专题03语言表达与综合性学习-2023一模分类汇编（浙江地区）（含解析）
文档属性
| 名称 | 专题03语言表达与综合性学习-2023一模分类汇编（浙江地区）（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-08-31 22:33:01 | ||
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文档简介
专题03 语言表达与综合性学习-2023一模分类汇编（浙江地区）
1．下面这段文字空缺处，填入介绍亚运场馆的句子顺序恰当的一项是（ ）
目前全省建亚运会竞赛场馆54处，各大亚运场馆都有着哪些亮点？让我们走近其中的一些场馆看看它们的特殊之处: “小莲花”也是目前国内唯一获得国际网联二星认证的网球场地。
①未来杭州亚运会的开幕式和闭幕式，将在杭州奥体中心主体育场(大莲花)举行。
②未来它将作为杭州亚运会的主场馆，助力杭州打造成为国际赛事名城。
③除了“大莲花”，“小莲花”(杭州奥体中心网球中心)也同样采用“花瓣”设计样式。
④这是浙江省唯一一个能容纳8万人的场馆，也是全国第三大体育场馆。
⑤与主体育馆不同，“小莲花”顶部的“花瓣”能够根据天气情况进行开合。
A．④②③①⑤ B．②①③⑤④ C．①④②③⑤ D．①④②⑤③
2．下面这段小平同学写的活动感悟，衔接恰当的一项是（ ）
美丽的春天又来到身边，这不禁让我对我们人生的春天产生了思考。_______________________
①这时的人生不就像含苞欲放的花骨朵吗？在父母的呵护下，一天一天地健康成长！
②随着年岁的增长，人生的春天又在于成功之时，成功带来的是兴奋，是激动。
③人生的春天，莫过于童年，人在孩提时代，是幸福快乐的，是无忧无虑的，是天真烂漫的。
④当然，成功与你擦肩而过的那刻，也未尝不是人生的春天；经过失败，也许就能找到自信，超越自我。
A．③②①④ B．③②④① C．③①②④ D．①③②④
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
科技快速发展，科技安全面临新的挑战。科技安全既是科技的问题，也是国家的问题，它还是个动态的问题。_____ _____ _____ _____ _____ 在科技领域是否会提出相似的发展策略？
①但在全球化背景下，各方面的交流打破了国家这个相对的封闭体
②清楚了这一点，我们就会认识到关于科技安全有很多问题值得讨论
③例如，我们讨论的科技安全潜在前提是以国家为单位的
④在经济领域我国提出了推进“一带一路”建设的亚洲合作发展思路
⑤那么，我们该怎样界定全球化背景下的国家科技安全问题？
A．②⑤①③④ B．②③⑤④① C．②③①⑤④ D．⑤②①③④
4．下面是同学们写的对联，你认为在上下联横线处填入的词语，最恰当的一项是（ ）
上联：品百家文墨， ① ，笔端可见风景
下联：读万卷诗书，修身启智，阁中自有 ②
A．①诗情画意 ②天地 B．①诗情画意 ②乾坤
C．①斟字酌句 ②乾坤 D．①斟字酌句 ②天地
5．在确定本届亚运会主题口号为“心心相融，@未来”后，亚组委向社会征集亚运志愿者口号。以下三则入选30强的口号中，作为志愿者的你会投选哪则？请从内容主题、语言表达等方面简述理由。
【甲】同e舞台，同e精彩。 【乙】心在，爱在，我在 【丙】IT世界，爱连你我。
6．同学们为参加朗诵会积极撰写小诗，其中部分稿件还缺少内容，请你补充完善。要求：仿写要遵循前文的情思脉络，内容贴切，结构相似。
夏风轻起， 芳草未歇， 三年时光弹指一挥； （1） 这段校园的日子， 有默默的泪，默默的笑， 是默默的那年那月； （2）
7．“嫦娥号”月球探测器，“祝融号”火星车，“蛟龙号”载人潜水器，其名称既体现传统文化，又与探测对象紧密相连，深受大众的好评。请按照此要求为太阳探测器设计一名称，并写出两句含有“日”字的诗句。
名称：
诗句：
8．结合【材料】，阐释你的理解。
【材料】
①造字从象形开始，这没问题，树木就画成，水流就画成，不能熄灭的火就画成，鸟兽虫鱼比较麻烦，但照画。然而看似眼花缭乱的眼前世界，原来这么经不起这样深耕密植的摹写，原来我们肉眼可见的世界，较之于我们的思维，显得如此单薄而且疏阔，我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西，原来都不成像在肉眼可见的世界之中。
②除了众多难以捕捉的抽象概念之外，在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻辨别的问题。
③语言怎么解决这样的困境呢？让我们回想一下事实上，用声音而不是线条造型来命名的语言根本就没意识到如此的断裂困境，管你具象抽象，管你要怎么进行细部分割，它一视同仁赋予一个独特的、不和他者混淆的声音就行了，非常简单方便。大约所有的文字系统都在这阶段转了向，古埃及尤其是率先走上这条路的先驱者之一。今天，我们在纸莎草上面看到比方说一只美丽的鸟子，可能只代表了一个类似a的发音，和任何翱翔于尼罗河上的禽类一点点关系也没有，那种以为可以看图说话、想卖弄点小聪明的人会死得很难看。
④这里，中国文字还是有志气些，不屈服地留在实像世界中继续拼搏，其结果便是甲骨文中特别“肥大”的会意字和指事。几乎每一个字都像一幅画，一个来自极细腻观察和极惊人想象力的创造成果，值得一个个用画框框起来存留观赏。
⑤但如此一个一个拼了老命造出来的字，却也说明了中国人还没找到一个更方便、更一劳永逸的大量造字方法，毕竟，不这样不算真正解决了困境。
⑦中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。
（唐诺《文字的故事》，有删改）
⊙困境突围
小乐认为：“汉字那么美，那么好，仍然存在不少困境。”请你阅读【材料】，概括汉字发展的困境。
9．论证要有理，还要有感染力。请你借助课内所学，仿照示例，提出论证建议。
示例：在《精神的三间小屋》中，毕淑敏运用比喻论证，将处理喜怒哀乐比作“洒扫庭院”，增强了语言的形象性，给人以深刻的印象。所以，我建议将形声字比作组装机器，它的存在极大加速了文字生产线的发展，这能让大家更形象地感受到形声字的作用。
10．形声字的发明和使用，不会削弱汉字的内涵表达。寻找你心仪的形声字，说一说它对你突破困境的启示。
备选字：路、悟、赢……
11．探“时”之本义
小文：老师，“时”的甲骨文（如左图）下面是“日”，指太阳，但上面的是什么意思呢？ 老师：甲骨文中是形声字，表示它的读音，兼有表意作用。上方是一个人脚的形状；下面是一个“一”字，代表方向和目标，象征这个人正在朝着这个目标前行。 小语：我知道了，老师，“时”的本义是 。 老师：了解汉字的前世今生是挺有意思的。你们俩既会质疑又会思考，很棒！
12．“春”字最早见于甲骨文，由太阳、树木，以及代表草木初生的组成，本意是______________，既贴合了春季的特性，又饱含诗意。
13．在读书人的心目中，书房是不可或缺的治学休闲之所，更是读书人放牧思想的田园。我国文人有给自己的书房命名的雅好。梁启超变法维新，面对国家的内忧外患，临危受命，遂将自己的书斋取名“饮冰①室”。鲁迅先生因支持学生爱国运动而被反动当局诬为“学匪”，先生针锋相对，索性把书房取名为“绿林②书屋”。
请你从“饮冰室”和“绿林书屋”中任选一个，结合语境及注释，说说室主人如此命名的用意。
【注释】①饮冰：出于《庄子》“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热欤”。②绿林好汉：除暴安良，劫富济贫的英雄人物，如《水浒传》中的梁山好汉。
14．同学们围绕封面设计展开了讨论，请你参与活动，完成任务。
(1)任务一：纪念册封面选用下面哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题？请说明理由。
我选( )，理由是
(2)任务二：同学们制作了封面插画（如图示），请把下面六个词语组成一副对联，并说说这幅对联是否符合插画情境和毕业纪念册主题，简述理由。
一片心 振翅 少年 九万里 报国 鲲鹏
对联：
理由：
在湖州长兴拍摄的《典籍里的中国·茶经》3月5日开播后，9（1）班同学对“茶”文化产生了兴趣，准备开展“芬芳四月，茶韵悠悠”的主题活动，请你借助任务后面的资料夹，完成相关任务。
“芬芳四月，茶韵悠悠”主题活动方案
目的 感受家乡茶文化，陶冶高尚情操
时间 4月5日下午2点 地点 学校体艺馆
内容 主题 形式
茶知茶史 了解茶知识和茶历史 宣传窗
奉茶品香 赏品顾渚紫笋 茶艺表演（茶艺师指导）
湖韵唱诗 在诗文朗诵中感受茶文化 吟诵
【资料夹】
【材料1】
中国是茶的故乡，中国饮茶，据说始于神农时代（神农尝百草，一日遇七十二毒，得茶而解之），少说也有4700多年了。
（选自360百科）
【材料2】
苦荼也。荼、苦菜。
（选自说文解字注）
【材料3】
关于“茶”古诗词
（一）
山泉煎茶有怀
唐·白居易
坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘。
无由持一碗，寄与爱茶人。
（二）
寒夜
宋·杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
（三）
鹦鹉曲 顾渚紫笋
元·冯子振
春风阳羡微喧住，顾渚问苕叟吴父。一枪旗紫笋灵芽，摘得和烟和雨。
焙香时碾落云飞，纸上凤鸾衔去。玉皇前宝鼎亲尝，味恰到才情写处。
【材料4】
关于“茶”古文
（一）
茶经·一之源
唐·陆羽
茶者，南方之嘉木也。其树如瓜芦，叶如栀子，花如白蔷薇，实如縀榈，蒂如丁香，根如胡桃。其字或从草，或从木，或草木并（从草，当作“茶”，其字出《开元文字音义》。从木，当作“”，其字出《本草》。草木并，作“荼”，其字出《尔雅》）。其地：上者生烂石，中者生栎壤，下者生黄土。野者上，园者次；阳崖阴林紫者上，绿者次；笋者上，芽者次；叶卷上，叶舒次。阴山坡谷者不堪采掇，性凝滞，结瘕疾。茶之为用，味至寒，为饮最宜精行俭德之人，若热渴、凝闷、脑疼、目涩、四支烦、百节不舒，聊四五啜，与醍醐、甘露抗衡也。采不时，造不精，杂以卉莽，饮之成疾茶为累也亦犹人参，上者生上党，中者生百济、新罗，下者生高丽。有生泽州、易州、幽州、檀州者，为药无效，况非此者，设服荠絇，使六疾不瘳。知人参为累，
则茶累尽矣。
（选自陆羽《茶经》）
（二）
昔吴王夫概①顾其渚②次，原隰③平衍，可谓都邑之所。今崖谷林薄之中，多产茶，以充岁贡……山夹于斫射、悬臼两谷之间，西靠大山，东向太湖，气候温和湿润，土壤肥厚，山阴处多云雾，宜茶叶生长。唐茶圣陆羽置茶园于此，作《顾渚山记》并“与朱放辈论茶，以顾渚为第一”。
（选自清《湖州府志》）
【注释】①夫概，姬姓，吴王诸樊之子，阖闾之弟。②渚：水中小洲。③原隰：广大平坦和低洼潮湿的地方。
【材料5】
艺表演关键在于“艺”，“艺”是技艺。茶叶冲泡程序设计的合理性、科学性是表现“艺”的前提，对不同的茶类应设计不同的冲泡程序，才能充分展示茶叶的色、香、味、形，达到茶艺表演的目的。如黄山毛峰茶的冲泡，它的主要程序为：备水—烫杯—置茶—润茶—冲泡—观展示杯—奉赏干茶—敬茶。一般绿茶冲泡表演时，“奉赏干茶”为程序的第1道，而在黄山茶仪中，却将其安排在冲泡以后，因黄山毛峰茶在杯中不能立即展开，茶叶中的有效成分须等片刻才能浸出，此间穿插观赏干茶恰到好处，这样安排更具科学性。再如乌龙茶的冲泡程序几乎已形成固定的模式，有18道和20道之说。厦门大学茶艺中心的乌龙茶冲泡，“分茶”与一般的表演次序有所不同，是先在每个杯中加入茶水（称为韩信点兵），每一杯都点到，以示公平，再来回巡酌，看哪一杯少补上一点（称为关公巡城），这样，每杯茶汤的量和浓度基本一致。又如云南白族三道茶，彝族油盐茶、罐罐茶等民族饮茶方式，第1道程序是土陶茶罐在火上烤热，然后把茶叶放入罐中烘烤，一边烤一边上下翻抖，使茶叶在罐中受热均匀，待茶叶烤得满屋飘香时，加入沸水。这种烤茶的方法是比较科学的，因为茶叶经焙烤，内含物质发生转化，香气进一步发展。总之，一种茶的冲泡程序设计，以及冲泡水温、时间的控制，茶与器具的配置，水的选择等，都应从茶叶内含物是否充分溶出，汤色、滋味、香气等是否能充分展示该茶的品质特点诸方面去考虑。茶艺表演以冲泡好一杯茶为前提，如果表演不能把茶的色、香、味、形等品质特征充分展示出来，那么动作再优美，环境再优雅也是徒劳无功的。
茶艺表演主体是表演者，每个动作、神态、语言、仪表均应体现一个“美”字，要面带微笑、动作轻捷、给人以明朗、放松、欢快的感觉。“美”不仅在外表，更重要的是求内在。表演者要具备良好的心理素质和较高的文化修养，要了解茶文化的历史、茶叶基本知识、美学知识、礼仪知识等，必须懂得廉、美、和、敬的茶德精神。只有这样，才能正确掌握冲泡技巧，表演恰到好处，不至于生硬地模仿别人动作。表演者心境要清寂、宁静、无杂念，达到心平气和，和茶、水、具、人、音乐、环境协调、和谐；态度诚恳、谦和，双手奉茶，以营造一个相互敬重，人人平等的氛围。表演中切忌矫揉造作，装模作样，生硬地背诵台词。总之，表演者要通过自己的动作和言表，使品茶者精神放松，启迪生活情趣，去烦涤躁，心灵回归自然，在怡乐的意境中领略茶艺表演的真谛。
茶艺表演源于生活，更高于生活，它既是寻常百姓饮茶风俗的反映，又将饮茶与歌舞、诗画等融为一体，使饮茶方式艺术化而更具有观赏性，从而使人们从中得到艺术享受。
因此，茶艺表演以日常饮茶方式为基础，又结合茶、茶具、水、服装、乐曲、环境布置，通过表演者动作、言表等各方面的艺术表演，体现一种高尚纯洁的美，可以陶冶情操，引导人们追求美好的生活。
（选自茶网）
◎撰写开场白
15．下面是同学们拟写的活动当日的开场白，请你审核并按要求完成任务。
围炉煮茶，闻香品①míng（ ）不仅是我们生活日常，也是我们的传统文化。拥有悠久的产茶历史、丰富的名人资源、精②zhàn（ ）的制茶技艺的湖州，更是我国茶文化宝库中一颗（2）___________的明珠。琴声悠悠举杯同醉，④___________。让我们听琴品茶，吟诗作对，净心清心，穿越时光，沉③diàn（ ）岁月的醇香，共享一段春日午后时光。
（1）根据拼音写出汉字。
（2）根据语境，为（2）横线处选择成语。
A.金碧辉煌 B.璀璨夺目 C.美轮美奂
（3）古来文人生活最美不过诗酒琴茶。
④请你围绕“茶”字，在画线处为“琴声悠悠举杯同醉”对出下联。
⑤请你写出契合听琴品茶的意境，并含酒的连续两句古诗词。（提示：不得抄用本卷中的古诗句）
◎设计橱窗
16．活动组准备围绕“茶”制作宣传窗（如下图），请你完成任务。
（1）你推荐下列哪一个做宣传窗的标题？请结合宣传窗框架内容说明理由。
A.“茶”历史文化知多少 B.“围炉煮茶”传承文化 C.自拟：__________
（2）请你仿照示例，借助资料夹，为“茶百科”板块，写一段文案。
