九上语文第25课《刘姥姥进大观园》精品实用高效教学设计

《刘姥姥进大观园》精品实用高效教学设计
【导入新课】
有一部书，作者曾“披阅十载，增删五次”，它是中国古典小说的巅峰之作，几百年来，在中国乃至世界上风靡，几代人为之赞叹，甚至专门成立了研究学会，它就是长篇章回体小说《红楼梦》。书中有一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰，她就是刘姥姥。今天，让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演了一场怎样的好戏。
【学习目标】
1、梳理小说情节，把握主要内容。
2、学习透过人物的语言、动作、细节等描写来分析人物性格。
3、了解不同人物“笑”的特点，培养阅读名著的兴趣。
【作者简介】
曹雪芹(约1715-约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。从曾祖父起，三代任江宁织造。曹雪芹少年时代生活在这一贵族家庭，到雍正初年，因受朝廷政治斗争的牵连，父亲曹寅被革职抄家，从此家业一蹶不振。曹雪芹性格豪放，嫉恶如仇，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。晚年生活艰难，贫病而死。著有《红楼梦》前80回的稿子（后40回，一般认为是高鹗所续）。
【作品简介】
《红楼梦》是长篇章回体小说，位居中国古典四大名著之首，又名《石头记》。作品以贾、史、王、薛四大家庭为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣国府、宁国府由盛到衰的过程，从多方面对封建社会和封建礼教进行了深刻的揭露和批判，客观上显示出中国封建社会行将走向灭亡的历史趋势，对贵族阶级中具有叛逆精神的青年争取男女平等、婚姻自由的思想行为进行了热情地歌颂。
【背景链接】
刘姥姥的女婿王狗的爷爷，当年是个小京官，贪图王家权势，在王夫人父亲跟前自认做子侄辈。到他父亲这一代，家业萧条，搬到郊区去生活。这年天气渐渐转冷，眼看日子就要过不下去，刘姥姥跟女婿一合计，想出了到荣国府求救济这条路。那天凤姐心情格外好，不仅接济了她二十两银子，还怕她舍不得坐车，又单给了一吊钱让她雇车，这些钱，对于刘姥姥一家来说，足可以帮助她们度过眼前的困境了。这是刘姥姥第一次进荣国府。
第二年夏秋季节，这个善良热心的老婆婆，没有忘记贾家的周济，“多打了两石粮食”，就把头一茬摘下的瓜菜送来，二进荣国府，以感谢贾家的关照。没想到，这一来，却意外受到贾老太太的爱宠和厚待，并且给大观园的小姐太太们带来了无穷的乐趣。
第三次是贾府遭难没落后，刘姥姥进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。
课文节选自《红楼梦》第四十回，原题是“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”，写的是刘姥姥二进荣国府。
【题解】
标题概括了文章的主要内容。
“刘姥姥进大观园”是比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。既可用来揶揄那些见识短浅、孤陋寡闻的人，也可用作自谦或者自嘲。
【读音释义】
筵(yán)席 戗(qiàng)金 银箸(zhù) 麈(zhǔ)尾
撮(cuō)弄 四楞(léng) 铁锨(xiān) 嬷嬷(mó)
蓼溆(liǎo xù) 丫鬟(huan)
①怪道：难怪，怪不得。
②一径：径直。
③调停：安排处理。
④促狭，爱捉弄人。
⑤发怔（zhèng）：发呆，发傻。
【整体把握】
1、课文是围绕哪个字展开的？又是按什么记叙顺序来写的？
明确：“笑”。顺叙。
2、凤姐、鸳鸯为什么要安排这场笑剧？
明确：她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑，以哄贾母开心。
3、凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？
明确：单拿了一双老年象牙四棱象牙镶金的筷子；偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。
“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故意拿刘姥姥取笑的。
【合作探究】
1、第1段的环境描写有什么作用？
明确：以刘姥姥乡野村妇的视角，来巧妙衬托和表现大观园的宏大奢华。
2、结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。
明确：（1）刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
——语言描写，金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥朴素实在的老农妇形象。
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。
——动作、语言、神态描写，形象地写出了刘姥姥的诙谐风趣，自愚娱人，憨态可亲。
（3）刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
——动作描写，“闹”“撮”写出了刘姥姥不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。
（4）“姑娘说哪里话，咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿……”
