教案-三年级上册信息技术河大音像版

第一课 生活在信息时代
一、教学目标
1.通过本课学习,使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式;
2.了解信息的传递过程;
3.认识人类的信息活动及信息社会,了解信息的价值;
4.了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用;
二、教学重点、难点
1.通过本课学习,使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式;
2.了解信息的传递过程;
3.认识人类的信息活动及信息社会,了解信息的价值;
4.了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用;
三、教学方法
1.自主探究法
2.讨论法
3.谈话法
四、教学课时
1课时
五、教学过程
(一)信息在我们身边
展示上学路上情景的图片,教师引导学生仔细观察图片所包涵的事物(人、车、公益广告、红绿灯等)并回想自己上学路上的情景,让学生自己说出上学路上都看到了什么,听到了什么,体会信息在生活中的无处不在。学生可以继续观察红绿灯图片、中国移动通信广告的图片,联系红绿灯和广告的作用体会红绿灯提供禁止与准许通行的信息,商品广告提供某种商品的信息,体会生活中看到的、听到的、触摸到的,所有感知到的事物都包含信息。
接下来从古到今,介绍了人类表达信息的各种方法,从远古的“结绳记事”到当今的制作网站、发布主页,使学生了解到人类的生活离不开信息,随着人类社会的进步,人类表达发布信息的方式越来越丰富、技术也越来越先进。
介绍了几种常见的信息定义,让学生从多方面认识信息,了解信息。学生进一步查阅信息相关资料,联系理论与生活实际,多角度思考、理解信息的含义。
(二)信息的表现形式
介绍信息的表现形式,信息和信息载体的关系。让学生了解信息不能独立存在,需要靠文字、声音或图像等具体形式来表现和传递。表现和传递信息的具体形式被称为信息载体,信息载体不是信息本身,但信息永远离不开信息载体。通过多种载体形式综合表现的信息被称为多媒体信息。
教师引导学生理清信息、信息表现形式、信息载体等概念的逻辑关系帮助学生理解。
学生仔细观察图片中的人物的活动(看书、听收音机、看电视、上网),联系自己的生活经历,和同学讨论图中人物接受了哪些形式的信息,其中哪些属于多媒体信息。
(三)信息的传递过程
信息传递过程,学生通过玩发电报游戏等方式,在游戏活动中理解信息传递的过程。然后结合教材中给出的信息传递示意图,根据“信息岛”中的详细解释,使学生进一步理解。至于其中的信源、编码等概念,学生理解即可。
“探究”让学生通过举出生活中信息传递的实例,进一步理解信息的传递过程。
(四)人类的信息活动
人类的信息活动分为信息收集、信息加工、信息存储和信息传递等几个环节。学生结合生活实例,根据介绍加以理解。
信息收集是对信息集中的活动和过程。生活中看报纸、看电视、上网等都可以收集信息。
信息加工是将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出生活中一些信息加工的例子,通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。
信息存储是将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。结合教材前面介绍的我国从古至今存储信息的形式,让学生了解信息存储的变化。
信息传递是把信息传送给另一方的过程就是信息传递。教材在前面已重点介绍过。
学生联系自己身边的事,思考自己以前做过的信息处理活动,然后教师可以组织学生互相交流,引导他们分析信息处理活动的每个环节,充分理解每个环节作用。
(五)信息的价值与共享
信息的价值与共享是信息的特征。
