沪科版物理八年级上学期6.5 科学探究：摩擦力 同步练习
一、单选题
1．（2016八下·深圳期中）关于摩擦力的说法中不正确的是（ ）
A．凡是相互接触的物体间一定有摩擦力
B．两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力
C．摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反
D．只有接触才有可能产生摩擦
2．（2017八下·钦南期中）为了使黄豆和砂粒分开，可把它们放在倾斜的桌面上，黄豆顺桌面滚下，而砂粒仍旧留在桌面上，这主要是由于（ ）
A．砂粒比黄豆密度大
B．砂粒比黄豆体积小，不易脱落
C．砂粒比黄豆对桌面的压力大
D．砂粒受到的滑动摩擦力比黄豆受到的滚动摩擦力大
3．如图所示，物体A在B的牵引下沿水平桌面向右运动，从物体B触地开始到物体A刚好静止下来这段时间内，物体A受水平桌面的摩擦力大小f随时间t变化关系的图象是（ ）
A． B．
C． D．
4．下列实例中，为了减小摩擦的是 （ ）
A．要把拧得很紧的瓶盖扭开，在手和瓶盖间垫一块毛巾。
B．手表上用于调节指针的旋钮刻有凹凸不平的条纹。
C．为把玻璃窗擦的更干净些，要用更大一点的力压抹布。
D．移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木。
5．（2017八下·宁城期末）如图所示，下列事例中属于增大摩擦的是（ ）
A．加润滑油 B．涂防滑粉
C．滚动轴承 D．冰壶运动
6．（2018八下·东台月考）下列做法中，属于减小摩擦的是（ ）
A．鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹
B．自行车刹车时，闸皮压紧在钢圈上
C．在机器的转动部分安装滚动轴承并加润滑油
D．为了防止传动皮带打滑，需要把皮带张紧些
7．如图所示，动滑轮重10N，不计绳重及滑轮和绳之间的摩擦，当动滑轮上挂重力为50N的物体A时，物体B在水平桌面上恰好能向左做匀速直线运动．则B受到的摩擦力（ ）
A．方向水平向左，大小是20N B．方向水平向右，大小是 N
C．方向水平向左，大小是 N D．方向水平向右，大小是20N
8．将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动使其运动，下列操作能使木块受到的滑动摩擦力增大的是（ ）
A．增大拉力 B．改变木块运动方向
C．在木块上加砝码 D．使木块的速度增大
二、填空题
9．自行车是同学们常用的交通工具，请把对应题号填在横线上．
A．脚蹬子表面做的粗糙不平；
B．刹车时要用力捏闸
C．车轮做成圆形的；
D．要经常给链条上油．
①通过增大压力来增大摩擦的是 ；
②通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的是 ；
③通过加润滑油来减小摩擦的是 ；
④通过用滚动代替滑动来减小摩擦的是 ；
10．（2017八下·官渡期末）汽车轮胎上刻上花纹是为了 ．轿车配置安全带是为了防止 造成的伤害，轿车上部大都采用弧状流线型设计，当车在高速行驶时，车轮对地面的压力 （大于/等于/小于）车子本身的重力．
11．如图所示，放在水平地面上的物体，受到水平拉力F1、F2作用而静止，物体受到的摩擦力大小为 N；若仅撤去F1，则物体将 （选填“保持静止”或“开始运动”），物体受到的摩擦力大小为 N，方向 ．
三、实验题
12．如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验装置图．
（1）将物体置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做 运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小．
（2）比较甲、乙两图，可以得出的结论是 ，
（3）图乙、图丙中铜块和木块叠放在一起的目的是使 相同．根据图乙、图丙中弹簧测力计示数，可以判断 （填“木块”或“铜块”）的表面更粗糙一些．
13．小丽同学在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，作了以下猜想：A．可能与接触面的粗糙程度有关；B．可能与接触面间的压力大小有关； C．可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关．为了检验上述有关猜想是否正确，她设计如图所示的三个实验步骤：
（1）实验中，弹簧测力计显示的读数是拉力F的大小，根据 条件可知F等于摩擦力f；实验中关键是要保证木块做 运动．
（2）比较甲、乙两次实验可以得到：滑动摩擦力的大小与 有关．要想验证猜想A可以比较实验 和实验 ．
（3）为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验甲的基础上在增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．步骤： ．
14．小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。
（1）观察三个实验，比较甲图和 图所示实验，说明摩擦力大小与作用在物体表面的压力有关。
（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在 相同时，接触面越 ，摩擦力越大。
（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示由图可知：F摩＝ F压。当木块与砝码的总重力为6Ｎ时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为 N。
