第七课 听听，秋的声音 一课一练 （含答案）

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7听听，秋的声音 一课一练
一、选字组词。
斗 抖
( )动 战( ) ( )争 颤( )
吟 铃
( )声 ( )诗 歌( ) 电( )
道 到
( )路 ( )处 ( )达 ( )德
二．给加点字选择正确的读音，打上“√”。
我站在辽（láo liáo）阔（kòu kuò）的大地上，一群大雁吟（lín yín）唱着动听的歌，队列整齐地从我的头顶掠（luè lüè）过。它们每振（zhèn zhèng）动一次翅膀，就会引发我内心的一次颤抖 （dǒu dòu）。
三．辞海拾贝。（按要求写词语）
写出下列词语的近义词
振动( ) 掠过( ) 叮咛( ) 歌吟( )
写出下列词语的反义词
道别—( ) 绽开—( ) 匆匆—( )
四．文中写了 种声音，分别是 发出的。（ ）
A．4；大树、蟋蟀、大雁、秋
B．3；叶子、小花、汗水
C．2；大树、蟋蟀
五．根据课文内容填空。
（1）听听，秋的声音，大树 ，“唰唰”， 。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嘤嘤”， 。
（2）秋的声音，在每一片 ，在 ，在 ，在每一颗饱满的谷粒里。
六．按要求写句子。
(1)蟋蟀振动翅膀。（扩句，至少扩写两处）
(2)一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（缩句）
(3)走进这辽阔的音乐厅，我们去听听秋天刺耳的声音。（修改病句）
(4)大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。（仿写拟人句）
七．课内阅读。
《听听，秋的声音》节选
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
1．片段主要运用 的修辞手法，把 、 当成 来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
2．“道别”的近义词是 。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“ 。”
3．选段写了秋天里 、 这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语，画上“ ”。
4．仿照选段的句式，写一写你知道的秋天的声音。
听听，秋的声音， 。
听听，秋的声音， 。
八、课内阅读。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
1．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽画面呢？请选择恰当的序号填在括号里。
A．想象各种野花美丽而清香。
B．想象谷粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。
D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
（1）在每一片叶子里( )
（2）在每一朵小花上( )
（3）在每一滴汗水里( )
（4）在每一颗绽开的谷粒里( )
2．对文中画波浪线的诗句理解正确的是（ ）
A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B．不知道秋的声音从哪里来，上哪去。
C．我们要珍惜美好的秋天。
参考答案：
一． 抖 斗 斗 抖 铃 吟 吟 铃 道 到 到 道
【详解】本题考查形近字辨析。
抖动：①颤动；②用手有力地振动物体。
战斗：敌对双方所进行的武装冲突。
斗争：矛盾的双方互相冲突，一方力求战胜另一方。
颤抖：（动）哆嗦；战栗。
铃声：上课，下课的铃声。
吟诗：吟诵诗歌。
歌吟：歌唱吟咏。
电铃：一种在电的作用下发出音响的铃。
道路：人、马、车辆通行之路。
到处：各处、处处。
到达：到了某一地点或阶段。
道德：是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
二．liáo kuò yín lüè zhèn dǒu
【详解】本题考查学生选择正确字音的能力。
完成此类题目要正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
辽阔：指宽阔的，广阔的。“辽”读“liáo”，“阔”读“kuò”。
吟唱：吟咏；歌唱。“吟”读“yín”。
掠过：倾斜着从表面经过，且伴有一定角度向前。“掠”读“lüè”。
振动：物体以某一空间位置为中心不断往复运动。“振”读“zhèn”。
颤抖：哆嗦；战栗。“抖”读“dǒu”。
三． 抖动 拂过 叮嘱 歌唱 重逢 闭合 缓缓
【详解】本题考查近义词、反义词的辨析。
近义词就是意思相同或相近的词语，要在理解词语的基础上，写出意思相同或相近的词语即可。
振动：指机械振动。物体沿直线或曲线并经过其平衡位置所作的往复运动。近义词：惊动、颤动、动摇。
