质量
1.(2012·泰州中考)小明妈妈从菜场买回一只老母鸡,让小明猜猜它的质量。你认为,小明的猜测应接近下列哪一数值才是符合实际的( )
A.20 g B.200 g
C.2 kg D.20 kg
【解析】选C。本题考查对常见物体质量的估测。一只老母鸡的质量约为2 kg。
【方法归纳】关于质量估测的方法
(1)熟记一些常见物体的质量：如一枚一元硬币约6 g,1枚鸡蛋约50 g,一个中学生质量约45 kg等。
(2)将不常见的物体的质量单位换算成较熟悉的单位,如kg或g,与常见的物体质量对比进行判断。
2.下列是小明使用天平的几点做法,其中正确的是( )
A.测量前将天平放在水平桌面上
B.调节横梁平衡时,游码可不在零刻度线处
C.用手直接加减砝码
D.所测物体的质量可以超过天平最大测量值
【解析】选A。本题考查天平的正确使用。在测量时,天平放在水平工作桌面上,A对;调节横梁平衡时,游码移至标尺零刻度线处后再旋动平衡螺母调节天平平衡,B错;在加减砝码时,需用镊子,不可用手,C错;所测物体的质量不可以超过天平最大测量值,D错。
3.用已经调节好的天平称某物体的质量,天平指针位于分度盘中央位置时,右盘内的砝码有50 g、10 g和5 g各一个,游码的位置如图所示,该物体的质量为
( )
A.65.4 g B.67.2 g
C.67.4 g D.67.6 g
【解析】选C。本题考查天平的读数。由图知,标尺的分度值为0.2 g,游码左边缘对应的刻度为其读数,所以游码在标尺上所对应的刻度值为2.4 g。则物体的质量为50 g+10 g+5 g+2.4 g=67.4 g,故选C。
4.为了测量一张邮票的质量,小明设计了以下几种方案,其中可行的是( )
A.用天平直接测一张邮票的质量
B.用天平测10张相同邮票的质量,再将结果除以10
C.用天平测出一张邮票和一个砝码的总质量,再减去一个砝码的质量
D.用天平测出100张相同邮票的质量,再将结果除以100
【解析】选D。本题考查微小物体质量的测量。一枚邮票的质量很小,无法直接用天平测出准确质量,如果测出多枚相同的邮票的质量,再把所测得的数值除以个数,即为一枚邮票的质量。由于邮票质量相当小,10张的质量也不易测量,故选D。
5.(2014·淄博期末)2013年6月20日上午10点04分,全国6 000多万中小学生同时观看了航天员王亚平在“天宫一号”内讲授的“太空第一课”,在失重状态下,王亚平手中的陀螺 (选填“有”或“无”)质量。
【解析】本题考查质量的属性。进入太空后空间站处于失重状态,陀螺有质量且质量将不变,原因是质量不会随物体位置的变化而变化。
答案：有
6.(2013·衡阳中考)用托盘天平测铜块的质量,应先将天平放在水平桌面上,游码移至标尺左端的 刻度处,调节平衡螺母使天平平衡;然后将铜块放入左盘,当右盘所加砝码和游码位置如图所示时天平再次平衡,铜块质量为 g。
【解析】本题考查天平的使用。用托盘天平测铜块的质量,若游码不在“0”刻度线处,则在未测铜块前就增加了右盘砝码的质量,所以测量不准确;应将游码移至标尺左端的“0”刻度线处,调节平衡螺母使天平平衡;铜块的质量为m=
20 g+10 g+1 g=31 g。
答案：0 31
【易错警示】使用天平时必须要进行水平调节和横梁平衡调节,进行横梁平衡调节时,游码一定要归零,再调节平衡螺母,否则测量的质量值不准确。
7.小明用量程是200 g的天平测一石块的质量,天平平衡时如图所示,由此可知小明使用天平的错误之处是 。
【解析】本题考查天平的使用。从题图中可以看出,天平平衡时,右盘中的砝码已达250 g,超过了天平的量程(200 g)。
答案：超出天平的测量范围(超量程)
8.(2012·安徽中考)某同学利用天平测量物体的质量。测量前,他将天平放在水平桌面上,此时指针和游码位置如图所示。为了调节天平横梁平衡,正确的操作步骤是
(1) ;
(2) 。
【解析】本题考查天平平衡的调节。(1)利用天平测量物体的质量,测量前要将天平调节平衡。首先将游码移至标尺的零刻度线处,即游码归零;(2)调节天平的平衡螺母,使指针指在分度尺(分度盘)的中央刻度处(或在中央刻度两侧等幅摆动),这样天平就达到了平衡状态。
答案：(1)将游码移至标尺的零刻度线处 (2)调节天平的平衡螺母,使指针指在分度尺(分度盘)的中央刻度处(或在中央刻度两侧等幅摆动)
【试题备选】1.某同学在使用托盘天平称量前,天平的指针不在分度盘的中央,稍微向右偏。用此天平称物体的质量,测量值与物体的实际质量相比( )
A.相等 B.偏小
C.偏大 D.都有可能
【解析】选B。本题主要考查托盘天平的使用方法。当指针不在分度盘中央而偏右时,就开始称量,说明在未加砝码时,右边已经重了。在称量时,左物右码,若右盘中加入m克砝码,只有左边加入多于m克的物体才能使天平达到平衡,则实际称量的物体的质量大于m克,即测量值与物体的实际质量相比偏小。故选B。
2.小明用托盘天平测量石块的质量时,将天平放在水平桌面上,游码应移到标尺的 处。若指针位置如图甲所示,应将平衡螺母向 调节,使天平平衡。测量中,当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时,天平平衡,则该石块的质量为 g。
