人教版四年级上册第四单元《角的分类》说课课件(共48张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版四年级上册第四单元《角的分类》说课课件(共48张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-01 08:59:54 | ||
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文档简介
(共48张PPT)
《角的分类》
人教版数学四年级上册
第二单元 角的度量
学情与教材
目标与思路
教学重难点
教学过程
板书设计
——角的分类——
教法学法
学情与教材
一、教材分析
本课是在二年级的初步认识，以及上一课时会用量角器量角的基础上进行的。学会恰当地概括出各种角的特征，教材借助两把折扇的实物素材，认识平角和周角，通过观察，动手实践，探究掌握锐角，直角，钝角、平角，周角之间的关系。让学生感受到数学学习内容是现实的，有意义的，从而体会“学数学”，“做数学”的乐趣。
二、学情分析：
1、学生在生活中接触到很多的大小不同的角，但对于常见的角的分类知识生活中就很少了。学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主。
2、学生对直角、锐角、钝角有一些初步的认识，但概念还是有点模糊。
3、学生会用量角器量角，会使用三角板。
认识和理解锐角、钝角、直角、平角、周角的概念；通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。并能根据一定标准将角分类。
使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。
通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。
知识目标
能力目标
情感目标
教学目标
教学重点：
认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系；引导学生能按一定标准对角进行分类。
教学难点：
认识周角。
教学重难点
情景教学法
合作交流法
自主探究式教学法
课前我先用猜谜语的形式吸引学生，利用角的王国为主题创设情景引入新课 ,在课堂教学中我采用自主探究、合作交流、情景演示等形式完成教学，让学生在看一看，量一量，比一比，分一分，说一说，画一画，动一动等的自主探索过程中，自己动脑、动手、动口，探究出平角和周角的特点，并准确规范各种角的概念，提升学生的认知与思维层次。促进思维的发展，培养学生动手操作能力，语言表达能力和自学能力，真正让学生在做中学，学中做。
教法学法
五、教学过程分析
分解不用牛刀。
猜一猜
——猜一数学名词
（一）创设情境 温故而知新
角
·
由一点引出的两条射线所组成的图形就叫角。
一万
角
生活中的角
这也是角哦！
五角星共有五个角。
角的王国
2
3
4
6
7
1
9
10
8
5
\\
请你帮角的王国分一分各种各样的角？并说一说分类的标准是什么？
1
等于90°的角叫做直角。
1
4
第一类：
直角
2
（比直角小的角）
小于90°的角叫做锐角。
2
6
10
第二类：
锐角
3
（比直角大的角）
大于90°的角叫做钝角。
3
7
9
第三类：
钝角
(二)演示操作 明确概念
同学们，我属于角王国的吗？
顶点
边
边
边
特点：角的两条边在一条直线上
.
一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。
第四类：平角
1.平角就是一条直线，这种说法对吗？为什么？
3.平角是多少度？尝试用手中学具验证一下你的猜想。
2.用活动角摆一摆平角，并画一个平角。
自 学 或 讨 论
直线
平角
平角是一条直线吗？
（×）
1、
让我们一起来验证一下吧！
方法一：用量角器量
平角=180°
3、
方法二：用三角板拼
1平角=2直角
平角=180°
3
大于90°的角叫做钝角。
大于90°而小于180°的角叫做钝角。
平角等于180°
？
同学们，我属于角王国的吗？
让我们再看一下它的形成过程吧！
有顶点和两条边，只不过两条边重合了。
一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。
第五类：周角
1.周角就是一条射线，这种说法对吗？为什么？
3.周角是多少度？尝试用手中学具验证一下你的猜想。
2.用活动角摆一摆周角，并画一个周角。
自 学 或 讨 论
射线
周角
周角是一条射线吗？
（×）
让我们一起来验证一下吧！
1、
3、
方法一：用量角器量
1周角=2平角
周角=360°
方法：用三角板拼
1周角=4直角
周角=360°
平角=180°
周角=360°
直角=90°
你能发现以下3种角之间的关系吗？
1周角＝2平角＝4直角
直角
锐角
钝角
平角
周角
1、我们学过的角可以分成哪几类？
2、分类的标准是什么？
3、按从小到大的顺序应怎样排列？
<
<
<
<
(三)动脑思考 归纳总结
角的王国
2
3
4
6
7
1
9
10
8
5
第一类：锐角
第二类：直角
第三类：钝角
第四类：平角
第五类：周角
②
⑥
⑩
①
④
③
⑦
⑨
⑤
⑧
智力训练营
准备好了吗 开始吧!
