10 ao ou iu 教学设计（2课时）

【教材简析】
汉语拼音第 10 课《 ao ou iu 》教学设计
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本课有 6 部分内容。
第一部分是 3 个复韵母，配有一幅大海的情境图。天空中，海鸥在自由地飞翔。海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶
着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫。远方，有一座小岛。其中，“豹、帽、猫、岛”提示 ao 的音，“鸥、狗”提示 ou 的音，“球、游”提示 iu 的音。
第二部分是复韵母 ao、ou、iu 的四声。
第三部分是声母与 ao、ou、iu 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4 个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中 xiǎo、you、piāo、dào、xiào、
shǒu 是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。
【学情分析】
学生在上一单元学习了声母、单韵母以及整体认读音节，初步感知了拼音。本单元学习复韵母，复韵母发音时口型会有所变化，而学生在上一课已经初步了
解复韵母 ai ei ui 的发音方法，这为本课的学习打下了基础，从而降低了学生的
学习难度。
【教学目标】
正确认读复韵母 ao、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
正确拼读声母和 ao、ou、iu 组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
认识“小、桥、台”3 个生字。
【教学重难点】
正确认读复韵母 ao、ou、iu。
正确拼读声母和 ao、ou、iu 组成的带调音节。
【教学课时】2 课时
【教学准备】教学课件
第一课时
【教学要点】
正确认读复韵母 ao、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
正确拼读声母和 ao、ou、iu 组成的带调音节。
【教学过程】
板块一 大脑运动操
师：同学们，大家好，今天我们学习汉语拼音第 10 课《ao ou iu》。
上课准备
师：我们一起做好上课准备吧。
播放学生音频：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。
【设计意图】低年级是学习习惯养成的关键时期，因此在上课前教师应该细心地提醒学生规范的坐姿等，为接下来的专注学习做好准备。
大脑运动操
师：做好了课前准备，老师和大家玩个小游戏，考考你的记忆力。请在 5 秒内记住以下物品：书包、铅笔、水壶、尺子
3、2、1，书包、铅笔、（ ）、尺子 问：什么藏起来了？
3、2、1，（ ）、铅笔、水壶、尺子 问：谁又藏起来了？
3、2、1，（ ）、铅笔、（ ）、尺子 问：什么和什么不见了？ 你们都答对了吗？如果全都答对了，说明你的记忆力可真好。
（2）复习旧知：
接下来老师带大家去大海上玩耍。看，天空中飞来一群海鸥，它们还带来了好多拼音朋友呢，你们能准确读出来吗？我们来试一试。
播放学生音频：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui
师：同学们，它们都是韵母，如果要再细致地给它们分分类，可以怎么分呢？ 播放学生音频：这些拼音可以分成两类，一类是单韵母，只有一个字母组成，
有：a、o、e、i、u、ü一类是复韵母，由两个以上的字母组成的，分别是；ai、ei、ui。
师：细心的小朋友会发现：单韵母发音时嘴型是始终不变的，读a o e i u ü，而复韵母由两个单韵母组成的，所以发音时嘴型要有变化，如 ai，是由 a 的音过渡到 i 的音，读 ai；后面两个复韵母也是一样，读 ei，ui。
师：这些拼音都是由声母和韵母组成的，你们能试着读一读这些词语吗？我
们请个同学带着大家读一读吧。
bái tù
播放学生音频：白兔
páiduì
排队
shuǐbēi
水 杯
师：看来同学们牢牢记住了学过的知识。老师带来了复韵母家族的 3 个新成员给大家认识，它们分别是 ao ou iu。