四、简答题
15．如图所示，将一只手放在桌面上，第一次轻轻地滑动，第二次用力下压再滑动，两次滑动，手有什么不同的感觉？请说出你的一种感觉，并用所学的物理知识解释其中的道理。
五、综合题
16．（一）阅读《可探究的科学问题》，回答问题．
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是（ ）．（选填选项前的字母）
A． 哪种类型的音乐更好？
B． 改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？
C． 水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D． 物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
E. 应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
（2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：
六、作图题
17．在图中，物体沿粗糙斜面下滑，画出斜面对物体的摩擦力示意图．
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】摩擦力产生的条件；摩擦力的方向
【解析】【解答】解：A、如果两个物体接触没有运动，也没有运动趋势两个物体之间就没有摩擦力．符合题意．
B、例如斜面上静止的物体，虽然相对斜面来讲物体是静止的，但是物体在斜面上有向下运动的趋势，两者之间也存在摩擦力．不符合题意．
C、摩擦力的方向总是跟物体的相对运动方向相反，有时跟物体运动方向是相同的，有时是相反的．不符合题意．
D、两个物体之间要产生摩擦力一定是接触的，不接触是没有摩擦力的．不符合题意．
故选A．
【分析】两个相互接触的物体，要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力是摩擦力．
2．【答案】D
【知识点】摩擦力的大小
【解析】【解答】解：
摩擦力的大小与物体的密度、体积没有关系，砂粒和黄豆对桌面的压力无法比较，故ABC错误．
砂粒多为不规则的多面体，为滑动摩擦；黄豆是圆形的，为滚动摩擦．
因为滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力，所以，为使黄豆和砂粒分开，可把它们放在倾斜的桌面上，黄豆顺桌面滚下，而砂粒仍旧留在桌面上．故D正确．
故选D．
【分析】减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、滑动为滚动．结合摩擦力的知识可做出选择．
3．【答案】A
【知识点】摩擦力的大小
【解析】【解答】解：B触地后，A由于惯性继续在桌面上运动，直至静止．在A运动的过程中，A受水平桌面对它的滑动摩擦力，滑动摩擦力的大小与物体间的正压力及接触面的粗糙程度有关，与物体运动的速度无关，所以，在A运动过程中，A受水平桌面对它的摩擦力大小不随时间变化．故选A．
【分析】A与水平桌面间的摩擦力是滑动摩擦力，滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关．
4．【答案】D
【知识点】增大或减小摩擦的方法
【解析】【解答】A、在手和瓶盖间垫一块毛巾，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，不符合题意．
B、旋钮有凹凸不平的条纹，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，不符合题意；
C、用更大一点的力压抹布，通过增大压力增大摩擦力，不符合题意；
D、移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木，是用滚动代替滑动减小摩擦力，符合题意．
故答案为：D．
【分析】增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些.减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压 力；(2)用滚动代替滑动；(3)加润滑油；(4)利用气垫.（5）让物体之间脱离接触（如磁悬浮列车）.
5．【答案】B
【知识点】增大或减小摩擦的方法
【解析】【解答】解：A、加润滑油，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；故A不合题意；
B、涂防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．故B符合题意；
C、滚动轴承，是用滚动代替滑动来减小摩擦力．故C不合题意；
D、冰壶运动，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；故D不合题意．
故选B．
【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦．
6．【答案】C
【知识点】增大或减小摩擦的方法
【解析】【解答】A，鞋底有凹凸不平的花纹是增大接触面的粗糙程度，增大摩擦。A不符合题意；
B，闸皮压紧在钢圈上，通过增大压力来增大摩擦力。B不符合题意；
C，安装滚动轴承，变滑动为滚动减小摩擦，加润滑油也是减小摩擦。C符合题意；
D，把皮带张紧，增大压力增大皮带与轮子间的摩擦力。D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】减小摩擦力的方法有减小压力、接触面变粗糙，加润滑油.