教师应举出例子,引导学生探讨,然后归纳获得结论。有不足之处由教师或学生来补充。使学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
(六)信息社会
叙述了人类社会从农业社会、工业社会到信息社会的发展历程,描述了各个社会阶段的特点,有助于学生从历史角度理解信息社会。
(七)信息技术
作业:1.通过观察、访问、记录、分析、归纳进一步巩固信息的收集、加工、存储和传递等活动。
2.举例说明现代信息技术给你的生活带来的方便。
第二课 认识我的新伙伴
教学目标：
1.认识计算机的组成和“桌面”的组成。
2.学会启动和关闭计算机。
教学过程：
一、导入
周末，小红的爸爸带她去了科技城，里面有很多类型的计算机，它们是由什么组成的呢？今天我们就一起来认识一下计算机各部分的名称和作用，并打开计算机完成一些简单的操作。
师简介计算机：计算机又叫电脑，是面前主要的处理信息的工具，通过它我们可以快速地获取和传递信息，也可以更好地处理和加工信息。
学生交流分享：你在哪些地方见到过计算机呢？跟小伙伴们交流一下。
思考：计算机一般由哪些部分组成。
二、学习计算机的组成
1.师出示图2-1，学生观察图片，师介绍计算机的组成：计算机一般由主机、显示器、键盘和鼠标等组成。各部分的特点和作用不同。
2.师简介计算机的类型。台式计算机，一体式计算机，便携式计算机。
三、学习启动计算机
1.思考：怎样才能让计算机工作起来？
2.看图2-3。学习启动计算机的步骤。
（1）打开显示器电源。一般在屏幕的右下方。
（2）按下主机电源。
四、认识Windows的“桌面”
1.看图2-4，在桌面上找到应用图标、开始按钮、任务栏、鼠标指针，桌面背景：观察他们的特点。
2.动手实践。
（1）在桌面上移动鼠标，观察“桌面”有什么变化。
（2）将鼠标指针停留在开始按钮上，看看有什么发现。
五、学习关闭计算机。
1.练习关闭计算机。①单击“开始”按钮。②单击“电源”按钮。③单击“关机”按钮。关闭计算机后，记得关闭显示器。
2.诵读上机守则。
六、总结所学，布置作业，完成收获塔
第三课 我和鼠标交朋友
教学目标：
1.会进行鼠标的单击、双击、拖动等操作。
2.了解鼠标的指针形状。
3.通过使用《泡泡兔整理房间》这款软件，养成好的生活习惯和学习习惯
教学过程
导入新课。
师：我们都喜欢和计算机交朋友，操作鼠标可是跟计算机交朋友的第一步。今天学校要举行“鼠标本领大”的活动，我们一起去看看谁操作鼠标最灵巧吧。
二、认识鼠标。
师简介鼠标：鼠标是计算机常用的输入设备，计算机中的许多操作都是通过鼠标来完成的。启动计算机后，屏幕上会出现一个鼠标符号，移动鼠标时，屏幕上的鼠标指针也会跟着移动。观察图3-1，了解鼠标的外观。观察图3-2，了解鼠标的握法。
三、尝试着操作鼠标，和小伙伴们分享一下你的感受。
知识站： 学习鼠标的操作，指向，单击，双击，右击，拖动。
1.在桌面上拖动图标，改变你的“桌面”，如图3-3所示。先摆正方形，再摆两个 型和弧形。
2.练习用两种方法打开“桌面”上的“电脑”，说一说你的操作过程。
方法一：将鼠标移到“电脑”图标上，单击鼠标右键，在弹出的菜单栏上右键单击打开。
方法二：将鼠标移到“电脑”图标上，双击鼠标右键。
四、认识鼠标在屏幕上不同形状的显示。
观察图3-4，不同鼠标指针形状，说一说，这些鼠标形状哪些你见到过？说一说你分别在什么情况下见到这些鼠标指针形状。
五、实战操练。利用《泡泡兔整理房间》软件练习使用鼠标。
1.按图3-5要求打开软件。
2.按图3-6要求整理书橱。
3.按图3-7要求整理地面
4.在归纳物品的过程中，在物品上双击鼠标，说一说你的发现。
第四课 打开窗口找童趣
教学目标：
1.了解“此电脑”窗口组成。
2.会浏览照片，会使用Windows Media Player 软件听音乐、看视频。
3.会调整窗口的大小，会调整窗口的位置。
教学过程：
谈话导入
师：老师的计算机里有很多小时候的照片，还有很多儿歌、动画片等，我想把它们找出来看看，你们有什么好办法吗？生讨论各抒己见。。