示例：艾，别名香艾、蕲艾、艾灸草等。多年生草本，耐寒喜阳，适合种植在疏松透气、排水性好的土壤中，茎直生，像蒿草，植株有浓烈香气。我国最好的艾草产于湖北蕲州，苗短、叶背白，有茸而柔厚。全草入药，有温经、去湿、散寒、消炎、平喘、驱虫等作用。端午插艾、中医艾灸是生活，也是文化。
（3）你选材料3（一）（二）中哪首古诗用于配置橱窗中的“围炉煮茶”图（如下）？请结合诗、图说明理由。
（4）要用元代冯子振《鹦鹉曲·顾渚紫笋》布置橱窗，请你阅读材料4完成以下任务。
①下面句子，后人有两种标点，你赞成哪一种？请说明理由，并据此解释“累”字。
A.饮之成疾，茶为累也。亦犹人参。
B.饮之成疾。茶为累也，亦犹人参。
②请你根据材料4（二），为顾渚山名字由来编写典故，以增添其文化底蕴。（有细节描写，100字左右）
③请为《鹦鹉曲》中的“顾渚紫笋”注释，介绍该茶。（提示：从产地、外形、地位角度注释介绍）
◎邀请嘉宾
17．近段时间各地文旅局长纷纷出圈，外联组准备邀请市文旅局长参加活动，体验茶艺表演，为宣传湖州收集素材。请你根据要求，借助资料，代表班级给文旅局长写一封邀请函。
要求：（1）说明活动的背景、意义等相关信息；（2）150字左右；（3）不得出现人名、校名。
◎茶艺表演
18．阅读材料5，完成下列任务。
（1）请用思维导图帮茶艺表演的同学梳理茶艺表演注意事项。
（2）小湖要在茶艺表演中吟诵古诗，请从下面古诗文中选择契合茶艺表演意境的一项，然后写出其中连续两句，并据此和材料5阐述理由。
A.陶渊明《饮酒》（其五） B.王维《竹里馆》
（3）茶艺表演筹备中，茶艺表演者小语有些紧张，打起了退堂鼓，请你从下列名著中选择一部，结合具体内容和材料5开导、鼓励她。
A.艾青《艾青诗选》 B.鲁迅《朝花夕拾》
◎活动推文
19．活动推文中要总结活动经验，请你根据“活动方案”，借助资料，反思以上活动能否达成活动目的。
班级纪念册设计组围绕小组设计的两个方案进行讨论，请你参与完成下面小题。
方案一
1.请擅长画画的同学绘制或设计封面和封底。在封面上方写上纪念册名称，如“史上最强一班毕业纪念册”。
2.收集材料，比如三年生活大事记、校园简介、集体照、校园风光照、任课老师感言……图片说明尽量别出心裁，比如：2023年3月，一班的大佬们一展雄姿，在篮球场上完败五班。
3.找一块黑板或一张尽可能大的精美的纸，让全班同学在上面签名、涂鸦、吐槽、按指印、贴大头照……发挥想象，留上印记，拍摄成照片贴在文档中。
4.给全班同学群发邮件，收集个人基本资料并依次整理，每位同学的资料排一页。资料收集包括：
（1）让同学们自由填写个人信息。比如“报上你的大名！你从何方来？又打算往何处去？你是雄性还是雌性？还不速速呈上你的联系方式，求不分开！请你摸摸自己的良心，在学霸、学渣、班花、班草、大神、班委等属性后面选择打勾……”
（2）“求爆照！可以重口味，可以小清新……我们不care的！”
（3）“此时不吐槽更待何时？把你想说的一股脑儿说出来吧！”
5.留出简洁精致的几个空白页，让同学各自找死党（闺蜜）“亲笔题词”。
6.整理并检查文档，到复印店统一打印。统一装订成册，全班人手一本的个性毕业纪念册就完成了。抱着它来一张自拍，咔嚓，萌萌哒！
（选自中学生天地（A版）紫苏《把青春留住》，有删改）
方案二
第1页：前言
前言可以援引诗歌散文等，也可以是学生或老师自拟的感言，最重要的是表达自己的真实情感，因为那才是最美的回忆。
第2-3页：校园风采
以学校标志性的建筑加上学校简介的方式展现，当我们离开校园或许才发现母校的可贵，校园也是最美好的回忆，校园的每一个角落都有我们的身影和足迹。
第4-5页：老师风采
感恩是一种美德，对老师的怀念也是一种最深的回忆。收集老师的照片，让老师写下一段寄语，是最真诚的祝福，也是最美好的回忆。
第6-20页：同学风采
真挚的情感和友谊烙印在我们的脑海深处，留下岁月的痕迹，每个同学提供一张个人照片，写下一句留言，留下一段祝福。
第21-28页：集体照片
大家庭，每一张照片、每一个角落都是最美的回忆，用活动照片和集体照片留下大家一起相处的时光，记录下那些最美好的情谊，让我们同学之间的友谊天长地久。
第29页：
回忆过往，畅想未来，每一行文字，既是对过往的不舍，也是对未来的期待，让我们怀揣理想许下一起在彼岸相遇的诺言。
第30页：联系方式
留下一个简单的联系方式，在以后的生活得以联系和倾诉。
（选自昆明忆海文化《如何制作班级毕业纪念册》，有删改）
20．小组成员对两个方案的结构框架作了初步梳理，请帮助完成下表
方案一结构框架 方案二结构框架
1.封面封底 2.班级大事 3.校园简介 4.集体照片 5.校园风光 6.老师感言 7.⑴ 8.基本信息 9.⑵ 1.前 言 2.校园风采 3.老师风采 4.学生风采 5.集体照片 6.⑶ 7.联系方式
21．以下是小组初步商定的本班级毕业册内容结构框架，请从内容版块的增或删和顺序调整等角度提出两条修改建议，并阐述理由，以供再次讨论。
班级毕业册结构框架 修改建议
1.封面前言 2.班级大事 3.校园风光 4.基本信息 5.集体照片 6.师生风采 7.师生感言 8.联系方式 9.后记封底 建议一： 理由： 建议二： 理由：
22．班级毕业册内容结构框架确定后，需拟写设计说明。你认为采用哪个方案的语言风格来说明更好？请结合两则方案中的画线句阐述理由。
23．为弥补纸质毕业纪念册的不足，小组将同时进行电子毕业册的设计。阅读小组成员搜集的三款同类产品的对比表格，说说你推荐哪一款产品，并写出相应理由。
电子毕业册三款同类产品的对比表格
存在形式 能否打印 是否支持聊天功能 页面主色调 能否查找好友 支持视频 配图
忆尔 网站 能 否 绿、蓝 否 否 有
校友录 APP 否 是 橙 能 否 有
青春同学录 APP 否 否 杂乱 能 是 有
24．学校以“对称 雅致”为主题布置校园文化区，请你参与。
校园文化区示意图
(1)同学们要装饰通达馆的四道双开门（见图）。依据整体规划和门上小篆形体特点判断，以下哪个选项中的篆体汉字最适合印在第④道门上？（ ）
A．（乐） B．（常）
C．（愿） D．（心）
(2)借助资料夹，从以下选项中选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上。
资料夹*语音对称：表现为声律（平仄均衡）或韵律方面的对称形态。 *语义对称：前后两部分表现为相同或相对意义的组合。 *结构对称：前后两部分语法结构和相对应的词（字）词性相同。 （提炼自《汉语成语的审美特性》）
A．自强不息（仄平仄仄） B．日新月异（仄平仄仄）
C．巧夺天工（仄仄平平） D．继往开来（仄仄平平）
(3)“三顾书吧”向全校同学征集一副楹联，请你完成任务。
【梳理】补全诗句。
①蝉噪林逾静， 。（王籍《入若耶溪》）
② ，瑟瑟谷中风。（刘桢《赠从弟》）
③沉舟侧畔千帆过， 。（白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④知之者不如好之者， 。（《论语 雍也》）
⑤ ，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
【补充】回顾已学，再补充两句对称的诗文。 ,
【定稿】以上哪两句连续的诗文最适合做“三顾书吧”的楹联？简述理由。
(4)梅园布置“听铃品梅”活动，同学们将关于梅花的诗词誊抄在风铃上供大家赏读。以下这首词引起大家关注，请你参与交流。
菩萨蛮 回文① （宋）苏轼 峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤。 窥我向疏篱，篱疏向我窥。 老人②行即到，到即行人老。 离别惜残枝③，枝残惜别离。 倒回去读→ 离别惜残枝，枝残惜别离。老人行即到，到即行人老。 窥我向疏篱，篱疏向我窥。 峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤。
（选自《历代名家词新释辑评丛书 苏轼词新释辑评》）
[注释]①苏轼贬居黄州后所作，赠给好友赵晦之。回文，因回环往复均能成诵而得名。②老人：老人星，又叫寿星，暗指时光流逝很快。③残枝：残败的梅花树枝，这里代指余年。
小鹿：这首词中对称的诗句是简单重复还是别有意蕴呢？我们任选两句对称的诗来赏析一下吧。
我：① 。
小鹿：哦，原来下句补充发展了上句，真的妙极了！不过，这首词感情基调忧郁低沉，不像是苏轼的词风。
我：你知道吗，回文诗词可以顺读也可以倒读！我们从最后一个字倒回去读，能够更充分感受到作者的情感。你看，② 。
小鹿：你结合了词的内容倒回去品读，让我看到了苏轼熟悉的模样。
(5)长廊入口处要设置游览引导牌。请根据示意图，联系以上内容，撰写校园文化区简介。
要求：①抓住文化区特征，条理清晰；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右。
25．◎杂志社收到众多投稿，请你协助小编一起完成审稿任务。
凤→风：风从自然来 小编审稿手记
风的字源[材料一] 甲骨文“风”的字形借用了“凤”字。一种字形就是凤凰的形状，另一种字形在右上角加了“”，在右下角羽尾上增加了纹饰。金文在第二种字形的基础上将凤凰羽毛上的纹饰“”移到“”的下面。小篆去掉了“凤”的主体部分，写为“”加“”，隶书精简篆书笔画，成为今文“風”。简化字写作“风”。 [材料二] 在商周及春秋早期，在人类对自然现象的认识尚处于原始认知水平时，大气等自然现象往往被神化，风也是如此。甲骨文假借“凤”表示“风”，这与古人关于“凤鸟飞翔，鼓翅成风”的认识有着密切联系。古人将凤凰视作“风神”，凤凰飞翔时产生的气流即为“风”。 [材料三] 风的形成 [材料四] 风的应用 采访目的了解人类对风的应用情况作者原稿小编新增采访对象现代风电机工程师从事传统农业工作的爷爷采访问题①风力发电能运用到现代工业的哪些方面？②这种发电方式有什么优势？A：您听过与风相关的农谚吗？ B：风对您的农事安排有什么影响？ C：除农事外，风是否还影响您的衣食住行？采访记录风力发电可以用于风车提水、风力致热等，具有用料省、成本低，发展前景广阔等优势。
材料空缺 （1）根据材料一，请为A处选择合适的字形（ ）。（填序号） ① ② 缺少配图说明 （2）为让读者更好地了解风的形成过程，请为材料三中的图片配一段介绍性的文字。 ________________ 版块内容丰富性不足 （3）小编新增的采访单中，A、B、C三个采访问题，哪个最有价值？ 我认为问题________（填字母）最有价值，因为：________________。 是否录用 （4）审稿完毕，综合考虑稿件的优点与不足，请向投稿者作出是否录用的回复。 小助手：①请结合征稿要求说明理由。②观点明确，理由充分。条理清晰，表达得体。③不少于120字。
试卷第16页，共16页
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参考答案：
1．C
【详解】本题考查语句的衔接与排序。解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。
通读所给语段可知，这是介绍杭州奥体中心主体育场的一段文字，由“这”“它”是代词，不适合做首句，可以排除AB选项；①适合作为首句，引出杭州奥体中心主体育场；④②是对这一体育场的进一步介绍；③句紧接“大莲花”介绍“小莲花”也同样采用“花瓣”设计造型；⑤句介绍“小莲花”与主体育馆的不同之处。排列顺序为：①④②③⑤；
故选C。
2．C
【详解】本题考查语句衔接。
根据“美丽的春天又来到身边，这不禁让我对我们人生的春天产生了思考”可知，对人生的春天产生了思考，而根据第③句中“人生的春天”可知，这与上句话对应，所以，第③句为第一句；根据①中的“这时的人生”“含苞欲放的花骨朵”与第③句中“人生的春天”相照应，所以，③后面是①；根据②“随着年岁的增长，人生的春天又在于成功之时”可知，时间在推移，可知，②在①后；根据④“成功与你擦肩而过的那刻”可知，这与②“随着年岁的增长，人生的春天又在于成功之时”照应，所以，④在②后；
由此可知，语句顺序应是：③①②④。
故选C。
3．C
【详解】本题考查语句衔接与排序。
通读五个句子可知，此文段围绕科技安全而展开。首先第②句中“清楚 了这一点”中的“这”指代前面语段中的内容，所以确定第②句为首句，③中的“科技安全潜在前提是以国家为单位的”可知，这是众多需要讨论的安全问题的一个大环境，应紧承②之后，①中的“打破了国家这个相对的封闭体”是针对③句中“以国家为单位的”来说的，①应紧跟③，⑤句的内容紧跟①之后，表述既然国家这个封闭体被打破，我们应该怎么办？最后④句提出解决措施，④句中的“在经济领域”和横线后面的“在科技领域”对应，所以④句承接⑤句；故排序为：②③①⑤④；
故选C。
4．C
【详解】考查拟写对联。
第一空：与下联中的“修身启智”相对。“修身”与“启智”是动宾式的动词，故应对：斟字酌句。“诗情画意”中的“诗情”与“画意”是偏正式结构名词。
第二空：下联末字应为一声或二声。故应对：乾坤。“天地”的“地”是四声。
故选C。
5．示例：我选【乙】。语言上很简洁，三个“在”，押韵顺口；“心在”，内容上与主题口号也有呼应；“我在”志愿者的主题也很突出。
【详解】本题考查语言表达。此题可任选一则口号，然后从内容主题、语言表达等方面简述理由，即能够说明选择的志愿者口号与本届亚运会主题口号“心心相融，@未来”怎样契合，并从语言表达方面说明选择理由。
示例一：我选【甲】。语言上，采用复沓的修辞，形成了回环美，强调了“同e”；内容上，用表示互 联网的“e”代替“一”，形式活泼，和主题“@未来”相呼应；“同e舞台”和“同e精彩”，也展现了志愿者们将和运动员们在亚运会上的舞台上有同样精彩的表现。
示例二：我选【乙】。语言简单，连续用三个“……在”的句式，运用排比的手法，增强气势，押韵顺口；扣合“心心相融”的主题，“我在”体现大家争当志愿者，为亚运会服务。
示例三：我选【丙】。语言上，言简意赅，朗朗上口。“IT”和主题“@未来”相呼应，有时代科技感；“世界相连”，把“世界”与“你我”对应，体现了体育运动的意义，也体现了志愿者的主题。
6． 示例：灿烂岁月铭记一生。 示例：是默默的那人那事。
【详解】本题考查仿写句子的能力。注意句式的相似，内容前后的合理性即可。
（1）“三年时光弹指一挥”中“三年时光”偏正短语，可仿“三载情谊”；“弹指一挥”形容时间极快，“珍贵一生”形容时间极长。
（2）前面三个句子强调“默默”，仿写时也要注意，以保持内容的连贯，“那年那月”指校园的岁月，三年的岁月产生了深厚的情义。
示例：（1）三载情谊珍贵一生。（2）是默默的那情那义。
7． 示例一：“后羿号”太阳探测器
示例二：“夸父号”太阳探测器
示例三：“羲和号”太阳探测器 示例一：日月之行，若出其中
示例二：海日生残夜，江春入旧年
示例三：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
