温度
1.2013年12月15日,“玉兔号”月球车顺利抵达月面。月球表面的最低温度可达到-183℃,-183℃读作( )
A.零下183摄氏度
B.摄氏负183度
C.零下摄氏183度
D.183摄氏度
【解析】选A。温度单位是℃,读作摄氏度,正负数表示的意义是零下温度记为负,零上温度记为正,故-183℃读作零下183摄氏度或负183摄氏度。
2.关于温度计的使用,图中正确的是( )
A.①和④ B.②和⑤
C.③和⑥ D.都正确
【解析】选B。本题考查温度计的使用。①读数时,温度计的玻璃泡离开了被测液体,操作错误;②操作符合温度计的正确使用方法,操作正确;③玻璃泡接触到容器底,操作错误;④和⑥读数时,视线与温度计不垂直,操作错误;⑤视线与温度计垂直,符合读数方法,操作正确。所以操作正确的是②和⑤。故选B。
3.气象学里的日平均温度,是一天当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值。如果某地某日这四个时刻的气温如图所示,则该地的日平均气温是
( )
A.5.5℃ B.3℃ C.1.5℃ D.0.5℃
【解析】选C。本题主要考查学生对温度计读数的能力。首先读出四个时刻的温度值,然后进行平均求出日平均气温。由题图可知,四个图中使用的温度计分度值都是1℃,则四个温度计的读数分别是-2℃、-1℃、5℃、4℃,则四个温度的平均值为1.5℃。故选C。
4.某同学取出一支示数为39.7℃的体温计,没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温,若他的实际体温是36.5℃,则他读出的结果应该是( )
A.36.5℃ B.39.7℃
C.76.2℃ D.无法读数
【解析】选B。本题考查学生对体温计的使用方法和读数方法的了解和掌握。由于体温计的特殊构造,即液泡上方有一个很细的缩口,在离开人体读数时,液柱不下降,故使用前应用力甩几下。用没甩的体温计测体温时,如果被测的温度比使用前的示数高,则读数准确,如果被测的体温比使用前的示数低,则仍然是原先的读数。故选B。
5.(2013·南充中考)在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0℃,沸水的温度是 ℃,北京一月份的平均气温是“-4.7℃”,读作 。
【解析】本题考查温度的单位和读数。一个标准大气压下沸水的温度规定为
100℃;温度的单位读作摄氏度,不能读作度,前面的“-”表示零下,故“-4.7℃”
读作“零下4.7摄氏度”。
答案：100 零下4.7摄氏度
6.(2014·芜湖实验月考)如图所示,甲是体温计,乙是实验室用温度计,它们都是利用液体 的性质制成的。可用来测沸水温度的是 温度计;体温计可以离开被测物体来读数,是因为体温计上有个 。
【解析】本题考查温度计的使用。体温计和实验室温度计都是利用液体热胀冷缩的性质制成的。因为沸水的温度为100摄氏度,故测量沸水温度的温度计的最大测量值应该大于或等于100摄氏度,故选用乙测量沸水温度。因为体温计上有个缩口,可防止体温计离开人体后水银柱自动流回玻璃泡内。
答案：热胀冷缩 乙 缩口
7.(2014·启东东海质检)温度计是实验室常用的工具,它是根据液体的_______
原理制成的。我国地域辽阔,同一天南北不同地方温度差别很大。如图甲、乙是十二月某一天同一时刻在三亚和北京观测到的温度计的示意图。由图可知,三亚此时温度为 ℃;北京此时温度为 ℃。
【解析】本题考查温度计的原理和温度计的读数。液体温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。甲温度计的液面在零刻度线以上,示数是19℃,乙温度计的液面在零刻度线以下,示数是-7℃。
答案：热胀冷缩 19 -7
8.如图是李明利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计。该温度计实际使用中发现玻璃管中液柱变化不明显,导致示数不准确。对此,请你提出一条改进的建议。
【解析】本题主要考查学生设计实验的能力,以及对液体温度计原理的了解和掌握。因为自制温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。本题中设计的温度计读数不明显,是因为吸管太粗,液体膨胀的量小的时候很难观察到变化,所以建议换用较细的吸管。
答案：换用较细的吸管
【试题备选】小刚同学学习了温度计的知识后,自制了一支温度计,这支温度计共有100个刻度,他用该温度计测冰水混合物时,温度计液柱停在第20格,用该温度计测标准大气压下沸水的温度时,温度计液柱停在第70格,求：
(1)该温度计的分度值。
(2)该温度计的量程。
(3)若用该温度计测温水的水温时,液柱停在第50格,则该温水的温度是多少?