（四）巩固练习
角体操运动
快速说出下面的角各是哪种角？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
锐角
直角
钝角
平角
周角
钝角
①
②
③
④
⑤
⑥
火眼金睛
钝角
锐角
把下面各角的度数按要求填在对应的房内。
45。
75。
80。
120。
90。
175。
180。
95。
115。
36。
360°
直角
平角
周角
度数找家
(1)大于90°的角是钝角。 （ ）
(2)周角是一条射线。 （ ）
(3)当角的两条边成一条直线时，这样的角 就是平角。（ ）
×
(4) 一个周角等于一个平角加两个直角。（ ）
×
明辨是非
“我”是哪种角？
（１）我大于锐角小于钝角。（ ）
（２）我的大小是周角的一半。（ ）
（３）我比直角大。（ ）
直角
平角
钝角
(平角)
(周角)
猜一猜
\\
将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角？
折一折
这节课你有什么收获？
（五）课堂总结
大于180°而小于360°的角
是什么角？
（六）课后拓展
在点子图上分别画出一个锐角、直角、钝角、平角和周角。
锐角
直角
钝角
平角
周角
课后作业
角的分类
锐角 小于 90°
直角 等于 90°
钝角 大于 90°而小于180°
平角 等于180° 1平角=2直角
周角 等于360° 1周角=4直角= 2平角
板书设计
锐角<直角<钝角<平角<周角
谢谢指导
《角的分类》
人教版数学四年级上册
第二单元 角的度量
学情与教材
目标与思路
教学重难点
教学过程
板书设计
——角的分类——
教法学法
学情与教材
一、教材分析
本课是在二年级的初步认识，以及上一课时会用量角器量角的基础上进行的。学会恰当地概括出各种角的特征，教材借助两把折扇的实物素材，认识平角和周角，通过观察，动手实践，探究掌握锐角，直角，钝角、平角，周角之间的关系。让学生感受到数学学习内容是现实的，有意义的，从而体会“学数学”，“做数学”的乐趣。
二、学情分析：
1、学生在生活中接触到很多的大小不同的角，但对于常见的角的分类知识生活中就很少了。学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主。
2、学生对直角、锐角、钝角有一些初步的认识，但概念还是有点模糊。
3、学生会用量角器量角，会使用三角板。
认识和理解锐角、钝角、直角、平角、周角的概念；通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。并能根据一定标准将角分类。
使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。
通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。
知识目标
能力目标
情感目标
教学目标
教学重点：
认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系；引导学生能按一定标准对角进行分类。
教学难点：
认识周角。
教学重难点
情景教学法
合作交流法
自主探究式教学法
课前我先用猜谜语的形式吸引学生，利用角的王国为主题创设情景引入新课 ,在课堂教学中我采用自主探究、合作交流、情景演示等形式完成教学，让学生在看一看，量一量，比一比，分一分，说一说，画一画，动一动等的自主探索过程中，自己动脑、动手、动口，探究出平角和周角的特点，并准确规范各种角的概念，提升学生的认知与思维层次。促进思维的发展，培养学生动手操作能力，语言表达能力和自学能力，真正让学生在做中学，学中做。
教法学法
五、教学过程分析
分解不用牛刀。
猜一猜
——猜一数学名词
（一）创设情境 温故而知新
角
·
由一点引出的两条射线所组成的图形就叫角。
一万
角
生活中的角
这也是角哦！
五角星共有五个角。
角的王国
2
3
4
6
7
1
9
10
8
5
\\
请你帮角的王国分一分各种各样的角？并说一说分类的标准是什么？
1
等于90°的角叫做直角。
1
4
第一类：
直角
2
（比直角小的角）
小于90°的角叫做锐角。
2
6
10
第二类：
锐角
3
（比直角大的角）
大于90°的角叫做钝角。
3
7
9
第三类：
钝角
(二)演示操作 明确概念
同学们，我属于角王国的吗？
顶点
边
边
边
特点：角的两条边在一条直线上
.
