2金木水火土 教学设计(表格式)

课 题 识字2 金木水火土 主备教师
【课前解析】
《金木水火土》是一首充满中国传统文化特色的儿歌，揭示了古代人对世界的独特认知，将自然界的五种元素——金、木、水、火、土视为构成宇宙万物和自然现象变化的基石。学习这首儿歌，我们要引导学生开拓多样的识字途径，激发他们通过身体动作想象、观察形象生动的图片、在日常生活中实际应用以及创造新词汇等方法来识记汉字。 在识字方面，《金木水火土》融合了中华汉字文化，体现了汉字的独特特点。我们可以运用观察生动的图片进行形象记忆，在日常生活中活学活用汉字，通过游戏等趣味方式进行识字，还可以辅以随文识字等方法来深入理解和记忆汉字。 在写字方面，考虑到一年级学生可能是第一次学习写字，我们可以通过口诀为学生解释田字格的构造以及书写的注意事项。通过生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀等，我们可以形象地演示笔画的书写过程，培养学生对写字的兴趣，传授正确的写字方法，为他们养成良好的书写习惯打下坚实基础。 在语言方面，这首儿歌节奏明快、富有韵律，读起来十分流畅。我们可以运用拍手读、小组读、师生对读、男女赛读等多种形式来调动学生的积极参与，让他们感受朗读的节奏之美，培养语感，最终能够背诵整篇儿歌。这样的多样化互动形式将激发学生对语言的热情，使他们更好地融入学习，领略语言的美妙之处。 关注拓展： ◇一而十，十而百，百而千，千而万。 ——《三字经》 ◇曰水火，木金土。此五行，本乎数。 ——《三字经》 ◇ 山村 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 数字歌 一二三， 爬上山， 四五六，翻斤斗， 七八九， 拍皮球， 十个手指头， 就是两只手。
【教学目标】 1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。
【教学重点】 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【教学难点】 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【课前准备】 字卡、课件
【课时安排】 2课时
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
第一课时 【课时目标】 1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。 2. 正确朗读课文。背诵课文。 【教学过程】 一、歌曲导入，揭示课题 借助播放器，播放歌曲《五指歌》，同学们一边听歌曲，一边可以跟着节奏跟唱。 接着，让我们一起揭示今天的课题。同学们，你们有谁会数数呢？今天我们要学习一首关于数字的儿歌，这首儿歌有个特别的名字，叫做《金木水火土》。请大家和我一起读一读这个课题。我来把课题写在黑板上，大家一起看一看。看到了吗？就是这个课题，数字和五种物质，金、木、水、火、土，都在这首儿歌里。不知道你们听过没有，今天我们就一起来学习它，准备好了吗？ （设计意图：通过欢快的歌曲和引人入胜的揭示方式，吸引学生的注意力，让他们对课题产生浓厚兴趣。同时，以问答的方式互动，让学生积极参与，为后续学习做好铺垫。） 二、初读课文，感知内容 我们现在要一起听一听这首儿歌的歌词。我来先读给大家听，你们注意听哦。 现在轮到老师带着大家一起读了。我们要跟着老师的声音，一起读出儿歌的歌词。读完后，谁来告诉我你们听到了什么呢？ 预设1：是的，你听到了“一”“二”“三”“四”“五”五个数字，很好！ 预设2：没错，你还听到了 “金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九种事物，真棒！ 让我们再来多读几遍，要读准每个字的发音哦。现在，我们可以和同桌一起读，也可以像开火车一样，连成一串一起读，还可以尝试男女生互相对读。这些方式都可以让我们更好地感受儿歌的韵律和意境。 （设计意图：通过多种方式的朗读，让学生逐渐熟悉儿歌的内容和发音，增强学生的参与感和兴趣。同时，在预设的基础上，鼓励学生积极回答，巩固他们的学习成果。） 