二、认识windous操作系统和窗口的组成
1.老师简介Windows操作系统。
2.看图4-1.认识窗口的组成。双击桌面上的“此电脑”图标，打开“此电脑”窗口，依次在窗口里找到“标题栏”“菜单栏”“地址栏”“滚动条”“导航栏”“工作区”的位置。
3.将鼠标指针分别指向窗口右上角的三个按钮，稍作停留。看看计算机会会给你什么提示。（会出现“最小化”“向下还原”“关闭”提示。）
三、学习浏览打开文件夹，欣赏文件夹里的照片。
1.①双击“照片”文件夹。②选择查看方式。③双击《4岁写真》照片。
2.观察图4-2，欣赏D盘里的照片。学习使用控制按钮区的“上一张”“下一张”按钮。
3.单击“最大化”“最小化”按钮。观察窗口的变化。
四、学习使用Windows Media Player
1.观察图4-3 学习打开软件步骤。①单击“开始”按钮。②单击“Windows附件”。③单击“Windows Media Player”
2.看图4-4，在打开的软件界面上依次找到“菜单栏”“播放区域”“播放进度条”“上一个”“下一个”“控制按钮区”
3.看图4-5，按照图上提示的步骤打开儿歌。
4.思考：怎样才能连续播放音乐。
5.看图4-6，①按住鼠标右键拖动鼠标选择多个音乐文件。
②把文件拖动到播放列表中。
6.实践操作。
①在任务栏右端找到音量图标，试着调整音量的大小。
②试着使用“播放”“暂停”“停止”等按钮来体会音乐的播放。
五、学习使用Windows Media Player 软件看视频。
1.看图4-7 ，使用鼠标右击视频文件，选择“打开方式”子菜单中的“Windows Media Player ”打开动画片。
2.看图4-8，在欣赏动画片的过程中练习使用“进度条”“全屏视图”按钮
3.按图4-9方法，将鼠标指针移动到窗口的边缘，指针变成双向箭头时，拖动鼠标，调整播放窗口的大小。
4.看图4-10，调整窗口的位置。
①拖动窗口标题栏。
②将窗口拖动到合适的位置。
第五课 探寻键盘的奥秘
教学目标：
1.认识键盘的分区。
2.会使用主键盘区的功能键。
3.掌握基准键位和上、下排键位的指法要领。
教学过程：
一、谈话导入，前面的课程中我们学习了鼠标的使用。有的同学认为会使用鼠标就足够了，其实我们的计算机键盘功能更多，我们很多操作都离不开它。今天我们就来学习计算机键盘的使用。
二、认识键盘
1.师简介键盘。
2观察图5-1键盘分区图。在键盘上找到主键盘区、功能键盘区、编辑控制键区、状态指示区和数字键区。
3.师引导学社观察主键盘区，试着发现一些规律。
生认真观察，交流发现。
三、介绍主键盘区各键名称
1.观察图5-2，依次认识各键位置，了解各按键功能作用。
2.师说明，键盘区各键在不同的软件中也会有一些不同的功能。
四、学习基础键位手指分工图。
1.教师引导学生思考：键盘上那么多的按键，手指应该怎样分工，才能快速准确地操作键盘？
2.认识八个基准键。ASDFJKL：。在FJ键上均有一个小凸起。
3.学习基准键位的手指分工：如图5-3，两只手的八根手指分别放到八个基准键位上，大拇指放在空格键上。
4.利用Windows系统自带的文本编辑程序写字板进行打字练习。
(1)如图5-4，单击“开始”按钮，单击“Windows附件”，单击“写字板”打开写字板。
(2)如图5-5，输入字母。将光标移到AAA后面，敲击回车键，进行换行。
五、学习手指分工
1.如图5-6，输入上排和下排字母时，分别由最近的手指完成。输入时，手指由基准键位快速向所在字母键移动，快速击键，完成后回到基准键位，保持原来的手指姿势。其他手指保持不动。
2.在键盘上按照正确的指法找一找各手指分管的字母，跟同桌比一比谁找的又准又快。
3.观察图5-7，读出动物的英文单词。试着输入到“写字板”中，一行只输入一个单词。
六、学习正确的操作键盘坐姿
1、正确坐姿：头正、颈直、身坐正，双脚平放在地面，身体与桌子保持一定的距离。
第六课 十指配合我最棒
教学目标：
1.会打开《金山打字通》软件。
