九上语文第22课《智取生辰纲》精品实用高效教学设计

《智取生辰纲》精品实用高效教学设计
【导入新课】
常言道：老不看三国，少不看水浒；男不看西游，女不看红楼。意思是说：三国多计谋，年纪大的人看不利于颐养天年；水浒多江湖义气，年轻人看了容易误入歧途；西游主角孙悟空没有纪律约束，男人看了容易惹事生非；红楼梦里女子多愁善感，女人看了容易心怀悲悯。话虽然有失偏颇，却也道出了四大名著的一些特点。不过，要论智谋，《水浒传》同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋，体验众英雄是如何从杨志手中“智取生辰纲”的吧。
【学习目标】
1、理清课文故事情节。
2、围绕“智”字，从细节分析晁盖、吴用和杨志等人的“智”。
3、分析环境描写的作用以及设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
4、培养阅读古典名著的兴趣，提高文学修养和审美能力。
【作者简介】
施耐庵(1296—1370)，元末明初小说家。曾中进士，做过官，与当道不合。弃官回家，从事著述。施耐庵博通古今，才气横溢。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙。
【作品简介】
《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。全书通过叙述北宋末年官逼民反，梁山英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。全书结构严谨，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事又具有相对的独立性。《水浒传》也是世界上涉及人物最多的小说，共787位。其中， 宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象更是家喻户晓、妇孺皆知。金圣叹说：“不读水浒，不知天下之奇。”
【背景链接】
本文节选自《水浒传》第十六回。有删节，标题是编者加的，原题是“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。
北宋末年，北京大名府留守梁世杰要把十万贯财宝送上东京，为老丈人蔡京庆贺生日，派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声早已传出。刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，八条好汉欲齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。
【文体知识】
小 说
（1）小说三要素：人物、情节、环境。
（2）人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态描写；直接描写和间接描写。
（3）情节：开端、发展、高潮、结局。
（4）环境：分为自然环境和社会环境。
阅读小说，要从故事情节、人物形象、环境描写几个方面入手，把握小说主题。
小说中的“我”不是作者本人。
【读音释义】
怄(òu)气 撇(piē)下 趱(zǎn)行 聒(ɡuō)噪
忒(tuī)认真 恁(nèn)地 勾当(ɡòu dàng) 三阮(ruǎn)
①嗔(chēn)：怒，生气。
②干系(gān xì)：责任。
③怨怅：怨恨。
④逞辩：显示(自己的)机智。
⑤窥(kuī)望：暗中察看。
⑥喏喏连声：恭敬地连连答应。喏喏，应诺声。
⑦面面厮觑(qù)：互相望着发愣。
【整体把握】
1、本文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？标题有什么作用？
明确：交待了情节。标题概括了文章的主要内容。
2、本文以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线和暗线分别是什么？
明确：明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲。
3、矛盾冲突是推进情节发展的重要因素，课文中有哪些矛盾冲突？
明确：杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突；
杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突——主要矛盾冲突。
4、把课文划分两部分。
明确：第一部分(1-7)：写杨志在押送生辰纲途中与众军汉之间发生矛盾的情形。
第二部分(8-14)：写杨志与晁盖等八条好汉斗智斗勇，杨志等人最终痛失生辰纲。
【合作探究】
1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？
明确：①智用天时。
杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
②智用地利。
晁盖等人选择了山冈和树林作为劫生辰纲的最佳地点，自然有其中的原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林的真切情况。
③智用矛盾
通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了发现杨志一行人的内部矛盾并利用这一矛盾。矛盾使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更说明晁盖等人运用前两智的高明得当。
④智用计谋。
一稳——扮客商，稳住对方(初消疑心)；
二诱——佯争酒，引诱对方(消尽疑心)；
三麻——巧下药，麻翻对方(全部放倒)。
2、杨志之“智”体现在哪些方面？从中可以看出杨志是个什么样的人？
明确：①扮作客商：杨志不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目。
②智变行辰：离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。
③智选路径：放着宽平的官道不走，净找偏僻崎岖的小径，这样艰难的路径，连强盗也不愿走。
④逼着赶路：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；
⑤减少中途休息：担心军士懈怠；
⑥审察枣贩：谨慎、多疑；
⑦对卖酒汉子高度警惕；
⑧喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
