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人教部编版五年级语文上册同步练习22.四季之美
一、基础练习
1．读拼音，写词语。
hóng
yùn xián yì qī hēi yè mù wèi miǎn
lí
míng yù
fā xīn
kuàng shén yí
【答案】红晕；闲逸；漆黑；夜幕；未免；黎明；愈发；心旷神怡
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“晕、逸、漆、幕、免、黎、愈、旷、怡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：红晕、闲逸、漆黑、夜幕、未免、黎明、愈发、心旷神怡
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．给下划线字选择正确的读音。
凛（lǐn lǐng）冽 朝窠（kē xué） 成群结（jiē
jié） 队
闲逸（yì yù） 红晕（yūn yùn） 翩（piān biǎn） 翩起舞
【答案】lǐn；kē；jié；yì；yùn；piān
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：lǐn、kē、jié、yì、yùn、piān
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．下面下划线字的意思，相同的一项是（ ）。
A．心旷神怡 旷日持久 B．成群结队 归根结底
C．比翼双飞 鳞次栉比比 D．闲逸 隐逸
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。
A：心旷神怡(旷:开阔,开朗) 旷日持久(旷:耽误,荒废)
B：成群结队(结:聚合联合的意思) 归根结底(结:结局。)
C："比"为并列,紧挨的意思.
D：闲逸(逸:安闲) 隐逸 (逸:即隐士。)
故答案为：C
【点评】本题考查学生结合词语理解字义的能力。
4．选择合适的字词填空
（1）幕 墓 慕 暮
①他在这次比赛中获得第一名，真让人羡 。
②夜晚的天空像被一块 布遮盖住了一样，漆黑一片。
③清明节，很多游子都会回家扫 。
④笼罩在 色里的小山村非常美丽。
（2）固然 必然
①这件事 是他不对，难道你就没有一点错处吗？
②他们 会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。
【答案】（1）慕；幕；墓；暮
（2）固然；必然
【知识点】字形；字义；词义
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 固然:强调事物的本来面貌.必然是注定如此的.
故答案为：（1）慕、幕、墓、暮
（2）固然、必然
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．选择正确的一项，填入括号里。
（1）漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（ ）
A．这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
B．这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
C．这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
（2）“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”对这句话理解正确的一项是（ ）
A．由静态描写转入动态描写，静中有动，让景物充满了活力。
B．由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。
C．静态描写，写出月夜的美丽。
【答案】（1）B
（2）A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）把“萤火虫”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（2）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
故答案为：（1）B；（2）A
【点评】（1）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．按要求完成句子。
（1）东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（缩句）
（2）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
（仿写句子）
【答案】（1）天空飘着彩云。
（2）落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）天空飘着彩云。
（2）落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
7．课文整体梳理。
这篇文章分别介绍了 、 、 、 的不同的美，体现出作者的 之情。
【答案】春；夏；秋；冬；喜爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：春、夏、秋、冬、喜爱
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
8．重点段落品析。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
（1）分别写出这两个自然段的中心句。
（2）文中画线的句子属于（ ）描写。
A．动态 B．静态 C．心理
（3）在作者眼里，冬天的美在于 。
（4）这篇文章采用了（ ）顺序。
A．时间 B．空间 C．逻辑
【答案】（1）秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。
（2）A
（3）闲适的心情
（4）A；B；C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的段落就是围绕中心句写的。
（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，再结合选项判断。
故答案为：（1）秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。
（2）A
（3）闲适的心情
（4）A B C
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
9．课外阅读
小黄牛找食吃
小黄牛一天天长大了。有一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。”小黄牛点了点头。从此它就开始自己过日子了。一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。院子里长满向日葵。叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。这时，它想起牛妈妈的话：“孩子，农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什么呢？”小黄就到别的地方找食去了。
小黄牛拖着瘪（biē）瘪的肚子，走呀走呀，来到了一棵老榆树下。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。它感到凉快极了。小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，他们干活累了，正要到老榆树下歇息乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还怎样乘凉呢？
小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。
傍晚的时候 小黄牛回到家里 告诉妈妈哪种绿叶能吃 哪种绿叶不能吃的理由 牛妈妈听了 高兴得眉开眼笑
一个劲地夸它 真是个能吃苦又懂事的好孩子 小黄牛得到妈妈的夸奖 高兴极了
（1）给短文的最后一个自然段加上标点符号。
（2）按事情的发展顺序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
（3）写出文中的两个比喻句。
（4）举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的关键语句，用自己的语言叙述。
【答案】（1）， ， ， 。 ， ， ：“。”， ！
（2）小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。；小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找到了青草。；回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。
（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。
（4）小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，它决心找到自己能吃的青草。
【知识点】童话故事阅读
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）， ， ， 。 ， ， ：“。”， ！
（2）小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。
小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找到了青草。
回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。
（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。
（4）小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，它决心找到自己能吃的青草。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）此题主要考查给短文划分段落及概括段意的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
