3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物教案人教版生物七年级上册
文档属性
| 名称 | 3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物教案人教版生物七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-31 13:43:43 | ||
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文档简介
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一、教学目标
1.知识与技能
（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点和生活环境。
（2）举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。
（3）认识藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。
2.过程与方法
通过观察、思考和讨论藻类、苔藓和蕨类植物的特点，培养学生观察、分析、比较、归纳和表达的能力。
3.情感、态度与价值观
关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，形成保护植物、保护环境的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征；藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。
2.教学难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
三、教学准备
多媒体教学课件，树干上的苔藓植物的图片，海带、紫菜在水中生活的图片。
四、教学过程
（一）导入新课
展示树干上的苔藓植物的图片。创设情境：一名探险队员在原始森林中迷了路，他身上没有任何可以指示方向的仪器，通信工具也没电了，这名探险队员认真观察树干上苔藓植物的生长分布情况，并以此作为方向的指示，找到了正确的方位，安全走出原始森林，你能说明其中蕴藏的科学道理吗？这节课我们就一起来寻找答案。
（二）互动授课
1.展示海带、紫菜在水中生活的图片，引导学生阅读教材第72~74页“藻类植物”的相关内容。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）藻类植物生活在什么样的环境中？
学生：大多数藻类植物生活在水中，少数藻类植物生活在陆地上潮湿的地方。
（2）藻类植物有根、茎、叶等器官吗？
学生：藻类植物的结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。有的藻类植物是单细胞生物。
（3）藻类植物的形态结构是怎样与环境相适应的？
学生：单细胞藻类，一个细胞就可以完成全部的生命活动。多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。
（4）藻类植物在生物圈中的作用是什么？与人类有怎样的关系？
学生：藻类植物可以进行光合作用制造有机物并释放氧气，维持生物圈中的碳—氧平衡，为水中植食性鱼类等动物提供食物。藻类植物在食用、药用及工业方面也有重要作用。
师生共同总结：藻类植物没有根、茎、叶的分化。
2.引导学生观察教材第74页的图3-5，阅读教材第75页的内容，组织学生按“观察与思考”的要求从形态、颜色，茎、叶、假根，植株高度，生活环境等方面分小组进行观察。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？
学生：藻类植物大多数生活在水中，苔藓植物能在陆地上生活，但只能生活在陆地上潮湿的环境中。
（2）苔藓植物的形态结构特点是怎样的？
学生：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
（3）苔藓植物的形态结构是怎样与环境相适应的？
学生：假根只具有固着植物体的作用，不能吸收水分和无机盐。茎和叶中也没有运输养料的结构，叶很薄，能从环境中吸收水分和无机盐，并进行光合作用。所以苔藓植物一般都很矮小，大多生活在陆地上的潮湿环境中。
（4）苔藓植物与人类生活有怎样的关系？
学生：苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物；有些苔藓植物遗体形成的泥炭是我国西部和东北一些地区的重要燃料资源。
师生共同总结：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
3.引导学生观察教材第76页的图3-7，阅读教材第76~77页的内容。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）蕨类植物生活在什么环境中？
学生：蕨类植物生活在潮湿的陆地上。
（2）与苔藓植物相比，蕨类植物有什么特点？
学生：蕨类植物植株较高大，有根、茎、叶的分化，具有输导组织。
（3）蕨类植物与人类生活有什么关系？
学生：蕨类植物可食用、药用、观赏、作绿肥和饲料等。今天使用的煤主要是由古代蕨类植物形成的。
师生共同总结：蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
4.引导学生比较藻类、苔藓、蕨类植物的异同。从生活环境、形态结构、与人类的关系三个方面比较并归纳三类植物的进化规律（可引导学生填写板书中或课件中的表格进行对比）。植物的进化规律是从水生到陆生、从简单到复杂。
教师补充讲解：藻类、苔藓和蕨类植物都是不结种子的植物，它们都利用孢子繁殖后代。
五、板书设计
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
种类 生活环境 形态结构 在生物圈中的作用 及其与人类的关系
藻类植物 大多生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上 无根、茎、叶的分化 释放氧气，动物和人类食物的来源、工业及医用原料等
