高中语文统编版选择性必修中册第四单元12 《玩偶之家》第一课时（了解作品，梳理剧情）

《玩偶之家》教案（第一课时）
——了解作品，梳理剧情
学习目标
1.搜集西方戏剧发展历史资料、作者和作品时代背景相关资料，了解“社会问题剧”，进行课堂展示交流活动。
2.了解《玩偶之家》全剧剧情及人物关系，梳理第三幕剧情。
学习过程
【情境导入】
大家在必修下册第二单元就专门学习过中外戏剧。包括西方戏剧、中国现代戏剧和中国古典戏曲。我们知道，中国现代戏剧是借鉴西方现代戏剧发展起来的，特别是对十九世纪以来西方现实主义戏剧的借鉴。特别是对“社会问题剧”的借鉴。我们来看看“社会问题剧”代表易卜生怎样通过《玩偶之家》这样一部剧来反映妇女解放问题的。
【自读导学】
1. 复习有关戏剧的知识。
2.了解作者生平、“社会问题剧”等相关知识。
3.了解《玩偶之家》全剧剧情。
4.阅读第三幕，大致了解戏剧冲突。
【课堂交流展示】
任务一：戏剧常识梳理展示活动
1.任务明确
就课前了解并梳理的戏剧知识、作者生平、“社会问题剧”等相关知识，进行分组展示与交流、补充。
2.学生交流展示
3.成果点拨（戏剧常识围绕概念、分类、要素等内容展开）
（1）戏剧知识回顾
（2）了解易卜生
社会问题剧
任务二：交流《玩偶之家》创作背景及梳理剧情、人物关系
1. 背景介绍
易卜生创作《玩偶之家》的1879年，正是挪威妇女解放运动高涨的年代。易卜生先后结识了两位女权运动活动家——卡米拉·科莱特和奥斯塔·汉斯泰。前者激发了他写《玩偶之家》这个剧本的热情，如1889年，他给女权运动活动家的信中所说：“您开始通过您的精神生活道路，以某种形式进入‘我’的作品。”随后，他们发动的强大女权运动，给易卜生以巨大的鼓舞，更促使他以自己的作品来支持妇女解放运动。
《玩偶之家》是易卜生根据他朋友劳拉的亲身经历写成。劳拉的经历与娜拉非常相似,她对丈夫基勒感情深厚,为了给丈夫治病,偷偷借债,到期还不上,伪造保人签字。事情暴露后,基勒暴跳如雷,责怪劳拉败坏了他的名誉,毁灭了他的前途。劳拉看到丈夫如此绝情,大出意外,精神受到打击,得了精神病,被送进了精神病院。基勒提出离婚,幸福家庭从此宣告完结。易卜生在以劳拉为原型创作《玩偶之家》时,融进了更深、更广的社会内容。剧本揭露了资本主义制度下,妇女在家庭中所处的从属地位,是具有深刻的社会意义的。而易卜生对戏剧结尾的情节处理,又使这种意义得到很大提高。
2.剧情介绍
海尔茂律师刚谋到银行经理一职，正欲大展鸿图。
海尔茂的妻子娜拉请他帮助老同学林丹太太找份工作，于是海尔茂解雇了手下的小职员柯洛克斯泰，准备让林丹太太接替空出的位置。
娜拉前些年为给丈夫治病而借债，无意中犯了伪造字据罪，柯洛克斯泰拿着字据要挟娜拉。
海尔茂看了柯洛克斯泰的揭发信后勃然大怒，骂娜拉是“坏东西”、“罪犯”、“下贱女人”，说自己的前程全被毁了。
柯洛克斯泰被林丹太太说动，退回字据，海尔茂快活地叫道：“娜拉，我没事了，我饶恕你了。”但娜拉却不饶恕他，因为她已看清，丈夫关心的只是他的地位和名誉，所谓“爱”、“关心”，只是拿她当玩偶，于是断然出走。
任务三：文章诵读展示活动
1.活动要求
（1）小组抽签确定展示的对话文段。
（2）每组展示不超过2分钟。
（3）诵读展示，其他同学根据评价量表进行评分及记录。
2.要点提示及评价量表
【要点提示】
读准字音 语气语调 诵读流畅 肢体配合
3.学生展示交流
4.评价点拨
任务四：梳理本幕剧情，理清人物关系
1.展示人物关系图
梳理情节，完成以下表格
明确：①娜拉与海尔茂决裂 　②觉醒的玩偶
课堂活动小结
易卜生——社会问题剧——《玩偶之家》——第三幕剧情
【拓展延伸】
说出你知道的戏剧，看看它们属于哪一类戏剧。
【布置作业】
1.完成本课文学常识与人物关系整理。
2.思考问题：
（1）你是怎样看待娜拉冒名顶替的做法？她是否应该为她的假签名负责？
（2）当柯洛克斯泰的第二封信出现以后，娜拉和海尔茂的心理发生了怎样的变化？
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