【设计意图】在上课前与学生进行游戏互动，可以很好地调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣；温故而知新，通过创设有趣的情景，让学生复习和归纳前面所学的知识，进而引出新课的学习。
板块二 目标导学
师：我们这节课要学会
正确认读复韵母 ao、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
正确拼读声母和 ao、ou、iu 组成的带调音节。
板块三 知识点讲解
（讲解要点：读准音，识字形以及四声练习 ） 一、 谈话激趣，引入情境
师：海面上风景美丽，请说一说，你看到了什么？注意回答问题要完整。播放学生 1 音频：我看到了船上有一只小狗和小猫，海面上还有一只海豹和
一个皮球。
师：这位同学你会用上数量词，真不错。
播放学生 2 音频：我看到了远处飞来一群白色的海鸥。师：这位同学观察得真仔细。
师总结：同学们，看，一只戴着蓝帽子的小狗驾驶着一艘小帆船向我们驶来， 小猫乐得翘起尾巴。一只胖胖的小海豹在快活地游泳，旁边还漂着一个皮球。一群海鸥在空中自由地翱翔，远处还有一座被海水环绕的小岛呢。啊，大海真美！
（教师边说边出示含有三个复韵母的相关音节：mào 帽、gǒu 狗、māo 猫、bào 豹、yóu 游、qiú球、ōu 鸥、dǎo 岛）
【设计意图】学习是综合能力发展的一个过程，应该将观察、说话、学习音节整个在一起，从而提高学习效率。本环节是借助教材中的插图，让学生细心观察，并充分表述图中的有效信息，教师在教学过程中注重引导学生回答问题的完整性，养成良好的习惯。
二、正音记形，练习拼读
（一）学习复韵母ɑo ou iu 字音和字形师：
我们看，小猫的猫这个字的读音中就藏着复韵母“ao”。ao 是由 a 和o 组成的，我们在发音的时候要先发 a 的音，读音由 a 滑向 o。请跟老师读： ao，ao，ao。
海鸥的“鸥”这个字的读音中藏着复韵母“ou”。ou 是由 o 和 u 组成的。我们在发音的时候要先发 o 的音，读音由 o 滑动到 u,注意要连贯，跟老师一起读一读:ou,ou，ou。
海豹旁边有一个皮球,皮球的“球”这个字的读音中藏着复韵母“iu” 。 “iu”是由 i 和 u 组成的，我们在发音时要先发 i 的音,再由 i 的音滑动到 u 的音,跟老师一起读一读：iu，iu，iu。
师：我们再一起大声读一读这 3 个复韵母：ɑo ɑo ou ou iu iu
【设计意图】引导学生在课文插图中逐一找出本课复韵母所藏之处，通过对比练读，让学生有效地区分易混淆的音节。另外，在认读复韵母 ao ou iu 字音时，教师注重引导学生观察口型的变化，进而掌握发音技巧。
（二）学习复韵母ɑo ou iu 的四声
师：大家快看，可爱的小螃蟹也来了，它也想跟我们一起玩儿呢，它还带来了声调小帽，想送给ɑo ou iu 的四兄弟。
师：那复韵母 ao ou iu 的声调小帽子分别戴在谁的头上？我们先来复习一
下标调歌。
播放学生音频：有 a 在，给 a 戴；a 不在，o e 戴；要是 i u 一起来，谁在后面给谁戴。
师：ao 声调小帽应该戴在谁的头上？是的，ao 声调小帽是戴在 a 的头上,
因为标调歌中说道：“有 a 在，给 a 戴”，所以要把声调小帽是戴在 a 的头上。师：我们一起读：āo áo ǎo ào（加手势）
师：我们可以编个顺口溜记住它们，请你和老师一起读：（加手势）
（老虎叫声）āo，āo，āo
（熬粥熬粥）áo，áo，áo
（棉袄棉袄）ǎo，ǎo，ǎo
（奥运奥运）ào，ào，ào 师：那 ou 应该怎样戴呢？
播放学生音频：ou 声调小帽是戴在 o 的头上,因为标调歌中说：“a 不在，
oe 戴”，所以要把声调小帽是戴在 o 的头上。师：我们一起读：ōu óu ǒu òu；（加手势） 师：iu 应该怎么戴呢？
播放学生音频：iu 声调小帽是戴在 u 的头上,因为标调歌中说：“要是 iu 一起来，谁在后面给谁戴”,iu 是 u 在后面，所以要把声调小帽是戴在 u 的头上。
师：我们一起读：iū iú iǔ iù（加手势）
师：哎呀，贪玩的小螃蟹把拼音卡片的顺序弄乱了，你还能准确读出来吗？ 让我们一起试一试。
播放学生音频：iú ǎo ōu ǒu iù áo
（三）拼读声母与ɑo ou iu 组成的带调音节
师：同学们，我们一直在大海上玩耍，下面老师带大家去海底看看。