2.能在《金山打字通》软件中练习基准键、上排键和下排键的指法。
3.掌握输入数字的方法。
教学过程：
导入
师：键盘上的按键很多，很多同学在练习时都手忙脚乱的，怎样才能又准确又快速地输入内容呢？其实只要我们让手指各尽其职，相互配合，多加练习，就能成为键盘录入小能手。
二、分享吧。说一说在键盘练习时，你遇到了哪些问题。
三、知识站。了解《金山打字通》软件。
1.学习打开软件。单击“开始”按钮，打开“软件”或单击桌面上《金山打字通》的图标打开软件。
2.认识《金山打字通》软件界面、菜单。
3.登录《金山打字通》。
①单击“登录”。②输入昵称。③单击“下一步”
4.选择练习模式。
四、操作场。
练习基准键位。注意界面上的练习进度，练习内容，按键提示。
五、实践园。
1.尝试着不看键盘，找到基准键位，分别练习八个基准键、上排键和下排键。
2.单击“测试模式”按钮，进行字母键位的过关测试练习，如图6-5所示。
①单击“测试模式”按钮。 ②输入字母。
六、知识站。学习数字键指法。
上排键的上方是数字键，它们的指法与上排键的指法相似，频繁 录入数字时，可以使用数字键区输入数字。
七、实践园。
将手指放在基准键位上，尝试记住每个数字键对应 的手指。
八、操作场。练习数字键位。
①单击“新手入门”。
②单击“数字键位”
③单击测试模式
④输入数字。
九、总结所学。完成收获塔。
第7课 展示自己我能行
教学目标：
1.会切换“搜索拼音输入法”。
2.会用“搜狗拼音输入法”输入单个汉字。
教学过程：
一、导入
1.师：我们很多学生已经会输入字母了，但怎么输入汉字呢？
2.在计算机中切换中文输入法，就可以轻松输入汉字了。
二、知识站
了解汉字。知道几种常用的输入方法。
三、操练场
认识“搜狗拼音输入法”各功能菜单。
四、实践园
1.将输入法切换为“搜狗拼音输入法”，观察任务栏右端的输入法图标的变化。
2.单击“搜狗拼音输入法”中的各按键，观察它们的变化。
五、思考营
师：键盘上每个英文字母都有对应的汉语拼音符号，说说你的发现？观察图7-3，英文字母与汉语拼音符号对照。
六、操练场。
单个汉字输入练习。打开“写字板”，输入“我”字。
1.切换为“搜狗拼音输入法”，在键盘上输入“wo”。
2.在弹出的候选框中，找到“我”字后，按数字键“1”文库
七、实践园。
在“写字板”中输入“我是一名小学生”，说一说你的操作过程。
八、思考营
如果你需要的文字不在首页候选框中，该怎么办呢？
九、操作场
打开写字板，输入一个不太常见的字，如“崇”字，通过翻页键查找这个字。
十、分享吧
想一想，怎样才能提高汉字输入的速度呢？说一说你的想法，试着和小伙伴们交流一下。
十一、总结，完成收获塔。
第八课 爱好广泛本领强
教学目标：
1.会用“搜狗拼音输入法”输入词组；
2.会正确输入标点符号；
3.能够熟练掌握中英文混合输入；
4.培养学生养成良好的坐姿及击键习惯，学会打字，为今后的信息技术学习打好基础，体验数字化学习带来的乐趣。
一 、趣味导入，揭示课题
1.回顾切换搜狗拼音输入法的方法，尝试输入除了自己名字以外的内容，你发现了什么？
2.板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。
二、 任务驱动
1.合作探究
任务一： 你知道怎样用搜狗拼音输入法输入词组吗？输入词组的方法有哪些？
任务二：
（1）通过视频、教师演示的方式用“搜狗拼音输入法”输入简单的词组。练习后思考，并小组讨论：
“在输入词组时有哪些方法？这些方法各有什么优缺点？” 、（2）演示教学输入标点符号，请同学们在键盘上找一找有哪些我们常用的标点符号？
（3）提出问题：如果我们要写英文该怎么操作呢？教师示范教学。
（4）升华：教师总结本节课学习内容，并再次强化让学生感到生活中，处处要使用计算机，使用计算机离不开键盘操作，计算机的使用与我们的生活息息相关。
2.按照要求完成任务单。
3.主动发言学习收获。
4.大胆提出自己的疑问，让大家帮助解答。
