人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷
一、积累与运用。(100分)
1．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列划线字的注音有误的一项是（ ）
A．搁板(ɡē) 蜷缩(juǎn) 嗤笑(chī)
B．狞笑(nínɡ) 保佑(yòu) 忐忑(tǎntè)
C．搀扶(chān) 呻吟(yín) 黧黑(lí)
D．祭奠(diàn) 咔嚓(chā) 魁梧(kuí)
【答案】A
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：蜷缩(juǎn 改 quán )
B、C、D：正确
故答案为：A
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列词语书写有误的一项是（ ）
A．咆哮 风暴 势不可当
B．惊慌 忧虑 心惊肉跳
C．抱怨 拥带 不假思索
D．糟糕 轰鸣 指手画脚
【答案】C
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
C：带——戴
故答案为：C
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列词语搭配完全正确的一项是（ ）
（ ）品种 （ ）面貌 （ ）生活 （ ）错误
A．改良 改变 改正 改善
B．改正 改变 改善 改良
C．改变 改善 改正 改良
D．改良 改变 改善 改正
【答案】D
【知识点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词” 横线上应填名词。注意搭配合理。
故答案为：D
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列词语中含有反义词的一项是（ ）
A．四面八方 B．自作自受 C．大公无私 D．万水千山
【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出含有反义词的一项。C项“大公”和“无私”是反义词。
故答案为：C。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（ ）
A．微笑是一股股源源不断的甘泉，能给予你无限的力量。
B．下课了，同学们小心翼翼地走出教室。
C．我依依不舍地离开了这风景如画的地方。
D．感谢伤害过你的人，是他们让你的人生与众不同。
【答案】B
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
A、C、D项与对应的语境不符。
B项“小心翼翼”现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。与对应的语境不符。
故答案为：B
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
6．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列句子中有语病的一项是（ ）
A．生活中不缺少美，关键是要善于发现。
B．通过刻苦努力，使他取得了显著的进步。
C．《穷人》这篇课文的作者是列夫·托尔斯泰。
D．对于未来，我充满希望。
【答案】B
【知识点】修改病句
【解析】【分析】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
B项错误；缺主语，去掉“使”。
A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）选择下列各句所运用的描写方法。(填序号)
A.环境描写 B.神态描写 C.语言描写 D.心理描写 E.动作描写
（1）屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
（2）她忐忑不安地想:“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 ”
（3）老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”
（4）渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
【答案】（1）A
（2）D
（3）C
（4）B
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】描写方法概括为：A.环境描写 B.神态描写 C.语言描写 D.心理描写 E.动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为：（1）A（2）D（3）C（4）B
【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
8．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列不属于俄国作家列夫·托尔斯泰的作品的一项是（ ）
A．《战争与和平》 B．《三作家》
C．《复活》 D．《安娜·卡列尼娜》
【答案】B
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：B
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
9．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这三句话的意思是（ ）
A．老汉看见人群这样乱，很不高兴，冷酷得像座山。
B．面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的希望的靠山。
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，判断正误。
故答案为：B
【点评】体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
10．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列有关《穷人》的表述，正确的是（ ）(多选)
A．本文中没有一个“穷”字，却形象地表现出了他们的穷。
B．本文的细节描写很成功。
C．本文的作者是苏联作家高尔基。
【答案】A,B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为： A B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
11．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）古诗积累。
《回乡偶书》的作者是 代诗人 。我会默写这首诗: 、 、
、
【答案】唐；贺知章；少小离家老大回；乡音无改鬓毛衰；儿童相见不相识；笑问客从何处来
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
故答案为：唐、贺知章、少小离家老大回、乡音无改鬓毛衰、儿童相见不相识、笑问客从何处来
【点评】针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
12．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
是一种善良
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千，文章的最后，他情不自禁地感叹：“像心思如此细密，手法那么灵巧，风格又这样独特的小偷，做任何一行(xíng háng)都会有成就的吧!”
