2.2.4单细胞生物教案人教版生物七年级上册
文档属性
| 名称 | 2.2.4单细胞生物教案人教版生物七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 136.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-31 13:40:27 | ||
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文档简介
第四节 单细胞生物
一、教学目标
1.知识与技能
（1）认识常见的单细胞生物，说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
（2）举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
（3）观察草履虫的外形及运动，进一步强化显微镜操作技能。
2.过程与方法
（1）通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的关联性。
（2）通过分析资料，了解单细胞生物与人类的关系。
3.情感、态度与价值观
（1）认同细胞构成生物体的观点。
（2）通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：常见的单细胞生物；草履虫的结构和生活；单细胞生物与人类生活的关系。
2.教学难点：单细胞生物可以独立完成生命活动；观察草履虫的外形及运动。
三、教学准备
多媒体教学课件，常见的单细胞生物的图片，草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维等材料用具，草履虫的生殖的视频。
四、教学过程
（一）导入新课
通过前面的学习我们知道，除了病毒以外，生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物都是由许多细胞构成的。例如，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又如我们人类，也是由多个细胞所组成的。其实，生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
那么，这些仅仅由一个细胞所组成的生物生活在什么地方？这些生物是如何生存的呢？学完这节课，相信你就会有答案了。
（二）互动授课
1.展示常见的单细胞生物的图片。讲述：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。提问：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，这是为什么呢？
2.引导学生阅读教材第67页的“实验”，指导学生按照教材的方法步骤进行“观察草履虫”的实验。
在学生进行实验的过程中，教师要做以下几点引导：
①指导学生从草履虫培养液的表层吸一滴培养液。
②草履虫在培养液里游动的速度比较快，不容易找到。在制作临时装片时，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。
③提示学生在寻找草履虫时一定要有耐心，要移动装片慢慢找。
④指导学生如何观察草履虫。寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。首先分辨草履虫身体的前端和后端，找到其口沟的位置，然后观察它是如何运动的。
3.待学生完成实验之后，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）为什么从草履虫培养液的表层吸取培养液？
学生：因为培养液的表层溶解的氧气多，有利于草履虫的呼吸，所以草履虫大多聚集在培养液的表层。
（2）在载玻片的培养液中放几丝棉花纤维的作用是什么？
学生：限制草履虫的运动，以便观察。
（3）你认为草履虫是一个细胞吗？依据是什么？
学生：草履虫是一个细胞，因为它具有细胞所共有的基本结构——细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
（4）草履虫是怎样生活的？通过观察，谈谈你的看法。
学生：草履虫是生活在水中的单细胞生物，能够靠体表纤毛的摆动到处游动。能从水中获得氧以及食物，产生的二氧化碳等废物能排入水中。它会通过细胞分裂产生新的草履虫。
4.指导学生观察教材第68页的图2-20。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）草履虫的外形像什么？
学生：草履虫的外形像一只草鞋。
（2）草履虫怎样呼吸？
学生：通过表膜与水进行气体交换，摄入氧气，排出二氧化碳。
（3）草履虫怎样运动？
学生：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
（4）草履虫怎样摄食？食物在草履虫体内怎样变为残渣？食物残渣从哪里排出？
学生：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入草履虫体内形成食物泡，食物泡随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。不能消化的食物残渣，从胞肛排出。
（5）草履虫怎样排出废物？
学生：草履虫通过收集管和伸缩泡把体内多余的水分和废物收集起来，再通过表膜排到体外。
5.播放草履虫的生殖的视频。讲解：当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。
6.讲述：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界的刺激作出一定的反应。通过进行实验可以发现，草履虫会逃避食盐这类有害刺激，趋向肉汁这类有利刺激。
结论：单细胞生物具有应激性，能趋利避害，适应环境。
7.引导学生阅读教材第68页的最后一个自然段。
讲解说明：单细胞生物与人类的关系密切，有的有益，有的有害。
有益的方面主要体现如下：
①提供氧气和食物。地球90%以上的氧气是由藻类制造的，其中有数目巨大的单细胞藻类，在制造氧气的同时，还生产有机物。
②酿酒、食品加工。酿酒需要用到酵母菌，醋酸菌可以酿醋，乳酸菌可以用来生产酸奶，这些都与单细胞生物有关。
③制造药品。如用螺旋藻制成的口服液就具有一定的药用价值。人们还把人的胰岛素基因转移到大肠杆菌中，用来生产胰岛素。
④用于科学研究。如基因工程中用到的限制性内切酶，有的就是从细菌中提取的；有的核酸聚合酶也是从细菌中提取的。还有一些科学实验也是利用单细胞生物来做的，如肺炎双球菌的转化实验等。
有害的方面主要体现如下：
①使人患病。许多疾病都是由单细胞生物引起的，如多种感染性疾病、疟疾、痢疾等。
②危害渔业。海水中的某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海洋中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。（提醒学生日常生活中要注意保护环境，减少污染物的排放）