小组推荐+随机抽取学生分享交流学习收获在学习任务的引导下，学生独立思考、合作探究、交流分享，不断提升信息素养水平。
三、实践练习，提升技能
1. 通过刚才的交流，请同学们在写字板上输入下面两句话： 我有许多爱好，如跑步、画画、跳舞、下象棋……
Hello！大家好！我的爱好是唱京剧。
2. 说一说自己的操作过程。
四、学以致用
1.创作作品 利用自己今天的学习的“搜狗拼音输入法”方法，用写字板写一段中英文混合的对话。
2.完成作品，学用结合， 提升能力 。
五、展示
1.谈一谈通过今天的练习，给你带来哪些收获？
2.组内分享交流。
六、课堂检测 ，布置作业
1.检验学习效果。
2.教师结合测评结果，评价总结。
第九课 快乐童年的足迹
教学目标：
1.会修改文章。
2.会美化文章。
3.会在“写字板”中保存文字。
教学过程：
一、导入。
在信息时代，我们可以用“写字板”把趣事记录在计算机上。
二、思考营。
在“写字板”中录入日记时，如果出现了错字、少字、段首未空两个字符等问题，该怎么办呢？
三、操练场。修改日记。
打开教材资源库中“我的日记.rtf”文件，修改里面的错误。
1.删除文字。
2.添加文字。
3.首空两个字符。
四、实践园。
试着修改自己日记中的错误。
五、知识站。
在“写字板”中，可以用“文字”工具栏对日记进行美化。
六、操练场。
美化日记。选中要编辑的文字，使用“字体”工具栏中的工具调整字体、字号和颜色。①选中文字。②单击“字体”栏处的三角形。 ③单击“黑体”
七、实践园。
通过“文字”工具栏对日记进行编辑和美化，看一看美化后的效果。
八、操练场。
保存日记。单击“文件”，选择“保存” 九、挑战台。
1.将你编辑好的日记命名为“我的日记”，保存在桌面上。
2.试着在“写字板”中录入一首古诗，并进行编辑和美化，保存到老师指定的位置。
十、总结所学，完成收获塔。
第十课 探索不同的文件
教学目标：
1.了解不同类型的文件。
2.会对文件进行重命名。
3、会使用不同的文件查看方式。
教学过程：
一、导入
计算机里不同的图标表示不同类型的文件，让我们来一起认识一下吧！在Windows系统中，信息是以“文件”的形式存储在计算机中，
二、知识站
1.文件名由基本名和扩展名两部分组成，中间用“.”隔开。扩展名代表了文件的类型。
2.不同的图标表示不同类型的文件，看图10-3，认识常见的图标类型。
三、思考营。你的计算机中还见过那些文件图标？
四、实践园
在“桌面”空白处单击鼠标右键，新建一个文本文档，观察文件的图标和文件名。
五、操练场
修改文件名。把图中《蜜蜂》的文件名修改为“可爱的小蜜蜂”。
六、实践园
把“桌面”上的“新建文本文档”重命名为自己的班级和姓名。
七、操练场
利用“查看”选项卡中的“详细信息”工具进行查看。
八、实践园
在窗口空白处单击鼠标右键，选择“查看”，分别选择查看方式为“大图标”“列表”“内容”等，观察文件的显示有哪些不同。
九、智慧谷
学习通过“此电脑”窗口的搜索功能查找文件。
十、挑战台
1.将计算机中的作业文件重命名。
2.将计算机中的照片按照“修改日期”进行排序。
十一、总结所学，完成收获塔。
第十一课 整理文件的秘密
教学目标：
1.会新建文件夹。
2.会对文件夹进行重命名
3.会移动、复制和删除文件。
4.会规划整理自己的文件。
教学过程：
导入
为避免计算机中文件杂乱，查找时麻烦，我们可以把文件分类存放。
二、操练场
学习新建文件夹。
三、实践园
1.根据文件内容新建几个不同的文件夹。
2.在窗口内新建一个文件夹。
3.参照给文件重命名的方法，试着将窗口内的“新建文件夹”重命名为自己的班级和姓名。
四、操练场
1.练习移动文件。
2.练习复制文件。
五、思考营。
1.“剪切”和“复制”有什么区别？
2.怎样同时选中多个文件并进行移动呢？
六、实践园。
打开教材资源中的“资料”文件夹，按照文件的类型分别存放到相应的文件夹中。
七、操作场。
学习把一些不用的文件进行删除。
八、智慧谷。
1.从回收站中恢复被删除文件。