三、师生交流，学习生字 1、朗读课文，圈画本课的会认字。 让我们一起来朗读这个儿歌，并注意圈出我们已经认识的字。先请同学们一个一个站起来，指名学生朗读认字，大家都一起来认字哦！ 现在我们来读一下这些字的时候，要注意一些特别的发音哦。比如，读“三”的时候，要像咬东西一样，咬紧牙齿；读“四”的时候，要像过山坡，先往上再往下；还有读“上”的时候，要翘起舌头。让我们一起试试看，注意发音哦。 2、学习“一、二、三、四、五”。 让我们来做个有趣的小游戏吧！大家数一数自己有几只手指，这样你们就能初步认识“一”“二”“三”“四”“五”代表的数字了。 现在，我们要通过一个有趣的游戏，把生字和数字联系起来。我会在屏幕上显示出“一”“二”“三”“四”“五”这些字，还有相应的阿拉伯数字，你们能不能把它们连一连呢？ 让我们来玩个“数水果”的游戏吧！我会说出一个数量，你们要想想看，这个数量的水果是什么呢？例如，一个梨，两个苹果，三个香蕉，四个桃子，五个草莓。大家可以跟着我一起数数，并想象一下这些水果是什么样子的。 3、学习“金木水火土”。 首先，我们来学习“金”这个字。谁能告诉我，“金”指的是什么呢？没错，它指的是金属。让我们看一些金属制品的图片，比如金项链、金锁、银戒指，这些都是金属制品哦。 接下来，我们要认识“木”这个字。谁能告诉我，“木”指的是什么呢？对，它指的是树木。我们在生活中能看到用木头做成的物品，比如木桌、木椅、木床，还有积木玩具。 现在，让我们来学习“水”这个字。大家想想，水在生活中有什么用处呢？可以喝水、刷牙、浇花、刷碗，还有给妈妈洗脚。水在我们的生活中非常重要。 接着，我们要认识“火”这个字。谁能告诉我，火有什么作用呢？没错，它可以照明取暖，还可以用来做饭。但是，火也是有危害的，你们知道火灾会带来什么危险吗？ 最后，我们来学习“土”这个字。大家观察一下图片，有哪些形式的“土”呢？比如菜地里的土、沙土。还有，植物的生长离不开土壤哦。 总结一下，金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物，它们在我们的生活中都起着重要的作用。 现在，让我们用不同的方式来诵读儿歌的第一句，感受一下其中的意境美吧！ 4、学习“天地分上下”。 大家看一下图片，我们可以从中理解“天地分上下”的意思。这句话的意思是天在上面，地在下面。 我们来听一个有趣的神话故事吧！它叫做“盘古开天地”，讲的是古代关于天地形成的故事。 现在，让我们一起来回答一个问题，为什么古人会把“上”和“下”这样写呢？谁能告诉我？预设1和预设2都非常棒！再看一下图片，我们能找出小鸟在哪里吗？小蚯蚓在哪里呢？ 这两个字的意思是相反的，我们把它们叫做反义词。现在，让我们通过图片来说一说其他事物之间的位置关系，用“上”“下”来描述。还可以在生活中运用这些词，比如桌子上有书，桌子下有椅子，楼上楼下等。 5、学习“日月照今古”。 现在，大家看一下图片，理解一下“日”和“月”的意思。它们分别指的是太阳和月亮。还有，“今”指的是现在，今天；“古”指的是古代。 让我们联系生活，说说昨天、今天、明天分别是哪一天。这样我们就可以更好地理解“日月照今古”的意思了。 6、拍手读一读。 7、填一填，背一背。 一二三（ ）（ ）， 金木水（ ）（ ）。 天地分（ ）（ ）， 日月照（ ）（ ）。 8、识字游戏：看图读生字。 （设计意图：通过不同形式的学习，让学生在兴趣中积累识字能力，丰富课堂内容，增加趣味性，促进学生的积极参与。） 窗体顶端 四、巩固练习，实践运用 找一找你认识的字。 第二课时 【课时目标】 认识田字格，会写“一、二”等四个字和横、竖2种笔画。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1、翻卡游戏： 大家还记得上节课学习的那些生字吗？现在，我们要用一个有趣的方式来回顾一下。请大家都拿起手中的虎头卡片，轻轻地翻开，然后读出上面的生字。看看谁能读得最准确呢！ 【设计意图：通过翻卡游戏，以互动的方式复习之前学过的生字，帮助学生在愉快的氛围中温习知识。】 2、男女生对读儿歌，看哪一组读得好。 现在，我们要进入今天的课程，但是我想先看看谁能把上节课学的儿歌读得最好。