【解析】本题考查质量的测量。调节天平平衡时,要先将游码归零,即将游码移到标尺左端的零刻度线处;若指针偏左,应将平衡螺母向右调节;所测物体的质量为砝码总质量与游码示数之和,由图可知,石块质量m=20 g+5 g+1.6 g=26.6 g。
答案：左端零刻度线 右 26.6
质量
流程及学习内容
学习要求和方法
一、解读目标 3分钟
1、理解质量的概念；
2、知道质量的单位及换算关系；
3、掌握天平的使用方法；
4、会使用天平测量物体的质量；
重点、难点：正确使用天平测量物体的质量；
中考考点：质量的概念；天平的使用方法。
二、夯实基础 12分钟
1、阅读课本108页“质量”部分的内容，独立思考完成下列问题： （1）什么是物体的质量？质量用什么字母表示？
（2）质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？
（3）当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？
2、阅读109页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：
（1）在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？
（2）实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？
能力提升15分钟
1、质量与重量是一回事吗？（难度：★★★）
2、天平使用的基本步骤：（难度：★★★）
（1）调水平：把天平放在_______上，将_______拨至标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在_______盘，估计被测物体的质量后，用____________向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_______的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有_______的质量加上_______对应的刻度值。
（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材。
2、如何使用天平如何测出一张邮票、液体的质量？（难度：★★★★★）
总结梳理 5分钟
概念：
质量 单位：
实验室质量的测量工具 ，使用方法
过关检测 10分钟
1、王慧光用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图2所示，则被测物体的质量为_______。
2、用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（ ）
A、向右盘中加砝码 B、减少右盘中的砝码
C、将游码向右移动 D、将右端的平衡螺母向左调节
3、将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，指针静止时如图所示。为了使横梁平衡，这时应进行的操作是?????? 。用调好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡时天平右盘所放砝码和游码位置如图所示，则金属块的质量是 g。
4、用调节好的托盘天平测物体A的质量，在测量过程中若指针静止在如图右甲所示的位置，只调节游码，则应向 调（选填“左”或“右”），天平才能平衡，当指针静止在中央刻度线上，天平使用的砝码的情况和游码的位置如图2乙所示，则物体A的质量为 g。
附加题：（难度：★★★★）
5、方方同学使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作，步骤如下：
（A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置 （D）把物体放在右盘
（E）在左盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
（F）把砝码放回砝码盒 （G）记录称量结果
（1）以上有错误的是步骤( )，改正：_____________________________
（2）正确的顺序应该是____________________________。
注意：质量是物质的一种属性，它的大小不随物体的形状、状态、位置、温度的变化而变化
游码的作用相当于一个可以改变质量的砝码。
天平的使用：
一放：水平桌；
二拔：零刻度线；
三调：看指针调平衡（右偏左调，左偏右调）；
四测：左物右砝；
五读：砝码加游码；
六收。
注意：
1、添减砝码只能用镊子，砝码生锈会变重测量结果会偏小。
2、游码要归零，否则测量结果会偏大。
课 题
课 时
本学期第 课时
日 期
本单元第1 课时
课 型
新授
主备人
复备人
审核人
感知目标
学 习
目 标
知识目标
初步理解“物质的量”的含义．
初步认识质量的概念，知道质量的单位．
了解天平的构造，掌握天平的使用方法．
能力目标
体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．
