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人教部编版五年级语文上册同步练习21 古诗词三首
一、基础练习
1．读拼音，写词语。
wáng sūn ting bō fā chóu hé pàn
yú shù sì yuàn guī huàn nǚ
【答案】王孙；停泊；发愁；河畔；榆树；寺院；归浣女
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“孙、泊、愁、畔、榆、院、浣 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：王孙、停泊、发愁、河畔、榆树、寺院、归浣
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．下列词语中读音错误的一组是（ ）。
A．秋暝（míng） 浣女（huàn）
B．榆关（yú） 聒碎（kuò）
C．姑苏（gū） 竹喧（xuān）
D．帐灯（zhàng） 随意（suí）
【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A、C、D：正确
B：聒碎（kuò 改 guō）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．把下面词语中下划线字读音不同的一项的序号填在横线上。
①A．间接 B．间隔 C．松间照 D．黑白相间
②A．落叶 B．村落 C．落伍 D．丢三落四
【答案】C；D
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
①A、 B、D都读jiàn ；C读jiān
②A、B、C都读luò；D读là
故答案为：①C；②D
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．用自己的话说说下列诗句的意思。
（1）明月松间照，清泉石上流。
（2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
【答案】（1）皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
（2）亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词语、结合课后注释义理解。
故答案为：（1）皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
（2）亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
5．分析句子，选择正确的答案。
（1）《山居秋暝》的作者是，“暝”的意思是。（ ）
A．王维日落时分，天色将晚。 B．张继苦苦思索
（2）《枫桥夜泊》一诗中作者听到的有（ ）。
A．月落寒山寺 B．乌啼夜半钟声
（3）“夜深千帐灯”中的“千帐”指的是（ ）。
A．有一千座帐篷亮着灯 B．有许许多多的帐篷亮着灯。
【答案】（1）A
（2）B
（3）B
【知识点】字义；文学文化常识
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
6．判断下列说法是否正确。
（1）“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了秋天雨后山间的美景。
（2）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中的“愁”字写出了诗人的心情。
（3）《长相思》的作者是清代纳兰性德，“长相思”是词牌名。
（4）“竹喧归浣女，莲动下渔舟”语序倒装，正确的语序应为“浣女归竹喧闹，渔舟下莲动。”
【答案】（1）错误
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。（1）错误. “空山新雨后，天气晚来秋”描绘了秋天雨后山间的静幽。 （2）正确 （3）正确 （4）正确
故答案为：（1）错误 （2）正确 （3）正确 （4）正确
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．课文内容梳理。
《山居秋暝》这首诗体现出诗人对 生活的向往和追求；《枫桥夜泊》表达出诗人满怀的 ；《长相思》则表达出作者对 之情。
【答案】田园；愁绪；家乡的思念
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：田园、愁绪、家乡的思念
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
8．读诗歌，回答问题。
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（1）这首词的作者是 代的 。
（2）“山一程，水一程”中，对“一程”的两次运用的作用理解正确的一项是（ ）
A．叠用两个一程，既突出了路途的遥远和行程的艰辛，又突显本词韵律之优美。
B．走了一路，很累。
（3）找出词中表达主旨的句子。
【答案】（1）清；纳兰性德
（2）A
（3）聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【知识点】词
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的就是围绕中心句写的。
故答案为：（1）清、纳兰性德
（2）A
（3）聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
9．课外阅读
当我离开母校的时候
我坐在校园的树荫下 心中涌起一股难以抑制的留恋心情 啊 六年生活的母校
您四周的一草一木，我是那样熟悉。即使走遍天涯海角，我也不会忘记母校对我的哺育。如今，我长大了，就要离开您到一个新的校园去了，这怎么不叫我留恋呢？
校园的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，学习“a、o、e……”学习“1、2、3……”，我们从不懂事的孩子成长为朝气（逢 蓬）勃的少年。老师，您花费了多少心血啊！
校园的小树，你可记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师还在孜孜不倦地伏案工作着。这么晚了，老师仍在一字一句地批改作业。老师（向 像）蜡烛一样，献出了全部的光和热。
校园的小树，你可知道？老师那谆谆的教诲已经深深地（克 刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前。啊，母校！我们的深厚感情已经在这里扎下了根。分别的时候就要到了，您的学生向您道别，您的学生将永远怀念您！永远感激您！
母校，老师，再见了！将来，我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。
（1）给第一自然段没有标点的地方加上标点符号。
（2）把短文括号里不恰当的字划掉。
（3）把短文分成三段（用“‖”画出）
（4）照样子改写下面的句子。
例：少先队员怎么能怕困难呢？少先队员不能怕困难。
老师对我的关怀，我怎么会忘记？
（5）写出与画横线的句子相照应的句子。
（6）你认为下面哪句话最能体现短文的中心思想（
）。
①表现作者对校园一草一木的留恋。
②抒发作者对母校和老师的留恋、赞美的思想感情。
③表达作者舍不得离开母校的思想感情。
【答案】（1）． ， 。 ， ！
（2）逢；向；克
（3）第一段：（第1自然段）第二段：（第2—4自然段）第三段：（第5自然段）
（4）我不会忘记老师对我的关怀。
（5）我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。
（6）②
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（3）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（5）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）． ， 。 ， ！
（2）逢；向；克
（3）第一段：（第1自然段）第二段：（第2—4自然段）第三段：（第5自然段）
（4）我不会忘记老师对我的关怀。
（5）我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。
（6）②
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（3）此题主要考查学生给短文划分段落的能力。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（5）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（6）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