7．【答案】D
【知识点】滑轮组绳子拉力的计算
【解析】【解答】承担物重的绳子股数是3，绳子自由端的拉力：F= = =20N；
物体B向左做匀速直线运动，拉力和摩擦力是一对平衡力，物体B所受摩擦力：f=F=20N，方向水平向右．
故答案为：D．
【分析】不计绳重以及滑轮轮轴间摩擦，可求出绳子自由端的拉力，物体B匀速运动，拉力和摩擦力是一对平衡力，可知物体B所受摩擦力的大小和方向.
8．【答案】C
【知识点】增大或减小摩擦的方法
【解析】【解答】解：A、木块所受滑动摩擦力大小与所受拉力无关，A不符合题意；
B、木块所受滑动摩擦力与木块的运动方向无关，B不符合题意；
C、在木块上加砝码，木块对桌面的压力增大，则滑动摩擦力增大，C符合题意；
D、木块所受的滑动摩擦力与木块的速度无关，D不符合题意．
故答案为：C．
【分析】增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些.减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压 力；(2)用滚动代替滑动；(3)加润滑油；(4)利用气垫.（5）让物体之间脱离接触（如磁悬浮列车）.
9．【答案】B；A；D；C
【知识点】增大或减小摩擦的方法
【解析】【解答】摩擦力与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，自行车是同学们常用的交通工具，其中：
通过增大压力来增大摩擦的是B。
通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的是A。
通过加润滑油来减小摩擦的是D。
通过用滚动代替滑动来减小摩擦的是C。
【分析】增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些.减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压 力；(2)用滚动代替滑动；(3)加润滑油；(4)利用气垫.（5）让物体之间脱离接触（如磁悬浮列车）.
10．【答案】增大与地面的摩擦力；惯性；小于
【知识点】惯性及其现象；增大或减小摩擦的方法；流体压强与流速的关系
【解析】【解答】解：汽车轮胎上刻上花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的．
轿车配置安全带是为了防止惯性造成的伤害；
轿车上部大都采用弧状流线型设计，当车在高速行驶时，轿车上方的空气流速大于下方的空气流速，因此轿车受到空气向上的托力，则车轮对地面的压力小于车子本身的重力；
故答案为：增大与地面的摩擦力；惯性；小于．
【分析】（1）摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，摩擦力越大；（2）物体具有的保持运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都具有惯性，其大小仅与物体的质量有关；（2）液体和气体都称为流体，生活中常见的流体是水和空气，流体的流速越大，压强越小；流体的流速越小，压强越大．．
11．【答案】5；保持静止；3；水平向右
【知识点】二力平衡的条件及其应用；摩擦力的大小
【解析】【解答】解：物体在F1和F2两个拉力的作用下保持静止，此时物体向右受到拉力F1，向左受到拉力F2和静摩擦力f，这三个力平衡．
f+F2=F1，所以f=F1﹣F2=8N﹣3N=5N．
当撤去F1时，物体受的拉力为F2=3N＜5N，所以物体仍然保持静止．
此时摩擦力与拉力F1二力平衡，大小相等，方向相反，所以摩擦力等于3N，方向水平向右．
故答案为：5；保持静止；3；水平向右．
【分析】分析物体在水平方向上受到的力，利用二力平衡的条件解题即可.