师：一群可爱的海豚游来了，它们来带了声母和复韵母 ao 组成的音节。这里既有平舌音，又有翘舌音，还有三拼音节，我们一起来读一读：
师读：
z-āo→zāo 遭 n-i-ǎo→niǎo 鸟 y-ào→yào 要
r-ào→rào 绕 ch-áo→cháo 朝 sh-ǎo→shǎo 少师：其中 zāo 是平舌音 我们再来读一读 zāo zāo
另外还有三个翘舌音，再来读一读 rào rào cháo cháo shǎo shǎo
师：海底还有漂亮的海星，它们带来的是声母和复韵母 ou 组成的音节，请你和屏幕里的同学来比一比，看看谁读得更准确。
播放学生音频：t-óu→tóu 头 z-ǒu→zǒu 走 r-òu→ròu 肉 sh-ōu→sh
ōu 收
师：大海里还有成群的小鱼，它们在海里做游戏呢，它们带来的是声母和复韵母 iu 组成的音节。我们来看第一个，x-iū→xiū休，老师想到了“休息”的“休”。同学们，你们能不能像老师这样，拼一拼，说一说呢？快来试一试：
播放学生音频：
x-iū→xiū休 休息的休 n-iú→niú牛 牛奶的牛
j-iù→jiù旧 破旧的旧 q-iú→qiú球 皮球的球
【设计意图】采用编顺口溜、教师带读、看图拼读等多种方式学习复韵母
ao ou iu 的四声和音节的拼读。
过渡：同学们，你们真棒，这么多音节都能准确拼读出来接着请大家打开课本 P42，我们一起继续练习拼读。请你左手扶书，右手指音节，指到哪读到哪， 开始吧。
播放学生指读课文 P42 的视频。
板块四 练习与评价
一、做游戏，巩固新知
师：正当我们在欣赏美丽的海景时，沙滩上有好多小鱼正被太阳晒着，好危险啊！你们能否帮助它们回到大海里。如果你们读对了，它们就能马上回到大海。来试试吧：
播放学生音频：kǎo chóu niú lòu mào xiū xiǎo ròu
jiù
师：在你们的帮助下，小鱼从沙滩上回到了大海，谢谢你们。
【设计意图】通过创设有趣的情景，在游戏中巩固本节课所学知识，有助于
加强学生的记忆。
板块五 拓展阅读或练习
一、拼一拼，连一连。
táo zi liúlián yòuzi míhóutáo
（榴莲图） （柚子图） （猕猴桃图） （桃子图）
师：现在请同学们借助拼音读一读，将这些水果与图片连起来，开始吧。
（播放 1 分钟背景音乐）
师：（音乐停）我们一起来看看该怎么连。
播放学生音频：táozi 桃子 liúlián 榴莲 yòuzi 柚子 míhóutáo 猕猴桃
二、齐唱小儿歌
请你跟我点点头；
yáoyáoshǒu
请你跟我 摇 摇 手 ；
niǔniǔyāo
请你跟我扭 扭 腰 ；
tiào tiào
请你跟我跳一跳；
xiào xiào
请你跟我 笑 一 笑 ；
师：学了这么久，我们来唱唱儿歌放松一下。先拼读一下儿歌中的音节tóu 头 yáo 摇 shǒu 手 niǔ扭 yāo 腰 tiào 跳 xiào 笑
师：跟老师一起读儿歌。
师：现在请你跟屏幕前的小朋友动起来吧。（播放视频）
【设计意图】由于一年级的学生专注力比较差，而且网络课堂中师生互动性远不如传统的课堂，因此教师要充分采用能让学生“动”起来的教学方式，如摇摇手、点点头、跳一跳等，来调动学生的学习积极性，从而让学生掌握本节课的知识点。
课堂小结：
今天我们在课堂上认识了复韵母 ao ou iu，也学习了它们的四声，还拼读了声母与复韵母 ao ou iu 组词的带调音节。
布置作业：
今天的课后作业是：
拼读课文第 42 页的音节。
说说课文第 42 页的插图内容。
第二课时
借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语,正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
认识“小、桥、台”3 个生字。
【教学过程】
板块一 大脑运动操
师：同学们，大家好，我是越秀区清水濠小学的孔美玲老师，今天我们接着学习汉语拼音第 10 课《 ao ou iu》。
一、上课准备
师：我们一起做好上课准备吧。
播放学生音频：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。
【设计意图】低年级是学习习惯养成的关键时期，因此在上课前教师应该细心地提醒学生规范的坐姿等，为接下来的专注学习做好准备。
二、大脑运动操
（一）我会找
师：做好了课前准备，我们先来玩个游戏。请在 10 秒内从两幅相似的图中
找出 3 处不同，看看谁的眼睛最敏锐，开始吧。
（播放背景音乐 10 秒）