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人教部编版五年级语文上册同步练习21 古诗词三首
一、基础练习
1．读拼音，写词语。
wáng sūn ting bō fā chóu hé pàn
yú shù sì yuàn guī huàn nǚ
2．下列词语中读音错误的一组是（ ）。
A．秋暝（míng） 浣女（huàn）
B．榆关（yú） 聒碎（kuò）
C．姑苏（gū） 竹喧（xuān）
D．帐灯（zhàng） 随意（suí）
3．把下面词语中下划线字读音不同的一项的序号填在横线上。
①A．间接 B．间隔 C．松间照 D．黑白相间
②A．落叶 B．村落 C．落伍 D．丢三落四
4．用自己的话说说下列诗句的意思。
（1）明月松间照，清泉石上流。
（2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
5．分析句子，选择正确的答案。
（1）《山居秋暝》的作者是，“暝”的意思是。（ ）
A．王维日落时分，天色将晚。 B．张继苦苦思索
（2）《枫桥夜泊》一诗中作者听到的有（ ）。
A．月落寒山寺 B．乌啼夜半钟声
（3）“夜深千帐灯”中的“千帐”指的是（ ）。
A．有一千座帐篷亮着灯 B．有许许多多的帐篷亮着灯。
6．判断下列说法是否正确。
（1）“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了秋天雨后山间的美景。
（2）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中的“愁”字写出了诗人的心情。
（3）《长相思》的作者是清代纳兰性德，“长相思”是词牌名。
（4）“竹喧归浣女，莲动下渔舟”语序倒装，正确的语序应为“浣女归竹喧闹，渔舟下莲动。”
7．课文内容梳理。
《山居秋暝》这首诗体现出诗人对 生活的向往和追求；《枫桥夜泊》表达出诗人满怀的 ；《长相思》则表达出作者对 之情。
8．读诗歌，回答问题。
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（1）这首词的作者是 代的 。
（2）“山一程，水一程”中，对“一程”的两次运用的作用理解正确的一项是（ ）
A．叠用两个一程，既突出了路途的遥远和行程的艰辛，又突显本词韵律之优美。
B．走了一路，很累。
（3）找出词中表达主旨的句子。
9．课外阅读
当我离开母校的时候
我坐在校园的树荫下 心中涌起一股难以抑制的留恋心情 啊 六年生活的母校
您四周的一草一木，我是那样熟悉。即使走遍天涯海角，我也不会忘记母校对我的哺育。如今，我长大了，就要离开您到一个新的校园去了，这怎么不叫我留恋呢？
校园的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，学习“a、o、e……”学习“1、2、3……”，我们从不懂事的孩子成长为朝气（逢 蓬）勃的少年。老师，您花费了多少心血啊！
校园的小树，你可记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师还在孜孜不倦地伏案工作着。这么晚了，老师仍在一字一句地批改作业。老师（向 像）蜡烛一样，献出了全部的光和热。
校园的小树，你可知道？老师那谆谆的教诲已经深深地（克 刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前。啊，母校！我们的深厚感情已经在这里扎下了根。分别的时候就要到了，您的学生向您道别，您的学生将永远怀念您！永远感激您！
母校，老师，再见了！将来，我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。
（1）给第一自然段没有标点的地方加上标点符号。
（2）把短文括号里不恰当的字划掉。
（3）把短文分成三段（用“‖”画出）
（4）照样子改写下面的句子。
例：少先队员怎么能怕困难呢？少先队员不能怕困难。
老师对我的关怀，我怎么会忘记？
（5）写出与画横线的句子相照应的句子。
（6）你认为下面哪句话最能体现短文的中心思想（
）。
①表现作者对校园一草一木的留恋。
②抒发作者对母校和老师的留恋、赞美的思想感情。
③表达作者舍不得离开母校的思想感情。
答案解析部分
1．【答案】王孙；停泊；发愁；河畔；榆树；寺院；归浣女
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“孙、泊、愁、畔、榆、院、浣 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：王孙、停泊、发愁、河畔、榆树、寺院、归浣
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A、C、D：正确
B：聒碎（kuò 改 guō）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】C；D
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
①A、 B、D都读jiàn ；C读jiān
②A、B、C都读luò；D读là
故答案为：①C；②D
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．【答案】（1）皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
（2）亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词语、结合课后注释义理解。
故答案为：（1）皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
（2）亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
5．【答案】（1）A
（2）B
（3）B
【知识点】字义；文学文化常识
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
6．【答案】（1）错误
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。（1）错误. “空山新雨后，天气晚来秋”描绘了秋天雨后山间的静幽。 （2）正确 （3）正确 （4）正确
故答案为：（1）错误 （2）正确 （3）正确 （4）正确
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】田园；愁绪；家乡的思念
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：田园、愁绪、家乡的思念
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
8．【答案】（1）清；纳兰性德
（2）A
（3）聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【知识点】词
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的就是围绕中心句写的。
故答案为：（1）清、纳兰性德
（2）A
（3）聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
9．【答案】（1）． ， 。 ， ！
（2）逢；向；克
（3）第一段：（第1自然段）第二段：（第2—4自然段）第三段：（第5自然段）
（4）我不会忘记老师对我的关怀。
（5）我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。
（6）②
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（2）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（3）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（5）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）． ， 。 ， ！
（2）逢；向；克
（3）第一段：（第1自然段）第二段：（第2—4自然段）第三段：（第5自然段）
（4）我不会忘记老师对我的关怀。
（5）我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。
（6）②
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（3）此题主要考查学生给短文划分段落的能力。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（5）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（6）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
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