12．【答案】（1）匀速直线
（2）接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大
（3）压力；木块
【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验
【解析】【解答】解：（1）实验中，需用测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小．（2）甲、乙两图，接触面的粗糙程度相同，压力不同，且压力越大，摩擦力越大；（3）乙、图丙中铜块和木块叠放在一起，对木板的压力都等于二者的总重，压力相同；
由图中，丙图摩擦力更大，说明木块的表面更粗糙．
故答案为：（1）匀速直线；（2）接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）压力；木块．
【分析】滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系，涉及到实验原理（只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡，拉力大小才等于摩擦力的大小）及控制变量法（研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变：在接触面粗糙程度相同的条件下，压力越大，摩擦力越大；在接触面压力相同的条件下，接触面越粗糙，摩擦力越大）的运用和数据分析能力.
13．【答案】（1）二力平衡；匀速直线
（2）压力大小；乙；丙
（3）将木块侧放，并用测力计拉动木块做匀速直线运动，读出测力计的示数
【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验
【解析】【解答】（1）实验中拉动木块做匀速直线运动，根据二力平衡条件可知F等于摩擦力f；（2）甲、乙两次实验，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，拉力大小不同，即摩擦力不同，可得滑动摩擦力的大小与压力大小有关；要验证摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，需控制压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，应该比较乙和丙；（3）为探究摩擦力大小是否与接触面积的大小有关，需保持压力大小和接触面粗糙程度相同，改变接触面积的大小，应将木块侧放，并用测力计拉动木块做匀速直线运动，读出测力计的示数．
【分析】滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系，涉及到实验原理（只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡，拉力大小才等于摩擦力的大小）及控制变量法（研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变：在接触面粗糙程度相同的条件下，压力越大，摩擦力越大；在接触面压力相同的条件下，接触面越粗糙，摩擦力越大）的运用和数据分析能力.
14．【答案】（1）乙
（2）压力；粗糙
（3）F摩＝0.25F压；1.5 N
【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验
【解析】【解答】（1）要探究摩擦力的大小与作用在物体表面的压力的关系时，必须控制接触面的粗糙程度相同，压力不同，观察三个实验可知，符合要求的是甲图和乙图；（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验可知，作用在物体表面的压力相同，接触面的粗糙程度不同，所以摩擦力不同，且接触面越粗糙摩擦力越大，说明在作用在物体表面的压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；（3）由摩擦力F摩 与作用在物体表面的压力F压 的关系图线可知，当作用在物体表面的压力为2N时，摩擦力为0.5N；作用在物体表面的压力为4N时，摩擦力为1N；作用在物体表面的压力为6N时，摩擦力为1.5N；所以摩擦力F摩 与作用在物体表面的压力F压 的关系是：F摩 =0.25F压
【分析】滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系，涉及到实验原理（只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡，拉力大小才等于摩擦力的大小）及控制变量法（研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变：在接触面粗糙程度相同的条件下，压力越大，摩擦力越大；在接触面压力相同的条件下，接触面越粗糙，摩擦力越大）的运用和数据分析能力.
15．【答案】我的感觉：用力下压滑动比轻轻下压滑动更难滑动．
【知识点】摩擦力的大小
【解析】【解答】用力向下压使得对桌面压力变大，从而增大了手和桌面的滑动摩擦力。要使得手沿桌面滑动，根据二力平衡，使手滑动的力要等于滑动摩擦力，滑动摩擦力变大，即使手滑动的力变大，所以不容易滑动。
【分析】滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系.压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.
16．【答案】（1）B，C，D
（2）压力的作用效果与受力面积有关吗？
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
【解析】【解答】（1）A．哪种类型的音乐更好？属于价值选择方面的问题，不属于科学问题．B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？属于科学问题．C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？属于科学问题．D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？属于科学问题．E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？属于道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．（2）根据一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅，可以提出如下问题：1、压力的作用效果与受力面积有关吗？2、压力的作用效果与哪些因素有关？3、压力的作用效果与压力的大小有关吗？以上答案任选其一回答即可．
【分析】控制变量法是被研究的问题与多个因素有关，研究和某一个因素的关系时，要控制其他因素一定或不变.
17．【答案】解：如图所示：
【知识点】摩擦力的示意图
【解析】【解答】因为物体沿斜面向下运动，所以摩擦力的方向沿斜面向上，所以在接触面上画出沿斜面向上的力，即摩擦力；答案见下图：
【分析】摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力.