【解析】本题主要考查了摄氏温度的规定及根据规定的意义来解决实际问题的能力。(1)因为1标准大气压下沸水温度为100℃,冰水混合物温度为0℃,则该温度计每一格表示的温度,即分度值为：=2℃。
(2)这支温度计共有100个刻度,他用该温度计测冰水混合物时,温度计液柱停在第20格,用该温度计测标准大气压下沸水的温度时,温度计液柱停在第70格可知,故该温度计在第70格上方还有30格,故此时该温度计能测的最高温度是t=100℃+30×2℃=160℃,同理该温度计在第20格下方还有20个格,所以此时该温度计能测的最低温度是t=-20×2℃=-40℃。故该温度计的量程是-40～160℃。
(3)若用该温度计测温水的水温时,液柱停在第50格,则该温水的温度是t=(50-20)×2℃=60℃。
答案：(1)2℃ (2)-40～160℃ (3)60℃
【一点通】找找你容易错在哪里
粗心的护士小王仅对一支体温计消毒后,就直接用这支体温计测几个病人的体温,结果发现均是39℃,可是有的病人并不发烧,这可能是什么原因?小王这样做可能引起哪些危害?
【学生自答】
体温计坏了。小王这样做易造成误诊,引起医疗事故。
【教师点评】
①知道因测量错误能带来什么危害是值得肯定的。
②该学生对于体温计构造的理解有缺陷,不知道“缩口”的作用。
【正确答案】
因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有一个很细的细管,它的作用是当体温计离开人体后,细管内水银断开,使用前,体温计未用力向下甩,因此细管内的水银不能退回玻璃泡内,示数可能指示测得前面病人的体温值39℃,小王这样做易造成误诊,引起医疗事故。
温度
【学习目标】
1．冬冷夏热中的冷和热指什么？
2．测量温度的工具是什么？
3．摄氏温度是怎样规定的？
4．温度计的工作原理是什么？
5. 怎样正确使用温度计呢？（学习重、难点）
【课前预习学案】
一、认真阅读课本第47页《温度》，完成下列问题：
1．物理学中通常把 叫做温度。
2．测量温度的工具叫 ，常用的温度计有 、 、 。
3．温度计上的字母℃表示的是 。
4．在测水的温度时，下图中做法正确的是 ，其它几种做法错误原因分别是：
、 、 。
第4题图 第5题图
5．图中读数方法中有正确也有错误的，请在正确的读数方法上打“√”。
【课内活动学案】
情景创设：如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？
任务一：认识温度计
知识准备：认真完成课本上的《想想做做——自制温度计》
发现（在书上做标记）：
任务二：怎样使用温度计？
1．观察实验室用温度计
2．观察比较三种常用的温度计，并填写下表
常用温度计
实验用温度计
体温计
寒暑表
量程
分度值
3．进行实验：用温度计测量水的温度（怎么用）
发现（在书上做标记）：
讨论：读数时，如果视线与温度计中液柱不相平，会有什么后果？
总结： 俯视时，读数比真实值 ；
仰视时，读数比真实值 。
练习：试按温度计的使用步骤，把下面的叙述依次排列为（ ）
a．观察温度计的示数 b．让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触
c．估计被测物体温度 d．选取适当的温度计 e．取出温度计
A．abcde B．dcbae C．cdbae D．dcabe
任务三：怎样使用体温计？
思考：如果用实验室温度计测量人的体温，温度计离开人体后读数有什么问题？怎样解决这一问题？
观察：下图体温计靠近玻璃泡的玻璃管有何独特之处？
发现（在书上做标记）：
知识补充：记住这些温度值，完成课本第48页小资料中的空格。（单位：℃）
?人体正常的体温
约37
国家规定夏季空调温度
不低于26
我国东北漠河最低气温
-52.3
我国吐鲁番最高气温
47.6
淋浴用热水的舒适温度
约40
压力锅内最高水温
118.5
本节内容小结与反思：
温度
各位老师、评委：
大家好！
我是来自市民族中学的某某，很荣幸能参加今天的说课。今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》。下面我将从教材分析、学情分析、教学教法、教学程序上给大家说说这节课。
一、说教材
1．教材内容、地位和作用
本节内容包括包括温度计原理、摄氏温度、温度计的使用以及生活中体温计。本节内容是本章知识结构的核心，本章的教学首先是围绕“温度”和“温度计”进行的，它不仅是本章的预备知识，而且更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。特别在后面的实验探究以及人们的生活、生产、气象测量中，温度计的使用也将是其中重要的部分。
