第8课《世说新语二则·陈太丘与友期行》-2023-2024学年七年级语文上册同步优质课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
与友期行
陈太丘
方正少年陈元方
“未入柳絮因风起”“撒盐空中差可拟”其实难分优劣，谢太傅一家在寒雪日咏雪，也是在咏才华，也是咏家风。今天我们一起走进《陈太丘与游友期行》，感受元方的聪慧与机敏和良好的家庭教养。
第二单元《世说新语》二则
咏雪更是咏家风
千古才女谢道韫 方正少年陈元方
1、通过诵读课文，培养文言语感。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容并用自己的话复述故事。
2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
3、了解谦辞和敬辞的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴
与友期行
陈太丘
陈太丘与友期行
约定
故事的起因
“太丘”本是河南一个地名，陈元方的父亲陈寔曾经是那里的行政长官，所以后人称他为“陈太丘”。这人为官清廉，家里简陋到连拉车的仆役都没有。有一次去拜访荀淑，叫大儿子陈元方亲自拉车，车上坐着老爷子抱着小孙子长文，二儿子季方则随后挑着行李。到了荀淑府上，主人设宴招待他们。荀淑有八个儿子，号称“八龙”。一个给他们开门打帘，一个行酒，其他的六龙轮番布菜。这一道独特的风景成为当地的奇闻，人们甚至给这父子三个画像后广为传诵，说他们出行是“真人东行”，尊称他们父子三人为“三君”。
关于“友人”：老师也查了很多资料，但是没有这个人的详细资料。只知道大概是一个比陈太丘职位高的官员。
学习文言文，我们可以采用朗读、积累、品读的方法来学习。
自由放声朗读，读准字音，读清句读，请一生朗读，正音后，全班齐读。
任务一
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
陈太丘与友期行
qī
fǒu
常见的考查形式：
1.理解文句意思
2.分析语法结构
3.抓句首语气词
4.区分单音节词
5.抓句首连词、总结性的词
考点
给文言语句划分朗读节奏
答题技法：
（1）用“/”为下面的句子断句。
（2）下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）。
默读课文，结合注释，疏通文意。有不懂之处（字、句）可以勾画出来，准备与同学交流。
任务二
任务二
文言文的翻译方法：
即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。
直译：
意译：
即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职
称谓等，可照录不翻译。
2.补：补出省略成分。
3.换：用现代汉语替换古义词
文言文翻译“六字诀”
例：陈太丘 （照录不译）
例：过中不至，太丘舍去，去后乃至。
过了正午（友人）没有到，陈太丘丢下（他）而离开，
离开以后（友人）才到
例：陈太丘与友期行 约定
4.调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。
5.删：删去没有实在意义的词
6.加：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代汉语
的意思。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
结合注释，读通大意。
约定。
相约同行。
正午时分。
陈太丘和友人相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（友人）没有到，陈太丘丢下（他）而离开，离开以后（友人）才到。陈元方当时七岁，在家门外玩耍。
舍弃。
离开。
丢下（他）而离开。
才。
即陈纪（129—199），字元方，陈蹇（shí）的长子。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
客人问元方：“令尊在不在？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很长时间（而您）没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”
同“否”。
对别人父亲的尊称。
不是人啊！哉，语气助词，表示感叹，相当于“啊”。
丢下我走了。相，表示动作偏指一方。
舍弃。
元方说：“您与我父亲约定的时间是正午时分。到了正午（还）不到，就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走入家门，（根本）不回头看。
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
信用。
对人谦称自己的父亲。
拉，牵拉。
回头看。
合作讨论：友人为什么“怒”？元方是怎样反驳“友人”的？？
友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。元方反驳抓住两点：一为“无信”，二为“无礼”。首先指出“友人”失约在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦，是没有礼貌。
从元方的回答可以看出他是个什么样的小孩？
懂礼识仪，聪明机灵。
任务三
我们应该如何评价文中的三个人物——陈太丘、友人和元方的行为？请从文中找出依据。
陈太丘：太丘舍去。
——对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承担后果。
友人：去后乃至；尊君在不；怒；非人哉；惭；下车引之。
——无信无礼，缺乏修养，然知错能改。
元方：(家君)待君久不至。君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。入门不顾。
——守信识礼，聪明机灵。
元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
①不失礼。客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而是怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；小元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正而词严。所以，这一则故事的核心是“无信”“无礼”，宣扬的是正直不阿、为人正派的品格。
②失礼。因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。
有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？
不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。
同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住别人的“小辫子”不放。
《咏雪》展现了谢家子弟的才情，《陈太丘与友期行》塑造了一位为了维护父亲尊严而不卑不亢据理力争的陈氏子弟。三位少年英才成长于世家，通过他们，我们可以窥见魏晋名士的精神风貌和良好家风的传承，认识家风传承对人成才的影响。我们生活在伟大的时代，应该传承优秀的文化，以他们为榜样，成为有才华、有胆识、有责任、有担当的国之栋梁！
文章讲述了七岁儿童陈元方驳斥父亲的朋友“无信”“无礼”的故事，表现出陈元方小小年纪就聪慧明理、落落大方，告诫人们做人要讲诚信，为人要方正。
知识梳理 夯实基础
文言知识梳理
1．通假字
尊君在不( )
2．古今异义
(1)下车引之( )
(2)太丘舍去( )
(3)与友期行( )
(4)相委而去 ( )
同“否”
古义：离开；今义：前往……，到……去
古义：拉，牵拉；今义：领
古义：舍弃；今义：把事交给别人去办
古义：约定；今义：日期
(1)省略句
待君久不至，已去。
（省略主语，应为“(家父)待君久不至，已去。”）
(2)感叹句
非人哉！　
(哉，表感叹的语气助词。本句表示强烈愤怒的感情。)
特殊句式