2.清空回收站。
九、总结所学，完成收获塔。
第十二课 《小雨沙沙》曲配画
教学目标：
1.通过对旧知识复习进行知识迁移，从而掌握新知识；
2.在欣赏画图软件功能和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能；
3.通过对画图软件功能的了解培养学生对信息技术的兴趣；4.在学习画图软件的过程中，学会对知识进行迁移以加强学生自主学习的能力。
教学过程
一、导入课题
1.课件出示画图作品。
2.这几幅画美吗？它是用什么画出来的呢？（画图）
3.我们一起来认识这位神奇的朋友！（出示课题）
二、启动画图
1.那这个软件在哪里可以找到呢？给大家一个小提示：“画图”软件和我们刚学过的“写字板”是邻居。
2.找到的同学请举手。哪位同学愿意演示一下？
3.你是怎么知道这样打开“画图”的？ 按照要求完成任务单。
查阅学习任务单完成情况（教师检查或互评） （目标1） 通过
回忆对“写字板”的学习从而引导学生自主探究，帮助新知识的学习。
三、认识画图窗口
1.请同学们先观察一下画图软件的窗口，它和我们之前学过的“我的电脑”的窗口有什么区别？
2.课件出示两个窗口，我的电脑和画图，我们一起来看看，
相同的地方有哪些？谁来说一说，不同的地方呢？谁来说一说。
3.大家都记住了吗？老师想要通过一个小游戏来看看大家是不是都掌握了。
四、铅笔刷子等工具的应用
1.画图软件的各个部分我们都已经认识了，你们对那个部分对感兴趣呀？
2.那我们就来一起走进工具箱，工具箱里一共有多少个工具呀？你们认识这些工具吗？只要我们把鼠标放在某个工具上一秒钟，它就会告诉你工具的名称，是不是很神奇。请大家用这个方法去认识一下这些工具！
3.这些工具都认识了吗？下面老师来考考你们，请大家单击文件一打开一连线，需要你们帮他们连线找到自己的名字，你们能做到吗？
4.什么工具可以帮我们连线呢？(铅笔、刷子、直线)
5.好，动手试试吧。
6.连好的同学请举手，我们来看看大家连得对不对(展示3位同学的，问：你是用什么工具连线的？能上来演示一下吗？
7.不小心画歪了怎么办 (橡皮、撤销)
8.刚才我们连线的时候发现这个工具似乎找不到名字是不是呀？
9.你能用铅笔或是刷子把它的名字写出来吗？
10.但是还有一个问题，似乎我们的画布不够写了是不是？怎样才能把我们的变大点呢？(拖动控制点)
11.找到方法了吗？谁来演示一下。
12.现在我们有足够的地方了，用铅笔或者是刷子帮它写出名字吧。(练习铅笔盒刷子的操作)
五、创作作品
1.在音乐课上，我们学习了《小雨沙沙》这首歌曲，给这首歌曲配上漂亮的图画吧。
2.完成作品。
六、保存作品 单击“文件”菜单，选择“另存为”，在弹出的对话框中选择保存位置，输入文件名，单击保存。
七、谈话总结
学生畅谈学习收获和困惑。 交流自己的收获和困惑。
第十三课 田园风光景色美
教学目标：
1.学会启动和退出“画图”软件。
2.熟悉“画图”软件的窗口。
3.用填充工具填充封闭图形，并熟练运用。
4．学会打开保存在计算机中的图片文件。
一、创设情境，导入新课
1．播放《春天在哪里》ＭＶ。
师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天原来在小朋友的眼睛里，小朋友眼中的春天是什么样的呢？方舟同学用画笔描绘了他眼中的春天，让我们一起来欣赏。课件呈现图画。
2．说一说方舟同学眼中的春天。
3．用颜色形容词看图说话。
师：是啊，看来方舟同学眼中的春天是一幅田园景色。你们能给这幅画中的物体添加颜色形容词，说一说这幅画吗？
4．在同学们的描绘中，这幅画有了色彩，更显生机勃勃了，这节课就让我们给这幅画添加色彩，描绘出《田园处处景色美》。
二、共同探究，初识画图
1．学生自主启动画图软件。
师：在电脑中有一个神奇的“画图”软件，能帮助我们成为画图小高手，看看谁第一个发现它藏在哪里？引导学生参考课本，打开画图软件。
2．课件展示，寻宝口令。
执行：开始—程序—附件—画图　命令。　
