【单元整体教学设计】Unit 1 Hello PB start to read & PC Story time 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 1 Hello PB start to read & PC Story time 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-31 13:24:48 | ||
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文档简介
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人教PEP三年级上册Unit1 Hello单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本次教学对象为小学三年级学生，三年级的学生刚刚开始接触英语了， 在心理特征上，三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战;在知识上，三年级的学生的听说读写能力都比较薄弱，在进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，但他们模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。老师多鼓励学生大胆地开口，大方地交流。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“认识新朋友，互相打招呼，介绍自己的文具 ”。本单元要学习的核心词汇：核心人物名称和常见文具名词及打招呼用语。在单元主题意义的引领下，以"Hello!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“自我介绍与道别”的交际用语。学生在各个活动中，学会简单打招呼、交流个人姓名信息和道别，用所学的单词和句型简单介绍自己拥有的文具，借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应，最终发展英语语言能力，提高思维品质、阅读能力和归纳总结知识的能力。
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）
本课时融合了start to read ,C Story time两部分的内容，首先通过歌曲What is your name song活跃课堂气氛， 进入课堂，接着通过ABC song， 复习26个字母， 从而完成复习字母， 单词， 进入check部分， 初步接触听力题型， 完成复习对话， 单词， 句型，接着进入到Story time的学习，通过Zoom和Zip的结识及一起玩耍的情景，通过Zoom和Zip的视觉学习新朋友之间的相处，通过一个有意义的语篇扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。通过故事阅读提高学生积极结交新朋友的意识，让学生体会有朋友的快乐。
教学过程
核心素养教学目标 能在图片和文本语境的帮助下，复习26个字母及本单元的核心单词和句型。能在教师引导下，能够圈出相同的字母， 能在一堆单词中找出相同单词的个数或者找出图片对应的单词能在音频和图片语境的帮助下， 初步学习听力题型通过通过动画， 音频， 文本和图片等， 理解story time部分。并能角色扮演， 有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力完成课堂练习， 巩固所学内容
重点 能够熟读习26个字母和本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点 能熟练运用所学句型hello， hi， What’s your name My name is ..Goodbye, Bye等； 能完成check部分听力任务， 初步了解英语的听力题型和技巧。能够朗读Story time部分并进行情景表演。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放ABC song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time! 鱼儿快快长大！复习字母的大小写， Start to read：呈现场景图，Circle the same letters.PK time!两组每次各派一名同学， 一人写出大写或小写字母， 另一人必须写出对应的小写或大写字母。Let's chant：跟着节奏复习单词句型。Read and count.呈现图片， 跟着老师一起读一读，数一数并填写每个单词的数量！Game time：趣味翻翻卡，I have a/an ...！ 复习文具单词。Let’s check， 听力前先看图 Who are they 根据图做预测What do they say 播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片标序， 核对答案。Read and match。播放动画， 完成练习， 核对答案。story time：Who can you see in the picture 你们都看到了谁呢？ 播放课文配套动画。学生先感知并跟读， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Listen and imitate：听音频模仿跟读Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Show time：配音擂台，播放无声动画， 全班分3组进行配音大PKGood memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。Let’s sing 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary复习字母； 复习本单元核心单词；复习本单元核心句型； 学习story timeHomework1. 听录音跟读Unit 1。 2. 运用本单元所学单词和句型进行对话。3. 熟读story time部分。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP三年级上册Unit1 Hello单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本次教学对象为小学三年级学生，三年级的学生刚刚开始接触英语了， 在心理特征上，三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战;在知识上，三年级的学生的听说读写能力都比较薄弱，在进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，但他们模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。老师多鼓励学生大胆地开口，大方地交流。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“认识新朋友，互相打招呼，介绍自己的文具 ”。本单元要学习的核心词汇：核心人物名称和常见文具名词及打招呼用语。在单元主题意义的引领下，以"Hello!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“自我介绍与道别”的交际用语。学生在各个活动中，学会简单打招呼、交流个人姓名信息和道别，用所学的单词和句型简单介绍自己拥有的文具，借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应，最终发展英语语言能力，提高思维品质、阅读能力和归纳总结知识的能力。
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）
本课时融合了start to read ,C Story time两部分的内容，首先通过歌曲What is your name song活跃课堂气氛， 进入课堂，接着通过ABC song， 复习26个字母， 从而完成复习字母， 单词， 进入check部分， 初步接触听力题型， 完成复习对话， 单词， 句型，接着进入到Story time的学习，通过Zoom和Zip的结识及一起玩耍的情景，通过Zoom和Zip的视觉学习新朋友之间的相处，通过一个有意义的语篇扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。通过故事阅读提高学生积极结交新朋友的意识，让学生体会有朋友的快乐。
教学过程
核心素养教学目标 能在图片和文本语境的帮助下，复习26个字母及本单元的核心单词和句型。能在教师引导下，能够圈出相同的字母， 能在一堆单词中找出相同单词的个数或者找出图片对应的单词能在音频和图片语境的帮助下， 初步学习听力题型通过通过动画， 音频， 文本和图片等， 理解story time部分。并能角色扮演， 有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力完成课堂练习， 巩固所学内容
重点 能够熟读习26个字母和本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点 能熟练运用所学句型hello， hi， What’s your name My name is ..Goodbye, Bye等； 能完成check部分听力任务， 初步了解英语的听力题型和技巧。能够朗读Story time部分并进行情景表演。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放ABC song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time! 鱼儿快快长大！复习字母的大小写， Start to read：呈现场景图，Circle the same letters.PK time!两组每次各派一名同学， 一人写出大写或小写字母， 另一人必须写出对应的小写或大写字母。Let's chant：跟着节奏复习单词句型。Read and count.呈现图片， 跟着老师一起读一读，数一数并填写每个单词的数量！Game time：趣味翻翻卡，I have a/an ...！ 复习文具单词。Let’s check， 听力前先看图 Who are they 根据图做预测What do they say 播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片标序， 核对答案。Read and match。播放动画， 完成练习， 核对答案。story time：Who can you see in the picture 你们都看到了谁呢？ 播放课文配套动画。学生先感知并跟读， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Listen and imitate：听音频模仿跟读Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Show time：配音擂台，播放无声动画， 全班分3组进行配音大PKGood memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。Let’s sing 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary复习字母； 复习本单元核心单词；复习本单元核心句型； 学习story timeHomework1. 听录音跟读Unit 1。 2. 运用本单元所学单词和句型进行对话。3. 熟读story time部分。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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