从中可以看出杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的人。
3、为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？
明确：（1）没有处理好内部关系。
军健、虞侯、都管，无不怨恨他。杨志把生辰纲看出是自己东山再起的赌注，为确保其安全不惜采用任何方法，这种急功近利导致他欠理智，失人和。攘外必先安内，堡垒都是从内部被攻破的，杨志一行人内部矛盾重重，这就为生辰纲被劫埋下了隐患。
（2）因为天外有天，人外有人。
智多星吴用的计谋比青面兽杨志的计谋要高明，杨志棋差一筹。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。
4、写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？
明确：①反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；
②反衬吴用的“计”高一筹；
③为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。
5、文中多次提到“椰瓢”，这本是喝酒的用具，它在这里起什么作用？
明确：“椰瓢”多次出现，它不仅仅是喝酒用的用具，也是智取生辰纲的重要道具，因为“椰瓢舀酒”，众客人吃酒，而蒙住了多疑的杨志，最终使得吴用计谋得逞，推动了情节的发展。
6、“智取生辰纲”的故事至课文第13段已经结束，作者为什么还要再写一小节文字？这样安排有什么作用？
明确：第14段是补叙，交代八位好汉的姓名，揭示吴用计取生辰纲的谜底，可见吴用计策的高明，天衣无缝，令人叹服，同时点明了题目。
7、阅读第4-6段，找出直接描写和间接描写天热的句子，并说说环境描写的作用。
明确：（1）直接描写“天热”的语句有：
“正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。”“四下里无半点云彩，其实那热不可当。”
（2）间接描写“天热”的语句有：
“那军人们思量要去柳阴树下歇凉。”“那石头上热了，脚疼走不得。”“众军汉道：‘这般天气热，兀的不晒杀人！’”
写天热的作用：
①交代故事发生的环境；
②为下文众人行动困难和军士买酒解渴埋下伏笔；
③衬托杨志机警、蛮横的性格特点并暗示人物命运；
④推动了情节的发展。
8、除了自然环境，文中还写了社会环境，找出来并分析其作用。
明确：如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”，反映了当时的尖锐的社会矛盾；都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你是个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。
作用：小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。
9、归纳主旨
明确：本文描写了智取生辰纲的过程，刻画了杨志粗暴急躁，小心谨慎的性格，表现了晁盖、吴用等人的聪明才智，初步揭示了梁山好汉反贪官的斗争形式。
【写作特色】
（1）通过故事情节和人物的语言、行动展现人物的性格特征。这是中国古典小说的一个特色，这与重视心理描写的现代小说有很大的不同。
（2）明暗线索交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜。
（3）从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。
（4）善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。
【拓展延伸】
1、请你根据《水浒》的感受写出下面一副对联的上联。（不严格要求对仗）
上联：__________________________________
下联：《西游》记唐僧师徒辨忠分奸同甘共苦
明确：《水浒》传梁山好汉杀富济贫扬善惩恶
2、下面的情节分别运用了“三十六计”中的哪一计？
（1）伪装客商（ ） （2）走小路 （ ）
（3）林中休息（ ） （4）吴用下药 （ ）
（5）偷酒 （ ） （6）送枣 （ ）
（7）不肯卖酒（ ） （8）劫走生辰纲（ ）
（9）断了杨志的升官梦（ ）
A.暗度陈仓 B.瞒天过海 C.浑水摸鱼 D.欲擒故纵
E.以逸待劳 F.走为上 G.声东击西 H.釜底抽薪
I.抛砖引玉
明确：（1）B（2）A（3）E（4）G（5）C（6）I（7）D（8）F（9）H
【课堂检测】
1、判断下列各句运用的修辞手法。
（1）众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人。” (　　　　　)
（2）你便剁做我七八段，其实去不得了。 (　　　　　)
（3）农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。 (　　　　　)
答案：（1）夸张（2）夸张（3）夸张、对比
2、“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”“赤日炎炎”的绝句在内容和结构上有什么作用？
答案：内容上：表现天气炎热，展现了人物活动的典型环境。
结构上：为下文众人口渴买酒做铺垫。
3、那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗噪！”动作描写，有什么用意？
答案：这里的动作描写是晁盖一方“智取”成功的核心一招——下蒙汗药。动作连贯紧凑，非常自然，巧妙瞒过了杨志的眼睛，最终智取成功。
4、那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”他为什么要这样说？
答案：欲擒故纵，故意卖关子，这就彻底让杨志放松了警惕心理，致使他最终上当受骗。
5、文章从杨志的角度叙述故事妙在何处？
答案：一边写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮底下偷偷实施着，最后全盘端出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。如果这个故事换一种写法，把晁盖等人的用计和行动明写出来，把他们的行动和面貌直接展示在观众面前，那故事就平淡无奇了。可见，同一个故事，从不同的叙事角度来讲，效果会大不一样。