林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响到了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想到做正当的事呢 ”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予(gěiyǔ jǐyǔ)，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。
（1）用横线画出加点字的正确读音。
（2）结合短文，填在题目横线处最合适的词语是（ ）
A．诚信 B．宽容 C．欣赏
（3）“邂逅”一词，在文中的意思是（ ）
A．偶然遇见 B．约定 C．会面
（4）短文通过 的故事，告诉我们欣赏是 。
（5）你怎样看待“欣赏”与“被欣赏” 结合短文，说说你的看法。
【答案】（1）háng；jǐyǔ
（2）C
（3）A
（4）林清玄欣赏一个小偷，影响了小偷的一生，他后来成为台湾几家羊肉炉的大老板；一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福
（5）略
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）háng；jǐyǔ
（2）C
（3）A
（4）林清玄欣赏一个小偷，影响了小偷的一生，他后来成为台湾几家羊肉炉的大老板；一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福
（5）略
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
13．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
______________________
在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满了雨水的水坑边，细雨不停地飘落在他身上，他的头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没感觉到。
______小弟弟______你在干什么呀______我疑惑地问______
______造桥呗______他连头也不抬______只将手中的小木头往水窝里排列开去______
“造啥桥呀 ”我好奇地又问一句。
“造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。
“哦，‘大桥’造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起来。“啪”地一声，他一脚踩得泥浆水溅了开去，“大桥”倒塌了。
男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢固的桥。”
我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之桥……他那种坚持不懈、刻苦“造桥”的精神深深地感动了我。我不禁自问：“难道我不能像他一样 ”
我转身朝回家的路上走去，离小水坑越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙雨帘，隐隐约约看见小男孩还在认真造着“大桥”呢!
是啊，每一个人都应该在心里建起一座理想之桥!
（1）在文前的横线上为短文写上一个合适的题目。
（2）在文中用横线画出描写小男孩坚持不懈、刻苦“造桥”的句子。
（3）在第2、3段的横线上加上标点符号。
（4）把文中画线的句子换一种说法，不改变句意。
（5）“男孩的心里已建起了一座理想之桥”中的“理想之桥”指的是 ；“每一个人都应该在心里建起一座理想之桥”中的“理想之桥”指的是 。
（6）你认为怎样将自己的“理想之桥”变为现实
【答案】（1）心灵上的大桥
（2）他蹲在一个积满了雨水的水坑边，细雨不停地飘落在他身上，他的头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没感觉到。
（3）“， ” 。 “ 。” ， 。
（4）我能像他一样。
（5）长大后要造一座又大又牢固的桥；树立起远大而又崇高的理想
（6）略
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（5）①解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。②理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（6）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）心灵上的大桥
（2）他蹲在一个积满了雨水的水坑边，细雨不停地飘落在他身上，他的头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没感觉到。
（3）“， ” 。 “ 。” ， 。
（4）我能像他一样。
（5）长大后要造一座又大又牢固的桥；树立起远大而又崇高的理想
（6）略
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（5）①此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。②体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
14．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）口语交际。
你想在家中养一条狗，可是妈妈坚决反对。你准备如何说服妈妈呢 想一想，写下来。
【答案】示例 妈妈，您是最有爱心的人。您经常教导我要爱护小动物。另外，老师让我们长期观察一只小动物，然后写篇作文，家里养了小狗，我才能认真观察啊。妈妈，希望您能支持我的想法。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。
故答案为：示例 妈妈，您是最有爱心的人。您经常教导我要爱护小动物。另外，老师让我们长期观察一只小动物，然后写篇作文，家里养了小狗，我才能认真观察啊。妈妈，希望您能支持我的想法。
【点评】此题主要考查学生的语言表达能力。说话时要以理服人，以情动人。
15．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）习作。
“‘你瞧，他们在这里啦。’桑娜拉开了帐子。”当桑娜拉开帐子以后，会发生什么样的故事呢
要求：以“续写《穷人》”为题，展开合理的想象，续写这个故事，不少于500字。
【答案】略
【知识点】作文续写
【解析】【分析】续写的写作要求：续写部分必须保持与原文的统一性。就是主题的统一，人物的统一，线索的统一，语言风格的统一。
在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华。不得脱离原主题而另起炉灶。续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性。就是说所续之文与所给之文结合在一起，必须是一个完整的文章。衔接处要自然、圆滑。前文交代的情节，后面要照应，结构上不残缺。因此读懂、读透所给原文是续写最关键的一环。一般来说，对于所给文至少要读三遍，划出人物，找出线索，抓住细节，然后再认真分析原文主题进行合理想象。