示例四：山气日夕佳，飞鸟相与还
【详解】本题考查拟写名称及诗句积累，注意名称要体现传统文化，诗句要包含“日”字。
示例：“女娲号”太阳探测器；“星君号”太阳探测器；
诗句：示例一：白日依山尽，黄河入海流。
示例二：大漠孤烟直，长河落日圆。
示例三：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
8．B：抽象概念难以摹写；
C：具象事物无法细腻分割、辨别。
【详解】本题考查材料概括。
B.根据①段“我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西，原来都不成像在肉眼可见的世界之中”和②段“除了众多难以捕捉的抽象概念之外”，可概括为：抽象概念难以摹写；
C.根据②段“在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻辨别的问题”，可概括为：具象事物无法细腻分割、辨别。
9．示例：《论教养》一文中，作者通过有教养、无教养的对比分析，指出教养的核心是尊重他人，优雅的风度都源自于对他人的关注。告诉人们，要使自己有修养，就必须养成尊重他人的习惯。作者使用对比论证，列举具体事例，让读者明白两者的差异，引起读者深思。我们在这里也可以将象形字无法精细地描摹桃、樱、梅等木本植物的困境，和形声字大量、简单地指明木本植物的类属形成对比，让读者更深刻地感受形声字的优势。
【详解】本题考查仿写。根据示例，结合课内所学，恰当列举文章篇目，准确把握论证方法及其作用，能说明造字法发展的意义即可。
示例：《论教养》一文中，运用举例论证。⑤-⑩段集中列举了无教养的例子， 段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。通过列举具体事例，让读者明白两者的差异，引起读者深思。我建议将常见的象形字，列举出来，用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来，比如：“月”字像一弯月亮的形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；等等。让读者更深刻地感受中国的象形文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承。
10．示例：“路”是“足”加“各”，仿佛告诉我们路在脚下，各自有各自的路。圣贤或许在提示我们人生多歧路。行路者可能需要暂停脚步，思索、询问，选定前行的路，而不是随波逐流，趋凡而去。“悟”字，“十“是形旁，“吾”是声旁，吾代表自己，我觉得在我遇到困境时，只有自己内心真正的明白道理，自己的感悟才能帮助自己突破困境。所以在遇到困难时，自己内心能够领悟才是走出困境最重要的原因。
【详解】本题考查语言表达，选择自己所喜欢的形声字，并谈一谈该字对自己突破困境的启示，言之有理即可。
示例一：“悟”字，“十”是形旁，“吾”是声旁，吾代表自己，我觉得在我遇到困境时，只有自己内心真正的明白道理，自己的感悟才能帮助自己突破困境。所以在遇到困难时，自己内心能够领悟才是走出困境最重要的原因。、
示例二：“赢”由“亡、口、月、贝、凡”组成，亡：危机意识，要有强烈的时间观念，抓住时机，必须随时了解和掌握环境的变化，熟知生于忧患，死于安乐的道理；口：沟通能力，善于在任何场合宣传自己的形象和宗旨、目标和决心，成功的沟通是双向，既要有好的表达能力，也要有好的倾听能力；月：月在古汉语中指肉，这里的“月”指强身健体，成大事者需要强健的身体，身体是革命的本钱；贝：取财有道，财富是物质基础，但不义之财不可取；凡：心态平和，从最坏处着想，向最好处努力，争取目标成功，但结果不一定如意，度量要大，眼界要宽，心态要好，手段要强。启发我们不断向着目标努力，不断提高自己各方面的能力，最后就会获得成功声。
11．太阳的运行（太阳的行走、太阳的变化）
【详解】本题考查词语意思的探究。
“时”的甲骨文 由 和一个“日”组成，“日”指的是太阳，上方是一个人脚的形状，下面是一个“一”字，代表方向和目标，象征这个人正在朝着这个目标前行。由此可知“时”的甲骨文表达的意思是“太阳的行走”。
12．阳光照耀下，万物复苏（或草木生长）。
【详解】本题考查推断词语的意思。
根据甲骨文“由太阳、树木，以及代表草木初生的组成”，可推断“春”的本意是：在阳光的照耀下，草木开始生长。
13．示例一：“饮冰室”：梁启超先生将书斋取名“饮冰室”，寓意对国家危难的忧虑焦灼之情，表达忧国忧民的情怀。
示例二：“绿林书屋”：鲁迅先生用“绿林”来讽刺反动当局的污蔑，以示反击，亮明态度，表现了“横眉冷对千夫指”的战斗精神。
【详解】本题考查语言的表达与运用。从“饮冰室”和“绿林书屋”中任选一个，结合语境和注释，说说室主人如此命名的用意。
结合“梁启超受光绪皇帝之命，变法维新，面对国家的内忧外患，临危受命，遂将自己的书斋取名‘饮冰室’”“饮冰：出于《庄子·人间世》‘今吾朝受命而夕饮冰，我其内热欤’”的解释可知，梁启超先生将书斋取名“饮冰室”，寓意对国家危难的忧虑焦灼之情，表达忧国忧民的情怀。
结合“鲁迅先生因支持学生爱国运动而被反动当局诬为‘学匪’，先生针锋相对，索性把书房取名为‘绿林书屋’”，注释“绿林好汉：除暴安良，劫富济贫的英雄人物，如《水浒传》中的梁山好汉”可知，鲁迅先生将书房取名为“绿林书屋”，是用以反击并讽刺反动当局对他的污蔑，表明自己的态度“我要做一个除暴安良，劫富济贫的绿林好汉”，表现了鲁迅先生的勇敢面对并勇于战斗的精神。
14．(1) 示例：我觉得楷书好，楷书端庄，就像我们青少年品行端正。 示例：我觉得草书好，草书在狂乱中有大气磅礴之感，那神采飞动、多姿多彩的韵律感，有着极强烈的冲击力和震撼力。
(2) 鲲鹏振翅九万里，少年报国一片心。 理由：这副对联非常贴合毕业主题，希望同学们以报国为人生目标，相互激励，彼此光照，表现当代少年远大的志趣和抱负。
【详解】（1）此题考查书法鉴赏，作答时要结合书法的特点和活动主题来回答。
如：我选择楷书，楷书方正大气，横平竖直，字体挺拔，就像青少年一样铮铮傲骨，誓做民族脊梁。
又如：草书笔画连绵，结构简省，给人多变、豪放的视觉效果，既形态各异又有章可循。草书奔放，就像我们青少年个性飞扬，草书灵活，就像青少年遇事要随机应变。
（2）本题考查对联知识。
“振翅”“九万里”“鲲鹏”意义相关，应为同一联，“一片心”“少年”“报国”意义相关，应为同一联，并且“鲲鹏”“少年”分别是两联的主语，“九万里”“一片心”分别为两联的末尾。根据“仄起平落”的规则判断，“九万里”为上联末尾，“一片心”为下联末尾。据此可得出答案：鲲鹏振翅九万里，少年报国一片心。这副对联与图片中“大鹏展翅”一致，比喻一个人要有像鲲鹏一样的志向，展开智慧的双翼飞向远方，在无边无际的空间里自由搏击，实现报国的伟大志向，是对同学们的美好祝福，符合毕业的主题。
15．（1）①茗 ②湛 ③淀
（2）B
（3）④示例：茶烟袅袅把盏独怡
⑤示例：开轩面场圃，把酒话桑麻（花间一壶酒，独酌无相亲/一曲新词酒一杯，去年天气旧亭/台红泥小火炉，绿蚁新焙酒） 16．（1）示例1：推荐A.宣传窗包括了“茶”从古代到现代的知识文化，这个标题不仅概括了宣传窗宣传的主题内容，而且用问句的形式更能吸引人驻足观看。
示例2：推荐B。宣传窗不仅介绍茶的历史知识，更重要的是希望我们能传承文化，而且“围炉煮茶”是现在的热潮，以此为标题，不仅点出“围炉煮茶”是一种文化，且更具吸引力。
（2）茶，又写作“荼”等。是我国南方的优良树木，适合生长在向阳山坡的林荫下，树形像瓜芦，叶形像栀子，花像白蔷薇，种子像棕榈，果柄像丁香，根像胡桃。┃┃山野自然生长，芽叶呈紫色、外形细长如笋、反卷的茶叶的品质最好。┃茶可以降火，对于发烧、口渴、胸闷、头疼、眼涩、四肢无力、关节不畅等疗效非常好。围炉煮茶，闻香品茗是生活，也是文化。
（3）示例：我选（一）。这首诗生动地描绘了诗人泉边煮茶的情景，看着正在煎煮的碧色茶粉细末如尘，无端想起远方的爱茶人，此时他就如在眼前与自己一起围炉煮茶，整首诗清新自然，余味无穷，与图中两人围炉煮茶的悠闲空灵意境契合。
示例：我选（二）。这首诗描绘寒夜雅客来访，主客围炉煮茶清谈的情景。此时又兼月下寒梅清香幽沁，别有一番韵味，整首诗语言清新、自然，无雕琢之笔，表现的意境清新淡雅而又韵味无穷，与图中两人围炉煮茶的悠闲空灵意境契合。
（4）①示例：赞同A.“莽饮之成疾”是说冒失地喝了采摘不适时、制造不精细的茶就会生病，“茶为累也”顺承总结上文。“累”是过失、妨害之意。
赞同B.前一句表示冒失喝采摘不适时、制造不精细的茶就会生病。“茶为累也，亦犹人参”承前启后，下文用人参与茶类比。“累”是过失、妨害之意。
②示例：顾渚山，意为夫概“顾渚之山”。从前吴王夫概在一次外出时，登上这座山，环顾四周，看到眼前是宽广平坦、低洼之地，认为是个好地方，可以在此建筑都邑。后来，人们就称此山为“顾渚山”。
③顾渚紫笋茶为顾渚山向阳的崖谷树荫下产出的茶，┃这些茶叶因其鲜茶芽叶微紫，嫩叶背卷似笋壳，因此得名“顾渚紫笋”。┃┃早在唐代便被茶圣陆羽论为“茶中第一”，并被推举为贡茶。 17．示例：局长您好！我们班将举办“芬芳四月，茶韵悠悠”主题活动。为亲近非物质文化遗产，体验家乡传统文化，我们邀请了茶艺师来现场指导同学们表演茶艺。在活动中，您可以和我们一起学习、体验茶艺，品鉴我们湖州名茶“顾渚紫笋”甘醇的滋味，感受宣传、传承文化的乐趣，也可以为您宣传我们湖州收集素材。现邀请您于4月8日下午2点莅临我校体艺馆，指导我们的活动。期待您的光临！ 18．（1）①内在修为美 ②表演形式源于生活，优于生活。或“环境优雅”。
（2）示例1：我选择《饮酒》，我选择的诗句是“问君何能尔？心远地自偏”。诗人在闹市结庐，却在精神上摆脱了世俗环境，俭朴寡欲，这种远离尘俗，超凡脱俗的心境与茶艺表演所追求的回归自然、怡乐清静的意境相吻合。
示例2：我选择《竹里馆》，我选择的诗句是“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。夜静人寂，诗人在空明澄净的月夜幽林中弹琴、长啸，其中蕴含的清静安详、高雅闲淡的美与茶艺表演所追求的回归自然、怡乐清静的意境相吻合。
（3）示例1：小语，我理解你的心情，但咱们不能这么轻易就放弃。你看《艾青诗选 礁石》里礁石，它经受刀砍浪打，依旧“含着微笑，看着海洋”，就像一个历经磨难依旧勇敢坚强的斗士，希望勇敢的礁石能给你战胜胆怯的力量，别害怕，只要你表演时摒弃杂念，心平气和，表演一定会成功的！
示例2：小语，大庭广众下表演确实让人紧张，但有时我们需要一点战斗精神，你看鲁迅先生，他写《朝花夕拾》就像一个勇敢的战士，以犀利的文字揭发那些貌似公正、和平、稳健，实则是中外反动派的叭儿狗们的阴险嘴脸，批判“正人君子”、误人性命的庸医……希望鲁迅先生能给你战胜紧张的力量，别害怕，只要你表演时摒弃杂念，心平气和，表演一定会成功的！ 19．示例1：能。我们这次活动主要目的是“感受家乡茶文化，陶冶高尚情操”，重在了解、感受茶的知识、历史和文化。三个活动，从宣传窗到茶艺表演，再到吟诵，一步步引导同学们认识我们家乡特产“顾渚紫笋”，感受家乡茶文化，陶冶情操。此外，在宣传窗也突显了“顾渚紫笋”。我认为能较好达成这一目的。
示例2：不能，还存在一些问题。我们这次活动主要目的是“感受家乡茶文化，陶冶高尚情操”，重在了解、感受茶的知识、历史和文化。从活动内容来看，更侧重体现我国有关“茶”的知识、历史和文化。在“家乡茶文化”方面，我们只在宣传窗上有所体现，“家乡茶文化”凸显力度不大，我认为在这一点上还有待改进。
【解析】15．（1）本题考查字形。
①品茗，读音是：pǐn míng，指饮茶，喝茶；
②精湛，读音是：jīng zhàn，指精熟深通，某样技艺十分娴熟，精微深奥；
③沉淀，读音是：chén diàn，指溶液中难溶解的物质沉到溶液的底层。
（2）本题考查成语辨析。
A..金碧辉煌：形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目；
B.璀璨夺目：光辉灿烂耀人眼睛，通常形容一个人光芒万丈；
C.美轮美奂：多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇;也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果；
根据“更是我国茶文化宝库中一颗（2） 的明珠”可知，这里形容“明珠”，此处用“璀璨夺目”恰当；
故选B。
（3）④本题考查对联。
根据“琴声悠悠举杯同醉”可知，围绕“茶”字对对联；示例如下：
茶香幽幽把盏共饮
茶色靡靡举盏独酌
（5）本题考查诗词积累。
根据“契合听琴品茶的意境，并含酒的连续两句古诗词”可知，诗句有：
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠。
16．（1）本题考查宣传标语。本题答案不唯一，言之有理即可。示例如下：
根据《“茶”制作宣传窗图》可知，内容有：古代典籍李的“茶”、“茶”的古诗词、顾渚紫笋、“茶”百科、“围炉煮茶”图、现代茶艺。
示例一：我推荐A。宣传窗表现了“茶”的众多文化知识；所以，标题可采用“茶”历史文化知多少，这样可以吸引更多的人关注。
示例二：我推荐B。当下，“围炉煮茶”是一种文化，且很具吸引力；宣传窗以“围炉煮茶”传承文化为标题，可以提示我们在了解茶文化的基础上，能传承文化，更具有意义。
（2）本题考查仿写。
根据示例可知，可以从茶的名字、性能、外形、香味、功用等方面介绍。示例如下：
茶，又写作“荼”，灌木或小乔木，嫩枝无毛。叶革质，长圆形或椭圆形，先端钝或尖锐，基部楔形，上面发亮，下面无毛或初时有柔毛，边缘有锯齿，叶柄无毛。花白色，花柄有时稍长；萼片阔卵形至圆形，无毛，宿存；花瓣阔卵形，基部略连合，背面无毛，有时有短柔毛;子房密生白毛；花柱无毛。野生种遍见于中国长江以南各省的山区，为小乔木状，叶片较大，常超过10厘米长，长期以来，经广泛栽培，毛被及叶型变化很大。茶叶可作饮品，含有多种有益成分，并有保健功效。
（3）本题考查对诗歌的赏析理解。
根据图可知，两人在一起围炉煮茶，表现了悠闲空灵的意境；
根据材料3（一）《山泉煎茶有怀》“坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘。无由持一碗，寄与爱茶人”可知，意思是：坐着倒一鼎清凉的水，看着正在煎煮的碧色茶粉细末如尘。手端着一碗茶无需什么理由，只是就这份情感寄予爱茶之人。
根据材料3（二）《寒夜》“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同”可知，意思是：冬夜有客来访，一杯热茶当美酒，围坐炉前，火炉炭火刚红，水便在壶里沸腾。月光照射在窗前，与平时并没有什么两样，只是窗前有几枝梅花在月光下幽幽地开着。