一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。
第四类：平角
1.平角就是一条直线，这种说法对吗？为什么？
3.平角是多少度？尝试用手中学具验证一下你的猜想。
2.用活动角摆一摆平角，并画一个平角。
自 学 或 讨 论
直线
平角
平角是一条直线吗？
（×）
1、
让我们一起来验证一下吧！
方法一：用量角器量
平角=180°
3、
方法二：用三角板拼
1平角=2直角
平角=180°
3
大于90°的角叫做钝角。
大于90°而小于180°的角叫做钝角。
平角等于180°
？
同学们，我属于角王国的吗？
让我们再看一下它的形成过程吧！
有顶点和两条边，只不过两条边重合了。
一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。
第五类：周角
1.周角就是一条射线，这种说法对吗？为什么？
3.周角是多少度？尝试用手中学具验证一下你的猜想。
2.用活动角摆一摆周角，并画一个周角。
自 学 或 讨 论
射线
周角
周角是一条射线吗？
（×）
让我们一起来验证一下吧！
1、
3、
方法一：用量角器量
1周角=2平角
周角=360°
方法：用三角板拼
1周角=4直角
周角=360°
平角=180°
周角=360°
直角=90°
你能发现以下3种角之间的关系吗？
1周角＝2平角＝4直角
直角
锐角
钝角
平角
周角
1、我们学过的角可以分成哪几类？
2、分类的标准是什么？
3、按从小到大的顺序应怎样排列？
<
<
<
<
(三)动脑思考 归纳总结
角的王国
2
3
4
6
7
1
9
10
8
5
第一类：锐角
第二类：直角
第三类：钝角
第四类：平角
第五类：周角
②
⑥
⑩
①
④
③
⑦
⑨
⑤
⑧
智力训练营
准备好了吗 开始吧!
（四）巩固练习
角体操运动
快速说出下面的角各是哪种角？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
锐角
直角
钝角
平角
周角
钝角
①
②
③
④
⑤
⑥
火眼金睛
钝角
锐角
把下面各角的度数按要求填在对应的房内。
45。
75。
80。
120。
90。
175。
180。
95。
115。
36。
360°
直角
平角
周角
度数找家
(1)大于90°的角是钝角。 （ ）
(2)周角是一条射线。 （ ）
(3)当角的两条边成一条直线时，这样的角 就是平角。（ ）
×
(4) 一个周角等于一个平角加两个直角。（ ）
×
明辨是非
“我”是哪种角？
（１）我大于锐角小于钝角。（ ）
（２）我的大小是周角的一半。（ ）
（３）我比直角大。（ ）
直角
平角
钝角
(平角)
(周角)
猜一猜
\\
将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角？
折一折
这节课你有什么收获？
（五）课堂总结
大于180°而小于360°的角
是什么角？
（六）课后拓展
在点子图上分别画出一个锐角、直角、钝角、平角和周角。
锐角
直角
钝角
平角
周角
课后作业
角的分类
锐角 小于 90°
直角 等于 90°
钝角 大于 90°而小于180°
平角 等于180° 1平角=2直角
周角 等于360° 1周角=4直角= 2平角
板书设计
锐角<直角<钝角<平角<周角
谢谢指导