【点评】此题主要是考查续写故事的能力。
1 / 1人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷
一、积累与运用。(100分)
1．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列划线字的注音有误的一项是（ ）
A．搁板(ɡē) 蜷缩(juǎn) 嗤笑(chī)
B．狞笑(nínɡ) 保佑(yòu) 忐忑(tǎntè)
C．搀扶(chān) 呻吟(yín) 黧黑(lí)
D．祭奠(diàn) 咔嚓(chā) 魁梧(kuí)
2．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列词语书写有误的一项是（ ）
A．咆哮 风暴 势不可当
B．惊慌 忧虑 心惊肉跳
C．抱怨 拥带 不假思索
D．糟糕 轰鸣 指手画脚
3．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列词语搭配完全正确的一项是（ ）
（ ）品种 （ ）面貌 （ ）生活 （ ）错误
A．改良 改变 改正 改善
B．改正 改变 改善 改良
C．改变 改善 改正 改良
D．改良 改变 改善 改正
4．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列词语中含有反义词的一项是（ ）
A．四面八方 B．自作自受 C．大公无私 D．万水千山
5．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（ ）
A．微笑是一股股源源不断的甘泉，能给予你无限的力量。
B．下课了，同学们小心翼翼地走出教室。
C．我依依不舍地离开了这风景如画的地方。
D．感谢伤害过你的人，是他们让你的人生与众不同。
6．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列句子中有语病的一项是（ ）
A．生活中不缺少美，关键是要善于发现。
B．通过刻苦努力，使他取得了显著的进步。
C．《穷人》这篇课文的作者是列夫·托尔斯泰。
D．对于未来，我充满希望。
7．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）选择下列各句所运用的描写方法。(填序号)
A.环境描写 B.神态描写 C.语言描写 D.心理描写 E.动作描写
（1）屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
（2）她忐忑不安地想:“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 ”
（3）老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”
（4）渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
8．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列不属于俄国作家列夫·托尔斯泰的作品的一项是（ ）
A．《战争与和平》 B．《三作家》
C．《复活》 D．《安娜·卡列尼娜》
9．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这三句话的意思是（ ）
A．老汉看见人群这样乱，很不高兴，冷酷得像座山。
B．面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的希望的靠山。
10．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）下列有关《穷人》的表述，正确的是（ ）(多选)
A．本文中没有一个“穷”字，却形象地表现出了他们的穷。
B．本文的细节描写很成功。
C．本文的作者是苏联作家高尔基。
11．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）古诗积累。
《回乡偶书》的作者是 代诗人 。我会默写这首诗: 、 、
、
12．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
是一种善良
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千，文章的最后，他情不自禁地感叹：“像心思如此细密，手法那么灵巧，风格又这样独特的小偷，做任何一行(xíng háng)都会有成就的吧!”
林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响到了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想到做正当的事呢 ”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予(gěiyǔ jǐyǔ)，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。
（1）用横线画出加点字的正确读音。
（2）结合短文，填在题目横线处最合适的词语是（ ）
A．诚信 B．宽容 C．欣赏
（3）“邂逅”一词，在文中的意思是（ ）
A．偶然遇见 B．约定 C．会面
（4）短文通过 的故事，告诉我们欣赏是 。
（5）你怎样看待“欣赏”与“被欣赏” 结合短文，说说你的看法。
13．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
______________________
在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满了雨水的水坑边，细雨不停地飘落在他身上，他的头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没感觉到。
______小弟弟______你在干什么呀______我疑惑地问______
______造桥呗______他连头也不抬______只将手中的小木头往水窝里排列开去______
“造啥桥呀 ”我好奇地又问一句。
“造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。
“哦，‘大桥’造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起来。“啪”地一声，他一脚踩得泥浆水溅了开去，“大桥”倒塌了。
男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢固的桥。”
我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之桥……他那种坚持不懈、刻苦“造桥”的精神深深地感动了我。我不禁自问：“难道我不能像他一样 ”
我转身朝回家的路上走去，离小水坑越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙雨帘，隐隐约约看见小男孩还在认真造着“大桥”呢!
是啊，每一个人都应该在心里建起一座理想之桥!