苔藓植物 大多生活在潮湿的陆地上 矮小，有茎、叶，但茎、叶内无输导组织，根是假根 释放氧气，蓄积水分，保持水土，可用于监测空气污染程度
蕨类植物 生活在潮湿的陆地上 有根、茎、叶的分化，体内有输导组织 释放氧气，优良的绿肥和饲料，可供人类食用、药用、观赏等
六、布置作业与教学反思
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一、教学目标
1.知识与技能
（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点和生活环境。
（2）举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。
（3）认识藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。
2.过程与方法
通过观察、思考和讨论藻类、苔藓和蕨类植物的特点，培养学生观察、分析、比较、归纳和表达的能力。
3.情感、态度与价值观
关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，形成保护植物、保护环境的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征；藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。
2.教学难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
三、教学准备
多媒体教学课件，树干上的苔藓植物的图片，海带、紫菜在水中生活的图片。
四、教学过程
（一）导入新课
展示树干上的苔藓植物的图片。创设情境：一名探险队员在原始森林中迷了路，他身上没有任何可以指示方向的仪器，通信工具也没电了，这名探险队员认真观察树干上苔藓植物的生长分布情况，并以此作为方向的指示，找到了正确的方位，安全走出原始森林，你能说明其中蕴藏的科学道理吗？这节课我们就一起来寻找答案。
（二）互动授课
1.展示海带、紫菜在水中生活的图片，引导学生阅读教材第72~74页“藻类植物”的相关内容。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）藻类植物生活在什么样的环境中？
学生：大多数藻类植物生活在水中，少数藻类植物生活在陆地上潮湿的地方。
（2）藻类植物有根、茎、叶等器官吗？
学生：藻类植物的结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。有的藻类植物是单细胞生物。
（3）藻类植物的形态结构是怎样与环境相适应的？
学生：单细胞藻类，一个细胞就可以完成全部的生命活动。多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。
（4）藻类植物在生物圈中的作用是什么？与人类有怎样的关系？
学生：藻类植物可以进行光合作用制造有机物并释放氧气，维持生物圈中的碳—氧平衡，为水中植食性鱼类等动物提供食物。藻类植物在食用、药用及工业方面也有重要作用。
师生共同总结：藻类植物没有根、茎、叶的分化。
2.引导学生观察教材第74页的图3-5，阅读教材第75页的内容，组织学生按“观察与思考”的要求从形态、颜色，茎、叶、假根，植株高度，生活环境等方面分小组进行观察。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？
学生：藻类植物大多数生活在水中，苔藓植物能在陆地上生活，但只能生活在陆地上潮湿的环境中。
（2）苔藓植物的形态结构特点是怎样的？
学生：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
（3）苔藓植物的形态结构是怎样与环境相适应的？
学生：假根只具有固着植物体的作用，不能吸收水分和无机盐。茎和叶中也没有运输养料的结构，叶很薄，能从环境中吸收水分和无机盐，并进行光合作用。所以苔藓植物一般都很矮小，大多生活在陆地上的潮湿环境中。
（4）苔藓植物与人类生活有怎样的关系？
学生：苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物；有些苔藓植物遗体形成的泥炭是我国西部和东北一些地区的重要燃料资源。
师生共同总结：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
3.引导学生观察教材第76页的图3-7，阅读教材第76~77页的内容。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）蕨类植物生活在什么环境中？
学生：蕨类植物生活在潮湿的陆地上。
（2）与苔藓植物相比，蕨类植物有什么特点？
学生：蕨类植物植株较高大，有根、茎、叶的分化，具有输导组织。
（3）蕨类植物与人类生活有什么关系？
学生：蕨类植物可食用、药用、观赏、作绿肥和饲料等。今天使用的煤主要是由古代蕨类植物形成的。
师生共同总结：蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
4.引导学生比较藻类、苔藓、蕨类植物的异同。从生活环境、形态结构、与人类的关系三个方面比较并归纳三类植物的进化规律（可引导学生填写板书中或课件中的表格进行对比）。植物的进化规律是从水生到陆生、从简单到复杂。
教师补充讲解：藻类、苔藓和蕨类植物都是不结种子的植物，它们都利用孢子繁殖后代。
五、板书设计
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
种类 生活环境 形态结构 在生物圈中的作用 及其与人类的关系
藻类植物 大多生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上 无根、茎、叶的分化 释放氧气，动物和人类食物的来源、工业及医用原料等
苔藓植物 大多生活在潮湿的陆地上 矮小，有茎、叶，但茎、叶内无输导组织，根是假根 释放氧气，蓄积水分，保持水土，可用于监测空气污染程度
蕨类植物 生活在潮湿的陆地上 有根、茎、叶的分化，体内有输导组织 释放氧气，优良的绿肥和饲料，可供人类食用、药用、观赏等
六、布置作业与教学反思