22.《读不完的大书》教学设计（表格式）

22 读不完的大书
课题 读不完的大书 课型 讲读课文 授课时间 2课时
教学目标 1会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。 3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣 。
教学重点 抓住关键词句，感受课文生动的语言。
教学难点 激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
第一课时
教学目标 1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。 2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。
教具准备 课件
教学设计 设计意图
导入（ ）分钟 一、创设情境，激情导入。 1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？【出示课件3】 出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。
　　如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）
　　团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）
　　2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。(板书：读不完的大书） 以谜语导入，激发学生探究自然的好奇心，学生初步感受情感，激发学习兴趣。
新课教学（ ）分钟 二、简介作者。【出示课件4】 朱维之(1905-1999)浙江苍南人。中共党员、民盟成员。1930年赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952年调任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中文系主任等职，并当选为天津外国文学学会会长、天津比较文学研究会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。 三、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求： （1）读准字音，正确流利地朗读课文； （2）了解课文主要内容。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，随机指导。 （1）学生试读课文。 （2）指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。 （3）【出示课件7、8】 本课生字组成的词语。 （第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）： 不仅 麻雀 盘旋 敬佩 春笋 几寸 秋高气爽 一副 读不完 昆虫 蚂蚁 梨树 温柔 池塘 画册 认读形式灵活多样。 师生参与评价，重点强调生字“笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音； 前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。 （4）词语我理解 温馨提示：【出示课件9】 理解词语的方法： 查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。 有的词语应该理解在文中指什么？ 有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？ 小组交流自己理解的词语。 猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。【出示课件10】 ① 沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。( ) ②整整齐齐，次序分明，条理清楚。 ( ) ③超出常人，脱离凡俗。 ( ) ④ 悠远地想象，无拘无束的联想;指超越现实境界的想法。 ( ) ⑤形容秋天晴空万里，天气凉爽。( ) （5）生字我会写 （出示课件11、12 ：生字田字格课件） 读 昆 麻 蚂 蚁 梨 寸 柔 塘 册 记字形 你有什么好办法记住这些字？【出示课件13】 形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。 加一加：“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林=麻”。 ②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？【出示课件14】 写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。 说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构，应写得左右等宽。 看一看：关键笔画的写法。【出示课件15】 “读、蚂、蚁、塘”——左右结构，应写得左窄右宽。 写一写：老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。 “柔”上面是“矛”，不要少写一撇。 “册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。 对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。【出示课件16】 ③学生练写,教师巡视指导。 ④投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。 ⑤同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 四、再读感知，理清内容。 1.学生大声朗读课文，想想：【出示课件17】 课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？ 学生阅读后讨论完成预设： (飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树) 2.指名说一说段落意思。【出示课件18】 第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。 第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。 第三自然段：大自然中花、草非常美。 第四自然段：我家院子里的果树结的果子味道鲜美。 第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕榈树。 第六自然段：总说大自然是一本读不完的大书。 了解作者，有助于学生理解课文，感受真情。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 课堂总结，再读课文【出示课件19】 师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文内容。 1.现在让我们一起来回忆一下课文主要讲了什么。 2.再读课文。 再读课文，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。
课堂作业新设计【出示课件20、21、22】
一、给下列生字选择正确的读音。 竹笋（sǔn shǔn） 秋高气爽（suǎng shuǎng） 一副（fù fú） 画册（chè cè） 二、组词语
仅（　 ）麻（ 　）　旋（ 　）寸（ ）副（ ） 反（ 　）床（ 　）　放（ 　）才 ( ) 幅（ ）
三、填空。（把下列词语补充完整。） 浮云（） 走兽（） 花草（） 虾蟹（） （）有序 （）姿（）态
答案： 一、笋（sǔn ） 爽（shuǎng） 副（fù） 册（cè） 二、仅（不仅） 麻（麻雀 ）　旋（盘旋 ）寸（几寸 ）副（一副 ） 反（反正 ）床（木床 ）　放（放学 ）才 (才有 ) 幅（几幅 ）　 三、浮云（飞鸟） 走兽（昆虫） 花草（树木） 虾蟹（游鱼） （井然）有序 （千）姿（百）态