3．认识画图界面。
先自学课本，认一认“画图”软件窗口组成。请两名同学介绍“画图”软件的窗口组成，并玩一玩拼图游戏，将“画图”软件窗口拼完整。
4．认识“颜料桶”工具。
师：这节课我们主要的任务是请“画图”帮忙，描绘多彩的春天。因此，首先我们要来认识一下工具箱中的“颜料桶”工具。
请同学们自己在工具箱中找到“颜料桶”工具。
演示：教师演示选择“颜料桶”的方法并讲解选择后“颜料桶”按钮的变化，以及鼠标回到画布中的变化。
5．选择颜色，尝试涂色。
观察思考：在颜料盒中选择不同颜色填充画布时，颜料盒中色块的变化。
三、巧记口诀，轻松填色
1．打开作品。
教师演示打开存放在“图片收藏”文件夹下的“田园风光”文件。
2．自主打开文件。
3．填色小贴士。
课件提示“填色小贴士”。
※由大到小　顺序填充
※色彩搭配　画面更美
※局部放大　容易填充
※慎用橡皮　轻松撤消
4．自主填色。
四、评价作品，创意交流
1．推荐作品。
小组内可以互相欣赏作品，并推荐作品进行展示。
2．小画家自评作品，介绍作品中的亮点。
3．引导学生评价他人作品，找优点，给建议。
4．保存作品。
五、我绘我色，巩固练习
1．布置任务：学生在“画图”软件中打开“田野”或者“稻草人”，选择一幅自己喜欢的作品来完善填充颜色。
2．选择优秀作品展示。
3．引导同学根据自己的作品看图说话，说一说描绘的美景
六、归纳总结
第十四课 小荷初绽水中生
教学目标
1.会用“直线”和“曲线”工具。
2.会使用“文本”工具输入和修饰文字。
教学过程：
一、导入
我们学习的古诗《小池》，可以用“画图”程序中的形状工具画出来。 分享吧。跟小伙伴交流你知道的“画图”程序中的形状工具。
二、操练场
用“直线”工具绘制荷花的茎，如图14-1所示。
用“曲线”工具绘制荷花，如图14-2所示。
为荷花填色，如图14-1所示。
三、思考营
荷叶下的水纹应该怎样绘制呢？
四、操练场
用双弧曲线给画好的荷花配上水纹，如图14-4所示。
五、实践园。
用同样的方法，为上面的作品添加其他的水纹。
绘制荷叶，如图14-5，图14-6所示。
六、思考营
荷叶上滚动的小露珠，怎么绘制。
选择“曲线”工具。 选择粗细合适的线条。 选择合适的颜色。 在空白处拖动鼠标，画一个小点。 在小点的附近单击并拖动鼠标，两点之间出现一条短曲线，松开鼠标。 根据需要向短曲线左侧或右侧拖拽，完成绘制。
七、实践园
绘制多颗小露珠，让画面看起来更丰富。
八、操练场。
为《小荷初绽水中生》画图作品添加文字“小池”。 挑战台。用今天学到的工具，为古诗《小池》设计一幅美丽的风景画。
第十五课 毛巾图案我设计
教学目标
会用基本图形工具目标。
会选定图形目标。
会使用“复制”“粘贴”工具。
4.会使用旋转命令。
5.会使用“重新调整大小和扭曲”。
教学过程
一、导入课题
1.课件出示毛巾蝴蝶图案的作品。
2.妈妈今天给我买了一条带有蝴蝶图案的毛巾，好多蝴蝶在飞舞，漂亮极了。我也想自己设计一幅带有多个蝴蝶的毛巾图案，你有什么好办法吗？
3.绘制带有多个蝴蝶的图案可以用“画图”程序中的图形编辑功能来完成，操作很方便。
二、发现规律
1.观察图发现了哪些规律？。
2.学生可能会回答毛巾图案中有很多的蝴蝶。
3.继续提问：一个个蝴蝶画太麻烦了，你有什么好办法吗？
按照要求完成任务单。
三、绘制图像
1.打开画图软件 。
2.绘制蝴蝶图案的左半边。
3.绘制完后让同学们自己尝试绘制。
4.老师看到有同学已经绘制成功了，我们请这位同学来说一说你是如何思考的？
5.同学们可能会把思考过程说出来。单击“选择”菜单中的“矩形选择”，选中图案。 点击剪贴板上的“复制”。单击剪贴板上的“粘贴”。
6.接下来让学生尝试去操作，看是否会实现这个效果。
7. 学生可能会提问复制过来后，还是半边的蝴蝶图案，如何凑成一个？
8. 小组讨论交流。
9. 请做的好的学生上台演示。
单击“旋转”菜单中的“水平翻转”使刚复制的图案水平翻转。 设置“透明选择”，将翻转的部分移动到合适的位置，完成蝴蝶图案的绘制。