1 / 1沪科版物理八年级上学期6.5 科学探究：摩擦力 同步练习
一、单选题
1．（2016八下·深圳期中）关于摩擦力的说法中不正确的是（ ）
A．凡是相互接触的物体间一定有摩擦力
B．两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力
C．摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反
D．只有接触才有可能产生摩擦
【答案】A
【知识点】摩擦力产生的条件；摩擦力的方向
【解析】【解答】解：A、如果两个物体接触没有运动，也没有运动趋势两个物体之间就没有摩擦力．符合题意．
B、例如斜面上静止的物体，虽然相对斜面来讲物体是静止的，但是物体在斜面上有向下运动的趋势，两者之间也存在摩擦力．不符合题意．
C、摩擦力的方向总是跟物体的相对运动方向相反，有时跟物体运动方向是相同的，有时是相反的．不符合题意．
D、两个物体之间要产生摩擦力一定是接触的，不接触是没有摩擦力的．不符合题意．
故选A．
【分析】两个相互接触的物体，要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力是摩擦力．
2．（2017八下·钦南期中）为了使黄豆和砂粒分开，可把它们放在倾斜的桌面上，黄豆顺桌面滚下，而砂粒仍旧留在桌面上，这主要是由于（ ）
A．砂粒比黄豆密度大
B．砂粒比黄豆体积小，不易脱落
C．砂粒比黄豆对桌面的压力大
D．砂粒受到的滑动摩擦力比黄豆受到的滚动摩擦力大
【答案】D
【知识点】摩擦力的大小
【解析】【解答】解：
摩擦力的大小与物体的密度、体积没有关系，砂粒和黄豆对桌面的压力无法比较，故ABC错误．
砂粒多为不规则的多面体，为滑动摩擦；黄豆是圆形的，为滚动摩擦．
因为滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力，所以，为使黄豆和砂粒分开，可把它们放在倾斜的桌面上，黄豆顺桌面滚下，而砂粒仍旧留在桌面上．故D正确．
故选D．
【分析】减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、滑动为滚动．结合摩擦力的知识可做出选择．
3．如图所示，物体A在B的牵引下沿水平桌面向右运动，从物体B触地开始到物体A刚好静止下来这段时间内，物体A受水平桌面的摩擦力大小f随时间t变化关系的图象是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】A
【知识点】摩擦力的大小
【解析】【解答】解：B触地后，A由于惯性继续在桌面上运动，直至静止．在A运动的过程中，A受水平桌面对它的滑动摩擦力，滑动摩擦力的大小与物体间的正压力及接触面的粗糙程度有关，与物体运动的速度无关，所以，在A运动过程中，A受水平桌面对它的摩擦力大小不随时间变化．故选A．
【分析】A与水平桌面间的摩擦力是滑动摩擦力，滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关．
4．下列实例中，为了减小摩擦的是 （ ）
A．要把拧得很紧的瓶盖扭开，在手和瓶盖间垫一块毛巾。
B．手表上用于调节指针的旋钮刻有凹凸不平的条纹。
C．为把玻璃窗擦的更干净些，要用更大一点的力压抹布。
D．移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木。
【答案】D
【知识点】增大或减小摩擦的方法
【解析】【解答】A、在手和瓶盖间垫一块毛巾，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，不符合题意．
B、旋钮有凹凸不平的条纹，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，不符合题意；
C、用更大一点的力压抹布，通过增大压力增大摩擦力，不符合题意；
D、移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木，是用滚动代替滑动减小摩擦力，符合题意．
故答案为：D．
【分析】增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些.减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压 力；(2)用滚动代替滑动；(3)加润滑油；(4)利用气垫.（5）让物体之间脱离接触（如磁悬浮列车）.
