在不透明的物体后面光照射不到的区域形成影。
影子的形成
3.光的直线传播的应用
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国家级非物质文化遗产之一—皮影戏。
影子的形成
3.光的直线传播的应用
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日食和月食
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日食
月食
3.光的直线传播的应用
用光的直线传播描述出日食和月食的形成原因。
日食和月食
3.光的直线传播的应用
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我国的学者—墨翟(墨子)和他的学生,做了世界上第一个小孔成倒像的实验,解释了小孔成倒像的原因,指出了光沿直线进行的性质。小孔成像特点:倒立的实像;像的大小与孔到物体的距离、孔到光屏的距离有关;像的形状与物体的形状有关,与孔的形状无关。
小孔成像
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激光的特点: 能集中射向一个方向而不散开,因而能射得很远而亮度没有明显的减弱。由于光沿直线传播,在开拙隧道时,工人们可以用激光束引导掘进机,使掘进机沿直线前进,保证隧道方向不出偏差。
利用激光准直挖掘隧道
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光的直线传播的应用还有涉及瞄准及排队等。
射击瞄准及排队
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雷声和闪电同时发生,为何先看到闪电?
光速
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光 速
三
真空中的光速:c = 3×108 m/s = 3×105 km/s,宇宙中最快。
光速
光在不同介质中的传播速度。
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比较声和光传播的不同。
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知识总结
1.下列物体中属于光源的是( )
A.放电视时看到的电视机画面
B.放电影时所看到的银幕
C.月亮
D.猫的眼睛
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A
2.下列现象不能说明光是沿直线传播的是( )
A.在地球上可以看到日食和月食
B.打雷时先看见闪电后听到雷声
C.太阳穿过茂密的树叶,在地面形成圆形的光斑
D.“手影”游戏
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B
3.天文学上常用光年(光在一年内传播的距离)作长度单位,已知织女星距地球约2.7光年,求织女星距地球多少千米?
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