（1）在文前的横线上为短文写上一个合适的题目。
（2）在文中用横线画出描写小男孩坚持不懈、刻苦“造桥”的句子。
（3）在第2、3段的横线上加上标点符号。
（4）把文中画线的句子换一种说法，不改变句意。
（5）“男孩的心里已建起了一座理想之桥”中的“理想之桥”指的是 ；“每一个人都应该在心里建起一座理想之桥”中的“理想之桥”指的是 。
（6）你认为怎样将自己的“理想之桥”变为现实
14．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）口语交际。
你想在家中养一条狗，可是妈妈坚决反对。你准备如何说服妈妈呢 想一想，写下来。
15．（人教统编版2019-2020年六年级上册语文第四单元测试卷）习作。
“‘你瞧，他们在这里啦。’桑娜拉开了帐子。”当桑娜拉开帐子以后，会发生什么样的故事呢
要求：以“续写《穷人》”为题，展开合理的想象，续写这个故事，不少于500字。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：蜷缩(juǎn 改 quán )
B、C、D：正确
故答案为：A
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】C
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
C：带——戴
故答案为：C
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】D
【知识点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词” 横线上应填名词。注意搭配合理。
故答案为：D
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4．【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出含有反义词的一项。C项“大公”和“无私”是反义词。
故答案为：C。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．【答案】B
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
A、C、D项与对应的语境不符。
B项“小心翼翼”现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。与对应的语境不符。
故答案为：B
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
6．【答案】B
【知识点】修改病句
【解析】【分析】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
B项错误；缺主语，去掉“使”。
A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7．【答案】（1）A
（2）D
（3）C
（4）B
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】描写方法概括为：A.环境描写 B.神态描写 C.语言描写 D.心理描写 E.动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为：（1）A（2）D（3）C（4）B
【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
8．【答案】B
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：B
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
9．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，判断正误。
故答案为：B
【点评】体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
10．【答案】A,B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为： A B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
11．【答案】唐；贺知章；少小离家老大回；乡音无改鬓毛衰；儿童相见不相识；笑问客从何处来
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
故答案为：唐、贺知章、少小离家老大回、乡音无改鬓毛衰、儿童相见不相识、笑问客从何处来
【点评】针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
12．【答案】（1）háng；jǐyǔ
（2）C
（3）A
（4）林清玄欣赏一个小偷，影响了小偷的一生，他后来成为台湾几家羊肉炉的大老板；一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福
（5）略
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）háng；jǐyǔ
（2）C
（3）A
（4）林清玄欣赏一个小偷，影响了小偷的一生，他后来成为台湾几家羊肉炉的大老板；一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福
（5）略
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
13．【答案】（1）心灵上的大桥
（2）他蹲在一个积满了雨水的水坑边，细雨不停地飘落在他身上，他的头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没感觉到。
（3）“， ” 。 “ 。” ， 。
（4）我能像他一样。
（5）长大后要造一座又大又牢固的桥；树立起远大而又崇高的理想
（6）略
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（5）①解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。②理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（6）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）心灵上的大桥
（2）他蹲在一个积满了雨水的水坑边，细雨不停地飘落在他身上，他的头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没感觉到。
（3）“， ” 。 “ 。” ， 。
（4）我能像他一样。
（5）长大后要造一座又大又牢固的桥；树立起远大而又崇高的理想
（6）略
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（5）①此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。②体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
14．【答案】示例 妈妈，您是最有爱心的人。您经常教导我要爱护小动物。另外，老师让我们长期观察一只小动物，然后写篇作文，家里养了小狗，我才能认真观察啊。妈妈，希望您能支持我的想法。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。
故答案为：示例 妈妈，您是最有爱心的人。您经常教导我要爱护小动物。另外，老师让我们长期观察一只小动物，然后写篇作文，家里养了小狗，我才能认真观察啊。妈妈，希望您能支持我的想法。
【点评】此题主要考查学生的语言表达能力。说话时要以理服人，以情动人。
15．【答案】略
【知识点】作文续写
【解析】【分析】续写的写作要求：续写部分必须保持与原文的统一性。就是主题的统一，人物的统一，线索的统一，语言风格的统一。
在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华。不得脱离原主题而另起炉灶。续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性。就是说所续之文与所给之文结合在一起，必须是一个完整的文章。衔接处要自然、圆滑。前文交代的情节，后面要照应，结构上不残缺。因此读懂、读透所给原文是续写最关键的一环。一般来说，对于所给文至少要读三遍，划出人物，找出线索，抓住细节，然后再认真分析原文主题进行合理想象。
【点评】此题主要是考查续写故事的能力。
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