围绕两首诗意境进行理解，答案不唯一，言之有理即可。示例如下：
示例一：我选（一）。这首诗生动地描绘了坐着倒一鼎清凉的水，看着正在煎煮的碧色茶粉细末如尘。手端着一碗茶无需什么理由，只是就这份情感寄予爱茶之人。诗人想象自己与他一起围炉煮茶的情境，与图中两人围炉煮茶的悠闲空灵意境契合。
示例：我选（二）。这首诗写了冬夜有客来访，一杯热茶当美酒，围坐炉前，火炉炭火刚红，水便在壶里沸腾。月光照射在窗前，与平时并没有什么两样，只是窗前有几枝梅花在月光下幽幽地开着。表现的意境清新淡雅而又韵味无穷，与图中两人围炉煮茶的悠闲空灵意境契合。
（4）本题考查语言表达。
①根据“采不时，造不精，杂以卉莽，饮之成疾茶为累也亦犹人参”可知，意思是：采的时节不对，制造又不精细，而且还掺杂了野草，喝了就会生病。饮茶也会喝出毛病，就像人们吃人参也会受害一样。
示例一：赞同A。“饮之成疾”是说冒失地喝了采摘不适时、制造不精细的茶就会生病，“茶为累也”顺承总结上文。“累”是过失、妨害之意。
示例二：赞同B。“饮之成疾”表示冒失喝采摘不适时、制造不精细的茶就会生病。“茶为累也，亦犹人参”承前启后，下文用人参与茶类比。“累”是过失、妨害之意。
②根据材料4（二）“唐茶圣陆羽置茶园于此，作《顾渚山记》并‘与朱放辈论茶，以顾渚为第一’”可知，顾渚山，意为夫概“顾渚之山”。由此可知，示例如下：
示例：顾渚山，即“顾渚之山”。从前吴王夫概出游，在一次外出时，登上这座山，环顾四周，看到水中小洲，看到广大平坦和低洼潮湿的地方，它西靠大山，东向太湖，气候温和湿润，土壤肥厚，山阴处多云雾，宜茶叶生长，认为这是个好地方，可以在此建筑都邑。后来，人们就称此山为“顾渚山”。
③根据《鹦鹉曲 顾渚紫笋》“春风阳羡微喧住，顾渚问苕叟吴父。一枪旗紫笋灵芽，摘得和烟和雨。焙香时碾落云飞，纸上凤鸾衔去。玉皇前宝鼎亲尝，味恰到才情写处”可知，因其鲜茶芽叶微紫，嫩叶背卷似笋壳，故而得名；在唐朝广德年间开始进贡，正式成为贡茶。那时因紫笋茶的品质优良，还被朝廷选为祭祀宗庙用茶；
根据材料4（二）“山夹于斫射、悬臼两谷之间，西靠大山，东向太湖，气候温和湿润，土壤肥厚，山阴处多云雾，宜茶叶生长”可知，该茶产于浙江省湖州市长兴县水口乡顾渚山一带；
根据根据材料4（二）“唐茶圣陆羽置茶园于此，作《顾渚山记》并‘与朱放辈论茶，以顾渚为第一’”可知，早在唐代，便被茶圣陆羽论为“茶中第一”，并被推举为贡茶；
由此可知，顾渚紫笋，因其鲜茶芽叶微紫，嫩叶背卷似笋壳，故而得名。是上品贡茶中的“老前辈”。该茶产于浙江省湖州市长兴县水口乡顾渚山一带。顾渚紫笋早在唐代便被茶圣陆羽论为“茶中第一”。在唐朝广德年间开始进贡，正式成为贡茶。那时因紫笋茶的品质优良，还被朝廷选为祭祀宗庙用茶。
17．本题考查邀请函。根据“芬芳四月，茶韵悠悠”主题活动方案可知，活动的目的是感受家乡茶文化，陶冶高尚情操；时间是4月5日下午2点；地点在学校体艺馆等信息，可据此写出邀请函。示例如下：
文旅局长，您好！我们班将举办“芬芳四月，茶韵悠悠”为主题的茶艺表演活动。为感受家乡茶文化，陶冶高尚情操，传统茶艺文化，我们邀请了茶艺师来现场指导同学们表演茶艺。特别邀请您和我们一起了解茶知识和茶历史，品鉴我们湖州名茶“顾渚紫笋”甘醇的滋味，一起宣传我们美丽湖州。请您于4月5日下午2点莅临我校体艺馆，期待您的光临！
18．（1）本题考查图文转换。
根据材料5“艺表演关键在于‘艺’，‘艺’是技艺。茶叶冲泡程序设计的合理性、科学性是表现‘艺’的前提，对不同的茶类应设计不同的冲泡程序，才能充分展示茶叶的色、香、味、形，达到茶艺表演的目的”可知，茶艺表演，一要注意冲泡的程序设计合理、科学；
根据材料5“茶艺表演主体是表演者，每个动作、神态、语言、仪表均应体现一个‘美’字，要面带微笑、动作轻捷、给人以明朗、放松、欢快的感觉。‘美’不仅在外表，更重要的是求内在。表演者要具备良好的心理素质和较高的文化修养，要了解茶文化的历史、茶叶基本知识、美学知识、礼仪知识等，必须懂得廉、美、和、敬的茶德精神”可知，二要注意表演力求体现一个“美”，表现在外在肢体美，和内在修为美；
根据材料5“茶艺表演源于生活，更高于生活，它既是寻常百姓饮茶风俗的反映，又将饮茶与歌舞、诗画等融为一体，使饮茶方式艺术化而更具有观赏性，从而使人们从中得到艺术享受”可知，三是表演源于生活，更高于生活。
（2）本题考查对诗句和材料5的分析、理解。
根据材料5“艺表演关键在于‘艺’，‘艺’是技艺。茶叶冲泡程序设计的合理性、科学性是表现‘艺’的前提，对不同的茶类应设计不同的冲泡程序，才能充分展示茶叶的色、香、味、形，达到茶艺表演的目的”、“茶艺表演以冲泡好一杯茶为前提，如果表演不能把茶的色、香、味、形等品质特征充分展示出来，那么动作再优美，环境再优雅也是徒劳无功的”、“茶艺表演主体是表演者，每个动作、神态、语言、仪表均应体现一个‘美’字，要面带微笑、动作轻捷、给人以明朗、放松、欢快的感觉。‘美’不仅在外表，更重要的是求内在。表演者要具备良好的心理素质和较高的文化修养，要了解茶文化的历史、茶叶基本知识、美学知识、礼仪知识等，必须懂得廉、美、和、敬的茶德精神”、“通过表演者动作、言表等各方面的艺术表演，体现一种高尚纯洁的美，可以陶冶情操，引导人们追求美好的生活”等可知，茶艺表演，是在茶艺的基础上产生的，它是通过各种茶叶冲泡技艺的形象演示，科学地、生活化地、艺术地展示泡饮过程，使人们在精心营造的优雅环境氛围中，得到美的享受和情操的熏陶。茶艺表演所追求的是回归自然、怡乐清静的意境。
示例一：我选择《饮酒》（其五）中的“问君何能尔？心远地自偏”。诗人家建在众人聚居繁华道，然而没有烦神应酬车马喧闹。要问诗人怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。诗人这种远离尘俗，超凡脱俗的心境与茶艺表演所追求的回归自然、怡乐清静的意境相吻合。
示例二：我选择《竹里馆》里的“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。在空明澄净的月夜，诗人独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。这其中蕴含的清静安详、高雅闲淡的美与茶艺表演所追求的回归自然、怡乐清静的意境相吻合。
（3）本题考查劝说词和名著阅读。
示例一：小语，茶艺表演难免有些紧张，这是正常的心理，但我们不能轻易放弃。你看
示例1：小语，我理解你的心情，但咱们不能这么轻易就放弃。你看《艾青诗选 鱼化石》里“离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能也要发挥干净”，表现了鱼化石对生命的热爱，坚定执着的追求；就像一个历经磨难依旧勇敢坚强的斗士。希望你也能勇敢战胜胆怯，别害怕，放轻松，心平气和地表演，你一定会成功的！
示例二：小语，大庭广众下表演确实让人紧张，但有时，我们也需要勇敢直面残酷的现实。你看鲁迅先生，他写《朝花夕拾》就像一个勇敢的战士，以犀利的文字揭露、批判黑暗的现实。他不惧反动派的威胁压迫，勇往直前。希望你也能像鲁迅先生一样勇敢直面残酷的现实，给与你战斗的力量。别害怕，向前把，沉住气，稳住心，相信你，表演一定会成功的！
19．本题考查语言表达和图文转换。
根据“芬芳四月，茶韵悠悠”主题活动方案可知，本次活动的主题是：芬芳四月，茶韵悠悠；活动目的是：感受家乡茶文化，陶冶高尚情操；活动内容有：一茶知茶史，了解茶知识和茶历史；二奉茶品香，赏品顾渚紫笋；三湖韵唱诗，在诗文朗诵中感受茶文化；活动形式有：宣传窗、茶艺表演（茶艺师指导）、吟诵。可据此分析作答。示例如下：
示例一：以上活动能达成活动目的。我们这次活动主要目的是“感受家乡茶文化，陶冶高尚情操”，重在了解、感受茶的知识、历史和文化。三个活动，形式多样，从宣传窗到茶艺表演，再到吟诵，一步步引导同学们认识我们家乡特产“顾渚紫笋”，感受家乡茶文化，陶冶情操。我认为通过此次活动，能较好达成这一目的。
示例2：以上活动不能达成活动目的。因为，此次活动，还存在一些问题。我们这次活动主要目的是“感受家乡茶文化，陶冶高尚情操”，重在了解、感受茶的知识、历史和文化。从活动内容来看，更侧重体现我国有关“茶”的知识、历史和文化。在“家乡茶文化”方面，并没有特别突出“顾渚紫笋”的宣传，我们只在宣传窗上有所体现，对“顾渚紫笋”的推广力度不够，我认为在这一点上还有待改进。
20． 离别印记 好友留言 纪念感言 21． 我建议增加“好友留言”版块 留下友情的见证和祝福 我建议删除“联系方式” 因为“联系方式”可以放进“基本信息”里，没必要单列。 22．【示例一】我认为采用方案一的语言风格来说明更好，因为方案一的语言生动活泼，风趣幽默，非常吸引人。语言口语化，既说明了版块内容，又带有打趣意味，如用“报上你的大名”指“姓名”，用“你是雄性还是雌性”指“性别”等。多用短句、问句、祈使句，符合初中学生活泼、好奇、张扬的个性，如“求爆照！”“我们不 care 的！”等。所以采用方案一的语言风格来说明更好。
【示例二】我认为采用方案二的语言风格来说明更好，因为方案二的语言准确、平实而充满感情。“收集老师的照片，让老师写下一段寄语”准确说明了该版块同学和老师分别要做什么；“感恩”“怀念”“最深的回忆”“最真诚的祝福”“最美好的回忆”等词语都简单直白，富含真挚情感。 23．示例：我推荐“青春同学录”。青春同学录是以移动设备为载体的电子毕业纪念册APP，可以随时随地阅览，轻快便捷，弥补了纸质纪念册携带、保存等不方便的缺点。“青春同学录”毕业纪念册支持视频，相对于原有纸质毕业纪念册只限于图片和文字的表现模式的局限性有了很大的突破，在毕业时，最想对同学们说的话，当时稚嫩生动的脸庞将永远被记录并永久保存。
【解析】20．本题考查文章内容的概括。题干中，小组成员对两个方案的结构框架作了初步梳理，需结合文章内容和题干给出的提示，对框架进行补充。小空（1）对应方案一中第3点，根据“让全班同学在上面签名、涂鸦、吐槽、按指印、贴大头照……发挥想象，留上印记”这些内容提示，可以概括为“班级印记”。小空（2）对应方案一中第8点，根据“让同学各自找死党（闺蜜）‘亲笔题词’”内容提示，可以概括为“好友留言”。小空（3）对应方案二中第29页，根据“让我们怀揣理想许下一起在彼岸相遇的诺言”内容提示，可以概括为“离别赠言”。
21．本题考查材料内容的理解和拓展。题干要求从“内容版块的增或删和顺序调整等角度提出两条修改建议，并阐述理由”，答题时可根据方案结构做出分析，言之有理即可。
示例：
建议一：我建议增加“好友留言”版块。理由：这是我们同学友情的证明，未来也可以保持联络，维系情感。
建议二：我建议将“校园风光”放到第二版块。理由：先呈现学校，后展示班级，更符合逻辑。
22．本题考查对材料用语的理解与评价。根据题干要求，结合两则方案中的画线句赏析语言，并阐述哪个方案具有语言优势。可以看看是否借助修辞鉴赏，是否运用了比喻、拟人等修辞手法，言之有理即可。
示例一：我认为采用方案一的语言风格来说明更好，因为方案一的语言紧跟潮流。使用网络词汇、游戏词汇中英文结合等，如“大神”“属性”“不care”“吐槽”等。这样的语言风格贴近同学们的心理和生活，更容易被接受，而方案二的语言相对平实，缺乏吸引力，所以采用方案一的语言风格来说明更好。
示例二：我认为采用方案二的语言风格来说明更好，因为方案二的语言平实而富含感情，既点明了该版块的设计目的，又凝聚着大家离别的深情。而方案二的语言过于跳脱，甚至会产生错误的引导，如“此时不吐槽更待何时”。所以，采用方案二的语言风格来说明更好。
23．本题考查材料内容的拓展。题干要求推荐电子毕业册，并需结合三款产品进行对比，并结合材料内容进行分析，紧扣“弥补纸质毕业纪念册的不足”，言之有理即可。
示例：我推荐“校友录”。校友录是以网络为载体的电子同学录，阅览方便，弥补了纸质纪念册易损坏、不易携带等缺点。“校友录”的版面设计为橙色，清爽简洁，使人阅览时能一目了然地看到所有信息，便于阅读。
24．(1)A
(2)D
(3) 鸟鸣山更幽 亭亭山上松 病树前头万木春 好之者不如乐之者 非淡泊无以明志 【补充】两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 【定稿】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。理由：根据“对称 雅致”的主题，结合校园文化区的整体布局可知，“三顾书吧”意在教育学生树立远大理想、培养高雅的情趣，鼓励学生行稳致远。
(4) “峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤”的意思是：山南的江水浅处红梅开出小花，浅红色小朵梅花开放在江南山岭上，下句补充说明了不仅山南的江水浅处红梅开出小花，而且江南山岭处处花开。因此，运用回环反复的写作方法，有力地表现了江南山岭处处红梅花开的美好景象。 倒回去读就不同了：首先抒写伤别惜时、慨叹时光流逝的愁绪，再通过描写红梅盛开的江南美景，抒发惜春、爱春、赞春的积极乐观情怀。
(5)示例：右侧为“三顾书吧”，各种文化典籍静静恭候您的光临；直行就会进入“梅园”，一棵棵梅树姿态遒劲，一朵朵梅花芬芳馥郁；左拐进入“通达馆（学校社团活动室）”，穿过四道双开门，出“通达馆”就会走进树林茂密、“文化石”峭跋嶙峋的清幽之景。
【详解】（1）本题考查情景表达。
根据前面三道门上的题字“同”“行”“同”和第四道门前的景物是文化石和树木，可知，体现的是幽雅之景的乐趣。因此，可确定答案：乐。
故选A。
（2）本题考查词语赏析。学生需根据要求“选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上”和资料夹的提示作答。
A.自强不息（仄平仄仄）：语音、语义及结构三方面都不对称，不符合要求；
B.日新月异（仄平仄仄）：结构对称，语音、语义不对称，不符合要求；
C.巧夺天工（仄仄平平）：语音对称，语义及结构不对称，不符合要求；
D.继往开来（仄仄平平）：语音、语义及结构三方面都对称，符合要求。
故选D。
（3）本题考查古诗文名句积累与运用。
①—⑤小题注意“幽、亭、淡泊”等字词的书写；⑥⑦小题只要是对称的诗文即可，例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。第⑧小题学生需根据“对称 雅致”的主题，结合校园文化区的整体布局可知，“三顾书吧”意在教育学生树立远大理想、培养高雅的情趣，行稳致远。故选择：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（4）本题考查古诗赏析。