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人教部编版五年级语文上册同步练习22.四季之美
一、基础练习
1．读拼音，写词语。
hóng
yùn xián yì qī hēi yè mù wèi miǎn
lí
míng yù
fā xīn
kuàng shén yí
2．给下划线字选择正确的读音。
凛（lǐn lǐng）冽 朝窠（kē xué） 成群结（jiē
jié） 队
闲逸（yì yù） 红晕（yūn yùn） 翩（piān biǎn） 翩起舞
3．下面下划线字的意思，相同的一项是（ ）。
A．心旷神怡 旷日持久 B．成群结队 归根结底
C．比翼双飞 鳞次栉比比 D．闲逸 隐逸
4．选择合适的字词填空
（1）幕 墓 慕 暮
①他在这次比赛中获得第一名，真让人羡 。
②夜晚的天空像被一块 布遮盖住了一样，漆黑一片。
③清明节，很多游子都会回家扫 。
④笼罩在 色里的小山村非常美丽。
（2）固然 必然
①这件事 是他不对，难道你就没有一点错处吗？
②他们 会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。
5．选择正确的一项，填入括号里。
（1）漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（ ）
A．这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
B．这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
C．这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
（2）“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”对这句话理解正确的一项是（ ）
A．由静态描写转入动态描写，静中有动，让景物充满了活力。
B．由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。
C．静态描写，写出月夜的美丽。
6．按要求完成句子。
（1）东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（缩句）
（2）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
（仿写句子）
7．课文整体梳理。
这篇文章分别介绍了 、 、 、 的不同的美，体现出作者的 之情。
8．重点段落品析。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
（1）分别写出这两个自然段的中心句。
（2）文中画线的句子属于（ ）描写。
A．动态 B．静态 C．心理
（3）在作者眼里，冬天的美在于 。
（4）这篇文章采用了（ ）顺序。
A．时间 B．空间 C．逻辑
9．课外阅读
小黄牛找食吃
小黄牛一天天长大了。有一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。”小黄牛点了点头。从此它就开始自己过日子了。一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。院子里长满向日葵。叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。这时，它想起牛妈妈的话：“孩子，农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什么呢？”小黄就到别的地方找食去了。
小黄牛拖着瘪（biē）瘪的肚子，走呀走呀，来到了一棵老榆树下。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。它感到凉快极了。小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，他们干活累了，正要到老榆树下歇息乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还怎样乘凉呢？
小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。
傍晚的时候 小黄牛回到家里 告诉妈妈哪种绿叶能吃 哪种绿叶不能吃的理由 牛妈妈听了 高兴得眉开眼笑
一个劲地夸它 真是个能吃苦又懂事的好孩子 小黄牛得到妈妈的夸奖 高兴极了
（1）给短文的最后一个自然段加上标点符号。
（2）按事情的发展顺序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
（3）写出文中的两个比喻句。
（4）举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的关键语句，用自己的语言叙述。
答案解析部分
1．【答案】红晕；闲逸；漆黑；夜幕；未免；黎明；愈发；心旷神怡
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“晕、逸、漆、幕、免、黎、愈、旷、怡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：红晕、闲逸、漆黑、夜幕、未免、黎明、愈发、心旷神怡
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】lǐn；kē；jié；yì；yùn；piān
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：lǐn、kē、jié、yì、yùn、piān
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。
A：心旷神怡(旷:开阔,开朗) 旷日持久(旷:耽误,荒废)
B：成群结队(结:聚合联合的意思) 归根结底(结:结局。)
C："比"为并列,紧挨的意思.
D：闲逸(逸:安闲) 隐逸 (逸:即隐士。)
故答案为：C
【点评】本题考查学生结合词语理解字义的能力。
4．【答案】（1）慕；幕；墓；暮
（2）固然；必然
【知识点】字形；字义；词义
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 固然:强调事物的本来面貌.必然是注定如此的.
故答案为：（1）慕、幕、墓、暮
（2）固然、必然
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．【答案】（1）B
（2）A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）把“萤火虫”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（2）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
故答案为：（1）B；（2）A
【点评】（1）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．【答案】（1）天空飘着彩云。
（2）落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）天空飘着彩云。
（2）落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
7．【答案】春；夏；秋；冬；喜爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：春、夏、秋、冬、喜爱
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
8．【答案】（1）秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。
（2）A
（3）闲适的心情
（4）A；B；C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的段落就是围绕中心句写的。
（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，再结合选项判断。
故答案为：（1）秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。
（2）A
（3）闲适的心情
（4）A B C
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
9．【答案】（1）， ， ， 。 ， ， ：“。”， ！
（2）小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。；小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找到了青草。；回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。
（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。
（4）小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，它决心找到自己能吃的青草。
【知识点】童话故事阅读
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）， ， ， 。 ， ， ：“。”， ！
（2）小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。
小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找到了青草。
回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。
（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。
（4）小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，它决心找到自己能吃的青草。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）此题主要考查给短文划分段落及概括段意的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
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