第1课 大脚丫（教学设计）湘美版（2012）美术二年级下册

《大脚丫》教学设计
【教学目标】：
1、掌握制作纸鞋垫的方法和要求，体验获得成功的快乐。发展创新意识创造能力，提高动手能力。
2、了解“物以致用”的设计思想，了解生活中鞋子的结构以及设计原则，培养实用创新能力和对生活的观察力。
3、欣赏鞋子的装饰特点，色彩的鲜明对比，内容的丰富多彩；逐步提高视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
师：孩子们，视频中你看到了什么？你有什么样感受？视频中的人最需要的是什么？可见鞋子的作用是？
生：鞋子能保护脚不受伤。师：并不是人人都像我们这样幸福，拥有漂亮又保护脚的鞋子。今天课堂上就来了一位特殊的客户，我们认识一下！客户自我介绍：“我是大脚丫国的国王，我们王国的孩子因为脚太大没有合适的鞋子穿，很多孩子的脚经常受伤，他们非常痛苦。所以我来向你们求助，能不能制作一批拖鞋给我们王国的小朋友，让他们也能穿上合脚的鞋，幸福地生活与学习。
师：老师刚刚当选了皇家御用设计师，希望聘请同学们加入我的皇家设计院，帮助大脚丫国王制作一批纸拖鞋，你们愿意吗？
生：愿意
师：今天我们正式成立“大脚丫创意工坊”，现在请 7位小组长起立，到前面来，请接受来自皇家设计院的授牌，祝贺你们成为“首席设计师”，接下来你们将带领工坊的“小小设计师”，学习制作纸拖鞋，帮助国王完成他的心愿，有信心吗？（大脚丫创意 1坊——大脚丫创意 7坊）
（设计意图：给同学们渗透乐于助人的品德，从而让他们有一种光荣的使命感，激发制作的乐趣。）
二、讲授新课（一）
任务一：【组织开展——确认订单】了解鞋子的种类和结构
师：生活中，你见过哪些类型的鞋子，你今天穿了什么鞋子？
生：运动鞋......
师：看，老师穿的是什么鞋子？
师：老师还有很多种鞋子，一起来看。
师：鞋子的种类有那么多，大脚丫国王的订单是什么呢？
生：对，是拖鞋。
师：我们来看拖鞋是有哪两部分组成？谁观察到了？
生：
师：老师告诉你，下面是鞋底，上面是鞋帮
师：所以，我们在设计的时候就要从鞋底和鞋帮两部分进行设计。
板书：鞋底鞋帮
师：如何画出一个漂亮又合脚的鞋底呢？谁有好主意？
生：
师：看来你的想法得到了大家的认可，但是注意，画的时候要比我们的脚略大一点，一会儿我们试试。
师：老师已经提前画好一个模型了，仔细看老师的做法，左手捏紧，剪下来，咦，一双左右对称的鞋底就有了，我用了什么小妙招的呢？
生：对折师：看，这样一双鞋子对吗？谁来帮老师调整一下？
师：现在对了吗？
师：请同学们也动手画一画，剪一剪。老师看到很多同学剪的剪的线条很流畅，如果你也已经剪好了，就给自己评价三颗星，并贴上“小小设计师”的奖章。
师：祝贺大家成功入选大脚丫创意工坊，成为一名真正的设计师。
（二）任务二：【组织开展——设计部会议】
1、欣赏作品找灵感（欣赏民间作品，需抓住其美观的纹样和背后的美好寓意）
师：我们要设计什么样的鞋子，用什么图案装饰，大脚丫王国的孩子才会喜欢呢？跟着老师，一起找灵感，民间绣花鞋垫——纹样夸张，构图饱满，色彩鲜艳明快。牡丹代表富贵、双喜有喜上眉梢与双喜临门的寓意。元青花以其素雅高洁的特殊魅力，被视为我国的“国瓷”。左边的这张是著名的回字纹，因为和汉字“回”相近而得名。“回字纹”是如何摇身一变成为青花瓷上著名的装饰图案的呢？
生：重复
师：你真是拥有一双火眼金睛，这个问题难不住你。奖励你“小小智多星”的奖章。
师：原来简单的图形重复出现就变成了漂亮的装饰图案。
师：再看极简几何风，怎么样，漂亮吗？简单、易辨识，视觉冲击力强就是它的特点了。
师：田园风，色彩柔和，清新，舒畅，让人放松又舒服。
师：看谁的小眼睛最明亮？这是什么图案呢？画面中没有具体的形象，只用一些大大小小的点，长短粗细的现......