①根据上文“我们任选两句对称的诗来赏析”和下文“哦，原来下句补充发展了上句，真的妙极了”，可知，学生需赏析的是“峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤”。这两句诗的意思是：山南的江水浅处红梅开出小花，浅红色小朵梅花开放在江南山岭上，下句补充说明了不仅山南的江水浅处红梅开出小花，而且江南山岭处处花开。因此，运用回环反复的写作方法，有力地表现了江南山岭处处红梅花开的美好景象，抒发了诗人的喜爱与赞美之情。
②根据上文“不过，这首词感情基调忧郁低沉，不像是苏轼的词风”和下文“你结合了词的内容倒回去品读，让我看到了苏轼熟悉的模样”可知，正读以“离别惜残枝，枝残惜别离”做结，感情忧郁低沉；而倒回去读意思就不同了：首先抒写伤别惜时、慨叹时光流逝的愁绪，再通过描写红梅盛开的江南美景，抒发惜春、爱春、赞春的积极乐观情怀。
（5）本题考查图文转换表达能力。
观察示意图可知，长廊入口处的景点包括“三顾书吧”、“梅园”、“通达馆”和“文化石”，因此游览引导应该包括这些景点的名称和位置关系，同时也需要简要介绍这些景点的特色和游览方式。
示例：从长廊入口进去，右侧的“三顾书吧”充满文艺气息，提供了一处安静的阅读和休息场所，让人能够感受到书香的气息。直行而入便是“梅园”，这里是赏花、散步的好去处，春日里梅花盛开，美不胜收。左侧的“通达馆”充满了学生的创意和活力。出了“通达馆”便可见“文化石”，这块石头镌刻着学校的历史和文化底蕴，让人感受到这座校园厚重的文化积淀。
25．（1）②
（2）当某一地方的气温升高，则该地的气压会降低；另一处的气温降低，则气压会升高。在同一水平高度上，两地产生气压差，气流从高压处流向低压处，从而形成风。
（3）选A，农谚一般是人们对农耕经验的总结。有关风的谚语侧面体现传统农业在农事安排上依据经验利用风。同时也能与采访原稿构成补充关系，从传统与现代两个方面丰富了人们对风的应用的认识。
选B，了解风对农事安排的影响，直接体现农事安排与风的关系，同时也能与采访原稿构成补充关系，从传统与现代两个方面丰富了人们对风的应用的认识。
（4）恭喜！您的稿件已被录用。您的稿件围绕“万物之风”，展示了在古代风被神化，到近现代人们科学地解释风，再到对风的开发与利用的进程，内容贴合主题。从风的字源、产生、应用三个层面实现人类对风的认识从感性到理性、由浅入深的跨越，富有逻辑性。但是，您的稿件缺少配图说明，普通读者可能难以理解风形成的原因（或“在风的应用板块，稿件丰富性不够，普通读者对风的应用难以形成全面的认识”），希望您进行完善。
【详解】（1）此题考查字形。
观察所给字字形像凤凰的形状，①的形状，再由“另一种字形在右上角加了……在右下角羽尾上增加了纹饰。金文在第二种字形的基础上将凤凰羽毛上的纹饰……移到……的下面”可知，②与之相符。
故选②。
（2）此题考查图文转换。
仔细观察图片可知，图片左上角有雪花，“气温”箭头向下，表示气温降低，“高压”箭头向上，表示气压升高。即气温降低气压就会升高；右上角有太阳，“气温”箭头向上，表示气温升高，“低压”箭头向下，表示气压降低。即气温升高气压就会降低；“同一水平高度”“风”箭头由“高压”处指向“低压”处，表示两地产生气压差，气流从高压处流向低压处，形成风。据此回答即可。
（3）此题考查内容理解。
由材料四可知，采访目的是“了解人类对风的应用情况”，采访对象是“现代风电机工程师”“从事传统农业工作的爷爷”，A、B、C是针对爷爷的提问。比较三个问题，A“与风相关的农谚”有价值，因为农谚是人们对农耕经验的总结，实际生活中人们常常根据经验利用风安排农事，例如“顶风扬场，顺风颠簸箕”。同时与采访原稿构成补充关系，从农业与工业，传统与现代两个方面丰富了人们对风的应用的认识。
B“风对您的农事安排有什么影响”的提问也很有价值，直接体现了风与农事的关系，与采访原稿中“风力发电能运用到现代工业的哪些方面”构成补充关系，农业与工业互相补充，从传统与现代两个方面丰富了人们对风的应用的认识。
C“风是否还影响您的衣食住行”与采访目的不相符。
（4）此题考查语言表达。
该稿件有许多优点：围绕“风”从“风的字源”“风的认识”“风的形成”“风的应用”多个方面展开介绍，内容丰富，从古代到近代，从认识到利用，从感性到理性，条理清晰，内容贴合主题，由浅入深，逻辑性很强。也有不足之处，如在“风的字源”板块，缺少配图说明。在“风的应用”板块，内容丰富性不足。综合考虑，可以录用，但需把不足之处完善。据此回复即可。注意使用第二人称，指出不足之处语气要委婉，同时注意字数要求。
示例：恭喜！您的稿件已被录用。您的稿件围绕“风”从“风的字源”“风的认识”“风的形成”“风的应用”多个方面展开介绍，内容丰富，从古代风被神化，到近现代人们科学地解释、开发、利用风，内容都很贴合主题。从认识到利用，从感性到理性，条理清晰，由浅入深，逻辑性很强。但是，您的稿件在“风的字源”板块，缺少配图说明，在“风的应用”板块，内容丰富性不够，会使读者对风的应用难以形成全面的认识，请您进行完善。
答案第16页，共17页
答案第17页，共17页
1．下面这段文字空缺处，填入介绍亚运场馆的句子顺序恰当的一项是（ ）
目前全省建亚运会竞赛场馆54处，各大亚运场馆都有着哪些亮点？让我们走近其中的一些场馆看看它们的特殊之处: “小莲花”也是目前国内唯一获得国际网联二星认证的网球场地。
①未来杭州亚运会的开幕式和闭幕式，将在杭州奥体中心主体育场(大莲花)举行。
②未来它将作为杭州亚运会的主场馆，助力杭州打造成为国际赛事名城。
③除了“大莲花”，“小莲花”(杭州奥体中心网球中心)也同样采用“花瓣”设计样式。
④这是浙江省唯一一个能容纳8万人的场馆，也是全国第三大体育场馆。
⑤与主体育馆不同，“小莲花”顶部的“花瓣”能够根据天气情况进行开合。
A．④②③①⑤ B．②①③⑤④ C．①④②③⑤ D．①④②⑤③
2．下面这段小平同学写的活动感悟，衔接恰当的一项是（ ）
美丽的春天又来到身边，这不禁让我对我们人生的春天产生了思考。_______________________
①这时的人生不就像含苞欲放的花骨朵吗？在父母的呵护下，一天一天地健康成长！
②随着年岁的增长，人生的春天又在于成功之时，成功带来的是兴奋，是激动。
③人生的春天，莫过于童年，人在孩提时代，是幸福快乐的，是无忧无虑的，是天真烂漫的。
④当然，成功与你擦肩而过的那刻，也未尝不是人生的春天；经过失败，也许就能找到自信，超越自我。
A．③②①④ B．③②④① C．③①②④ D．①③②④
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
科技快速发展，科技安全面临新的挑战。科技安全既是科技的问题，也是国家的问题，它还是个动态的问题。_____ _____ _____ _____ _____ 在科技领域是否会提出相似的发展策略？
①但在全球化背景下，各方面的交流打破了国家这个相对的封闭体
②清楚了这一点，我们就会认识到关于科技安全有很多问题值得讨论
③例如，我们讨论的科技安全潜在前提是以国家为单位的
④在经济领域我国提出了推进“一带一路”建设的亚洲合作发展思路
⑤那么，我们该怎样界定全球化背景下的国家科技安全问题？
A．②⑤①③④ B．②③⑤④① C．②③①⑤④ D．⑤②①③④
4．下面是同学们写的对联，你认为在上下联横线处填入的词语，最恰当的一项是（ ）
上联：品百家文墨， ① ，笔端可见风景
下联：读万卷诗书，修身启智，阁中自有 ②
A．①诗情画意 ②天地 B．①诗情画意 ②乾坤
C．①斟字酌句 ②乾坤 D．①斟字酌句 ②天地
5．在确定本届亚运会主题口号为“心心相融，@未来”后，亚组委向社会征集亚运志愿者口号。以下三则入选30强的口号中，作为志愿者的你会投选哪则？请从内容主题、语言表达等方面简述理由。
【甲】同e舞台，同e精彩。 【乙】心在，爱在，我在 【丙】IT世界，爱连你我。
6．同学们为参加朗诵会积极撰写小诗，其中部分稿件还缺少内容，请你补充完善。要求：仿写要遵循前文的情思脉络，内容贴切，结构相似。
夏风轻起， 芳草未歇， 三年时光弹指一挥； （1） 这段校园的日子， 有默默的泪，默默的笑， 是默默的那年那月； （2）
7．“嫦娥号”月球探测器，“祝融号”火星车，“蛟龙号”载人潜水器，其名称既体现传统文化，又与探测对象紧密相连，深受大众的好评。请按照此要求为太阳探测器设计一名称，并写出两句含有“日”字的诗句。
名称：
诗句：
8．结合【材料】，阐释你的理解。
【材料】
①造字从象形开始，这没问题，树木就画成，水流就画成，不能熄灭的火就画成，鸟兽虫鱼比较麻烦，但照画。然而看似眼花缭乱的眼前世界，原来这么经不起这样深耕密植的摹写，原来我们肉眼可见的世界，较之于我们的思维，显得如此单薄而且疏阔，我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西，原来都不成像在肉眼可见的世界之中。
②除了众多难以捕捉的抽象概念之外，在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻辨别的问题。
③语言怎么解决这样的困境呢？让我们回想一下事实上，用声音而不是线条造型来命名的语言根本就没意识到如此的断裂困境，管你具象抽象，管你要怎么进行细部分割，它一视同仁赋予一个独特的、不和他者混淆的声音就行了，非常简单方便。大约所有的文字系统都在这阶段转了向，古埃及尤其是率先走上这条路的先驱者之一。今天，我们在纸莎草上面看到比方说一只美丽的鸟子，可能只代表了一个类似a的发音，和任何翱翔于尼罗河上的禽类一点点关系也没有，那种以为可以看图说话、想卖弄点小聪明的人会死得很难看。
④这里，中国文字还是有志气些，不屈服地留在实像世界中继续拼搏，其结果便是甲骨文中特别“肥大”的会意字和指事。几乎每一个字都像一幅画，一个来自极细腻观察和极惊人想象力的创造成果，值得一个个用画框框起来存留观赏。
⑤但如此一个一个拼了老命造出来的字，却也说明了中国人还没找到一个更方便、更一劳永逸的大量造字方法，毕竟，不这样不算真正解决了困境。
⑦中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。
（唐诺《文字的故事》，有删改）
⊙困境突围
小乐认为：“汉字那么美，那么好，仍然存在不少困境。”请你阅读【材料】，概括汉字发展的困境。
9．论证要有理，还要有感染力。请你借助课内所学，仿照示例，提出论证建议。
示例：在《精神的三间小屋》中，毕淑敏运用比喻论证，将处理喜怒哀乐比作“洒扫庭院”，增强了语言的形象性，给人以深刻的印象。所以，我建议将形声字比作组装机器，它的存在极大加速了文字生产线的发展，这能让大家更形象地感受到形声字的作用。
10．形声字的发明和使用，不会削弱汉字的内涵表达。寻找你心仪的形声字，说一说它对你突破困境的启示。
备选字：路、悟、赢……
11．探“时”之本义
小文：老师，“时”的甲骨文（如左图）下面是“日”，指太阳，但上面的是什么意思呢？ 老师：甲骨文中是形声字，表示它的读音，兼有表意作用。上方是一个人脚的形状；下面是一个“一”字，代表方向和目标，象征这个人正在朝着这个目标前行。 小语：我知道了，老师，“时”的本义是 。 老师：了解汉字的前世今生是挺有意思的。你们俩既会质疑又会思考，很棒！
12．“春”字最早见于甲骨文，由太阳、树木，以及代表草木初生的组成，本意是______________，既贴合了春季的特性，又饱含诗意。
13．在读书人的心目中，书房是不可或缺的治学休闲之所，更是读书人放牧思想的田园。我国文人有给自己的书房命名的雅好。梁启超变法维新，面对国家的内忧外患，临危受命，遂将自己的书斋取名“饮冰①室”。鲁迅先生因支持学生爱国运动而被反动当局诬为“学匪”，先生针锋相对，索性把书房取名为“绿林②书屋”。
请你从“饮冰室”和“绿林书屋”中任选一个，结合语境及注释，说说室主人如此命名的用意。
【注释】①饮冰：出于《庄子》“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热欤”。②绿林好汉：除暴安良，劫富济贫的英雄人物，如《水浒传》中的梁山好汉。
14．同学们围绕封面设计展开了讨论，请你参与活动，完成任务。
(1)任务一：纪念册封面选用下面哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题？请说明理由。
我选( )，理由是
(2)任务二：同学们制作了封面插画（如图示），请把下面六个词语组成一副对联，并说说这幅对联是否符合插画情境和毕业纪念册主题，简述理由。
一片心 振翅 少年 九万里 报国 鲲鹏
对联：
理由：
在湖州长兴拍摄的《典籍里的中国·茶经》3月5日开播后，9（1）班同学对“茶”文化产生了兴趣，准备开展“芬芳四月，茶韵悠悠”的主题活动，请你借助任务后面的资料夹，完成相关任务。
“芬芳四月，茶韵悠悠”主题活动方案
目的 感受家乡茶文化，陶冶高尚情操
时间 4月5日下午2点 地点 学校体艺馆
内容 主题 形式
茶知茶史 了解茶知识和茶历史 宣传窗
奉茶品香 赏品顾渚紫笋 茶艺表演（茶艺师指导）
湖韵唱诗 在诗文朗诵中感受茶文化 吟诵
【资料夹】
【材料1】
中国是茶的故乡，中国饮茶，据说始于神农时代（神农尝百草，一日遇七十二毒，得茶而解之），少说也有4700多年了。
（选自360百科）
【材料2】
苦荼也。荼、苦菜。
（选自说文解字注）
【材料3】
关于“茶”古诗词
（一）
山泉煎茶有怀
唐·白居易
坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘。
无由持一碗，寄与爱茶人。
（二）
寒夜
宋·杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
（三）
鹦鹉曲 顾渚紫笋
元·冯子振
春风阳羡微喧住，顾渚问苕叟吴父。一枪旗紫笋灵芽，摘得和烟和雨。
焙香时碾落云飞，纸上凤鸾衔去。玉皇前宝鼎亲尝，味恰到才情写处。
【材料4】
关于“茶”古文
（一）
茶经·一之源
唐·陆羽
茶者，南方之嘉木也。其树如瓜芦，叶如栀子，花如白蔷薇，实如縀榈，蒂如丁香，根如胡桃。其字或从草，或从木，或草木并（从草，当作“茶”，其字出《开元文字音义》。从木，当作“”，其字出《本草》。草木并，作“荼”，其字出《尔雅》）。其地：上者生烂石，中者生栎壤，下者生黄土。野者上，园者次；阳崖阴林紫者上，绿者次；笋者上，芽者次；叶卷上，叶舒次。阴山坡谷者不堪采掇，性凝滞，结瘕疾。茶之为用，味至寒，为饮最宜精行俭德之人，若热渴、凝闷、脑疼、目涩、四支烦、百节不舒，聊四五啜，与醍醐、甘露抗衡也。采不时，造不精，杂以卉莽，饮之成疾茶为累也亦犹人参，上者生上党，中者生百济、新罗，下者生高丽。有生泽州、易州、幽州、檀州者，为药无效，况非此者，设服荠絇，使六疾不瘳。知人参为累，
则茶累尽矣。
（选自陆羽《茶经》）
（二）
