左邻右舍（教学设计）湘美版（2012）美术二年级下册

湘版小学美术二年级下册第五课《左邻右舍》教学设计
教学目标:
1、能了解窗子的基本结构，来剪贴制作窗户。
2、运用对折剪、画的方法，组合装饰房屋。
3、能大胆描绘人物表情，抒发个人心情；逐渐树立集体协作意识，养成和谐相处的情感价值观。
教学重难点：
通过 “综合 探索”，学生将所掌握的美术知识、技能和思维方式，与自然、社会、科技、人文相结合，进行综合探索与学习迁移，提升核心索养。
教学过程：
（一）导入新课：
师：黑板上的三座房子你觉得漂亮吗？你最喜欢哪个？说说喜欢的理由。
生：颜色搭配漂亮，房子的屋顶画的很精细............
（二）讲授新课：
一、分析制作——窗
1、师：房子我们都设计好了，颜色搭配的也很漂亮，可是这些房子都闷闷的、不透气，怎么办呢？生：给它建个窗户不就行了吗？师：好主意，窗户是房子的眼睛，可以通风、透气，还可以让我们看见外面的风景。
【设计意图】
直接进入本课重点，开门见山，让学生了解窗的制作过程，引发学生的求知欲。师生问好
2、师：窗子怎么做呢？（信息技术运用：PPT）师：那要开多大的窗户才可以呢？这么大，还是这么小。这样都不行，只有大小合适的才行。窗户的大小已经确定，那就开窗吧！
师：我们来看一看窗户怎么做？
生：剪师：我通过你的回答听到了一个关键词——剪。
3、微视频：看看老师是怎么做的？（信息技术运用：微视频）剪窗户：
师：我们来看一看，先有折、才有剪，到底是怎么做的呢？让我们接着看。首先让我们选择一张卡纸，注意角对角、边对边，让我们折一下、刮一下，这个时候要思考了，是在开口处剪还是在折线处剪？找到左右宽窄合适的位置开始剪，剪完一边我们来剪另一边，这个时候要把卡纸打开，选择中间的折线把它剪开，注意两端不要剪断。好的我要来打开窗户了，折一下刮一下、折一下刮一下，瞧，立体的窗户就做好了，简单吗？
a.学生尝试（2分钟）好了，给聪明的你们 2分钟时间，做出你们的窗户。
b.点评：做的过程中提醒学生，并随时跟上评价。
师：你做的非常仔细注意角对角、边对边，注意是在折线处开始剪，一定要认真思考。聪明的你找到了左右宽窄合适的位置，我发现大多数同学都知道在折线处剪，看来刚才的视频你们都看的特别认真。剪好之后把我们的窗户打开，你的速度真快，剪好的同学用你最好的坐姿告诉老师你已经完成了。师：这个时候同学们都剪出了属于自己的窗户，可是同学们，咱们的窗户还是不透光怎么办呢？你来说生：在上面剪一条小口子就透光了。
4、教师示范——剪窗框师：我懂你的意思了，你的意思是说剪一个窗框，是这样吗？你们来看老师是怎么做到的。
师：老师这儿也有一个窗户，我今天用到的是对折剪的方法，边对折线，折一下刮一下，边对折线，折一下刮一下。这个时候我要剪窗框了。
a.思考：你想剪什么图形？
生：心形、圆形、百叶窗、菱形......
师：我选一个爱心来剪吧，我是剪整个还是剪半个呢？
生：半个
师：好的，那我来试一试，仔细看，有大的就有小的，那好我来试一试，好的，我们来看一看剪的怎么样？左边剪好了，右边要和咱们左边一样，就像这样......左右对称我们的窗框才最漂亮。除了可以剪这样的，我们还可以剪你们说的菱形来了、百叶窗、还有这样的......（教师投影示范）
b.学生尝试（7分钟）
师：你们会剪什么样的形状呢？把你们心里想的有趣的图形剪到我们的窗户上，给大家几分钟的时间。开始剪窗框师：注意边对折线，有问题举手，我喜欢举手的孩子。
c.点评：选有创意的作品及有问题的作品进行展示师：这个同学剪的可真仔细，剪的真好。有没有谁的图形跟老师做的不一样的？你的图形真特别。你注意了大小搭配非常的好，动作快一点，剪好的同学把桌子收拾一下，用你最美的坐姿等待其他同学。我来看一看，哪一个小组动作最快？现在我们要开始倒计时了，我数到一的时候，你们把手中的作品举起来我们互相的看一看，3 2 1，举起来，我们互相的看一看。你们今天的作品太好看了，老师好喜欢。
【设计意图】旧的教学模式是先讲后练，新的教学方式为讲练结合，边讲边练，此时学生情绪高涨，但对于很少动手剪纸的孩子来说，通过信息技术的使用，先剪窗户的基本形，教师再对窗框进行示范、拓展，巧用视频，突破重点。
二、想象添画——人美丽的窗户里每天都发生着哪些趣事呢？你看......
1、（本班学生家庭生活照）：窗户里发生的故事
2、 你的窗户里又会发生哪些有趣的、温馨的故事呢？
生:在吃冰棒，爷爷和孙子在下棋，我在给小狗洗澡，喝可乐可乐喷出来了......