5．（2017八下·宁城期末）如图所示，下列事例中属于增大摩擦的是（ ）
A．加润滑油 B．涂防滑粉
C．滚动轴承 D．冰壶运动
【答案】B
【知识点】增大或减小摩擦的方法
【解析】【解答】解：A、加润滑油，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；故A不合题意；
B、涂防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．故B符合题意；
C、滚动轴承，是用滚动代替滑动来减小摩擦力．故C不合题意；
D、冰壶运动，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；故D不合题意．
故选B．
【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦．
6．（2018八下·东台月考）下列做法中，属于减小摩擦的是（ ）
A．鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹
B．自行车刹车时，闸皮压紧在钢圈上
C．在机器的转动部分安装滚动轴承并加润滑油
D．为了防止传动皮带打滑，需要把皮带张紧些
【答案】C
【知识点】增大或减小摩擦的方法
【解析】【解答】A，鞋底有凹凸不平的花纹是增大接触面的粗糙程度，增大摩擦。A不符合题意；
B，闸皮压紧在钢圈上，通过增大压力来增大摩擦力。B不符合题意；
C，安装滚动轴承，变滑动为滚动减小摩擦，加润滑油也是减小摩擦。C符合题意；
D，把皮带张紧，增大压力增大皮带与轮子间的摩擦力。D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】减小摩擦力的方法有减小压力、接触面变粗糙，加润滑油.
7．如图所示，动滑轮重10N，不计绳重及滑轮和绳之间的摩擦，当动滑轮上挂重力为50N的物体A时，物体B在水平桌面上恰好能向左做匀速直线运动．则B受到的摩擦力（ ）
A．方向水平向左，大小是20N B．方向水平向右，大小是 N
C．方向水平向左，大小是 N D．方向水平向右，大小是20N
【答案】D
【知识点】滑轮组绳子拉力的计算
【解析】【解答】承担物重的绳子股数是3，绳子自由端的拉力：F= = =20N；
物体B向左做匀速直线运动，拉力和摩擦力是一对平衡力，物体B所受摩擦力：f=F=20N，方向水平向右．
故答案为：D．
【分析】不计绳重以及滑轮轮轴间摩擦，可求出绳子自由端的拉力，物体B匀速运动，拉力和摩擦力是一对平衡力，可知物体B所受摩擦力的大小和方向.
8．将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动使其运动，下列操作能使木块受到的滑动摩擦力增大的是（ ）
A．增大拉力 B．改变木块运动方向
C．在木块上加砝码 D．使木块的速度增大
【答案】C
【知识点】增大或减小摩擦的方法
【解析】【解答】解：A、木块所受滑动摩擦力大小与所受拉力无关，A不符合题意；
B、木块所受滑动摩擦力与木块的运动方向无关，B不符合题意；
C、在木块上加砝码，木块对桌面的压力增大，则滑动摩擦力增大，C符合题意；
D、木块所受的滑动摩擦力与木块的速度无关，D不符合题意．
故答案为：C．
【分析】增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些.减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压 力；(2)用滚动代替滑动；(3)加润滑油；(4)利用气垫.（5）让物体之间脱离接触（如磁悬浮列车）.
二、填空题
9．自行车是同学们常用的交通工具，请把对应题号填在横线上．
A．脚蹬子表面做的粗糙不平；
B．刹车时要用力捏闸
C．车轮做成圆形的；
D．要经常给链条上油．
①通过增大压力来增大摩擦的是 ；
②通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的是 ；
③通过加润滑油来减小摩擦的是 ；
④通过用滚动代替滑动来减小摩擦的是 ；
【答案】B；A；D；C
【知识点】增大或减小摩擦的方法
【解析】【解答】摩擦力与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，自行车是同学们常用的交通工具，其中：
通过增大压力来增大摩擦的是B。
通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的是A。
通过加润滑油来减小摩擦的是D。
通过用滚动代替滑动来减小摩擦的是C。
【分析】增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些.减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压 力；(2)用滚动代替滑动；(3)加润滑油；(4)利用气垫.（5）让物体之间脱离接触（如磁悬浮列车）.