昔吴王夫概①顾其渚②次，原隰③平衍，可谓都邑之所。今崖谷林薄之中，多产茶，以充岁贡……山夹于斫射、悬臼两谷之间，西靠大山，东向太湖，气候温和湿润，土壤肥厚，山阴处多云雾，宜茶叶生长。唐茶圣陆羽置茶园于此，作《顾渚山记》并“与朱放辈论茶，以顾渚为第一”。
（选自清《湖州府志》）
【注释】①夫概，姬姓，吴王诸樊之子，阖闾之弟。②渚：水中小洲。③原隰：广大平坦和低洼潮湿的地方。
【材料5】
艺表演关键在于“艺”，“艺”是技艺。茶叶冲泡程序设计的合理性、科学性是表现“艺”的前提，对不同的茶类应设计不同的冲泡程序，才能充分展示茶叶的色、香、味、形，达到茶艺表演的目的。如黄山毛峰茶的冲泡，它的主要程序为：备水—烫杯—置茶—润茶—冲泡—观展示杯—奉赏干茶—敬茶。一般绿茶冲泡表演时，“奉赏干茶”为程序的第1道，而在黄山茶仪中，却将其安排在冲泡以后，因黄山毛峰茶在杯中不能立即展开，茶叶中的有效成分须等片刻才能浸出，此间穿插观赏干茶恰到好处，这样安排更具科学性。再如乌龙茶的冲泡程序几乎已形成固定的模式，有18道和20道之说。厦门大学茶艺中心的乌龙茶冲泡，“分茶”与一般的表演次序有所不同，是先在每个杯中加入茶水（称为韩信点兵），每一杯都点到，以示公平，再来回巡酌，看哪一杯少补上一点（称为关公巡城），这样，每杯茶汤的量和浓度基本一致。又如云南白族三道茶，彝族油盐茶、罐罐茶等民族饮茶方式，第1道程序是土陶茶罐在火上烤热，然后把茶叶放入罐中烘烤，一边烤一边上下翻抖，使茶叶在罐中受热均匀，待茶叶烤得满屋飘香时，加入沸水。这种烤茶的方法是比较科学的，因为茶叶经焙烤，内含物质发生转化，香气进一步发展。总之，一种茶的冲泡程序设计，以及冲泡水温、时间的控制，茶与器具的配置，水的选择等，都应从茶叶内含物是否充分溶出，汤色、滋味、香气等是否能充分展示该茶的品质特点诸方面去考虑。茶艺表演以冲泡好一杯茶为前提，如果表演不能把茶的色、香、味、形等品质特征充分展示出来，那么动作再优美，环境再优雅也是徒劳无功的。
茶艺表演主体是表演者，每个动作、神态、语言、仪表均应体现一个“美”字，要面带微笑、动作轻捷、给人以明朗、放松、欢快的感觉。“美”不仅在外表，更重要的是求内在。表演者要具备良好的心理素质和较高的文化修养，要了解茶文化的历史、茶叶基本知识、美学知识、礼仪知识等，必须懂得廉、美、和、敬的茶德精神。只有这样，才能正确掌握冲泡技巧，表演恰到好处，不至于生硬地模仿别人动作。表演者心境要清寂、宁静、无杂念，达到心平气和，和茶、水、具、人、音乐、环境协调、和谐；态度诚恳、谦和，双手奉茶，以营造一个相互敬重，人人平等的氛围。表演中切忌矫揉造作，装模作样，生硬地背诵台词。总之，表演者要通过自己的动作和言表，使品茶者精神放松，启迪生活情趣，去烦涤躁，心灵回归自然，在怡乐的意境中领略茶艺表演的真谛。
茶艺表演源于生活，更高于生活，它既是寻常百姓饮茶风俗的反映，又将饮茶与歌舞、诗画等融为一体，使饮茶方式艺术化而更具有观赏性，从而使人们从中得到艺术享受。
因此，茶艺表演以日常饮茶方式为基础，又结合茶、茶具、水、服装、乐曲、环境布置，通过表演者动作、言表等各方面的艺术表演，体现一种高尚纯洁的美，可以陶冶情操，引导人们追求美好的生活。
（选自茶网）
◎撰写开场白
15．下面是同学们拟写的活动当日的开场白，请你审核并按要求完成任务。
围炉煮茶，闻香品①míng（ ）不仅是我们生活日常，也是我们的传统文化。拥有悠久的产茶历史、丰富的名人资源、精②zhàn（ ）的制茶技艺的湖州，更是我国茶文化宝库中一颗（2）___________的明珠。琴声悠悠举杯同醉，④___________。让我们听琴品茶，吟诗作对，净心清心，穿越时光，沉③diàn（ ）岁月的醇香，共享一段春日午后时光。
（1）根据拼音写出汉字。
（2）根据语境，为（2）横线处选择成语。
A.金碧辉煌 B.璀璨夺目 C.美轮美奂
（3）古来文人生活最美不过诗酒琴茶。
④请你围绕“茶”字，在画线处为“琴声悠悠举杯同醉”对出下联。
⑤请你写出契合听琴品茶的意境，并含酒的连续两句古诗词。（提示：不得抄用本卷中的古诗句）
◎设计橱窗
16．活动组准备围绕“茶”制作宣传窗（如下图），请你完成任务。
（1）你推荐下列哪一个做宣传窗的标题？请结合宣传窗框架内容说明理由。
A.“茶”历史文化知多少 B.“围炉煮茶”传承文化 C.自拟：__________
（2）请你仿照示例，借助资料夹，为“茶百科”板块，写一段文案。
示例：艾，别名香艾、蕲艾、艾灸草等。多年生草本，耐寒喜阳，适合种植在疏松透气、排水性好的土壤中，茎直生，像蒿草，植株有浓烈香气。我国最好的艾草产于湖北蕲州，苗短、叶背白，有茸而柔厚。全草入药，有温经、去湿、散寒、消炎、平喘、驱虫等作用。端午插艾、中医艾灸是生活，也是文化。
（3）你选材料3（一）（二）中哪首古诗用于配置橱窗中的“围炉煮茶”图（如下）？请结合诗、图说明理由。
（4）要用元代冯子振《鹦鹉曲·顾渚紫笋》布置橱窗，请你阅读材料4完成以下任务。
①下面句子，后人有两种标点，你赞成哪一种？请说明理由，并据此解释“累”字。
A.饮之成疾，茶为累也。亦犹人参。
B.饮之成疾。茶为累也，亦犹人参。
②请你根据材料4（二），为顾渚山名字由来编写典故，以增添其文化底蕴。（有细节描写，100字左右）
③请为《鹦鹉曲》中的“顾渚紫笋”注释，介绍该茶。（提示：从产地、外形、地位角度注释介绍）
◎邀请嘉宾
17．近段时间各地文旅局长纷纷出圈，外联组准备邀请市文旅局长参加活动，体验茶艺表演，为宣传湖州收集素材。请你根据要求，借助资料，代表班级给文旅局长写一封邀请函。
要求：（1）说明活动的背景、意义等相关信息；（2）150字左右；（3）不得出现人名、校名。
◎茶艺表演
18．阅读材料5，完成下列任务。
（1）请用思维导图帮茶艺表演的同学梳理茶艺表演注意事项。
（2）小湖要在茶艺表演中吟诵古诗，请从下面古诗文中选择契合茶艺表演意境的一项，然后写出其中连续两句，并据此和材料5阐述理由。
A.陶渊明《饮酒》（其五） B.王维《竹里馆》
（3）茶艺表演筹备中，茶艺表演者小语有些紧张，打起了退堂鼓，请你从下列名著中选择一部，结合具体内容和材料5开导、鼓励她。
A.艾青《艾青诗选》 B.鲁迅《朝花夕拾》
◎活动推文
19．活动推文中要总结活动经验，请你根据“活动方案”，借助资料，反思以上活动能否达成活动目的。
班级纪念册设计组围绕小组设计的两个方案进行讨论，请你参与完成下面小题。
方案一
1.请擅长画画的同学绘制或设计封面和封底。在封面上方写上纪念册名称，如“史上最强一班毕业纪念册”。
2.收集材料，比如三年生活大事记、校园简介、集体照、校园风光照、任课老师感言……图片说明尽量别出心裁，比如：2023年3月，一班的大佬们一展雄姿，在篮球场上完败五班。
3.找一块黑板或一张尽可能大的精美的纸，让全班同学在上面签名、涂鸦、吐槽、按指印、贴大头照……发挥想象，留上印记，拍摄成照片贴在文档中。
4.给全班同学群发邮件，收集个人基本资料并依次整理，每位同学的资料排一页。资料收集包括：
（1）让同学们自由填写个人信息。比如“报上你的大名！你从何方来？又打算往何处去？你是雄性还是雌性？还不速速呈上你的联系方式，求不分开！请你摸摸自己的良心，在学霸、学渣、班花、班草、大神、班委等属性后面选择打勾……”
（2）“求爆照！可以重口味，可以小清新……我们不care的！”
（3）“此时不吐槽更待何时？把你想说的一股脑儿说出来吧！”
5.留出简洁精致的几个空白页，让同学各自找死党（闺蜜）“亲笔题词”。
6.整理并检查文档，到复印店统一打印。统一装订成册，全班人手一本的个性毕业纪念册就完成了。抱着它来一张自拍，咔嚓，萌萌哒！
（选自中学生天地（A版）紫苏《把青春留住》，有删改）
方案二
第1页：前言
前言可以援引诗歌散文等，也可以是学生或老师自拟的感言，最重要的是表达自己的真实情感，因为那才是最美的回忆。
第2-3页：校园风采
以学校标志性的建筑加上学校简介的方式展现，当我们离开校园或许才发现母校的可贵，校园也是最美好的回忆，校园的每一个角落都有我们的身影和足迹。
第4-5页：老师风采
感恩是一种美德，对老师的怀念也是一种最深的回忆。收集老师的照片，让老师写下一段寄语，是最真诚的祝福，也是最美好的回忆。
第6-20页：同学风采
真挚的情感和友谊烙印在我们的脑海深处，留下岁月的痕迹，每个同学提供一张个人照片，写下一句留言，留下一段祝福。
第21-28页：集体照片
大家庭，每一张照片、每一个角落都是最美的回忆，用活动照片和集体照片留下大家一起相处的时光，记录下那些最美好的情谊，让我们同学之间的友谊天长地久。
第29页：
回忆过往，畅想未来，每一行文字，既是对过往的不舍，也是对未来的期待，让我们怀揣理想许下一起在彼岸相遇的诺言。
第30页：联系方式
留下一个简单的联系方式，在以后的生活得以联系和倾诉。
（选自昆明忆海文化《如何制作班级毕业纪念册》，有删改）
20．小组成员对两个方案的结构框架作了初步梳理，请帮助完成下表
方案一结构框架 方案二结构框架
1.封面封底 2.班级大事 3.校园简介 4.集体照片 5.校园风光 6.老师感言 7.⑴ 8.基本信息 9.⑵ 1.前 言 2.校园风采 3.老师风采 4.学生风采 5.集体照片 6.⑶ 7.联系方式
21．以下是小组初步商定的本班级毕业册内容结构框架，请从内容版块的增或删和顺序调整等角度提出两条修改建议，并阐述理由，以供再次讨论。
班级毕业册结构框架 修改建议
1.封面前言 2.班级大事 3.校园风光 4.基本信息 5.集体照片 6.师生风采 7.师生感言 8.联系方式 9.后记封底 建议一： 理由： 建议二： 理由：
22．班级毕业册内容结构框架确定后，需拟写设计说明。你认为采用哪个方案的语言风格来说明更好？请结合两则方案中的画线句阐述理由。
23．为弥补纸质毕业纪念册的不足，小组将同时进行电子毕业册的设计。阅读小组成员搜集的三款同类产品的对比表格，说说你推荐哪一款产品，并写出相应理由。
电子毕业册三款同类产品的对比表格
存在形式 能否打印 是否支持聊天功能 页面主色调 能否查找好友 支持视频 配图
忆尔 网站 能 否 绿、蓝 否 否 有
校友录 APP 否 是 橙 能 否 有
青春同学录 APP 否 否 杂乱 能 是 有
24．学校以“对称 雅致”为主题布置校园文化区，请你参与。
校园文化区示意图
(1)同学们要装饰通达馆的四道双开门（见图）。依据整体规划和门上小篆形体特点判断，以下哪个选项中的篆体汉字最适合印在第④道门上？（ ）
A．（乐） B．（常）
C．（愿） D．（心）
(2)借助资料夹，从以下选项中选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上。
资料夹*语音对称：表现为声律（平仄均衡）或韵律方面的对称形态。 *语义对称：前后两部分表现为相同或相对意义的组合。 *结构对称：前后两部分语法结构和相对应的词（字）词性相同。 （提炼自《汉语成语的审美特性》）
A．自强不息（仄平仄仄） B．日新月异（仄平仄仄）
C．巧夺天工（仄仄平平） D．继往开来（仄仄平平）
(3)“三顾书吧”向全校同学征集一副楹联，请你完成任务。
【梳理】补全诗句。
①蝉噪林逾静， 。（王籍《入若耶溪》）
② ，瑟瑟谷中风。（刘桢《赠从弟》）
③沉舟侧畔千帆过， 。（白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④知之者不如好之者， 。（《论语 雍也》）
⑤ ，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
【补充】回顾已学，再补充两句对称的诗文。 ,
【定稿】以上哪两句连续的诗文最适合做“三顾书吧”的楹联？简述理由。
(4)梅园布置“听铃品梅”活动，同学们将关于梅花的诗词誊抄在风铃上供大家赏读。以下这首词引起大家关注，请你参与交流。
菩萨蛮 回文① （宋）苏轼 峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤。 窥我向疏篱，篱疏向我窥。 老人②行即到，到即行人老。 离别惜残枝③，枝残惜别离。 倒回去读→ 离别惜残枝，枝残惜别离。老人行即到，到即行人老。 窥我向疏篱，篱疏向我窥。 峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤。
（选自《历代名家词新释辑评丛书 苏轼词新释辑评》）
[注释]①苏轼贬居黄州后所作，赠给好友赵晦之。回文，因回环往复均能成诵而得名。②老人：老人星，又叫寿星，暗指时光流逝很快。③残枝：残败的梅花树枝，这里代指余年。
小鹿：这首词中对称的诗句是简单重复还是别有意蕴呢？我们任选两句对称的诗来赏析一下吧。
我：① 。
小鹿：哦，原来下句补充发展了上句，真的妙极了！不过，这首词感情基调忧郁低沉，不像是苏轼的词风。
我：你知道吗，回文诗词可以顺读也可以倒读！我们从最后一个字倒回去读，能够更充分感受到作者的情感。你看，② 。
小鹿：你结合了词的内容倒回去品读，让我看到了苏轼熟悉的模样。
(5)长廊入口处要设置游览引导牌。请根据示意图，联系以上内容，撰写校园文化区简介。
要求：①抓住文化区特征，条理清晰；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右。
25．◎杂志社收到众多投稿，请你协助小编一起完成审稿任务。
凤→风：风从自然来 小编审稿手记
风的字源[材料一] 甲骨文“风”的字形借用了“凤”字。一种字形就是凤凰的形状，另一种字形在右上角加了“”，在右下角羽尾上增加了纹饰。金文在第二种字形的基础上将凤凰羽毛上的纹饰“”移到“”的下面。小篆去掉了“凤”的主体部分，写为“”加“”，隶书精简篆书笔画，成为今文“風”。简化字写作“风”。 [材料二] 在商周及春秋早期，在人类对自然现象的认识尚处于原始认知水平时，大气等自然现象往往被神化，风也是如此。甲骨文假借“凤”表示“风”，这与古人关于“凤鸟飞翔，鼓翅成风”的认识有着密切联系。古人将凤凰视作“风神”，凤凰飞翔时产生的气流即为“风”。 [材料三] 风的形成 [材料四] 风的应用 采访目的了解人类对风的应用情况作者原稿小编新增采访对象现代风电机工程师从事传统农业工作的爷爷采访问题①风力发电能运用到现代工业的哪些方面？②这种发电方式有什么优势？A：您听过与风相关的农谚吗？ B：风对您的农事安排有什么影响？ C：除农事外，风是否还影响您的衣食住行？采访记录风力发电可以用于风车提水、风力致热等，具有用料省、成本低，发展前景广阔等优势。
材料空缺 （1）根据材料一，请为A处选择合适的字形（ ）。（填序号） ① ② 缺少配图说明 （2）为让读者更好地了解风的形成过程，请为材料三中的图片配一段介绍性的文字。 ________________ 版块内容丰富性不足 （3）小编新增的采访单中，A、B、C三个采访问题，哪个最有价值？ 我认为问题________（填字母）最有价值，因为：________________。 是否录用 （4）审稿完毕，综合考虑稿件的优点与不足，请向投稿者作出是否录用的回复。 小助手：①请结合征稿要求说明理由。②观点明确，理由充分。条理清晰，表达得体。③不少于120字。