通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．
通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量．
情感目标
通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．
通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．
重 点
难 点
重点：质量的单位和用天平来测质量．
难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．
中 考 撷 要
三年以来，中考试题中出现的质量的考点比较多．对本节知识的考查，出现最多的题型是实验题，其次是填空与选择题．正确使用天平测量质量是考查的重点
器材
天平
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启动课堂
课前感悟
一、课前感悟
1、物体所含________的多少叫质量，通常用字母________表示．质量的单位是________，符号是________．
2、天平是测________的常用工具，天平的两臂长度相等．因此，当两个盘中物体的质量________时，天平就会________．如果一个盘中是质量未知的物体，另一个盘中是质量已知的砝码，天平________后，砝码的质量就是被测物体的质量．
在学生自学本章的基础上理解本章学习内容
大部分学生在课前已经预习了本章内容，对本章有所了解，在此基础上，让学生回忆本章知识点
引入新课
问：自行车是用哪些材料制成？
答：钢、铁、橡胶等材料制成的，一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。
学生讨论回答
通过举例让学生明白物质和物体的不同
6.1 质量
教师活动
学生
活动
设计
意图
复备标注
自学导航
质量
（1）对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。
质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。
（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
学生通过对比找到铁钉和
让学生举例认识到质量与那些因素无关
培养学生抽象能力．
建立学生的物质世界观
通过举例学生理解深刻
质量的单位
国际单位：千克（kg）
其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看P103表中一些物体的质量。
学生阅读课本，自主完成
学生阅读P103表中数据
培养学生自主学习能力
了解不同物体的质量
3．质量的测量——天平
介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平
托盘天平的构造及使用方法
构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺
天平的使用
天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。
教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。
2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
3、取砝码时一定要用镊子。
4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝
码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。
5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
天平使用注意事项：
A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放
学生阅读课本，了解天平的种类、构造、使用方法。
在学生自主阅读的基础上分小组讨论展示。
每个小组作为一个天平生产厂家，派一名同学到台上来推销他们的产品，讲出产品的构造和使用方法
给学生一个角色，让学生在角色中学习会更投入，学生会更感兴趣。
知识梳理
质量
1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量
2．单位：国际单位：千克（kg）
其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)
进率：1000进
二、质量测量
1．实验室测量质量工具：天平
2．天平的使用
把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；
调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。
物体质量=砝码总质量+游码读数
三．使用天平注意事项：P103：1；2