师：第一处、第二处、第三处。孩子们，这 3 处你们找对了吗？如果找对了， 给自己点个赞。
（二）按复韵母的顺序排序
排序前：iu ui ao ou ai ei
排序后：ai ei ui ao ou iu
师：看，一群小海马游来了，可是它们的队形有点乱，你们能按复韵母的顺序给它们排排队吗？
播放学生音频：按复韵母的顺序应该这样排队：ai ei ui ao ou iu。
师：没错，我们一起读一读：ai ei ui ao ou iu。
师：其中 ao ou iu 是我们上节课学习的内容，下面看看同学们掌握得怎么样。
（三）连一连
kǒu 手
shǒu 口
niǎo 六
liù 鸟
师：请你拼读左边的音节，然后与右边相应的字连起来。播放学生音频：kǒu shǒu niǎo liù
师：看来同学们学得不错！
【设计意图】在上课前与学生进行游戏互动，设置“找不同”和闯关游戏来激发学生的学习兴趣；温故而知新，通过创设有趣的情景，让学生巩固上节课所学的知识。
板块二 目标导学师：那我们继续学习，这节课我们要学会：
正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
认识“小、桥、台”3 个生字。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
板块三 知识点讲解
一、畅游春天，巩固新知
师：今天老师要带大家去公园游玩。请看，美丽的公园里有什么？注意：说话完整。
播放学生音频：公园里有垂柳，桃花和小桥，桥下还有流水。（生边说，老师边出示带有音节的词）
chuí liǔ táo huā xiǎo qiáo liú shuǐ
垂 柳 桃 花 小 桥 流 水
师：你能用“有……有……还有……”说一句话吗？
播放学生音频：公园里有一座弯弯的小桥，有粉红的桃花，还有绿油油的垂柳。
师：这位同学的词汇真丰富。
师：让我们借助音节，来认识这些汉字朋友：
xiǎo
小
qiáo
桥
liú
流
shuǐ
水
chuí
垂
liǔ
柳
táo
桃
huā
花 ；
师总结：粉红的桃花绽开了笑脸，柳树姑娘静静地梳理着自己的长发，解冻的溪水叮叮咚咚，唱着歌儿流向远方。它们都在告诉人们：春天来啦！
【设计意图】通过创设情境，让学生充分观察并表述课文的插图内容，巧用句式“有……有……还有……”进一步引导学生注重表述的完整性。
二、学习生字“小”“桥” 1.生字“小”的教学
师：春姑娘还带来了两个生字宝宝呢，我们一起看看第一个：xiǎo，小桥的小。
师：在你们生活中还有哪些事物也可以用“小”这个字来形容呢？ 播放学生音：小虫子，小蚂蚁，小手，小花，小草，小鸡。
师：屏幕前的你们都是一年级的小学生。小的反义词是大，和老师一起说： 小对大。
2.生字“桥”的教学
第二个生字宝宝是“桥”，qiáo 桥，小桥的桥。你们可以怎么样记住“桥” 这个字呢？过去的桥是木头做的，所以左边有个木。
古时候的人们为了方便沟通，搭建了独木桥，石桥。现在又有了立交桥，过街天桥,还有举世瞩目的跨海大桥——港珠澳大桥。这么多种的桥，让我们再一次读一读吧。
播放学生音频：独木桥、石桥、立交桥、过街天桥、港珠澳大桥。
三、诵读儿歌，融入德育
（一）情境创设，引出儿歌
师：台湾的小朋友也想来看看美丽的公园，说起台湾，那里有风景如画的日月潭，还有令人心驰神往的阿里山。
（二）教师范读儿歌
师：欣赏完美景，听老师朗读这首儿歌：
欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆， 飘啊飘啊到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。
师：你注意到儿歌的音节有什么特别之处吗？
生：有的音节是用红色标注，而且这些红色的音节含有这节课我们学过的复韵母。
师：你真善于发现。好，让我们一起来读一读这些音节： 师读：xiǎo you piāo dào xiào shǒu
（强调：you 这个“友”，它本音是读第三声，比如：友好，友情。但是它跟“朋”字组成“朋友”这个词的时候，它要读轻声，跟老师读“朋友”。）
师：请大家再读一遍
生：xiǎo you piāo dào xiào shǒu （播放音频）
（三）学习生字“台”
最后一个生字宝宝坐着船漂来了，它念“台”,tái 台，台湾的台，台湾，是我们祖国的半岛。如果让你再给“台”组个词，你还能怎样组词呢？【此处停
秒】