试卷第16页，共16页
试卷第1页，共16页
参考答案：
1．C
【详解】本题考查语句的衔接与排序。解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。
通读所给语段可知，这是介绍杭州奥体中心主体育场的一段文字，由“这”“它”是代词，不适合做首句，可以排除AB选项；①适合作为首句，引出杭州奥体中心主体育场；④②是对这一体育场的进一步介绍；③句紧接“大莲花”介绍“小莲花”也同样采用“花瓣”设计造型；⑤句介绍“小莲花”与主体育馆的不同之处。排列顺序为：①④②③⑤；
故选C。
2．C
【详解】本题考查语句衔接。
根据“美丽的春天又来到身边，这不禁让我对我们人生的春天产生了思考”可知，对人生的春天产生了思考，而根据第③句中“人生的春天”可知，这与上句话对应，所以，第③句为第一句；根据①中的“这时的人生”“含苞欲放的花骨朵”与第③句中“人生的春天”相照应，所以，③后面是①；根据②“随着年岁的增长，人生的春天又在于成功之时”可知，时间在推移，可知，②在①后；根据④“成功与你擦肩而过的那刻”可知，这与②“随着年岁的增长，人生的春天又在于成功之时”照应，所以，④在②后；
由此可知，语句顺序应是：③①②④。
故选C。
3．C
【详解】本题考查语句衔接与排序。
通读五个句子可知，此文段围绕科技安全而展开。首先第②句中“清楚 了这一点”中的“这”指代前面语段中的内容，所以确定第②句为首句，③中的“科技安全潜在前提是以国家为单位的”可知，这是众多需要讨论的安全问题的一个大环境，应紧承②之后，①中的“打破了国家这个相对的封闭体”是针对③句中“以国家为单位的”来说的，①应紧跟③，⑤句的内容紧跟①之后，表述既然国家这个封闭体被打破，我们应该怎么办？最后④句提出解决措施，④句中的“在经济领域”和横线后面的“在科技领域”对应，所以④句承接⑤句；故排序为：②③①⑤④；
故选C。
4．C
【详解】考查拟写对联。
第一空：与下联中的“修身启智”相对。“修身”与“启智”是动宾式的动词，故应对：斟字酌句。“诗情画意”中的“诗情”与“画意”是偏正式结构名词。
第二空：下联末字应为一声或二声。故应对：乾坤。“天地”的“地”是四声。
故选C。
5．示例：我选【乙】。语言上很简洁，三个“在”，押韵顺口；“心在”，内容上与主题口号也有呼应；“我在”志愿者的主题也很突出。
【详解】本题考查语言表达。此题可任选一则口号，然后从内容主题、语言表达等方面简述理由，即能够说明选择的志愿者口号与本届亚运会主题口号“心心相融，@未来”怎样契合，并从语言表达方面说明选择理由。
示例一：我选【甲】。语言上，采用复沓的修辞，形成了回环美，强调了“同e”；内容上，用表示互 联网的“e”代替“一”，形式活泼，和主题“@未来”相呼应；“同e舞台”和“同e精彩”，也展现了志愿者们将和运动员们在亚运会上的舞台上有同样精彩的表现。
示例二：我选【乙】。语言简单，连续用三个“……在”的句式，运用排比的手法，增强气势，押韵顺口；扣合“心心相融”的主题，“我在”体现大家争当志愿者，为亚运会服务。
示例三：我选【丙】。语言上，言简意赅，朗朗上口。“IT”和主题“@未来”相呼应，有时代科技感；“世界相连”，把“世界”与“你我”对应，体现了体育运动的意义，也体现了志愿者的主题。
6． 示例：灿烂岁月铭记一生。 示例：是默默的那人那事。
【详解】本题考查仿写句子的能力。注意句式的相似，内容前后的合理性即可。
（1）“三年时光弹指一挥”中“三年时光”偏正短语，可仿“三载情谊”；“弹指一挥”形容时间极快，“珍贵一生”形容时间极长。
（2）前面三个句子强调“默默”，仿写时也要注意，以保持内容的连贯，“那年那月”指校园的岁月，三年的岁月产生了深厚的情义。
示例：（1）三载情谊珍贵一生。（2）是默默的那情那义。
7． 示例一：“后羿号”太阳探测器
示例二：“夸父号”太阳探测器
示例三：“羲和号”太阳探测器 示例一：日月之行，若出其中
示例二：海日生残夜，江春入旧年
示例三：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
示例四：山气日夕佳，飞鸟相与还
【详解】本题考查拟写名称及诗句积累，注意名称要体现传统文化，诗句要包含“日”字。
示例：“女娲号”太阳探测器；“星君号”太阳探测器；
诗句：示例一：白日依山尽，黄河入海流。
示例二：大漠孤烟直，长河落日圆。
示例三：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
8．B：抽象概念难以摹写；
C：具象事物无法细腻分割、辨别。
【详解】本题考查材料概括。
B.根据①段“我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西，原来都不成像在肉眼可见的世界之中”和②段“除了众多难以捕捉的抽象概念之外”，可概括为：抽象概念难以摹写；
C.根据②段“在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻辨别的问题”，可概括为：具象事物无法细腻分割、辨别。
9．示例：《论教养》一文中，作者通过有教养、无教养的对比分析，指出教养的核心是尊重他人，优雅的风度都源自于对他人的关注。告诉人们，要使自己有修养，就必须养成尊重他人的习惯。作者使用对比论证，列举具体事例，让读者明白两者的差异，引起读者深思。我们在这里也可以将象形字无法精细地描摹桃、樱、梅等木本植物的困境，和形声字大量、简单地指明木本植物的类属形成对比，让读者更深刻地感受形声字的优势。
【详解】本题考查仿写。根据示例，结合课内所学，恰当列举文章篇目，准确把握论证方法及其作用，能说明造字法发展的意义即可。
示例：《论教养》一文中，运用举例论证。⑤-⑩段集中列举了无教养的例子， 段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。通过列举具体事例，让读者明白两者的差异，引起读者深思。我建议将常见的象形字，列举出来，用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来，比如：“月”字像一弯月亮的形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；等等。让读者更深刻地感受中国的象形文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承。
10．示例：“路”是“足”加“各”，仿佛告诉我们路在脚下，各自有各自的路。圣贤或许在提示我们人生多歧路。行路者可能需要暂停脚步，思索、询问，选定前行的路，而不是随波逐流，趋凡而去。“悟”字，“十“是形旁，“吾”是声旁，吾代表自己，我觉得在我遇到困境时，只有自己内心真正的明白道理，自己的感悟才能帮助自己突破困境。所以在遇到困难时，自己内心能够领悟才是走出困境最重要的原因。
【详解】本题考查语言表达，选择自己所喜欢的形声字，并谈一谈该字对自己突破困境的启示，言之有理即可。
示例一：“悟”字，“十”是形旁，“吾”是声旁，吾代表自己，我觉得在我遇到困境时，只有自己内心真正的明白道理，自己的感悟才能帮助自己突破困境。所以在遇到困难时，自己内心能够领悟才是走出困境最重要的原因。、
示例二：“赢”由“亡、口、月、贝、凡”组成，亡：危机意识，要有强烈的时间观念，抓住时机，必须随时了解和掌握环境的变化，熟知生于忧患，死于安乐的道理；口：沟通能力，善于在任何场合宣传自己的形象和宗旨、目标和决心，成功的沟通是双向，既要有好的表达能力，也要有好的倾听能力；月：月在古汉语中指肉，这里的“月”指强身健体，成大事者需要强健的身体，身体是革命的本钱；贝：取财有道，财富是物质基础，但不义之财不可取；凡：心态平和，从最坏处着想，向最好处努力，争取目标成功，但结果不一定如意，度量要大，眼界要宽，心态要好，手段要强。启发我们不断向着目标努力，不断提高自己各方面的能力，最后就会获得成功声。
11．太阳的运行（太阳的行走、太阳的变化）
【详解】本题考查词语意思的探究。
“时”的甲骨文 由 和一个“日”组成，“日”指的是太阳，上方是一个人脚的形状，下面是一个“一”字，代表方向和目标，象征这个人正在朝着这个目标前行。由此可知“时”的甲骨文表达的意思是“太阳的行走”。
12．阳光照耀下，万物复苏（或草木生长）。
【详解】本题考查推断词语的意思。
根据甲骨文“由太阳、树木，以及代表草木初生的组成”，可推断“春”的本意是：在阳光的照耀下，草木开始生长。
13．示例一：“饮冰室”：梁启超先生将书斋取名“饮冰室”，寓意对国家危难的忧虑焦灼之情，表达忧国忧民的情怀。
示例二：“绿林书屋”：鲁迅先生用“绿林”来讽刺反动当局的污蔑，以示反击，亮明态度，表现了“横眉冷对千夫指”的战斗精神。
【详解】本题考查语言的表达与运用。从“饮冰室”和“绿林书屋”中任选一个，结合语境和注释，说说室主人如此命名的用意。
结合“梁启超受光绪皇帝之命，变法维新，面对国家的内忧外患，临危受命，遂将自己的书斋取名‘饮冰室’”“饮冰：出于《庄子·人间世》‘今吾朝受命而夕饮冰，我其内热欤’”的解释可知，梁启超先生将书斋取名“饮冰室”，寓意对国家危难的忧虑焦灼之情，表达忧国忧民的情怀。
结合“鲁迅先生因支持学生爱国运动而被反动当局诬为‘学匪’，先生针锋相对，索性把书房取名为‘绿林书屋’”，注释“绿林好汉：除暴安良，劫富济贫的英雄人物，如《水浒传》中的梁山好汉”可知，鲁迅先生将书房取名为“绿林书屋”，是用以反击并讽刺反动当局对他的污蔑，表明自己的态度“我要做一个除暴安良，劫富济贫的绿林好汉”，表现了鲁迅先生的勇敢面对并勇于战斗的精神。
14．(1) 示例：我觉得楷书好，楷书端庄，就像我们青少年品行端正。 示例：我觉得草书好，草书在狂乱中有大气磅礴之感，那神采飞动、多姿多彩的韵律感，有着极强烈的冲击力和震撼力。
(2) 鲲鹏振翅九万里，少年报国一片心。 理由：这副对联非常贴合毕业主题，希望同学们以报国为人生目标，相互激励，彼此光照，表现当代少年远大的志趣和抱负。
【详解】（1）此题考查书法鉴赏，作答时要结合书法的特点和活动主题来回答。
如：我选择楷书，楷书方正大气，横平竖直，字体挺拔，就像青少年一样铮铮傲骨，誓做民族脊梁。
又如：草书笔画连绵，结构简省，给人多变、豪放的视觉效果，既形态各异又有章可循。草书奔放，就像我们青少年个性飞扬，草书灵活，就像青少年遇事要随机应变。
（2）本题考查对联知识。
“振翅”“九万里”“鲲鹏”意义相关，应为同一联，“一片心”“少年”“报国”意义相关，应为同一联，并且“鲲鹏”“少年”分别是两联的主语，“九万里”“一片心”分别为两联的末尾。根据“仄起平落”的规则判断，“九万里”为上联末尾，“一片心”为下联末尾。据此可得出答案：鲲鹏振翅九万里，少年报国一片心。这副对联与图片中“大鹏展翅”一致，比喻一个人要有像鲲鹏一样的志向，展开智慧的双翼飞向远方，在无边无际的空间里自由搏击，实现报国的伟大志向，是对同学们的美好祝福，符合毕业的主题。
15．（1）①茗 ②湛 ③淀
（2）B
（3）④示例：茶烟袅袅把盏独怡
⑤示例：开轩面场圃，把酒话桑麻（花间一壶酒，独酌无相亲/一曲新词酒一杯，去年天气旧亭/台红泥小火炉，绿蚁新焙酒） 16．（1）示例1：推荐A.宣传窗包括了“茶”从古代到现代的知识文化，这个标题不仅概括了宣传窗宣传的主题内容，而且用问句的形式更能吸引人驻足观看。
示例2：推荐B。宣传窗不仅介绍茶的历史知识，更重要的是希望我们能传承文化，而且“围炉煮茶”是现在的热潮，以此为标题，不仅点出“围炉煮茶”是一种文化，且更具吸引力。
（2）茶，又写作“荼”等。是我国南方的优良树木，适合生长在向阳山坡的林荫下，树形像瓜芦，叶形像栀子，花像白蔷薇，种子像棕榈，果柄像丁香，根像胡桃。┃┃山野自然生长，芽叶呈紫色、外形细长如笋、反卷的茶叶的品质最好。┃茶可以降火，对于发烧、口渴、胸闷、头疼、眼涩、四肢无力、关节不畅等疗效非常好。围炉煮茶，闻香品茗是生活，也是文化。
（3）示例：我选（一）。这首诗生动地描绘了诗人泉边煮茶的情景，看着正在煎煮的碧色茶粉细末如尘，无端想起远方的爱茶人，此时他就如在眼前与自己一起围炉煮茶，整首诗清新自然，余味无穷，与图中两人围炉煮茶的悠闲空灵意境契合。
示例：我选（二）。这首诗描绘寒夜雅客来访，主客围炉煮茶清谈的情景。此时又兼月下寒梅清香幽沁，别有一番韵味，整首诗语言清新、自然，无雕琢之笔，表现的意境清新淡雅而又韵味无穷，与图中两人围炉煮茶的悠闲空灵意境契合。
（4）①示例：赞同A.“莽饮之成疾”是说冒失地喝了采摘不适时、制造不精细的茶就会生病，“茶为累也”顺承总结上文。“累”是过失、妨害之意。
赞同B.前一句表示冒失喝采摘不适时、制造不精细的茶就会生病。“茶为累也，亦犹人参”承前启后，下文用人参与茶类比。“累”是过失、妨害之意。
②示例：顾渚山，意为夫概“顾渚之山”。从前吴王夫概在一次外出时，登上这座山，环顾四周，看到眼前是宽广平坦、低洼之地，认为是个好地方，可以在此建筑都邑。后来，人们就称此山为“顾渚山”。
③顾渚紫笋茶为顾渚山向阳的崖谷树荫下产出的茶，┃这些茶叶因其鲜茶芽叶微紫，嫩叶背卷似笋壳，因此得名“顾渚紫笋”。┃┃早在唐代便被茶圣陆羽论为“茶中第一”，并被推举为贡茶。 17．示例：局长您好！我们班将举办“芬芳四月，茶韵悠悠”主题活动。为亲近非物质文化遗产，体验家乡传统文化，我们邀请了茶艺师来现场指导同学们表演茶艺。在活动中，您可以和我们一起学习、体验茶艺，品鉴我们湖州名茶“顾渚紫笋”甘醇的滋味，感受宣传、传承文化的乐趣，也可以为您宣传我们湖州收集素材。现邀请您于4月8日下午2点莅临我校体艺馆，指导我们的活动。期待您的光临！ 18．（1）①内在修为美 ②表演形式源于生活，优于生活。或“环境优雅”。
（2）示例1：我选择《饮酒》，我选择的诗句是“问君何能尔？心远地自偏”。诗人在闹市结庐，却在精神上摆脱了世俗环境，俭朴寡欲，这种远离尘俗，超凡脱俗的心境与茶艺表演所追求的回归自然、怡乐清静的意境相吻合。
示例2：我选择《竹里馆》，我选择的诗句是“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。夜静人寂，诗人在空明澄净的月夜幽林中弹琴、长啸，其中蕴含的清静安详、高雅闲淡的美与茶艺表演所追求的回归自然、怡乐清静的意境相吻合。
（3）示例1：小语，我理解你的心情，但咱们不能这么轻易就放弃。你看《艾青诗选 礁石》里礁石，它经受刀砍浪打，依旧“含着微笑，看着海洋”，就像一个历经磨难依旧勇敢坚强的斗士，希望勇敢的礁石能给你战胜胆怯的力量，别害怕，只要你表演时摒弃杂念，心平气和，表演一定会成功的！