——语言描写，刘姥姥明知大家拿她取笑，她却积极配合——大智若愚，精于世故，欲讨好贾母，宽厚质朴。
总之，刘姥姥大智若愚，淳朴节俭，率真自然，风趣滑稽，是一个善于察言观色、圆滑世故、精明的农村老太太的形象。
3、刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为何还积极配合？
明确：刘姥姥积极配合是为了讨好贾府的主子，希望得到一些实惠；
同时她扮演的是丑角，但她绝不是丑恶的人物，她知道大家在取笑她的土气，但她依然这么做，还有一个原因，她以为大家带来快乐而乐。
4、作者为什么要写众人发笑之前“先是发怔”这一细节？
明确：为后面写众人大笑做铺垫。
5、众人的笑有何不同，反映了怎样的性格特点？
明确：（1）史湘云“掌不住，一口茶都喷出来”，反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格；
（2）林黛玉“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’”，可见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格；
（3）宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；
（4）探春手里的“茶碗都合在迎春身上”，反映了她率真、爽朗、不受拘束的性格特点，也可以看出她要强的个性；
（5）惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气；
（6）“王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来”，写出王夫人已知道是凤姐导演的，但又不便张扬的心理，也保持了雍容与尊贵。
（7）贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心。
（8）奴婢们小心谨慎，不敢伤俗越礼，只能或在弯腰曲背，或躲出去蹲着笑。
6、描写这些“笑”态有什么作用？
明确：众人的笑各具情态，惟妙惟肖，作者通过细节描写，巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体质特点。描绘了一幅封建规范森严，长幼尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。
7、这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
明确：对下层劳动人民的悲悯、同情、尊敬；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对封建统治阶级的腐败豪奢进行了深重的谴责。
8、在这场笑剧中，还有一些未笑之人，少些了几个人，想想是不是作者无意遗漏？
明确：不是。“笑”之中有玄机：凤姐和鸳鸯是导演，有心理准备，硬撑不笑。李纨身为寡妇，对捉弄刘姥姥的行为本身就不赞同。宝钗典型的大家闺秀，中规中矩，对刘姥姥粗俗的行为不屑一顾，宝钗在场而没有写，正是在不写中写出了她的工于心计、故作端庄的大家风范，使人窥见了她未来女主人的面影！不笑同样精彩！
9、归纳主旨
明确：本文运用精彩的场面描写，描绘了一幅大观园群笑图，既刻画了刘姥姥聪明、圆滑的形象，又突出了贾府的奢华，揭示了封建社会等级的森严，暗示其衰败的必然性。
【拓展延伸】
出自《红楼梦》的名言。
（1）得饶人处且饶人。
（2）心病还须心药治，解铃还须系铃人。
（3）机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。
（4）女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。
（5）假作真时真亦假，无为有处有还无。
（6）世事洞明皆学问，人情练达即文章。
（7）任凭弱水三千，我只取一瓢饮。
【课堂检测】
1、第⑥段“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子”写凤姐等人取笑刘姥姥，它与下文哪句话相照应？
答案：凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
2、文章第4段写凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥做解释。你觉得这主仆二人解释的目的是否一样？为什么？
答案：不一样。凤姐解释为了笼络人心，怕刘姥姥记恨与己不利；鸳鸯解释是出于真心，鸳鸯是贾母的丫环，一切行事都为了贾母满意、高兴，这件事也不例外。
3、关于大观园中潇湘馆的对联，给出的上联是“宝鼎茶闲烟尚绿”，请你为其选择合适的下联。（ ）
A.幽窗棋罢指犹凉 B.隔岸花分一脉香
C.桂殿兰宫妃子家 D.好云香护采芹人
答案：A
4、下面是对《红楼梦》中人物的描写，请说出相应的名字。
①一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （ ）
②两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 （ ）
③唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如水杏。 （ ）
④霁月难逢彩云易散，心比天高身为下贱。 （ ）
答案：（1）王熙凤（2）林黛玉（3）薛宝钗（4）晴雯