10．（2017八下·官渡期末）汽车轮胎上刻上花纹是为了 ．轿车配置安全带是为了防止 造成的伤害，轿车上部大都采用弧状流线型设计，当车在高速行驶时，车轮对地面的压力 （大于/等于/小于）车子本身的重力．
【答案】增大与地面的摩擦力；惯性；小于
【知识点】惯性及其现象；增大或减小摩擦的方法；流体压强与流速的关系
【解析】【解答】解：汽车轮胎上刻上花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的．
轿车配置安全带是为了防止惯性造成的伤害；
轿车上部大都采用弧状流线型设计，当车在高速行驶时，轿车上方的空气流速大于下方的空气流速，因此轿车受到空气向上的托力，则车轮对地面的压力小于车子本身的重力；
故答案为：增大与地面的摩擦力；惯性；小于．
【分析】（1）摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，摩擦力越大；（2）物体具有的保持运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都具有惯性，其大小仅与物体的质量有关；（2）液体和气体都称为流体，生活中常见的流体是水和空气，流体的流速越大，压强越小；流体的流速越小，压强越大．．
11．如图所示，放在水平地面上的物体，受到水平拉力F1、F2作用而静止，物体受到的摩擦力大小为 N；若仅撤去F1，则物体将 （选填“保持静止”或“开始运动”），物体受到的摩擦力大小为 N，方向 ．
【答案】5；保持静止；3；水平向右
【知识点】二力平衡的条件及其应用；摩擦力的大小
【解析】【解答】解：物体在F1和F2两个拉力的作用下保持静止，此时物体向右受到拉力F1，向左受到拉力F2和静摩擦力f，这三个力平衡．
f+F2=F1，所以f=F1﹣F2=8N﹣3N=5N．
当撤去F1时，物体受的拉力为F2=3N＜5N，所以物体仍然保持静止．
此时摩擦力与拉力F1二力平衡，大小相等，方向相反，所以摩擦力等于3N，方向水平向右．
故答案为：5；保持静止；3；水平向右．
【分析】分析物体在水平方向上受到的力，利用二力平衡的条件解题即可.
三、实验题
12．如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验装置图．
（1）将物体置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做 运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小．
（2）比较甲、乙两图，可以得出的结论是 ，
（3）图乙、图丙中铜块和木块叠放在一起的目的是使 相同．根据图乙、图丙中弹簧测力计示数，可以判断 （填“木块”或“铜块”）的表面更粗糙一些．
【答案】（1）匀速直线
（2）接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大
（3）压力；木块
【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验
【解析】【解答】解：（1）实验中，需用测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小．（2）甲、乙两图，接触面的粗糙程度相同，压力不同，且压力越大，摩擦力越大；（3）乙、图丙中铜块和木块叠放在一起，对木板的压力都等于二者的总重，压力相同；
由图中，丙图摩擦力更大，说明木块的表面更粗糙．
故答案为：（1）匀速直线；（2）接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）压力；木块．
【分析】滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系，涉及到实验原理（只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡，拉力大小才等于摩擦力的大小）及控制变量法（研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变：在接触面粗糙程度相同的条件下，压力越大，摩擦力越大；在接触面压力相同的条件下，接触面越粗糙，摩擦力越大）的运用和数据分析能力.
13．小丽同学在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，作了以下猜想：A．可能与接触面的粗糙程度有关；B．可能与接触面间的压力大小有关； C．可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关．为了检验上述有关猜想是否正确，她设计如图所示的三个实验步骤：
（1）实验中，弹簧测力计显示的读数是拉力F的大小，根据 条件可知F等于摩擦力f；实验中关键是要保证木块做 运动．
（2）比较甲、乙两次实验可以得到：滑动摩擦力的大小与 有关．要想验证猜想A可以比较实验 和实验 ．
（3）为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验甲的基础上在增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．步骤： ．
【答案】（1）二力平衡；匀速直线
（2）压力大小；乙；丙
（3）将木块侧放，并用测力计拉动木块做匀速直线运动，读出测力计的示数
【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验
【解析】【解答】（1）实验中拉动木块做匀速直线运动，根据二力平衡条件可知F等于摩擦力f；（2）甲、乙两次实验，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，拉力大小不同，即摩擦力不同，可得滑动摩擦力的大小与压力大小有关；要验证摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，需控制压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，应该比较乙和丙；（3）为探究摩擦力大小是否与接触面积的大小有关，需保持压力大小和接触面粗糙程度相同，改变接触面积的大小，应将木块侧放，并用测力计拉动木块做匀速直线运动，读出测力计的示数．
【分析】滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系，涉及到实验原理（只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡，拉力大小才等于摩擦力的大小）及控制变量法（研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变：在接触面粗糙程度相同的条件下，压力越大，摩擦力越大；在接触面压力相同的条件下，接触面越粗糙，摩擦力越大）的运用和数据分析能力.
