高中语文统编版选择性必修下册第一单元1.1 《氓》优秀教案

《氓》示范教案
教学目标
1.在把握诗歌内容的基础上，体会女主人公的心理变化，感受《诗经》“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。
2.体会《诗经》中的比兴手法，体会诗中“水意象”与爱情的关系。
3.分析卫女形象，借力于比较，感受人物形象的文化意义和美学价值。
4.树立正确的爱情观。
教学重点
体会比兴手法，体味抒情诗歌的特色。
教学难点
抒情主人公的情感变化。
教学过程
一、情境导入
乐府民歌《上邪》
“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”这是怎样感天动地的痴情的绝唱啊！
《诗经·关雎》是一曲含蓄婉转的婚恋歌谣
《诗经·蒹葭》对意中人执着追求的情歌。
今天，我们就共同走进《诗经》中的《氓》，欣赏一曲决绝于婚姻的悲歌。
二、旧知回顾
1.《诗经》概况
2.《诗经》的手法
赋——“敷陈其事而直言之”一般陈述和铺排陈述
比——“以彼物比此物”，也就是比喻。
兴——“先言他物以引起所咏之辞”
三、初读——正其音
1.找生试读全文，其余学生边听边勾画读错的字或易读错需重点掌握的字词
2.生交流纠错正音：
氓之蚩蚩 chī 匪fěi我愆qiān期
乘彼垝guǐ垣 将qiāng子 载zài笑载言
于嗟xūjiē鸠兮 士之耽兮，犹可说tuō也 自我徂cú尔
淇水汤shāng汤 渐jiān车帷裳cháng
兄弟不知，咥xì其笑矣
3.生齐读
二、再读——懂其文
借助注释，理解全诗的内容
找学生将这首诗歌以恰当流畅的语言韵译。
三、研读——明其意
（一）思考：这首诗歌主要写了哪些内容？
生概括：一个女子从恋爱到结婚到婚变到最后被遗弃的内容
第一部分：1-2节，写女主人公恋爱结婚。
第二部分：3-5节，写女主人公婚变遭弃。
第三部分：6节，写女主人公决绝离开。
小结：
《氓》是一首叙事诗，以第一人称“我”的口吻，叙述了女主人公从恋爱到结婚，到婚变，最终走向决绝离开的故事。
（二）同学们从女主人公对男主人公称呼的变化能不能感受到女主人公的遭遇和情感变化呢？
氓——那个人——人生还只在初见（初相逢）
子——古代对男子的敬称——处于浓情蜜意的热恋中，相敬如宾（爱恋，相思）
尔——你——比子少了敬称，多了随意，更显亲密——今日我要成为你最美的嫁娘了（幸福，甜蜜）
士——青壮年男子——那个男人——感情疏远，视如路人了——婚变（悔，恨，怨）
尔——你——和你这样的人白头到老，这太令我心生怨恨了淇水还有岸，隰水还有边，和你这样的人白头到老，这种痛苦的日子何时是个头啊！（决绝）（补充诗经中“死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老”）
四、品读——识其人
在这场重大的人生变故中，你能看出女主人公是个怎样的人？有怎样的性格特征？
分组讨论
示例：
1.痴情——送子涉淇，至于顿丘——送哥送到大门外还不行，还要送过淇水来；送过淇水不罢休，还要送你到顿丘！这次不是梁山伯送祝英台，而是女子送男子
痴情——不见复关，泣涕连连；既见复关，载笑载言
2.温柔体贴，迁就男子——将子无怒，秋以为期（讨论：秋以为期，婚期早还是晚）
反复诵读本节诗，读出情感
（补充提示：迁就男子，子无良媒，男子易怒，都为后来的婚姻悲剧埋下伏笔）
3.朴实，纯真——乘彼垝垣，以望复关
4.对待婚姻很慎重——非我愆期，子无良媒，尔卜尔蓍，体无咎言
5.善于反思——于嗟女兮，无与士耽；士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也——感情是女子生活的全部，却只是男子生活的调剂品，所以“寄言世间小儿女，莫将心事轻许人”
6．勤劳坚忍——三岁为妇，靡事劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣
7．吃苦耐劳——师引导，女子吃了哪些苦——男子变心，兄弟不理解，家境贫寒，男子施暴
思考：面对这样一个三心二意，品行无德之人，女子是该忍气吞声，逆来顺受，委曲求全呢，还是该怎样做？
8．清醒的认识，断然的决绝，刚烈的性格所以要读出那种清醒和决断的语气找生试读，师范读
五、质疑探究
1.文中两次提到了桑树。有怎样的作用？
桑之未落，其叶沃若——比喻女子容貌美丽
于嗟鸠兮，无食桑葚——喻女子沉醉于感情，引出对女子的慨叹
诗歌用比兴手法， 奉劝女子不要沉迷于感情之中。
桑之落矣，其黄而陨——
女子却一心一意苦心经营着这个家庭，“言既遂已”，日子越过越富裕，女子却容颜衰老——
诗歌用比兴手法表现女主人受到的不公待遇：（1）生活贫困（2）日夜操劳（3）男子变心（4）男子施暴
2.文中多次出现了“淇水”，你认为有怎样的作用？
“送子涉淇，至于顿丘”——初涉爱河，爱情的见证
“淇水汤汤，渐车帷裳”——泪水如淇水浩荡，女子被休回家象征悲伤的泪水
“淇则有岸，隰则有泮”——比喻痛苦的生活应有边际
淇水，就是这场爱情悲剧的见证者
3.女主人公爱情悲剧原因何在？
男子负心说；年老色衰说；财富说；社会风俗说
在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇到一个类似“氓”这样的丈夫，其悲剧是不可避免的。
六、拓展提升
1.读这篇文章，我一直有个困惑，印象中，在很多爱情故事里，都要给男主人公取一个名字，如《孔雀东南飞》中的焦仲卿，《梁山伯与祝英台》中的梁山伯，《孟姜女哭长城》中的万喜良，《西厢记》中的张珙等，这首诗为什么不给男主人公取个名字呢？
明确：真情永恒只是个例，故能被人牢牢铭记，而负心忘义之人却比比皆是所以，这个女子所遇到的命运不是一个人两个人，而是一群人，一批人，甚至是几代人这个女主人公的可敬之处，就在于她不愿屈服，而是敢于抗争，勇于把握个人命运，勇敢追求独立幸福的生活。她和我们学过的《祝福》中的祥林嫂无论是从行为上还是从思想上、精神上，都是截然不同的两类人。
2.如何避免这样的爱情悲剧？
1.追求男女之间在各个方面的平等。
2.爱情幸福而美好，但也会有痛苦和伤害，不要因为害怕受伤就不敢追求，既不要轻易开始一段感情，更不能随意放弃一段曾经。无论男生还是女生，都要拥有独立的人格，拥有真诚负责的态度。只有具备爱的能力，才能获得真正的爱情和幸福。正如舒婷在《致橡树》中所诠释的那样：
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己：
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，
也像戟，
我有我的红硕花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依，
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，脚下的土地。
七、布置作业
1.你认为女主人公在断然分手后，会获得人生的幸福吗？写一段300字左右的文字
2.理解下面这段话的大意，并联系《氓》，深入理解最后一句话的意思，写一段评论文字。
天之文三光首之，地之文五材首之，人之文六经首之。就六经言，诗又首之。何者 圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者，根情，苗言，华声，实义。
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