我们将男生和女生分成两组，轮流进行对读。不仅要读准生字，还要流利地朗读儿歌。我们会在这里为你们鼓劲加油，看看哪一组能读得更棒！ 生字读得准，儿歌读得流利，同学们学习得真不错，接下来我们继续学习这一课。让我们一起进入新的内容吧！ 【设计意图：通过男女生对读儿歌的竞赛，调动学生的积极性，增加课堂的趣味性，同时将之前学的内容与新课内容相连接。】 二、认识田字格，指导书写 1、认识田字格： 嗨，同学们！今天我们要认识一个非常特别的“家”，它叫做田字格。你们猜田字格长什么样呢？ （预设：田字格像“田”字。） 让我告诉你们，田字格就像一个小房子，四四方方的。里面有两条虚线，一条是横中线，一条是竖中线。横中线把房子分成了上半部分和下半部分，竖中线把房子分成了左边和右边。而横中线和竖中线交叉的地方，又分成了四个小格子：左上格、右上格、左下格和右下格。大家可以把手伸出来，跟着我一起拍手，我们一起读一读儿歌《田字格拍手歌》： 田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格。 横中线、竖中线， 各个方位记心间。 【设计意图：通过生动有趣的方式，引导学生认识田字格的结构和作用。】 2、教师提醒学生写字的正确姿势和执笔方法： 同学们，写字可是一门重要的技能哦！我们要确保写字的时候姿势正确，执笔方法准确。来看看我们应该怎么做吧！ （1）正确的写字姿势： 站得挺直，头也要抬起，眼睛看着字要清楚，肩膀放平。手拿笔的时候，离笔尖要有一寸的距离，胸离桌子要有一拳的距离，而眼睛离桌面则要有一尺的距离。 （2）执笔方法： 用食指和拇指捏住笔，三指和四指托住笔，小指则藏在笔的后面。笔尖要朝前，笔杆则向后倾斜。 记住了吗？让我们来模仿一下正确的写字姿势和执笔方法。 （借助正确与错误的写字姿势对比及执笔方法儿歌引导学生回顾执笔方法。） “食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。” 3、指导书写： （1）学习新笔画“横”及“一”的书写。 同学们，现在我们要一起学习新的笔画：“横”和“一”。你们会发现，“一、二、三、上”这几个字都有一个共同的笔画，“横”。让我们看看这个笔画在田字格中的位置吧。 （教师范写，提示学生“横”即“一”的书写要点，学生边读笔画名称边书空：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。） 现在，请同学们在课本上描红两个，然后自己写一个。写完后，和范字对照一下，看看自己是否写得又正确、规范、端正又整洁。如果有错误，没关系，记得及时订正哦。 （设计意图：通过引导学生观察笔画形态和田字格位置，模仿正确的笔画书写，逐步提高书写准确性。） 三、拓展延伸，巩固练习 1.拓展延伸——古诗《山村》。 山村 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 2.巩固练习。
【板书设计】 2 金木水火土 一 二 三 上
【教学反思】
成功之处：在本节课中，我们采用了多种有效的认字方法，如观察图片、联系生活等，帮助学生准确地发音和理解字义。我们还结合多种形式的朗读，如老师范读、带读生字，学生跟读，开火车读，分组读等，让学生在多次反复中逐渐熟悉字词，提高了趣味性，避免了枯燥，从而取得了良好的识字效果。 此外，本课还强调了培养学生良好的书写习惯。因为这是学生首次学习汉字书写，我们引导学生认识田字格的横中线和竖中线，为了帮助他们记忆，我们使用了儿歌《田字格拍手歌》。写字姿势在书写中扮演着关键角色，所以我们非常重视学生的写字姿势和执笔方法。针对一些学生可能形成的不规范执笔习惯，我们采取了一对一的方式，耐心地指导和纠正。我们引导学生回顾之前学习的写字姿势和执笔方法，通过对照图片摆好姿势，要求学生在写之前认真观察田字格中的范字，确保不同笔画的正确位置。 不足之处与改进措施：针对一年级学生来说，识字是一个难点，因为每个孩子的智力发展都不尽相同。为了克服这个挑战，我会更加努力地寻求更加丰富、有趣的识字方法，让孩子们在愉快的氛围中乐于学习，热爱学习。通过创造更多趣味性和互动性的课堂活动，我相信识字教学不再会呈现枯燥乏味的状态，而会变得更加生动有趣。