1小蝌蚪找妈妈 教案

小蝌蚪找妈妈教案
一、教学目标
学习本课生字，能正确读写生字词语。
能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、教学重点
学习生字词。
了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
指导学生区别迎上去、追上去和游过去的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
四、教具准备
课件（笔顺动态演示朗读音视频）
五、教学过程
导入新课。
出示图片：教师口述：
你认识上面的小动物吗？（青蛙和小蝌蚪）你知道它们之间是什么关系吗？（青蛙是小蝌蚪的妈妈）板书课题，齐读课题。
我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
学习课文。带问题读书，要求：读准字音，圈出文中生字。
检查生字词掌握情况。
师范读课文，生体会情感。
生自由练习朗读。
分段指名读、齐读。第一段如下：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
这一段主要描述了小蝌蚪的外形和动作。
池塘里有一群小蝌蚪：这句话说明了故事发生的地点，是在一个池塘里。一群小蝌蚪的出现，为故事设定了一个集体主角，让我们期待接下来会发生什么。
大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴：这些描述都是小蝌蚪的特征。大大的脑袋、黑灰色的身子和甩着长长的尾巴，这些特征在小蝌蚪身上都十分明显。通过这些描述，我们可以更好地了解小蝌蚪的形象。
快活地游来游去：这句话描绘了小蝌蚪的活动状态。这里的“快活”一词，表达了小蝌蚪的快乐和自由。同时，“游来游去”这个动作，也展示出小蝌蚪在水中自由自在的情景，进一步强化了小蝌蚪快乐的形象。
通过对这段的讲解，旨在帮助孩子更好地理解小蝌蚪的形象和活动状态，为后续的故事发展做好铺垫。
第二段如下：
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” 鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。 你们到那边去找吧！”
这一段描述了小蝌蚪的生长状态和它们寻找妈妈的过程。我们可以从以下两个方面来解析这段文字：
小蝌蚪的生长状态：小蝌蚪在文中“游哇游”，过了几天，“长出两条后腿”。这些描述展示了小蝌蚪的成长过程，从没有后腿到长出后腿，这是它们向青蛙成长的重要标志。
小蝌蚪找妈妈的过程：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，他们向鲤鱼妈妈询问了关于妈妈的信息。这段文字展示了小蝌蚪们对于寻找妈妈的决心和好奇心，以及他们对于妈妈的向往和渴望。
通过这段的讲解，旨在帮助孩子更好地理解小蝌蚪的生长状态和它们寻找妈妈的过程，进一步强化孩子对于故事情节的理解和感知。
第三段如下：
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。 他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，就追上去，叫着：“妈妈，妈妈！” 乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。 你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。 你们到那边去找吧！”
这一段描述了小蝌蚪的生长状态和它们误认乌龟为妈妈的情节。
小蝌蚪的生长状态：小蝌蚪在文中“游哇游”，过了几天，“长出两条前腿”。这些描述展示了小蝌蚪的成长过程，从没有前腿到长出前腿，进一步向着成为青蛙的目标前进。
小蝌蚪误认乌龟为妈妈的情节：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了乌龟。他们看到乌龟摆动着四条腿在水里游，就误认为乌龟是他们的妈妈。这个情节展示了小蝌蚪们的天真和好奇心，也引出了下一个寻找妈妈的场景。
通过这段的讲解，旨在帮助孩子更好地理解小蝌蚪的生长状态和误认乌龟为妈妈的情节，进一步丰富孩子对于故事情节的理解和感知。
第四段如下：
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪们游过去，叫着：“妈妈，妈妈！” 青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！” 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
这一段描述了小蝌蚪的生长状态和它们找到真妈妈的情节。
小蝌蚪的生长状态：小蝌蚪在文中“游哇游”，过了几天，“尾巴变短了”。这些描述展示了小蝌蚪的成长状态，从尾巴变短到成为幼蛙，小蝌蚪们逐渐向着成为青蛙的目标前进。
小蝌蚪找到真妈妈的情节：小蝌蚪们在荷花的旁边找到了大青蛙，他们游过去叫着“妈妈，妈妈！”这个情节展示了小蝌蚪们对于找到真妈妈的期待和兴奋，而大青蛙的出现则为小蝌蚪们带来了新的成长机会。
通过这段的讲解，旨在帮助孩子更好地理解小蝌蚪的生长状态和找到真妈妈的情节，进一步强化孩子对于故事情节的理解和感知。
读后说说小蝌蚪发生了哪些变化？遇见了哪些动物？
读完课文后你明白了什么？
拓展延伸。
课堂小结。
六、作业设计
有感情的朗读课文。
以小蝌蚪的身份，写一写自己找妈妈的经过。
七、板书设计
小蝌蚪找妈妈
迎上去 追上去 游过去
青蛙妈妈→小蝌蚪→小青蛙