2．教学目标：
（1）知识与技能目标
理解温度计的原理。
了解并能记住一些生活环境中常见的温度值。
会用温度计测量温度。
（2）过程与方法目标
通过观察和实验了解温度计的结构和原理。
通过实际操作，掌握温度计的使用方法。
（3）情感态度与价值观目标
通过教学活动激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和生活中的物理学道理。
3．教学重点和难点
重点：温度计原理及使用方法。
难点：使用温度计易错之处。
二、说学情
课前调查学生对本节相关知识的了解程度，一般学生均知道物体的冷和热常会用温度的低与高能表达，知道热胀冷缩特点，会说温度但不太清楚其规定及意义，对于零下温度值容易读错，温度计使用中不能规范测量，对体温计只知道用前摔几下。针对教材内容，结合学生实际体会，在课堂教学的内容和方式上做相应的调整。
三、说教法与学法
教法：合课标的要求，在各个环节中都要注意引导学生参与制作和体验，把自己的感受说出来；培养对生活环境温度的感知能力，对摄氏温度的规定作初步了解，重点锻炼学生的认读能力和温度计的规范使用。教学中体现新课程理念，充分发挥学生的自主探究作用。能做的一定要让学生新自去做，让学生用自己的体验来说，不能用教师的一味说教代劳。
学法：着对科学的热情，有组织的进行探究与体验，用心观察，仔细体会。大胆讲读，认真规范的操作，养成良好的习惯。
四、说教学程序
1．首先创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
先让学生观察多媒体，引导学生了解两位同学的感受都是因为温度发生变化而引起的，但是为更大程序的激发学生的学习兴趣，这里可组织学生对课本P47的水温高低的感受，并由此让学生知道用仪器进行测量温度是我们常用的思维方法，继而进入本节温度计的教学。（用时约5分钟）
2．合作探究，着力培养学生自主学习能力。
（1）学生自制温度计，观察液体热胀冷缩的特点。学生利用提供的器材自制温度计，观察液体热胀冷缩的特点，然后引领学生比较自制温度计和观察常用的温度计，了解其原理、里面的液体、名称等。（用时约5分钟）
（2）自学讨论摄氏温度。学生通过阅读这段内容，了解其规定，教师根据回答适当补充，要让学生在实际测量中去锻炼读与说。（用时约6分钟）
（3）合作探究温度计的使用方法与读数。同桌组成小组，相互配合，探究温度计的使用和读数。为迎合学生的心理，先让学生测一测水的温度并记录下来，教师巡视并将学生的一些错误做法模仿出来，让学生纠错，激发学习热情，提高课堂气氛。教师作正确示范再次引导学生规范测量、正确认读。最后鼓励学生总结温度计的使用方法和正确读数。（用时约20分钟）
（4）体温计的使用和读数方法。从学生的习惯出发，体温计用前为什么甩一甩？让学生自己先阅读教材，了解体温计的特殊结构，并与常用温度计做比较，加深印象。（用时约5分钟）
3．今天学到了什么？学生自行归纳学习内容。（用时约3分钟）
4. 作业布置
（1）动手动脑学物理第1、2题
（2）课外查阅相关资料，了解现代测量温度的一些科学方法和先进的测量温度的仪器。
课后作业布置要紧扣本节内容，与生活紧密联系，感觉生活就是在学习物理，物理就在生活中。
我的说课到此结束，由于水平有限，上面内容肯定有很多漏洞和缺点，望各位评委、老师给予批评指正！谢谢！
课件28张PPT。第三章 物态变化第三章 物态变化1、怎样使用温度计？2、物质存在的状态有几种？
它们是怎样相互转化的？春温夏热秋凉冬寒3.1温度一、温度的概念物体的冷热程度二、温度计１、温度测量工具（作用）温度计２、常用温度计伽利略头一个试图利用气体体积
变化来探测温度变化。1603年，
他在一盆水里倒竖起一根充满热
空气的玻璃管，当管里的空气冷
却到室温时，空气的体积缩小，
便将水吸入管中，伽利略就这样
制成了他的“验温器”。室温改变
时，管里的水位也随着改变。如
果房间变暖，玻璃管里的空气就
膨胀，将水位压低；如果变冷，
空气就收缩，使水位升高。这种
“验温器”最大的缺点是：盆中的
水面露在大气里，而大气压是经
常变化的，因此，即使温度不变
，气压的变化也会改变水位，从
而影响温度测定的结果。这种温
度计是第一种用玻璃制成的重要
