统编版语文三年级上册4 .古诗三首 赠刘景文 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
古诗三首之
《赠刘景文》
部编版三年级上册第二单元
古
诗
文
情景导入
一夜秋风，一夜秋雨，秋天到来了。让我们走进诗人苏轼文字中的秋风、秋叶、秋雨，发现平时没有注意到的秋日特有的景色，感受秋日情韵吧！
学习目标
贰
小组讨论，对古诗中的词、句、思想内容及情感进行品析。
叁
能感受诗中美的意境，体会诗人热爱秋景，乐观面对人生的感情。
壹
能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
知人论世
苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代重要的文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。其诗题材广阔，清新雄健，善用夸张比喻，独具风格，有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。
写作背景
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守时所作。诗人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘景文已58岁了，难免有迟暮之感。）
自读要求
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
自读诗文
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
要求：读准字音，圈画生字，读通句子。
朗读指导
赠／刘景文
【宋】苏轼
荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲霜枝。
一年／好景／君须记，最是／橙黄／橘绿时。
学习目标
zèng liú gài cán jú
赠 刘 盖 残 菊
yóu ào jūn chéng jú
犹 傲 君 橙 橘
字词乐园
词语理解
擎
举，向上托。
傲霜
不怕霜冻，坚强不屈。
君
对对方的尊称，相当于“您”。
表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。
橙黄橘绿
自读检测
指名朗读课文，听评朗读效果。
1.课文生字读音是否正确。
2.朗读是否做到正确、流利。
3.是否能读出节奏。
释解诗题
《赠刘景文》题目是什么意思？
刘景文：诗人的好朋友；赠：给。
诗题意思：给好友刘景文的诗
诗意品析
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
擎：举，向上托。
傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，菊花枯萎，但那不怕霜冻的菊枝依然在寒风中挺立。
诗意品析
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
君：对对方的尊称，相当于“您”。
橙黄橘绿：橙子发黄，橘子犹绿，这里指秋天。
诗意：一年中最好的光景您一定要记住，那就是橙黄橘绿的时节。
研读品析
《赠刘景文》描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？
《赠刘景文》是描写 季的景色，从 、 、 、
这些景象中可以看出来。
秋
荷尽
菊残
橙黄
橘绿
研读品析
这首古诗前两句写了秋天的哪些景色？
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
研读品析
这句诗运用了什么修辞方法？
对比
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，“雨盖”指荷叶，诗人以荷败、菊残，写出了秋末的萧瑟景象，赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
研读品析
研读诗句，说说从下面这句诗中你读懂了什么？
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这句诗议景，揭示赠诗的目的，说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
诵诗悟情
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
诗人想告诉好友刘景文什么呢？
遇到困难要像残菊傲霜那样勇于面对，积极向上。
要乐观面对生活。
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”“橙黄”“橘绿”等秋景的描写，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，表明橙黄橘绿的丰收之季才是一年中最好的时光，以此勉励友人要乐观向上，不懈努力，切不要意志消沉，轻言放弃。
课堂小结
秋词
【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
拓展积累
板书设计
赠刘景文
荷尽已无
菊残傲霜　　　　 　　　　　　　　　　　　
橙黄橘绿
乐观向上
有感情地朗读古诗，背诵整首古诗。
壹
贰
结合古诗情境，联系自身的实际，将“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”运用到自己的学习生活中去。
作业布置