人教版美术 四年级下册4主体与背景 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版美术 四年级下册4主体与背景 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-08-31 14:36:37 | ||
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文档简介
课 题 主体与背景
课型 造型.表现 课时 2
课标 能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。 在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品。 在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。 能主动学习，具有问题探究的意识和能力。
教材分析 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
学情分析 四年级的学生想象力丰富、大胆，的发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高别的创新意识和较好的心理品质， 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程，体验美术活动的乐趣，表达自己的情感和思想。
教学目标 1、让学生了解美术创作中主体与背景的关系。 2、引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 3、培养学生的审美能力。
教学重点 让学生了解美术作品中主体与背景之间的关系是非常重要的
教学难点 如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
教具学具 课件、水彩笔、A4纸、剪刀等。
课前 三分钟 树立高远志向 志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。 ——2015年6月1日，习近平在中国少年先锋队第七次全国代表大会上强调
教 学 流 程 主 体 设 计 二次备课及反思
第一课时 一、导入阶段 1、师:同学们，今天老师给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，请大家看看它是谁？（出示喜羊羊图片） 2、师：喜羊羊在假期的时候去了很多地方玩，下面我们一起来看看它拍的照片。（学生欣赏图片） 3、师：看完了这些照片，老师有个问题要问大家，考考大家的观察力。刚刚我们看的这些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主体相同（都是喜羊羊），背景不同。 师导入课题：今天我们要学习的这节课就叫《主体与背景》。 二、发展阶段 （一）认识主体与背景之间的关系。 师：在一幅作品中，总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。处理好主体与背景之间的关系，在画画中是很重要的，那么如何处理它们之间的关系呢？下面我们来玩几个找对子的游戏，看看通过这些游戏，我们能明白哪些知识。 1、师：首先请大家看看这幅画，这张画只有背景，没有主体。老师这里有三只大小不一样的喜羊羊，请同学们选出最适合这幅背景的一只。（师出示三只大小不同的喜羊羊，请学生上来选择。） 师小结：主体太小让人不了解画面要表达的意思，主体太大画面太满，太堵，主体的大小适当，能让人更好地理解画面，而且画面看起来更加美观。 2、师：在主体和背景的处理上，颜色的搭配也是很重要的。老师这里有个穿着绿色衣服的小女孩，现在我要为它配个背景，（师出示一红一绿两个背景）谁来说说看哪个背景好？为什么？(生回答) 师小结：主体与背景颜色相近的话主体不突出，只要合理的利用色彩的深浅和冷暖来表现主体与背景,我们的画面就会更具美感。 3、师：请大家再来做一个选择，老师这里有一个在钓鱼的小男孩，还有两张背景画，请大家用最快的速度为这个小男孩选一张适合的背景。（师出示两张背景，请学生上来选择拼贴） 师小结：不是任何的背景都符合主体，背景对主体起到衬托的作用，每个主体都应该有适合它的背景。 （二）师示范 师：通过刚刚的学习，我们明白了一些处理主体与背景关系的知识。下面我们来练习一下。师拿出一张只有主体没有背景的画，请学生说说看可以给这张画添画什么背景？师根据回答进行添画。 （三）欣赏课本图片，交流讨论 师：不同背景的画带给人不一样的感觉，就像我们课本里的图片(师多媒体出示课本图片，请学生看自己的课本)，同一主体，在不同的背景下会产生不同的效果，也反映出不同的意境。请同学们说说看课本里的图片主体与背景搭配得是否合适？为什么？ 生回答，师小结。 （四）学生作业，师巡视。 师：刚刚同学们都拿到了一张画，而且同桌两人的画是一样的，现在请同学们给这些相同主体的画配上不同的背景。同桌之间先互相讨论要给这些相同主体的画配上什么不同的背景？请几个同学上来说说看。大家一起来评一评合不合理。(生回答，师小结) 三、师出示作业要求： 1、用线描的形式为相同主体的画配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。 2、速度快的同学可以把已经完成的画涂上合适的颜色，注意主体突出，涂色均匀。(师引导学生可先涂背景，后涂主体，或者先涂主体，后涂背景。) 生作画,师巡回指导，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。 四、作业展示、评价 五、拓展阶段 师：课后大家可以尝试给相同的背景配上不同的主体。 板书：如何处理好主体与背景之间的关系： 1、主体大小合适； 2、色彩搭配得当； 3、主体与背景相符。
教 学 流 程 第 二 课 时 二次备课及反思
一、教师演示操作 1.教师展示动态不一，大小不一，色彩各异的主体若干，背景图两幅，操作用选择的主体在背景上组成一幅画。 2.教师错误示范，引导学生在纠错的基础上巩固主体背景之间关系的掌握。 二、作业练习 教师提供若干组主体，学生利用添加背景的方式让它变成一幅画。 强调主体与背景的关系。 三、展示评价 组织学生展示作业。 学生自评、互评。 教师点评学生的作业。 四、拓展延伸 课件出示环境污染图片，学生欣赏讨论。 五、教师小结。 人是社会大环境下的主体，我们只有爱护地球、保护环境，才能更好的和自然和谐相处，主体与背景和谐，才会有美好的画面。