学生归纳
课堂小结、归纳重点、
技能迁移
某同学用托盘天平测量液体的质量实验过程如下
A．计算出两次称量的质量差，就是要求的液体的质量
B．调节天平使横梁平衡
C．将一只空瓶放在天平左盘，称出它的质量
D．称量完毕，把砝码全部放回砝码盒内
E．将待测液体盛入瓶内，放在天平左盘，称出瓶和液体的总质量
你认为正确的实验顺序是__________________________________．
独立思考
小组讨论
小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：
综合训练
1、一枚小小的大头针比最小的砝码的质量都要轻，那我们该如何利用天平去测量一枚大头针的质量？请运用所学知识具体说明做法．
2、某工厂专门生产小铁球，凡合格的球质量都相等，而不合格的球要比合格的球的质量要重一些．有一天质检员误将1个不合格的球混入7个合格的球当中，肉眼无法区分，现旁边有一台托盘天平，如果用天平对一个个球进行测量又显得太繁琐了．试问你能用什么最为简捷的方法把球挑出来？请详细说明你的理由与具体做法．
通过实验，让学生能用学到的知识解决实际中的问题，提高学生动手能力，
作业
课外阅读链接：了解质量的由来和不同质量单位的关系
http://www.esph.com.cn/jczx/wl/jsyd/ckzl/0068.ASP（质量单位变革）
http://www.sensorworld.com.cn/dictionary/h1h.htm#4（质量单位换算表）
http://wvw.01wujiao.net/show.php?id=12（质量单位及国际千克原器）
板书设计
第十章 多彩的物质世界
第二节 质量
教后反思
要注意“物体”、“物质”、“质量”三者的联系与区别，
在实际生活中还用到了市斤，它不是法定的计量单位．我们要注意它们之间的换算关系．
课件42张PPT。第六章 质量与密度
第1节 质 量体验 质量
活动1：比较教室的木桌和木凳,所含木头的多少相同吗?哪个物体含有的多一些?活动2：出示课本,把书卷成筒状,它的形状改变了,质量是否改变?把书由讲台拿到教室后面,它的位置改变了,质量是否改变?
活动3：把一杯水放入冰箱冷冻室,过一段时间结成冰。水的状态改变了,质量是否改变?
参考答案：
活动1：不相同 桌子
活动2：不变 不变
活动3：不变1.质量：
(1)定义：物体所含 。
(2)单位及换算：
1 t= kg= g,
1 g= mg。2.质量的测量——托盘天平：
(1)使用。
①被测物体质量不超过 。
②用 夹取砝码。
③ 不能直接放在天平上。
④被测物体放 ,砝码放 。
⑤被测物体质量等于 。
(2)性质：物体的质量不随它的 、 和 而改变。参考答案：
1.(1)物质的多少 (2)103 106 103
2.(1)①称量 ②镊子 ③潮湿物体和化学物品 ④左盘 右盘 ⑤砝码的总质量加上游码在标尺上对应的示数
(2)形状 物态 位置探究1 质量
结合“体验”,思考以下问题：
1.为了比较物体所含物质的多少,我们用 来表示。用符号 表示。物体所含的物质越多, 越大。
参考答案：质量 m 质量2.请填出合适的质量单位。
(1)一元硬币的质量约为6 。
(2)一头大象质量约为6 。
(3)一个中学生的质量约为50 。
(4)一枚大头针的质量约为80 。
参考答案：(1)g (2)t (3)kg (4)mg【微点拨】
(1)物体是指具有一定形状和大小,在空间占有一定位置的形体,物质是构成物体的材料。
(2)组成一个物体的物质可以是一种,也可以是多种。【知识拓展】生活中的质量与物理学中的质量
生活中的质量是指物品的品质(质地,耐久等)和好坏程度,我们说这个东西很好,很耐用,就是说这东西质量很好。而物理学中的质量则不能用好或者坏来说,它是表示所含物质的多少,国际单位是千克,也就是生活中我们所说的“重量”。探究2 质量的测量
1.天平的结构：根据图中所示,指出托盘天平主要结构的名称
① ;② ;③ ;④ 。
参考答案：①分度盘 ②游码 ③平衡螺母 ④砝码2.测量过程：
(1)先 被测物体的质量,被测物体的质量不能超过天平的 。
参考答案：估测 测量范围(量程)(2)将天平放在 ,游码放到 ,调节横梁两端的 ,使指针指在 。若指针偏向分度盘中线的左侧,应如何调节? 。
提示：用天平测量物体的质量时,应将天平放在水平台上或水平桌面上。若指针偏向分度盘中线的左侧,说明左盘的质量较大,应将横梁两端的平衡螺母向右旋;若指针偏向分度盘中线的右侧,应将平衡螺母向左旋,即“左偏右旋,右偏左旋”。
参考答案：水平台(桌面)上 标尺左端的零刻线处 平衡螺母 分度盘的中线处 将平衡螺母向右旋(3)将物体放在 盘中,用 向 盘加减砝码,并调节 在标尺上的位置,直到天平横梁平衡。添加砝码时应按什么样的顺序? 。能否再通过调节平衡螺母使天平平衡? 。
参考答案：左 镊子 右 游码 从大至小 不能(4)物体的质量等于 的质量及游码在 上所对
应的刻度值。如图,则物体的质量为 g。
提示：被测物体的质量等于盘中所加砝码的质量加上游码在
标尺上所对应的刻度值,故物体的质量为10g+5 g+1.4 g=
16.4 g。
参考答案：砝码 标尺 16.43.交流讨论：
(1)实验中,怎样判断天平的横梁是否平衡?