14．小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。
（1）观察三个实验，比较甲图和 图所示实验，说明摩擦力大小与作用在物体表面的压力有关。
（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在 相同时，接触面越 ，摩擦力越大。
（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示由图可知：F摩＝ F压。当木块与砝码的总重力为6Ｎ时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为 N。
【答案】（1）乙
（2）压力；粗糙
（3）F摩＝0.25F压；1.5 N
【知识点】探究影响摩擦力大小因素的实验
【解析】【解答】（1）要探究摩擦力的大小与作用在物体表面的压力的关系时，必须控制接触面的粗糙程度相同，压力不同，观察三个实验可知，符合要求的是甲图和乙图；（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验可知，作用在物体表面的压力相同，接触面的粗糙程度不同，所以摩擦力不同，且接触面越粗糙摩擦力越大，说明在作用在物体表面的压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；（3）由摩擦力F摩 与作用在物体表面的压力F压 的关系图线可知，当作用在物体表面的压力为2N时，摩擦力为0.5N；作用在物体表面的压力为4N时，摩擦力为1N；作用在物体表面的压力为6N时，摩擦力为1.5N；所以摩擦力F摩 与作用在物体表面的压力F压 的关系是：F摩 =0.25F压
【分析】滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系，涉及到实验原理（只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡，拉力大小才等于摩擦力的大小）及控制变量法（研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变：在接触面粗糙程度相同的条件下，压力越大，摩擦力越大；在接触面压力相同的条件下，接触面越粗糙，摩擦力越大）的运用和数据分析能力.
四、简答题
15．如图所示，将一只手放在桌面上，第一次轻轻地滑动，第二次用力下压再滑动，两次滑动，手有什么不同的感觉？请说出你的一种感觉，并用所学的物理知识解释其中的道理。
【答案】我的感觉：用力下压滑动比轻轻下压滑动更难滑动．
【知识点】摩擦力的大小
【解析】【解答】用力向下压使得对桌面压力变大，从而增大了手和桌面的滑动摩擦力。要使得手沿桌面滑动，根据二力平衡，使手滑动的力要等于滑动摩擦力，滑动摩擦力变大，即使手滑动的力变大，所以不容易滑动。
【分析】滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系.压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.
五、综合题
16．（一）阅读《可探究的科学问题》，回答问题．
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是（ ）．（选填选项前的字母）
A． 哪种类型的音乐更好？
B． 改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？
C． 水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D． 物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
E. 应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
（2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：
【答案】（1）B，C，D
（2）压力的作用效果与受力面积有关吗？
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
【解析】【解答】（1）A．哪种类型的音乐更好？属于价值选择方面的问题，不属于科学问题．B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？属于科学问题．C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？属于科学问题．D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？属于科学问题．E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？属于道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．（2）根据一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅，可以提出如下问题：1、压力的作用效果与受力面积有关吗？2、压力的作用效果与哪些因素有关？3、压力的作用效果与压力的大小有关吗？以上答案任选其一回答即可．
【分析】控制变量法是被研究的问题与多个因素有关，研究和某一个因素的关系时，要控制其他因素一定或不变.
六、作图题
17．在图中，物体沿粗糙斜面下滑，画出斜面对物体的摩擦力示意图．
【答案】解：如图所示：
【知识点】摩擦力的示意图
【解析】【解答】因为物体沿斜面向下运动，所以摩擦力的方向沿斜面向上，所以在接触面上画出沿斜面向上的力，即摩擦力；答案见下图：
【分析】摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力.
1 / 1