科学仪器。热电偶温度计红外测温计３、实验用温度计的制作原理？ 家庭和物理实验用的温度计，是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩制成的。４、研究方法转换法５、摄氏温度①、温度计上的字母 C 是什么含意？ ②、0摄氏度和100摄氏度的如何规定的？
温度计上的字母℃表示采用摄氏温度0℃0摄氏度是这样规定的：冰水混合物把冰水混合物的温度规定为0摄氏度
0℃100℃100摄氏度是这样规定的：沸腾的水在一标准大气压下，把沸水的温度规定为100摄氏度。0℃100℃908070605040302010一百等份规定：
把冰水混合物的温度规定为0度，
把标准大气压下沸水的温度规定为100度，
0度和100度之间分成100等分，每一等分为摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。
例:人的正常体温是“37℃”，读作“37摄氏度”；北京平均气温是“-4.7℃”，读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”。
练习：物理P52 思考分析1甲：7℃ 乙：9℃ 丙：18℃丁：-4℃25℃ -8℃读作：25摄氏度读作：零下8摄氏度
或负８摄氏度③温度的读写 三、如何用温度计测量液体的温度呢?
1.观察量程(测量范围)以及分度值(最小刻度值),根据估计选择合适温度计
2.让温度计的液泡完全放在液体中,不要接触容器的底和壁
3.待温度计的示数稳定后再读数
4.读数时温度计要留在液体中
５.视线应与刻度平行（液柱向平）A.选取适当的温度计
B.估测被测液体的温度
C.让温度计与被测液体接触一定时间
D.让温度计的玻璃泡全部浸在被测液体中
E.取出温度计
F.读出温度计的示数
练习：下面是小明用温度计测量液体温度的顺序,你认为对吗?若不对,正确的顺序是:___________BADCFE四、体温计1、体温计———测体温用的医用温度计3、测量范围是35oC到42oC。每一小格是
0.1oC2、体温计里装的液体是水银体温表图4、使用时可离开人体读数（细管）体温计温计说明细管学到什么？1、什么是温度？2、温度计是干什么的？制造原理是什么？４、温度计上的C表示什么？如何读？３、0oC和100oC是如何规定的？５、温度计怎样使用？ 温度课堂练习：
1．温度是表示 ______ 的物理量，常用的温度计是根据 ______ 的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______温度，它把 ______ 的温度规定为 0℃，把______的温度规定为 100℃．
2．人的正常体温（口腔温）大约是______，读作 ______ ．
3．体温计的测量范围是 ______ ，最小刻度值是______．物体冷热程度液体热胀冷缩摄氏冰水混合物沸水37℃37摄氏度35℃～42℃0.1℃４．给体温计消毒的正确方法是 [ ]
A．用开水煮． B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．D ５．家庭用的寒暑表的变化范围是 [ ]
A．0℃～100℃． B．35℃～42℃．
C．-10℃～100℃． D．-20℃～50℃．
课后作业：课后练习2、3、4
Ｄ再见一、填充题
1．常用温度计是根据 ______ 的性质制成的。所用液体可以是______、______或______。
2．实验室常用的是水银温度计，它的下端是______，上面连着一根内径很细的______，当温度稍有变化时，细管内水银面的______就会有变化。补充练习液体热胀冷缩水银酒精玻璃泡玻璃管位置煤油3．温度计上的字母“℃”表示这个温度计采用______温标，它的低温点是______大气压下 ______ 的温度定为0度，高温点是 ______ 大气压下______的温度定为100度。
4．体温计的最小刻度是______℃，测量范围从______℃到______℃。摄氏一个标准冰水混合物一个标准沸水0.135421、下面关于常用温度计的使用中，错误的是 [ ]
A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；
D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。D2．-20℃的正确读法是 [ ]
A．零下20度 B．零下摄氏20度
C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度D