板 书 设 计 主体 与 背景 大小 位置 色彩搭配
教学 反思
课型 造型.表现 课时 2
课标 能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。 在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品。 在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。 能主动学习，具有问题探究的意识和能力。
教材分析 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
学情分析 四年级的学生想象力丰富、大胆，的发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高别的创新意识和较好的心理品质， 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程，体验美术活动的乐趣，表达自己的情感和思想。
教学目标 1、让学生了解美术创作中主体与背景的关系。 2、引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 3、培养学生的审美能力。
教学重点 让学生了解美术作品中主体与背景之间的关系是非常重要的
教学难点 如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
教具学具 课件、水彩笔、A4纸、剪刀等。
课前 三分钟 树立高远志向 志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。 ——2015年6月1日，习近平在中国少年先锋队第七次全国代表大会上强调
教 学 流 程 主 体 设 计 二次备课及反思
第一课时 一、导入阶段 1、师:同学们，今天老师给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，请大家看看它是谁？（出示喜羊羊图片） 2、师：喜羊羊在假期的时候去了很多地方玩，下面我们一起来看看它拍的照片。（学生欣赏图片） 3、师：看完了这些照片，老师有个问题要问大家，考考大家的观察力。刚刚我们看的这些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主体相同（都是喜羊羊），背景不同。 师导入课题：今天我们要学习的这节课就叫《主体与背景》。 二、发展阶段 （一）认识主体与背景之间的关系。 师：在一幅作品中，总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。处理好主体与背景之间的关系，在画画中是很重要的，那么如何处理它们之间的关系呢？下面我们来玩几个找对子的游戏，看看通过这些游戏，我们能明白哪些知识。 1、师：首先请大家看看这幅画，这张画只有背景，没有主体。老师这里有三只大小不一样的喜羊羊，请同学们选出最适合这幅背景的一只。（师出示三只大小不同的喜羊羊，请学生上来选择。） 师小结：主体太小让人不了解画面要表达的意思，主体太大画面太满，太堵，主体的大小适当，能让人更好地理解画面，而且画面看起来更加美观。 2、师：在主体和背景的处理上，颜色的搭配也是很重要的。老师这里有个穿着绿色衣服的小女孩，现在我要为它配个背景，（师出示一红一绿两个背景）谁来说说看哪个背景好？为什么？(生回答) 师小结：主体与背景颜色相近的话主体不突出，只要合理的利用色彩的深浅和冷暖来表现主体与背景,我们的画面就会更具美感。 3、师：请大家再来做一个选择，老师这里有一个在钓鱼的小男孩，还有两张背景画，请大家用最快的速度为这个小男孩选一张适合的背景。（师出示两张背景，请学生上来选择拼贴） 师小结：不是任何的背景都符合主体，背景对主体起到衬托的作用，每个主体都应该有适合它的背景。 （二）师示范 师：通过刚刚的学习，我们明白了一些处理主体与背景关系的知识。下面我们来练习一下。师拿出一张只有主体没有背景的画，请学生说说看可以给这张画添画什么背景？师根据回答进行添画。 （三）欣赏课本图片，交流讨论 师：不同背景的画带给人不一样的感觉，就像我们课本里的图片(师多媒体出示课本图片，请学生看自己的课本)，同一主体，在不同的背景下会产生不同的效果，也反映出不同的意境。请同学们说说看课本里的图片主体与背景搭配得是否合适？为什么？ 生回答，师小结。 （四）学生作业，师巡视。 师：刚刚同学们都拿到了一张画，而且同桌两人的画是一样的，现在请同学们给这些相同主体的画配上不同的背景。同桌之间先互相讨论要给这些相同主体的画配上什么不同的背景？请几个同学上来说说看。大家一起来评一评合不合理。(生回答，师小结) 三、师出示作业要求： 1、用线描的形式为相同主体的画配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。 2、速度快的同学可以把已经完成的画涂上合适的颜色，注意主体突出，涂色均匀。(师引导学生可先涂背景，后涂主体，或者先涂主体，后涂背景。) 生作画,师巡回指导，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。 四、作业展示、评价 五、拓展阶段 师：课后大家可以尝试给相同的背景配上不同的主体。 板书：如何处理好主体与背景之间的关系： 1、主体大小合适； 2、色彩搭配得当； 3、主体与背景相符。
教 学 流 程 第 二 课 时 二次备课及反思
一、教师演示操作 1.教师展示动态不一，大小不一，色彩各异的主体若干，背景图两幅，操作用选择的主体在背景上组成一幅画。 2.教师错误示范，引导学生在纠错的基础上巩固主体背景之间关系的掌握。 二、作业练习 教师提供若干组主体，学生利用添加背景的方式让它变成一幅画。 强调主体与背景的关系。 三、展示评价 组织学生展示作业。 学生自评、互评。 教师点评学生的作业。 四、拓展延伸 课件出示环境污染图片，学生欣赏讨论。 五、教师小结。 人是社会大环境下的主体，我们只有爱护地球、保护环境，才能更好的和自然和谐相处，主体与背景和谐，才会有美好的画面。
板 书 设 计 主体 与 背景 大小 位置 色彩搭配
教学 反思