参考答案：观察指针是否指在中线处或指针左右摆动的幅度是否相等。
(2)为什么不能用手接触砝码?
参考答案：手上有汗,接触砝码时,砝码易被腐蚀生锈,致使测量结果不准确。
(3)加减砝码时,为什么按照从大至小的顺序?
参考答案：避免重复加减同一砝码。(4)如果要称食盐(潮湿的物体、液体或化学药品),应该怎样做?
提示：潮湿的物体、液体或化学药品不能直接放到天平的盘中,要借助烧杯或其他容器进行称量。用天平称出烧杯的质量为m1,将食盐放入烧杯中,称出烧杯和食盐的总质量为m2,则食盐的质量m=m2-m1。
参考答案：用天平称出烧杯的质量为m1,将食盐放入烧杯中,称出烧杯和食盐的总质量为m2,则食盐的质量m=m2-m1。(5)如果将物体和砝码位置放倒,还能测出物体的质量吗?如果能,物体的质量是多少?
参考答案：能,用砝码质量减去游码所对的刻度值就是物体的质量。【微点拨】
(1)调节平衡螺母时,如果指针左偏需要将平衡螺母向右调,如果指针右偏需要将平衡螺母向左调。
(2)测量过程中天平横梁不平衡只能通过增减砝码或移动游码的位置使天平平衡,不能调节平衡螺母。
(3)测量过程中向右移动游码的作用相当于向右盘增加砝码。【知识拓展】累积法
累积法是一种特殊的测量方法,用于测量微小物体的质量,如测
量一个大头针、一粒米、一张邮票、一张纸的质量等,这种方
法是先测出几十或几百个相同物体的质量m总,再除以个数n,则
物体的质量就是m= 。探究3 质量是物体的一种属性
结合“体验”,思考以下问题：
1.用天平称一个塑料瓶的质量,将其剪碎再放到天平上称,所含物质的多少 ,塑料瓶的质量 ,这说明物体的质量不随 的变化而变化。
提示：将塑料瓶剪碎,其形状发生变化,而含物质的多少不变,故质量没有变化,这说明物体的质量不随形状的变化而变化。
参考答案：不变 不变 形状2.将一冰块放入加盖的烧杯中,当冰块熔化成水后,所含物质的多少 ,质量 ,这说明物体的质量不随 的变化而变化。
提示：冰块熔化成水后,所含物质的多少没有变,则冰块熔化成水后质量不变,这说明物体的质量不随物态的变化而变化。
参考答案：不变 不变 物态3.一盒食品被宇航员从地球带到太空中,食品所含物质的多少 ,质量 ,说明物体的质量不随 的变化而变化。
参考答案：不变 不变 位置【微点拨】
质量是物体的属性,取决于所含物质的多少,与物体的形状、物态、位置和温度均无关。【知识拓展】质量守恒定律指的是任何一种化学反应,其反应前后的质量总是不会变的。物质质量既不会增加也不会减少,只会由一种形式转化为另一种形式。前提条件是物体在作用时必须在密闭的环境下,质量才会相同,假如是在大气中,质量会发生变化。状态、形状、位置镊子考点1 天平的使用
【示范题1】(2013·广东中考)小王把天平放在水平台上,将游
码拨到零刻度处后,指针静止时出现图甲的情形,此时应向
调平衡螺母,使天平横梁平衡。由图乙、丙可知烧杯
的质量为 g,烧杯中液体的质量是 g。【解题指南】(1)使用前如何调节天平平衡?