生：点线面
师：老师授予你“小小智多星”的奖章
师：对，我们还可以用点线面来装饰，当然也可以用儿童涂鸦，想到哪里画到哪里，自由添画。
师：马上就要投入生产了，你想设计一个什么风格的拖鞋呢？传统、几何、清新、点线面、自由涂鸦......你觉得这个风格适合哪些花纹来装饰？
生：我要设计一款炫酷风格的鞋子，我觉得可以用火焰、武器、奥特曼元素
师：“创意小达人”就是你了。
师：大脚丫王国的小男子汉们一定喜欢你设计的鞋子。
师：还有谁要分享自己的想法？
生：
师：你的想法真不错，也给了老师一些启发。授予你“奇思妙想家”的奖章。
师：同学们的想象力真丰富，老师都佩服你们了。
师：其实动物、植物、人、生活中的小物品都可以成为我们的装饰元素，也能运用于各种风格。
2、小组交流：
师：现在老师给大家 1分钟时间，请首席设计师带领你工坊的小设计师说一说你想设计一个什么风格的拖鞋，用什么图案来装饰，发挥想象，大胆表达，用你的想法去点燃他人的创意，开始。
师：相信同学们都有了自己的创意，如果你想好怎样设计了，就对应任务单给自己一个评价。
师：现在是不是迫不及待要制作拖鞋了，做之前，老师有话要说，请看大屏幕。
（三）任务三：【组织开展——生产部署】
教师示范：（边示范边讲解）
1、装饰鞋底师：老师想设计一款时尚的鞋子，我想用点线面来装饰鞋底，画点的时候要注意点的大小和聚散的变化，用线时要注意线条曲直、长短、粗细和疏密的变化。同时注意色彩搭配和谐，最后加一些块面让画面更饱满。
2、装饰鞋帮鞋帮的装饰注重变化、多样化，同时要保持和鞋底风格一致，鞋帮可以用一根也可以是多根，交叉、镂空同时可以添加一些可爱的小贴花、小翅膀进行点缀。3、组合现在老师要将两者组合起来，我们可以采用粘贴和插接两种组合方法。注意鞋帮的松紧，组合要牢固。（教师重点示范演示插接方法。提醒学生运用对折剪的方法在鞋底两侧剪开一道小口子，再把鞋帮穿插后固定，强调学生安全使用剪刀。）
（四）【批量生产】
作业环节：老师做完了一双拖鞋，但是一个人的力量太单薄，大脚丫王国那么多孩子等着鞋子穿呢，需要大家一起努力，开始之前老师想提醒大家先画图案，再组合，装饰鞋底要风格突出，设计鞋帮要有创意，一片式，多片式、人字形等等，看清楚要求：每人设计制作一双纸拖鞋。
1、装饰鞋底：图案饱满，色彩搭配合理，风格突出。
2、装饰鞋帮：多样化、有创意，与鞋底风格一致。
3、组合牢固
（五）【进入质检部】
展示评价
师：快看，大脚丫国王把货车开到了我们的创意工坊，完成的同学赶快装上车吧！
师：能不能说说你的创意？
师：这位同学的图案精美，这个炫酷，还有这个色彩引入入胜，通过同学的作品老师觉得咱们班的小设计师很了不起，乐于助人还帮助大脚丫国的国王完成了心愿，看他笑的多开心，他们国家的孩子一定会喜欢你们制作的拖鞋，你们用创意帮助了他人，也点亮了自己的生活。
（六）拓展延伸：
师：其实鞋子并不是一开始就是我们现在的样子，而是经过了漫长的演变，看一段小视频，未来的鞋子会是什么样子呢？同学们，只要你们勤动脑、爱思考，你们就是未来的创造者。
《大脚丫》教学反思
本节课的教学内容贴近学生，学生易产生共鸣。首先，我通过视频让学生了解鞋子的作用，又通过创设情境大脚丫国王的订单引发孩子们制作纸拖鞋的兴趣。符合低年级学生的年龄特点和心理特点，使学生对本节课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，先让学生欣赏生活中的鞋子，让学生直观感受鞋子的精美。通过提问设计一双什么样的拖鞋，大脚丫王国的孩子才会喜欢呢？跟随老师找灵感，欣赏民间绣花鞋垫、元青花、各种风格的装饰图案，培养了学生的观察能力和表达能力，激发学生创作的欲望，课堂体现了新课标对低年级的要求。学生设计出一双双设计新颖的纸拖鞋，充分张扬了学生的个性。在展示作品时，课堂气氛达到高潮，学生也从中体验到了成功的快乐。
不足之处是：
1、学生在合作制作纸拖鞋时时间不够充分，导致有的同学制作的纸拖鞋不够完美，不够结实。
2、在学生动手绘画时，我某些细节方面强调还不够，比如没有及时发现有的学生鞋底画得不够匀称。上课之前应该讲讲关于脚的知识。脚是大自然的杰作，他日复一日的承受着巨大的压力，身体的重量、土地的高低不平、气候的严寒酷暑等，人类本能的要保护自己的双脚，于是就出现了鞋。简单包扎脚的兽皮、树叶，变成了人类历史上最早的鞋，一方面满足人们的生活，一方面对美得追求。
3、学生在制作鞋帮的时候还是会把鞋带制作的比较中间，这样就托不起整个脚，整体外观也比较不和谐。
4、拓展视频中没有中国鞋子出现，还是有些遗憾