③使食物腐败变质。食物的腐败变质一般都是由细菌等单细胞生物大量繁殖导致的。
五、板书设计
六、布置作业与教学反思
一、教学目标
1.知识与技能
（1）认识常见的单细胞生物，说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
（2）举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
（3）观察草履虫的外形及运动，进一步强化显微镜操作技能。
2.过程与方法
（1）通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的关联性。
（2）通过分析资料，了解单细胞生物与人类的关系。
3.情感、态度与价值观
（1）认同细胞构成生物体的观点。
（2）通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：常见的单细胞生物；草履虫的结构和生活；单细胞生物与人类生活的关系。
2.教学难点：单细胞生物可以独立完成生命活动；观察草履虫的外形及运动。
三、教学准备
多媒体教学课件，常见的单细胞生物的图片，草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维等材料用具，草履虫的生殖的视频。
四、教学过程
（一）导入新课
通过前面的学习我们知道，除了病毒以外，生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物都是由许多细胞构成的。例如，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又如我们人类，也是由多个细胞所组成的。其实，生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
那么，这些仅仅由一个细胞所组成的生物生活在什么地方？这些生物是如何生存的呢？学完这节课，相信你就会有答案了。
（二）互动授课
1.展示常见的单细胞生物的图片。讲述：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。提问：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，这是为什么呢？
2.引导学生阅读教材第67页的“实验”，指导学生按照教材的方法步骤进行“观察草履虫”的实验。
在学生进行实验的过程中，教师要做以下几点引导：
①指导学生从草履虫培养液的表层吸一滴培养液。
②草履虫在培养液里游动的速度比较快，不容易找到。在制作临时装片时，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。
③提示学生在寻找草履虫时一定要有耐心，要移动装片慢慢找。
④指导学生如何观察草履虫。寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。首先分辨草履虫身体的前端和后端，找到其口沟的位置，然后观察它是如何运动的。
3.待学生完成实验之后，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）为什么从草履虫培养液的表层吸取培养液？
学生：因为培养液的表层溶解的氧气多，有利于草履虫的呼吸，所以草履虫大多聚集在培养液的表层。
（2）在载玻片的培养液中放几丝棉花纤维的作用是什么？
学生：限制草履虫的运动，以便观察。
（3）你认为草履虫是一个细胞吗？依据是什么？
学生：草履虫是一个细胞，因为它具有细胞所共有的基本结构——细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
（4）草履虫是怎样生活的？通过观察，谈谈你的看法。
学生：草履虫是生活在水中的单细胞生物，能够靠体表纤毛的摆动到处游动。能从水中获得氧以及食物，产生的二氧化碳等废物能排入水中。它会通过细胞分裂产生新的草履虫。
4.指导学生观察教材第68页的图2-20。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）草履虫的外形像什么？
学生：草履虫的外形像一只草鞋。
（2）草履虫怎样呼吸？
学生：通过表膜与水进行气体交换，摄入氧气，排出二氧化碳。
（3）草履虫怎样运动？
学生：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
（4）草履虫怎样摄食？食物在草履虫体内怎样变为残渣？食物残渣从哪里排出？
学生：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入草履虫体内形成食物泡，食物泡随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。不能消化的食物残渣，从胞肛排出。
（5）草履虫怎样排出废物？
学生：草履虫通过收集管和伸缩泡把体内多余的水分和废物收集起来，再通过表膜排到体外。
5.播放草履虫的生殖的视频。讲解：当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。
6.讲述：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界的刺激作出一定的反应。通过进行实验可以发现，草履虫会逃避食盐这类有害刺激，趋向肉汁这类有利刺激。
结论：单细胞生物具有应激性，能趋利避害，适应环境。
7.引导学生阅读教材第68页的最后一个自然段。
讲解说明：单细胞生物与人类的关系密切，有的有益，有的有害。
有益的方面主要体现如下：
①提供氧气和食物。地球90%以上的氧气是由藻类制造的，其中有数目巨大的单细胞藻类，在制造氧气的同时，还生产有机物。
②酿酒、食品加工。酿酒需要用到酵母菌，醋酸菌可以酿醋，乳酸菌可以用来生产酸奶，这些都与单细胞生物有关。
③制造药品。如用螺旋藻制成的口服液就具有一定的药用价值。人们还把人的胰岛素基因转移到大肠杆菌中，用来生产胰岛素。
④用于科学研究。如基因工程中用到的限制性内切酶，有的就是从细菌中提取的；有的核酸聚合酶也是从细菌中提取的。还有一些科学实验也是利用单细胞生物来做的，如肺炎双球菌的转化实验等。
有害的方面主要体现如下：
①使人患病。许多疾病都是由单细胞生物引起的，如多种感染性疾病、疟疾、痢疾等。
②危害渔业。海水中的某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海洋中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。（提醒学生日常生活中要注意保护环境，减少污染物的排放）
③使食物腐败变质。食物的腐败变质一般都是由细菌等单细胞生物大量繁殖导致的。
五、板书设计
六、布置作业与教学反思