(2)怎样利用天平读出物体的质量值?
提示：(1)使用前通过调节平衡螺母使横梁平衡,若指针向右偏则向左调平衡螺母,若指针向左偏则向右调平衡螺母。
(2)左盘物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码在标尺上所对的刻度值,液体的质量等于烧杯和液体的总质量减去空烧杯的质量。【精讲精析】本题考查天平的使用。调节天平横梁左端或右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处或指针左右摆动的幅度相等,这时横梁平衡,甲图情形平衡螺母应该向左调;被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值,由乙图可知,空烧杯的质量是30 g+2.4 g=32.4 g。由丙图可知,烧杯和液体的总质量为50 g+20 g+10 g+2.4 g=82.4 g,液体质量是总质量减空烧杯质量：82.4 g-32.4 g=50 g。
答案：左 32.4 50【通关金钥匙】
(1)三步法测量物体质量：(2)天平的调平和读数方法：【变式训练】小明利用天平测一块小石块的质量。(1)他将天平放在水平桌面上。当调节天平横梁平衡时,将游码移至横梁标尺左端零刻度线处,发现指针停在分度盘的右侧,他应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)移动,使天平平衡。
(2)他测量小石块质量时的情形如图所示,其中违反操作规定的是 。
(3)图中小石块的实际质量是 g。【解析】本题考查天平的使用。(1)当调节天平横梁平衡时,将游码移至横梁标尺左端零刻度线处,发现指针停在分度盘的右侧,右端下沉,左端上翘,应将平衡螺母向左移动。(2)天平称量物体质量时,物体要放在天平的左盘,砝码要放在天平的右盘。(3)物体和砝码的位置放颠倒了,标尺每一个大格代表1 g,每一个小格代表0.2 g,游码对应的示数是2.2 g。砝码的质量=物体的质量+游码对应的刻度值。物体的质量=砝码的质量-游码对应的刻度值=20 g+5 g-2.2 g=22.8 g。答案：(1)左
(2)被测物体放在右盘,砝码放在左盘
(3)22.8考点2 质量是物体的一种属性
【示范题2】(2013·岳阳中考)下列现象中,物体的质量发生了变化的是( )
A.冰块熔化成水 B.将泥团捏成小动物
C.航天员在太空行走 D.一支铅笔用去一半【解题指南】(1)影响物体质量的因素是什么?
(2)物体的质量与物态、形状、位置有关吗?
提示：(1)物体质量的大小只由所含物质的多少决定。
(2)物体的质量与物体的形状、物态和位置无关。【精讲精析】选D。冰块熔化成水,状态发生变化,但质量与状态无关,所以质量不变;将泥团捏成小动物,形状发生变化,但质量与形状无关,所以质量不变;航天员在太空行走,位置改变,但质量不变;一支铅笔用去一半,所含的物质减少,铅笔的质量会减少。故选D。【通关金钥匙】确定物体的质量是否发生变化,关键是分析物体在各种变化中所含物质的多少是否变化。物体所含的物质越多,质量越大。【变式训练】天平的每个砝码都有一定的质量,它们的质量在下述情况中会发生变化的是( )
A.用镊子取放砝码
B.气温升高
C.掉在干净的水泥地板上砸了一下
D.生锈了【解析】选D。质量是物体本身的一种属性,它与物体的形状、温度、位置和状态无关。A、C选项使砝码的位置发生了变化,B选项使砝码的温度发生变化。D选项砝码生锈使砝码的质量发生了变化。故选D。