10.请同学们按照刚才的步骤来绘制蝴蝶图案。
四、复制练习
1. 我还有一个问题，如何快速的绘制出更多的蝴蝶
2. 让学生根据刚才所学尝试练习。
3. 复制蝴蝶图案
学生想到和刚才所学的方法一样，自行尝试操作。
1.交流分享。
2.说出自己的学习收获和困惑。
3.自评+互评。
五、分享和思考
1.在移动、复制图形时，第一步需要对图形进行什么操作？
2.尝试“旋转”菜单中的其他选项，说一说你的发现。
六、练习
1.使蝴蝶变形。
单击“选择”菜单中的“矩形选择”，选中蝴蝶。
单击“图像”组中的“重新调整大小和扭曲”，弹出对话框。
交流分享
2.组内互评，组长汇报（目标3）
七、挑战
试着为毛巾设计出更有创意的图案。交流自己的收获和困惑
八、谈话总结
第十六课 立体蘑菇3D
教学目标
1.了解画图3D窗口的组成。
2.会绘制简单的3D图形、制作3D文字。
3.会保存3D图形。
一、趣味导入，揭示课题
1.教师播放《采蘑菇的小姑娘》动画，展示立体蘑菇的图片，引出本课题——立体蘑菇3D画。
2.板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。
提出疑问，激发求知欲，打开计算机窗口。结合生活实际趣味导入激发学生学习兴趣。
二、任务驱动，合作探究
任务一：
（1）根据教材步骤，自主尝试打开画图3D。
（2）小组汇报：小组派代表向老师汇报如何打开画图3D。 任务二：
（1）提问：打开的窗口都有哪几部分？
（2）小组合作：小组交流讨论窗口的组成部分，小组选择小组代表向老师汇报。
（3）教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。 任务三：
（1）提问：如何绘制蘑菇的菌盖？需要用到那些工具？
（2）小组交流：阅读课本步骤，汇报交流需要用到3D形状中的“半球”形状。
（3）尝试按照课本步骤绘制蘑菇的菌盖 。
（4）教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。
任务三：
（1）提问：如何绘制蘑菇的菌柄？需要用到那些工具？
（2）小组交流：阅读课本步骤，汇报交流需要用到3D形状中的“锥形”形状。
（3）尝试按照课本步骤绘制蘑菇的菌柄。
（4）教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。 任务四：
（1）提问：如何将菌盖和菌柄进行组合？
（2）小组合作：阅读课本步骤，尝试按照课本步骤将菌盖和菌柄进行组合。
（3）教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。 任务五：
（1）提问：如何绘制蘑菇菌盖上的斑点？需要用到那些工具？
（2）小组交流：阅读课本步骤，汇报交流需要用到2D形状中的“圆形”形状。
（3）尝试按照课本步骤绘制蘑菇菌盖上的斑点。
（4）教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。 任务六：
（1）提问：如何添加3D文字？需要用到那些工具？
（2）小组交流：阅读课本步骤，汇报交流需要用到文本中的“3D文本”形状。
（3）尝试按照课本步骤制作3D文本“旋转的蘑菇”
（4）教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。 任务七：
（1）提问：如何保存文件？
（2）小组合作：阅读课本步骤，尝试保存文件，指生上台演示。
（3）教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。
三、展示交流，自主总结
1.小组推荐每组的优秀作品进行全班展示。
2.师生共同选出本节课优秀作品。
3.总结本节课所学知识。 自评+互评。
四、布置作业
1.教师随机抽测学习成果，评价总结。
2.有条件有兴趣的学生尝试使用其他3D形状制作3D画，例如：篮球、魔方等