(共22张PPT)
xxx课题名称
xx版x年级上册
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. To know how to write their changes by using the sentence structure “...used to but now ..”
2. To desicribe the biggest change and explain how it happened .
3. To encourage students to improve themselves.
Lead in
When he is a child
now
Reading task
Write notes about how you have changed in your appearance, personality and hobbies. Then talk with a partner about your changes.
Presentation
look after /take care of
missed /was absent from
made a decision/decided
changed /influenced
Language points
be proud of /take pride in
Exercise
short and thin
tall
short straight hair
long curly hair
shy
outgiong
quiet
active
music
dance
Summary
expressions to describe appearance
expressions to describe personality
expressions to describe hobby
Where can we find our changes
How to descirbe our changes
板书设计
I’m not fat anymore
我再也不是一个小胖子了。
I’m more interesgted in English
我对英语的兴趣更浓厚了。
Homework
The biggest change in my life is that _______
a. I’m not ...anymore .
b. I become much thinner /heavier /more outgoing ...
c. I do better /worse in ...
d. I’m more /less interested in ...
I made it by doing ... /Thanks to ... /...advised me to .. / .. had a great influence on me ..
Reflection
我是很长很长的标题
What
how
What
1. 小组合作，按照《中考英语评分标准》互相评分，并用红笔改出错误，给出评分意见。
2. 每组挑选最佳的作文上台展示。
中考作为评分标准
Structure : diveded passages , coherence
Contents: complete
Langugae: spelling , grammar , accuracy
Hand-writing :beautiful
主旨句
Change in personality
Change in hobby
the biggest change
How did it happen
Meaning of the changes
Beginning
Lead in your topic
Body
Set examples to show how you have changed
Ending
Summarize your passage
Attention!
Divided passage
Grammar mistakes
Clear hard-writng
appearance
(外貌）
personality
（性格）
hobby
(爱好）
short--
fat--
young--
ugly--
have short hair --
wear glasses
tall
thin
old
beautiful
have long hair
shy--
serous --
clever--
silent --
careful --
polite--
lazy --
outgoing
humorous
stupid
noisy
careless
impolite
hard-working
.... used to ... , but now ...
like/hate/dislike doing sth
be interested in w5h
Show your writing
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 4 I used to be afraid of the dark .单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自我 ”范畴，本单元是《新目标英语》系列教材之一!第四单元的内容，本单元话题设计谈论自己和他人过去的性格、外貌及爱好等，借此学习used to 这一特有的用来表达过去经历和习惯的语言结构。本单元目的在于唤起学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长的道路上注重心里的健康和成长。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学习理解层面，学生能够通过听、说、读、写更深层次地理解中西放文化，并通过学习树立文化自信，增强国家情怀，形成结构行知识。 目标b：应用实践层面，学生能够使用听、说、读、写技能使用目标语言。 目标c：迁移创新层面，通过学习能够有描述任务性格、外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好的改变。 目标d：迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能够懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长的道路上注重心里的健康和成长。 与核心素养的关系： 在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能够使用used to结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格的变化，灵活运用used to结构处理和传递信息；在文化意识方面，培养学生积极的健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发变化的道理；在学习能力方面，能够培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力；在思维品质方面，学生能够唤起学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一!第四单元的内容，本单元的核心本单元话题设计谈论自己和他人过去的性格、外貌及爱好等，借此学习used to 这一特有的用来表达过去经历和习惯的语言结构。 2.纵向知识关联： 功能： 我们所发生的变化。 话题： 能谈论人物过去的特点。 语言知识： 能正确使用used to结构描述或询问过去的情况。 3.横向知识关联： （1 ）复习七年级下册Unit 9有关外貌的话题； （2 ）本单元出现已学过的used to 句型，巩固已学。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 学生通过对目标语言的听力训练，能让学生用英语描述自己或他人过去常常做的事情；使学生发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。 通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-4c 读写课 第二课时 阅读短文，能按要求获取相关的信息，并且通过阅读训练来提高学生 的阅读能力；总结used to的不同句型。 通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 帮助学生巩固used to结构；复习巩固有关行为习惯及爱好的短语，让学生学会目标语言结构来对比显示生活中的改变，学以致用。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2f 阅读课 第四课时 学生在学习语言的同时提升学生利用上下文线索进行推到判断，确认语句位置及解读词语含义的阅读策略及能力；引导学生灵活运用不同的短语表达同样的含义。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 学生能运用书面表达自己的改变，在练中学，培养学生语言运用能力。 通过书面表达的形式介绍礼貌的寻求表达信息，评价学生写作的能力。