师：让我们一起来读一读这些词。台灯，电视台，窗台，舞台。师：这节课我们学了 3 个生字，大家都会了吗？我们一起读读吧
xiǎo 小，小桥的小 qiáo 桥，石桥的桥 tái 台，台湾的台师：现在调换顺序你还记得它们吗？
生读：qiáo 桥，木桥的桥 tái 台，台风的台 xiǎo 小，小鸟的小
（四）自由朗读儿歌。
师：生字宝宝回到儿歌中，我们再来读一读儿歌。播放学生朗读儿歌的音频：
欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆， 飘啊飘啊到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。
师：现在请大家打开书第 43 页，左手扶书，右手指字，指到哪读到哪，跟着屏幕里的同学一起读儿歌。（播放学生指读儿歌的视频）
（五）想象练说
师：接来台湾小朋友，你会带他们去哪里玩？会有哪些热情的话儿和他们说呢？
生 1：我会带他们到珠江边走走，我觉得灯光璀璨的珠江夜景特别美。我会和他们说：“欢迎你们到广州来。”
生 2：我会带他们去爬白云山，因为爬到山顶，可以看得很远很远，整个广州的美景都能看得到。我会问他们：“白云山的风景美吗？”
师：真所谓“会当凌绝顶，一览众山小。”看来你们都是热情好客的孩子， 相信你们一定会和台湾小朋友之间结下深厚的友谊。
【设计意图】本环节让学生欣赏台湾美景图，使学生对台湾省有个初步的印象；播放音频让学生学习课文中的儿歌内容，同时还创设情境让学生当“东道 主”，设想应该如何招待台湾的小朋友，进而激发学生和台湾同胞的友谊之情。
板块四 练习与评价
师：台湾小朋友还想去动物园参观一下，你们猜猜他们在动物园里，都能看到哪些动物呢？请你读一读下面的音节。
lǎohǔ
hóuz i
cuìniǎo
xiǎoniú
老 虎 猴 子 翠 鸟 小 牛
【设计意图】由于一年级的学生专注力比较差，而且网络课堂中师生互动性远不如传统的课堂，因此教师要充分采用能让学生“动”起来的教学方式，本环节通过创设情境来调动学生的学习积极性，从而让学生掌握本节课的知识点。
学习书写，习惯养成师：那下面让我们练习写一写“xiǎo niú”
教师范写：xiǎo niú
（播放教师范写视频：拼音词语不难写，一个一个音节写；字母之间挨得近， 音节之间留个空；先写字母后标调，写好之后要对照。）
师：在写之前 请大家注意书写姿势：（播放正姿视频）
头正，身直， 臂开，足安。
拇指食指捏笔杆， 手离笔尖一寸长。食指关节向外凸， 笔杆斜靠虎口旁。中指在下挺一挺， 后面两指来相帮。
师：好，同学们，开始认真书写。
（播放背景音乐 1 分钟）
师：写好后我们来对照一下评价标准，看看自己写的音节是否能获得 4 星。
①占格准确；②笔画到位；③标调正确；④间隔匀称。
【设计意图】一年级是学习习惯形成的关键时期，教师在指导书写时要细致地提醒学生，强调要注意书写姿势和握笔姿势，从而养成良好的学习习惯。由于是网络学习，无法进行教师点评和生生互评，因此教师就设置学生自我评价机制， 让学生对自己的书写进行评价。
板块五 拓展阅读和练习
师：同学们，看你们学得这么认真，最后老师想把《都夸小兔有礼貌》这首儿歌送给你们，请你跟老师一起读。
都夸小白兔有礼貌
小白兔要过独木桥，走到桥上瞧呀瞧； 山羊公公走过来，摇摇摆摆跨上桥。 小兔赶紧往回跑，站在桥头把手招。
“山羊公公，请您先过吧，一步一步要走好。”
河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，都夸小兔有礼貌。
师：因为小白兔为山羊公公让路，所以大家夸小白兔有礼貌，希望大家也做一个有礼貌的好孩子。
师：这首儿歌被改编成一首歌曲，一起来欣赏。
（播放歌曲视频）
【设计意图】本环节通过播放《都夸小兔有礼貌》这首儿歌，让学生巩固复韵母 ao ou iu 的音节拼读，同时也进行了德育教育，教会学生要懂礼貌。
课堂小结：
师：同学们，这节课你有什么收获呢？
生 1：:我认识了“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语以及“小、桥、台” 3 个生字宝宝；
生 2：我还能准确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》，也学会书写音节词“xiǎo niú”。
师：大家的收获可真不少。
布置作业：
今天的课后作业是：
熟读课文第 42 页和第 43 页的内容。
将儿歌《欢迎台湾小朋友》读给父母听。