掠过：倾斜地打击表面，呈一角度向前，常伴以一个或一个以上的倾斜冲击和向前的跳动。 近义词：吹拂、拂过、飞掠。
叮咛：反复地嘱咐。近义词：嘱咐、吩咐、叮嘱。
歌吟：歌唱；吟咏。近义词：吟诵、歌颂、歌韵。
反义词就是意思相反的词语，要在理解词语的基础上，写出与其意思相反的词语即可。
道别：离别；分手。反义词：相见、相逢、相聚。
绽开：指植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也指展开。反义词：凋落、凋零、闭合。
匆匆：急急忙忙的样子。反义词：姗姗、从容、缓慢。
四．A
【详解】本题主要考查对课文的理解。
《听听秋的声音》作者抓住了秋天的刮风时的一些声响，用简明的语言，体现了秋天景物的动态，表达了诗人对秋天的喜爱之情。
从原文“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”可知，文中写了4种声音，分别是大树、蟋蟀、大雁、秋风发出的。
五、抖抖手臂 是黄叶道别的话音 是和阳台告别的歌韵 叶子里
每一朵小花上 每一滴汗水里
【详解】本题考查对课文的默写。
（1）选自课文《听听，秋的声音》，原文：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
（2）选自课文《听听，秋的声音》，原文：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
六．(1)可爱的蟋蟀欢快地振动翅膀。
(2)秋风掠过田野，送来歌吟。
(3)走进这辽阔的音乐厅，我们去听听秋天悦耳的声音。
(4)麦子晃晃身体，“哗哗”，是麦穗成熟的喜悦。
【详解】（1）本题考查了句子的扩写。
扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。注意，不能改变句子的原意。
示例：初秋的蟋蟀不停地震动着翅膀。
（2）本题考查了句子的缩写。
缩句就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子，不能改变原句的主要意思。
本句需删去“一阵阵”和“一片丰收的”，保留主干：秋风掠过田野，送来歌吟。
（3）本题考查了病句的辨析。
用词不当，应把“刺耳”改为“悦耳”。
（4）本题考查了仿写拟人句。
例句把大树当作人来写，具有人的动作“抖抖手臂”“道别”，仿照例句，写一个拟人句即可。
示例：小溪迈开脚步，“哗哗”，是溪水前行的号角。
七、1. 拟人 大树 黄叶 人
告别 大树妈妈，我真舍不得您
落叶 蟋蟀 唰唰 嚁嚁
秋风鼓起腮帮，“呼呼”是冬姑娘提前寄来的信件 小朋友吃着果子，“咔嚓”，是庆贺丰收的赞歌
【解析】1．本题考查对修辞手法的赏析。
结合“大树抖抖手臂”“黄叶道别的话音”可知，这个片段把“大树”“黄叶”当作人来写，具有人的行为和动作“抖抖手臂”“道别”，运用了拟人的修辞手法，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
2．本题考查对词语的理解和想象说话的能力。
“道别”的意思是：离别，分手。其近义词有告别、话别等。
根据词义，结合句子语境“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”写一写黄叶会对大树说些什么。想象合理即可。如：妈妈，我舍不得您，我会想您的。
3．本题考查信息的筛选能力。
结合选文内容“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”“蟋蟀振动翅膀，‘嚁嚁’，是和阳台告别的歌韵。”可知，选段是写落叶、蟋蟀发出的声音，分别是“唰唰”“嚁嚁”，把这两词语用横线在文中画出来即可。
4．本题考查仿写句子。
结合选段中的句式“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”的句式来写一写秋天的声音，抓住秋天的事物来写，用上恰当的拟声词，合理即可。
示例：听听，秋的声音，大雁扇扇翅膀，“呼呼”，是和北方道别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。
八、1． C A D B 2．C
【分析】1．考查了想象能力。
结合内容理解。根据诗句的内容展开想象。①在每一片叶子里，想象的画面与“叶子”有关，想象落叶飞舞，在空中盘旋。故选C。
②在每一朵小花上，想象要抓住“花”展开，各种野花美丽而清香。故选A。
③在每一滴汗水里，抓住“汗水”展开想象，想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。故选D。
④在每一颗绽开的谷粒里，抓住“绽开的谷粒”展开想象，“谷粒”代表着颗粒归仓的丰收，想象颗粒归仓的丰收景象。故选B。
2．考查了诗句的理解。联系上下文理解。
从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。”可知，“匆匆地来”“匆匆地去”告诉我们秋非常短暂，因此我们要珍惜美好的秋天。
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