第5课时 教学设计
课题 Unit 4 I used to be afraid of the dark . Section B 3a-Self Check 写作课
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节写作复习课。活动3a-3b是相互联系的一个整体任务. 【why】 围绕自己各方面所发生的变化进行书面表达以及复习巩固本单元的主要表达方式与结构。 【how】 通过3a-Selfcheck 一系列的活动，训练学生整理信息能力， 训练写作能力，培养学生的自主学习能力。
学情分析： 自然情况 本单元话题设计谈论自己和他人过去的性格、外貌、特点及爱好等，借此学习used to这一特有的用来表达过去经历和习惯的语言结构，学生比较熟悉。 （二）已有基础 这一话题跟学生的生活关系紧密，学生接受起来比较容易。 （三）存在问题
但再细心方面或者细节方面还有出错的地方。 （四）解决措施 加以必要的练习，才能达到较好的效果。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点词汇及目标语言 （学习理解） 熟练掌握结构、功能和话题。 （应用实践） 让学生运用书面形式表达自己的改变，在练中学，培养学生语言运用能力。 （迁移创新）
教学重难点 重点：掌握本单元常用词汇与表达方式。 难点：运用书面形式表达自己的改变。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Show teacher’s own pictures several years ago . Say out the changes from appearance , personality and hobbies , etc . For example , look at this photo . It was taken five years ago and I was ...years old . I used to have long hair but now I have short hair .... Write down the sentences on the blackboard for students to review . 学生活动1 Answer the questions and discuss 活动意图说明： 运用自己曾经的照片来进行变化的对比，可以增强学生学习的兴趣，提高他们的参与度，表达的过程也是对已学内容的回顾，为下一步的书面表达打下基础。 环节二：Activity 2 教师活动2 Speaking Let students work in pairs to talk about their changes from different aspects . Write notes about how they have changed in their appearance, personality and hobbies . 学生活动2 Work in pairs 活动意图说明： 通过充分的表达，进行头脑风暴，调动自己的知识储备，为下面的写作奠定基础。 环节三：Activity 3 教的活动3 Writing Tell students to write about how they have changed . Try to write two paragraphs . Paragraph 1: General introduction about the changes in your life. Paragraph 2: The most important change and how it happened . How I’ve changed! My life has changed a lot in the last few years . I used to ______________________________________________________________________________________________________Now I’m ________ The biggest change in my life was _____ . This is the most important change because ________- . 学的活动3 Writing . Check the answer . 活动意图说明： 通过写作的训练过程，学生们可以运用所学过的内容表述自己的观点，这是知识的输出过程，也是学生归纳、总结、提升的过程。 环节四：Activity 4 教的活动4 Exercises Let students fill in the blanks with the correct forms of the words in the box. ....... Ask students what they used to be like when they were in primary school . Let them complete these statements. ..... 学的活动4 Read the sentences Check the answers 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 一定的训练可以及时有效地务实基础。
板书设计 Unit 4 I used to be afraid of the dark . Period 5 Section B 3a-Self Check How I’ve changed! My life has changed a lot in the last few years . I used to __________________________________
分层作业设计 基础巩固： 单词拼写 I have c_______a lot since I became a middle school student. You should give a i_______ about yourself if you want the job . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： 用所给词的适当形式填空 My sister’s hair used to _____ (be) long ,but now she has short hair . Many kids aren’t used to _______ (spend ) so much time on studying after their become middle school students . 设计意图：复习巩固重点单词及短语。
教学反思与改进 本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，围绕巩固温习本单元所学重难点，并运用所学开展写作，并辅以必要的巩固性练习，达到务实基础，提升能力的目的，在此过程重还渗透灌输必要的方法技能指导。 本节课中也存在以下几个有待改进的地方： 学生思维调动积极性不够； 习作不能更广泛开展现场批阅展现更多的共性错误，并节食给与广泛订正。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
