【单元整体教学设计】Unit 1 Hello PB Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 1 Hello PB Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-31 13:24:15 | ||
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文档简介
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人教PEP三年级上册Unit1 Hello单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本次教学对象为小学三年级学生，三年级的学生刚刚开始接触英语了， 在心理特征上，三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战;在知识上，三年级的学生的听说读写能力都比较薄弱，在进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，但他们模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。老师多鼓励学生大胆地开口，大方地交流。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“认识新朋友，互相打招呼，介绍自己的文具 ”。本单元要学习的核心词汇：核心人物名称和常见文具名词及打招呼用语。在单元主题意义的引领下，以"Hello!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“自我介绍与道别”的交际用语。学生在各个活动中，学会简单打招呼、交流个人姓名信息和道别，用所学的单词和句型简单介绍自己拥有的文具，借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应，最终发展英语语言能力，提高思维品质、阅读能力和归纳总结知识的能力。
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过John and Mike 互相认识， 交流姓名， 以及和Miss White道别的情景， 让学生感知本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能大方的用What’s your name 询问对方姓名并能用My name is ...告诉别人自己的名字，用Goodbye/Bye 与他人礼貌道别。
教学过程
核心素养教学目标 能在图片和文本语境的帮助下，能听懂， 理解talk 部分内容。能在教师引导下，在语境中能大方的用What’s your name 询问对方姓名并能用My name is ...告诉别人自己的名字。能在文本和图片语境的帮助下， 学会道别用语Goodbye, Bye通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力。并能角色扮演进行互相问答名字， 有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力完成课堂练习， 巩固所学内容
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型， 进行自我介绍。
难点 在语境中能大方的用What’s your name 询问对方姓名并能用My name is ...告诉别人自己的名字，用Goodbye/Bye 与他人礼貌道别。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放hello song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Show time! 勇敢者挑战：介绍自己及拥有的文具吧！先呈现范例：Hello. I’m Zoom.I have a ruler. Hello. I’m ...I have ... 鼓励学生踊跃发言， 大胆说英语， Let's talk：呈现场景图， Who are they 他们是谁？ 抢答人物Let's talk：介绍完人物， 再让大家猜猜， What are they talking about 他们在说什么呢分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解：1.What's your name 2. My name is +名字：游戏开火车3. Goodbye! Bye等. 游戏：挥手告别等Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Listen and imitate：模仿跟读， 熟悉课文。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 3人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读Practice：呈现play部分， 熟悉句型， 然后抽取名字卡，角色扮演，问答名字。Practice：两人一组，写出名字并角色扮演进行问答Game time： 击鼓传花: What’s your name I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。Let’s sing 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary问对方名字： What's your name 回答自己名字： My name is...道别用语：-Goodbye! -Bye!Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 用英文互相问答姓名。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP三年级上册Unit1 Hello单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本次教学对象为小学三年级学生，三年级的学生刚刚开始接触英语了， 在心理特征上，三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战;在知识上，三年级的学生的听说读写能力都比较薄弱，在进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，但他们模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。老师多鼓励学生大胆地开口，大方地交流。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“认识新朋友，互相打招呼，介绍自己的文具 ”。本单元要学习的核心词汇：核心人物名称和常见文具名词及打招呼用语。在单元主题意义的引领下，以"Hello!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“自我介绍与道别”的交际用语。学生在各个活动中，学会简单打招呼、交流个人姓名信息和道别，用所学的单词和句型简单介绍自己拥有的文具，借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应，最终发展英语语言能力，提高思维品质、阅读能力和归纳总结知识的能力。
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过John and Mike 互相认识， 交流姓名， 以及和Miss White道别的情景， 让学生感知本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能大方的用What’s your name 询问对方姓名并能用My name is ...告诉别人自己的名字，用Goodbye/Bye 与他人礼貌道别。
教学过程
核心素养教学目标 能在图片和文本语境的帮助下，能听懂， 理解talk 部分内容。能在教师引导下，在语境中能大方的用What’s your name 询问对方姓名并能用My name is ...告诉别人自己的名字。能在文本和图片语境的帮助下， 学会道别用语Goodbye, Bye通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力。并能角色扮演进行互相问答名字， 有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力完成课堂练习， 巩固所学内容
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型， 进行自我介绍。
难点 在语境中能大方的用What’s your name 询问对方姓名并能用My name is ...告诉别人自己的名字，用Goodbye/Bye 与他人礼貌道别。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放hello song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Show time! 勇敢者挑战：介绍自己及拥有的文具吧！先呈现范例：Hello. I’m Zoom.I have a ruler. Hello. I’m ...I have ... 鼓励学生踊跃发言， 大胆说英语， Let's talk：呈现场景图， Who are they 他们是谁？ 抢答人物Let's talk：介绍完人物， 再让大家猜猜， What are they talking about 他们在说什么呢分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解：1.What's your name 2. My name is +名字：游戏开火车3. Goodbye! Bye等. 游戏：挥手告别等Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Listen and imitate：模仿跟读， 熟悉课文。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 3人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读Practice：呈现play部分， 熟悉句型， 然后抽取名字卡，角色扮演，问答名字。Practice：两人一组，写出名字并角色扮演进行问答Game time： 击鼓传花: What’s your name I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。Let’s sing 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary问对方名字： What's your name 回答自己名字： My name is...道别用语：-Goodbye! -Bye!Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 用英文互相问答姓名。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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