统编版语文四年级上册口语交际：安慰（教案）

四年级上册第六单元口语交际
安 慰
教学目标
1、让学生感受人间真情，体验关爱他人，帮助他人的快乐。倡导乐于助人、礼貌待人的社会风尚。
2、听的方面：着重培养学生在交谈中认真倾听的习惯。说的方面：主要训练学生用什么样的语言感谢他人，安慰需要帮助的人。说的时候态度自然大方，有礼貌，能用普通话交谈，并能正确大胆地表达自己的情感。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。
教学重点:
1、结合这次说话的材料，引导学生在不同的情况下正确的用不同的语言去感谢他人、安慰他人，体验关爱他人、帮助他人的快乐。
2、学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的说话态度和语言习惯。
教学难点:
在模拟生活实际情境中进行分角色对话。
教学过程:
一、范例导入，指导表达安慰。
1、师：同学们，这节课我们班要来一位新同学，（出示课件）她叫——，哎呀，仔细看看张小莉的表情，她看起来——。
生：她看起来很不开心，是做错事被妈妈打了。
生：她的脸黄黄的，可能生病了。
生：她很难过的样子，是不是家里出了什么事情呢？
师：有可能，请你关心关心这位新同学。
生：张小莉，你为什么难过？
生：你有什么困难说出来，我们可以帮助你的。
师：你们真关心同学。
2、师：张小莉到底遇到了什么困难？（出示课件：前天，妈妈生病住进了医院，我很担心妈妈，常常闷闷不乐，暗自掉泪。）
3、师：咱们的新同学多难过呀，大家快来安慰安慰她，让她坚强起来吧！
出示课件：
小军：“不要难受，哪个没有生病的时候？没什么大不了的。”
小俊：“小莉，别哭了，你妈妈的病马上就会好起来的。”
芳芳：“不要难过了，小敏，谁家没有困难，我家也经常有困难，只要全家人齐心协力，我们不是学过‘人心齐，泰山移’吗？”
玲玲：“小莉，你不要难受了，不是有句话叫‘一方有难，八方支援’吗？你妈妈生病住院，你就住到我家，我们就可以一起做作业，一起上学，一起去看你妈妈。只要你生活稳定下来，你妈妈的心情就会舒畅，她的病也会好得更快些。”
4、师：谁的安慰能打动小莉呢？为什么？
生：玲玲的话最能打动小莉。听起来很温暖。
生：玲玲帮小莉想办法，让小莉到她家去，让小莉有了稳定的生活。她不会那么害怕了。
生：玲玲说“一方有难，八方支援”很有力量。
生：……
教师随机板书：充满鼓励 设身处地 出谋划策 真心真意、语言委婉
5、练习交流
师：同学们，我们在安慰别人的时候就尽量做到这几点，如果能像玲玲、芳芳那样，再加上名言、俗语或谚语就更能打动人了。回忆一下，生活中你碰到过需要帮助的人吗 他遇到了什么挫折与不幸？你是怎样安慰他的？
引导学生说一说。
二、拓宽视野，指导表达感谢
1、师：是呀，得到了别人的关心、帮助，我们应该表示——感谢。谁来说说
你最想感谢谁，为什么？
生：我最想感谢我的姥姥，她每天都到我家帮我复习功课，我的成绩有姥姥的一半功劳。
生：……
2、师：从我们降生的那一天起，爱就围绕在我们身边，父母、老师、同学、亲
朋好友甚至是一些素不相识的人都为我们伸出过热情的双手，献出过无私的爱，回忆一下，还有谁帮助过你，你要怎样感谢他？
指名说说。
3、师：学会感谢，每一天我们都会过得美好而快乐。请同学们在小组里交流一
下，你还想感谢谁？如果他就在多功室里，就请你直接走到他跟前大声说出你的感谢。
生：我要感谢余宇航，昨天，我的本子用完了，他主动借给我一个。余宇航，谢谢！（全班掌声）
生：……
4、师：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。安慰的话就如同夏日里的
清风，冬日里的阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。（指黑板）
结合课文中的句子体会在安慰感谢别人的同时带上动作的好处。（出示课件）
5、分组表演，按照要求，可以加上适当的动作，还要注意说话时的语气、语调和神态。
6、评选优秀表演奖指名全班汇报表演。
7、记者采访获胜选手，观众安慰失利选手。
三、练习转述
师：老师要送给获胜选手几句话，悄悄说给学生听，“愿你们每个人都学会感谢、学会安慰；愿你们每个人都是爱的天使，给别人送去快乐，也让自己获得幸福。”谁来把老师刚才说的告诉获胜的同学。
生：愿我们每个人都学会感谢、学会安慰；愿我们每个人都是爱的天使，给别人送去快乐，也让自己获得幸福。
四、作业：
请你写封信，对你最想感谢的人表达你的感谢，或者对你身边最需要帮助、关心的人给予安慰。
板书：
安 慰
(
要求
求：
)说普通话 声音响亮 大方自信 尊重对方 注意倾听
真心实意 充满鼓励 设身处地 帮想办法 出谋划策