【单元整体教学设计】Unit 1 Hello PA Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 1 Hello PA Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-31 13:27:00 | ||
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文档简介
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人教PEP三年级上册Unit1 Hello单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本次教学对象为小学三年级学生，三年级的学生刚刚开始接触英语了， 在心理特征上，三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战;在知识上，三年级的学生的听说读写能力都比较薄弱，在进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，但他们模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。老师多鼓励学生大胆地开口，大方地交流。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“认识新朋友，互相打招呼，介绍自己的文具 ”。本单元要学习的核心词汇：核心人物名称和常见文具名词及打招呼用语。在单元主题意义的引领下，以"Hello!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“自我介绍与道别”的交际用语。学生在各个活动中，学会简单打招呼、交流个人姓名信息和道别，用所学的单词和句型简单介绍自己拥有的文具，借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应，最终发展英语语言能力，提高思维品质、阅读能力和归纳总结知识的能力。
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Miss White, Wu Binbin and Sarah互相打招呼， 介绍自己的情景，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能大方的用Hello"Hi"与人打招呼，并用I'm_____”介绍的自己名字。
教学过程
核心素养教学目标 能在图片和文本语境的帮助下，认识一些核心人物.能在教师引导下，能大方的用Hello"Hi"与人打招呼，并用I'm_____”介绍的自己名字通过pair work, 游戏和合作等活动，学会与他人合作学习的能力。并能角色扮演进行自我介绍， 有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力完成课堂练习， 巩固所学内容
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型， 进行自我介绍。
难点 能大方的用Hello"Hi"与人打招呼，并用I'm_____”介绍的自己名字， 及对一些英文名的认读等。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放hello song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! Let’s meet some new friends.先呈现Miss White 图片，Who is she 然后进行人物讲解，Hello, I'm Miss White. 人名跟读， Miss White， English teacherPresentation! 继续呈现Mike，Who is he 逐一讲解认识，Hi, I'm Mike. 为下面做铺垫。语言点： Hello/Hi, I'm...Practice: Hello/Hi, I'm...Good to know: 英语中名字的首字母要大写;用英语表达中国人名字的写法Let's talk：呈现场景图， Who are they 他们是谁？ 刚才已经认识过人物， 你们记住他们了吗？ 抢答人物Let's talk：介绍完人物， 再让大家猜猜， 他们第一次见面， 都是怎么打招呼的呢？How do they greet 他们怎么打招呼的？Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：Look and match, 人物和姓名连线 Listen and imitate:Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Show time：Good memory: 补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 3人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读Practice：呈现play部分， 熟悉句型， 然后两两进行自我介绍Hello/Hi! I’m... 。Practice：发言人：你能帮他们做自我介绍吗？Say “Hello!” to each other:角色扮演进行自我介绍Game time： 击鼓传花I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary认识一些核心人物；学习如何打招呼自我介绍：Hello! I'm ________. Hi! I'm ________.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 用英文跟5个人打招呼介绍自己哦。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP三年级上册Unit1 Hello单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本次教学对象为小学三年级学生，三年级的学生刚刚开始接触英语了， 在心理特征上，三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战;在知识上，三年级的学生的听说读写能力都比较薄弱，在进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，但他们模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。老师多鼓励学生大胆地开口，大方地交流。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“认识新朋友，互相打招呼，介绍自己的文具 ”。本单元要学习的核心词汇：核心人物名称和常见文具名词及打招呼用语。在单元主题意义的引领下，以"Hello!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“自我介绍与道别”的交际用语。学生在各个活动中，学会简单打招呼、交流个人姓名信息和道别，用所学的单词和句型简单介绍自己拥有的文具，借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应，最终发展英语语言能力，提高思维品质、阅读能力和归纳总结知识的能力。
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Miss White, Wu Binbin and Sarah互相打招呼， 介绍自己的情景，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能大方的用Hello"Hi"与人打招呼，并用I'm_____”介绍的自己名字。
教学过程
核心素养教学目标 能在图片和文本语境的帮助下，认识一些核心人物.能在教师引导下，能大方的用Hello"Hi"与人打招呼，并用I'm_____”介绍的自己名字通过pair work, 游戏和合作等活动，学会与他人合作学习的能力。并能角色扮演进行自我介绍， 有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力完成课堂练习， 巩固所学内容
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型， 进行自我介绍。
难点 能大方的用Hello"Hi"与人打招呼，并用I'm_____”介绍的自己名字， 及对一些英文名的认读等。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放hello song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! Let’s meet some new friends.先呈现Miss White 图片，Who is she 然后进行人物讲解，Hello, I'm Miss White. 人名跟读， Miss White， English teacherPresentation! 继续呈现Mike，Who is he 逐一讲解认识，Hi, I'm Mike. 为下面做铺垫。语言点： Hello/Hi, I'm...Practice: Hello/Hi, I'm...Good to know: 英语中名字的首字母要大写;用英语表达中国人名字的写法Let's talk：呈现场景图， Who are they 他们是谁？ 刚才已经认识过人物， 你们记住他们了吗？ 抢答人物Let's talk：介绍完人物， 再让大家猜猜， 他们第一次见面， 都是怎么打招呼的呢？How do they greet 他们怎么打招呼的？Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：Look and match, 人物和姓名连线 Listen and imitate:Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Show time：Good memory: 补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 3人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读Practice：呈现play部分， 熟悉句型， 然后两两进行自我介绍Hello/Hi! I’m... 。Practice：发言人：你能帮他们做自我介绍吗？Say “Hello!” to each other:角色扮演进行自我介绍Game time： 击鼓传花I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary认识一些核心人物；学习如何打招呼自我介绍：Hello! I'm ________. Hi! I'm ________.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 用英文跟5个人打招呼介绍自己哦。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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