3、绘画人物：脸画的大、表情夸张、色彩丰富均匀
师：看来大家在家里发生的趣事还真不少，现在同学们拿出白色卡纸，在上面把你们的趣事画下来，拿出你们的记号笔、用流畅的线条。我们来比一比，谁的头部画的大、谁的表情最夸张、谁的颜色最丰富。
4、学生创作
师：头抬起来注意保护自己的视力，你的线条画的真流畅，我来找一个头部画的大大的......我发现有些同学画的是在家里劳动，有的同学画的是快乐的场景，还有的同学画的是跟同学聚会......这个同学的头部画的可真大呀（教师举起展示）......千万不要忘记画耳朵让我能听到你们的声音，只有把头部画大，老师才能看到你的表情，知道你此时的心情......你的表情可真丰富（随时点评并鼓励孩子）师：我看到有的同学已经开始涂色了，我提醒一下大家涂色的时候应该注意，颜色一定要注意沿着边缘线一笔挨着一笔画，不要有空隙。（颜色涂得非常均匀而且颜色非常丰富），还没有涂色的同学要抓紧时间了，可用油画棒迅速涂色......画完的同学可以把作品贴在你的窗子背后（提醒一下大家贴的时候，窗子和我们的作品要对整齐）
5、展评人物师：咱们美丽的家乡需要你我共建，画完的同学可以把你的作品
贴到黑板上了，前十名同学可以优先选择你喜欢的房顶，贴的时候注意把窗子打开，贴完的同学迅速回到自己的座位。其余的同学请我们的小组长帮忙收取作品统一贴，已经把作品贴好的同学迅速收拾桌面，做一个讲卫生的好孩子。你非常的棒，耐心的等待他人、坐姿优美......我觉得前面女生的坐姿好优美，还有没有同学需要我帮忙贴上面的？窗子打开让同学们都能看到。
三、教师巡视辅导
四、整体展评
1、展示：
师：这时候作品贴好了、座位也收拾整齐了的同学，面向老师，仔细的看一看上面的作品有没有你喜欢的。今天同学们上课特别认真，所以我们的作品才会这么的美，老师好喜欢。
2、评价：个体：谁的窗户创意独特？谁的人物生动有趣？整体：幸福家园建好啦！左边住着你、右边住着我，左邻右舍（出示课题），大家和谐共处！
师：这么多作品里面谁想来夸一夸自己的作品呢？
生：我感觉我画的很大，很饱满，（师;很饱满）画的在喝可乐。
师：还有谁？
生：我的作品在第三排第一个，因为我觉得我的窗户剪的特别漂亮，而且窗户边缘有很多小花纹跟波浪一样，里面的图案色彩特别丰富，图也画的很大。
师：我觉得是一个特别会搭配的孩子，组合的也很棒，同学们给她掌声。
师：这么多作品里面还有哪一个是你喜欢的想跟同学们说一说，来分享一下的。
生：我喜欢的是......说说喜欢的理由：窗子的形状很特别，构图很饱满，颜色也特别丰富。师：这是谁的作品？让我们给她掌声。这么多作品里面，我还看到这扇精致的窗户里面小女孩和她的妈妈正在给小宠物梳理毛发，多么的爱心满满呀，这幅作品是谁的，举个手，让我们给她掌声。
3、 卫生：文明从小事做起！此刻，让我们动动手，将桌面、地面的纸屑捡干净，做一个讲卫生的好孩子！
【设计意图】
1.作业的展示形式新颖，各自独立完成后汇集，更好的表达左邻右舍和谐相处等思想感情。
2.围绕本课重难点展开评价，有效巩固新知；
3.评价立体的多样，有利于评价维度的丰富，有利于达成“促进”目的。
师：同学们，今天大家在一起上了这节美术课，我发现大家都非常的认真、非常的仔细。瞧，左边住着你，右边住着我，大家相亲相爱一家人。其实，在我们学校的每个班级体都是一个小家庭，大家左邻右舍在一起互相帮助、和谐相处。五、畅谈收获师：今天我们的美术课就到这，下课！
六、板书设计
1、对折、剪窗户
2、画（一半）
3、剪
《左邻右舍》课后反思
《左邻右舍》是湘教版小学二年级美术课，本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体;属于造型表现领域。本课重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重点是怎样做好能打开的门窗，我通过让学生观看教师折剪视频，到自己动手尝试剪法，以及同学间互相指导的方法，提高了学习兴趣效果不错。人物的添画可以是自己的照片，也可以是想象添画人物，充分发挥学生的想象力。这个地方如果强调一下头部一定要画大、表情一定要夸张一些，孩子们的表现效果很更好。本课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过窗户看到邻居们的表情，仔细观察，掌握基本的人物面部表情特征，理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力，培养学生和邻里友好相处，在家庭中、班级中更好的与人相处。教师只做旁听者和引导者，而不是主导者，让学生自主学习，自主思索，实际效果还有待提升。通过本课学生对观察、记忆以及构思、造型等要素的学习，引导学生观察左邻右舍的房屋、窗户和周围景色，并大胆表现出来。培养学生亲近自然和邻里友好相处。学生对本课很感兴趣，制作的作品也各有特色，完成了教学目标