示例2：小语，大庭广众下表演确实让人紧张，但有时我们需要一点战斗精神，你看鲁迅先生，他写《朝花夕拾》就像一个勇敢的战士，以犀利的文字揭发那些貌似公正、和平、稳健，实则是中外反动派的叭儿狗们的阴险嘴脸，批判“正人君子”、误人性命的庸医……希望鲁迅先生能给你战胜紧张的力量，别害怕，只要你表演时摒弃杂念，心平气和，表演一定会成功的！ 19．示例1：能。我们这次活动主要目的是“感受家乡茶文化，陶冶高尚情操”，重在了解、感受茶的知识、历史和文化。三个活动，从宣传窗到茶艺表演，再到吟诵，一步步引导同学们认识我们家乡特产“顾渚紫笋”，感受家乡茶文化，陶冶情操。此外，在宣传窗也突显了“顾渚紫笋”。我认为能较好达成这一目的。
示例2：不能，还存在一些问题。我们这次活动主要目的是“感受家乡茶文化，陶冶高尚情操”，重在了解、感受茶的知识、历史和文化。从活动内容来看，更侧重体现我国有关“茶”的知识、历史和文化。在“家乡茶文化”方面，我们只在宣传窗上有所体现，“家乡茶文化”凸显力度不大，我认为在这一点上还有待改进。
【解析】15．（1）本题考查字形。
①品茗，读音是：pǐn míng，指饮茶，喝茶；
②精湛，读音是：jīng zhàn，指精熟深通，某样技艺十分娴熟，精微深奥；
③沉淀，读音是：chén diàn，指溶液中难溶解的物质沉到溶液的底层。
（2）本题考查成语辨析。
A..金碧辉煌：形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目；
B.璀璨夺目：光辉灿烂耀人眼睛，通常形容一个人光芒万丈；
C.美轮美奂：多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇;也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果；
根据“更是我国茶文化宝库中一颗（2） 的明珠”可知，这里形容“明珠”，此处用“璀璨夺目”恰当；
故选B。
（3）④本题考查对联。
根据“琴声悠悠举杯同醉”可知，围绕“茶”字对对联；示例如下：
茶香幽幽把盏共饮
茶色靡靡举盏独酌
（5）本题考查诗词积累。
根据“契合听琴品茶的意境，并含酒的连续两句古诗词”可知，诗句有：
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠。
16．（1）本题考查宣传标语。本题答案不唯一，言之有理即可。示例如下：
根据《“茶”制作宣传窗图》可知，内容有：古代典籍李的“茶”、“茶”的古诗词、顾渚紫笋、“茶”百科、“围炉煮茶”图、现代茶艺。
示例一：我推荐A。宣传窗表现了“茶”的众多文化知识；所以，标题可采用“茶”历史文化知多少，这样可以吸引更多的人关注。
示例二：我推荐B。当下，“围炉煮茶”是一种文化，且很具吸引力；宣传窗以“围炉煮茶”传承文化为标题，可以提示我们在了解茶文化的基础上，能传承文化，更具有意义。
（2）本题考查仿写。
根据示例可知，可以从茶的名字、性能、外形、香味、功用等方面介绍。示例如下：
茶，又写作“荼”，灌木或小乔木，嫩枝无毛。叶革质，长圆形或椭圆形，先端钝或尖锐，基部楔形，上面发亮，下面无毛或初时有柔毛，边缘有锯齿，叶柄无毛。花白色，花柄有时稍长；萼片阔卵形至圆形，无毛，宿存；花瓣阔卵形，基部略连合，背面无毛，有时有短柔毛;子房密生白毛；花柱无毛。野生种遍见于中国长江以南各省的山区，为小乔木状，叶片较大，常超过10厘米长，长期以来，经广泛栽培，毛被及叶型变化很大。茶叶可作饮品，含有多种有益成分，并有保健功效。
（3）本题考查对诗歌的赏析理解。
根据图可知，两人在一起围炉煮茶，表现了悠闲空灵的意境；
根据材料3（一）《山泉煎茶有怀》“坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘。无由持一碗，寄与爱茶人”可知，意思是：坐着倒一鼎清凉的水，看着正在煎煮的碧色茶粉细末如尘。手端着一碗茶无需什么理由，只是就这份情感寄予爱茶之人。
根据材料3（二）《寒夜》“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同”可知，意思是：冬夜有客来访，一杯热茶当美酒，围坐炉前，火炉炭火刚红，水便在壶里沸腾。月光照射在窗前，与平时并没有什么两样，只是窗前有几枝梅花在月光下幽幽地开着。
围绕两首诗意境进行理解，答案不唯一，言之有理即可。示例如下：
示例一：我选（一）。这首诗生动地描绘了坐着倒一鼎清凉的水，看着正在煎煮的碧色茶粉细末如尘。手端着一碗茶无需什么理由，只是就这份情感寄予爱茶之人。诗人想象自己与他一起围炉煮茶的情境，与图中两人围炉煮茶的悠闲空灵意境契合。
示例：我选（二）。这首诗写了冬夜有客来访，一杯热茶当美酒，围坐炉前，火炉炭火刚红，水便在壶里沸腾。月光照射在窗前，与平时并没有什么两样，只是窗前有几枝梅花在月光下幽幽地开着。表现的意境清新淡雅而又韵味无穷，与图中两人围炉煮茶的悠闲空灵意境契合。
（4）本题考查语言表达。
①根据“采不时，造不精，杂以卉莽，饮之成疾茶为累也亦犹人参”可知，意思是：采的时节不对，制造又不精细，而且还掺杂了野草，喝了就会生病。饮茶也会喝出毛病，就像人们吃人参也会受害一样。
示例一：赞同A。“饮之成疾”是说冒失地喝了采摘不适时、制造不精细的茶就会生病，“茶为累也”顺承总结上文。“累”是过失、妨害之意。
示例二：赞同B。“饮之成疾”表示冒失喝采摘不适时、制造不精细的茶就会生病。“茶为累也，亦犹人参”承前启后，下文用人参与茶类比。“累”是过失、妨害之意。
②根据材料4（二）“唐茶圣陆羽置茶园于此，作《顾渚山记》并‘与朱放辈论茶，以顾渚为第一’”可知，顾渚山，意为夫概“顾渚之山”。由此可知，示例如下：
示例：顾渚山，即“顾渚之山”。从前吴王夫概出游，在一次外出时，登上这座山，环顾四周，看到水中小洲，看到广大平坦和低洼潮湿的地方，它西靠大山，东向太湖，气候温和湿润，土壤肥厚，山阴处多云雾，宜茶叶生长，认为这是个好地方，可以在此建筑都邑。后来，人们就称此山为“顾渚山”。
③根据《鹦鹉曲 顾渚紫笋》“春风阳羡微喧住，顾渚问苕叟吴父。一枪旗紫笋灵芽，摘得和烟和雨。焙香时碾落云飞，纸上凤鸾衔去。玉皇前宝鼎亲尝，味恰到才情写处”可知，因其鲜茶芽叶微紫，嫩叶背卷似笋壳，故而得名；在唐朝广德年间开始进贡，正式成为贡茶。那时因紫笋茶的品质优良，还被朝廷选为祭祀宗庙用茶；
根据材料4（二）“山夹于斫射、悬臼两谷之间，西靠大山，东向太湖，气候温和湿润，土壤肥厚，山阴处多云雾，宜茶叶生长”可知，该茶产于浙江省湖州市长兴县水口乡顾渚山一带；
根据根据材料4（二）“唐茶圣陆羽置茶园于此，作《顾渚山记》并‘与朱放辈论茶，以顾渚为第一’”可知，早在唐代，便被茶圣陆羽论为“茶中第一”，并被推举为贡茶；
由此可知，顾渚紫笋，因其鲜茶芽叶微紫，嫩叶背卷似笋壳，故而得名。是上品贡茶中的“老前辈”。该茶产于浙江省湖州市长兴县水口乡顾渚山一带。顾渚紫笋早在唐代便被茶圣陆羽论为“茶中第一”。在唐朝广德年间开始进贡，正式成为贡茶。那时因紫笋茶的品质优良，还被朝廷选为祭祀宗庙用茶。
17．本题考查邀请函。根据“芬芳四月，茶韵悠悠”主题活动方案可知，活动的目的是感受家乡茶文化，陶冶高尚情操；时间是4月5日下午2点；地点在学校体艺馆等信息，可据此写出邀请函。示例如下：
文旅局长，您好！我们班将举办“芬芳四月，茶韵悠悠”为主题的茶艺表演活动。为感受家乡茶文化，陶冶高尚情操，传统茶艺文化，我们邀请了茶艺师来现场指导同学们表演茶艺。特别邀请您和我们一起了解茶知识和茶历史，品鉴我们湖州名茶“顾渚紫笋”甘醇的滋味，一起宣传我们美丽湖州。请您于4月5日下午2点莅临我校体艺馆，期待您的光临！
18．（1）本题考查图文转换。
根据材料5“艺表演关键在于‘艺’，‘艺’是技艺。茶叶冲泡程序设计的合理性、科学性是表现‘艺’的前提，对不同的茶类应设计不同的冲泡程序，才能充分展示茶叶的色、香、味、形，达到茶艺表演的目的”可知，茶艺表演，一要注意冲泡的程序设计合理、科学；
根据材料5“茶艺表演主体是表演者，每个动作、神态、语言、仪表均应体现一个‘美’字，要面带微笑、动作轻捷、给人以明朗、放松、欢快的感觉。‘美’不仅在外表，更重要的是求内在。表演者要具备良好的心理素质和较高的文化修养，要了解茶文化的历史、茶叶基本知识、美学知识、礼仪知识等，必须懂得廉、美、和、敬的茶德精神”可知，二要注意表演力求体现一个“美”，表现在外在肢体美，和内在修为美；
根据材料5“茶艺表演源于生活，更高于生活，它既是寻常百姓饮茶风俗的反映，又将饮茶与歌舞、诗画等融为一体，使饮茶方式艺术化而更具有观赏性，从而使人们从中得到艺术享受”可知，三是表演源于生活，更高于生活。
（2）本题考查对诗句和材料5的分析、理解。
根据材料5“艺表演关键在于‘艺’，‘艺’是技艺。茶叶冲泡程序设计的合理性、科学性是表现‘艺’的前提，对不同的茶类应设计不同的冲泡程序，才能充分展示茶叶的色、香、味、形，达到茶艺表演的目的”、“茶艺表演以冲泡好一杯茶为前提，如果表演不能把茶的色、香、味、形等品质特征充分展示出来，那么动作再优美，环境再优雅也是徒劳无功的”、“茶艺表演主体是表演者，每个动作、神态、语言、仪表均应体现一个‘美’字，要面带微笑、动作轻捷、给人以明朗、放松、欢快的感觉。‘美’不仅在外表，更重要的是求内在。表演者要具备良好的心理素质和较高的文化修养，要了解茶文化的历史、茶叶基本知识、美学知识、礼仪知识等，必须懂得廉、美、和、敬的茶德精神”、“通过表演者动作、言表等各方面的艺术表演，体现一种高尚纯洁的美，可以陶冶情操，引导人们追求美好的生活”等可知，茶艺表演，是在茶艺的基础上产生的，它是通过各种茶叶冲泡技艺的形象演示，科学地、生活化地、艺术地展示泡饮过程，使人们在精心营造的优雅环境氛围中，得到美的享受和情操的熏陶。茶艺表演所追求的是回归自然、怡乐清静的意境。
示例一：我选择《饮酒》（其五）中的“问君何能尔？心远地自偏”。诗人家建在众人聚居繁华道，然而没有烦神应酬车马喧闹。要问诗人怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。诗人这种远离尘俗，超凡脱俗的心境与茶艺表演所追求的回归自然、怡乐清静的意境相吻合。
示例二：我选择《竹里馆》里的“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。在空明澄净的月夜，诗人独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。这其中蕴含的清静安详、高雅闲淡的美与茶艺表演所追求的回归自然、怡乐清静的意境相吻合。
（3）本题考查劝说词和名著阅读。
示例一：小语，茶艺表演难免有些紧张，这是正常的心理，但我们不能轻易放弃。你看
示例1：小语，我理解你的心情，但咱们不能这么轻易就放弃。你看《艾青诗选 鱼化石》里“离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能也要发挥干净”，表现了鱼化石对生命的热爱，坚定执着的追求；就像一个历经磨难依旧勇敢坚强的斗士。希望你也能勇敢战胜胆怯，别害怕，放轻松，心平气和地表演，你一定会成功的！
示例二：小语，大庭广众下表演确实让人紧张，但有时，我们也需要勇敢直面残酷的现实。你看鲁迅先生，他写《朝花夕拾》就像一个勇敢的战士，以犀利的文字揭露、批判黑暗的现实。他不惧反动派的威胁压迫，勇往直前。希望你也能像鲁迅先生一样勇敢直面残酷的现实，给与你战斗的力量。别害怕，向前把，沉住气，稳住心，相信你，表演一定会成功的！
19．本题考查语言表达和图文转换。
根据“芬芳四月，茶韵悠悠”主题活动方案可知，本次活动的主题是：芬芳四月，茶韵悠悠；活动目的是：感受家乡茶文化，陶冶高尚情操；活动内容有：一茶知茶史，了解茶知识和茶历史；二奉茶品香，赏品顾渚紫笋；三湖韵唱诗，在诗文朗诵中感受茶文化；活动形式有：宣传窗、茶艺表演（茶艺师指导）、吟诵。可据此分析作答。示例如下：
示例一：以上活动能达成活动目的。我们这次活动主要目的是“感受家乡茶文化，陶冶高尚情操”，重在了解、感受茶的知识、历史和文化。三个活动，形式多样，从宣传窗到茶艺表演，再到吟诵，一步步引导同学们认识我们家乡特产“顾渚紫笋”，感受家乡茶文化，陶冶情操。我认为通过此次活动，能较好达成这一目的。
示例2：以上活动不能达成活动目的。因为，此次活动，还存在一些问题。我们这次活动主要目的是“感受家乡茶文化，陶冶高尚情操”，重在了解、感受茶的知识、历史和文化。从活动内容来看，更侧重体现我国有关“茶”的知识、历史和文化。在“家乡茶文化”方面，并没有特别突出“顾渚紫笋”的宣传，我们只在宣传窗上有所体现，对“顾渚紫笋”的推广力度不够，我认为在这一点上还有待改进。
20． 离别印记 好友留言 纪念感言 21． 我建议增加“好友留言”版块 留下友情的见证和祝福 我建议删除“联系方式” 因为“联系方式”可以放进“基本信息”里，没必要单列。 22．【示例一】我认为采用方案一的语言风格来说明更好，因为方案一的语言生动活泼，风趣幽默，非常吸引人。语言口语化，既说明了版块内容，又带有打趣意味，如用“报上你的大名”指“姓名”，用“你是雄性还是雌性”指“性别”等。多用短句、问句、祈使句，符合初中学生活泼、好奇、张扬的个性，如“求爆照！”“我们不 care 的！”等。所以采用方案一的语言风格来说明更好。
【示例二】我认为采用方案二的语言风格来说明更好，因为方案二的语言准确、平实而充满感情。“收集老师的照片，让老师写下一段寄语”准确说明了该版块同学和老师分别要做什么；“感恩”“怀念”“最深的回忆”“最真诚的祝福”“最美好的回忆”等词语都简单直白，富含真挚情感。 23．示例：我推荐“青春同学录”。青春同学录是以移动设备为载体的电子毕业纪念册APP，可以随时随地阅览，轻快便捷，弥补了纸质纪念册携带、保存等不方便的缺点。“青春同学录”毕业纪念册支持视频，相对于原有纸质毕业纪念册只限于图片和文字的表现模式的局限性有了很大的突破，在毕业时，最想对同学们说的话，当时稚嫩生动的脸庞将永远被记录并永久保存。
【解析】20．本题考查文章内容的概括。题干中，小组成员对两个方案的结构框架作了初步梳理，需结合文章内容和题干给出的提示，对框架进行补充。小空（1）对应方案一中第3点，根据“让全班同学在上面签名、涂鸦、吐槽、按指印、贴大头照……发挥想象，留上印记”这些内容提示，可以概括为“班级印记”。小空（2）对应方案一中第8点，根据“让同学各自找死党（闺蜜）‘亲笔题词’”内容提示，可以概括为“好友留言”。小空（3）对应方案二中第29页，根据“让我们怀揣理想许下一起在彼岸相遇的诺言”内容提示，可以概括为“离别赠言”。
21．本题考查材料内容的理解和拓展。题干要求从“内容版块的增或删和顺序调整等角度提出两条修改建议，并阐述理由”，答题时可根据方案结构做出分析，言之有理即可。
示例：
建议一：我建议增加“好友留言”版块。理由：这是我们同学友情的证明，未来也可以保持联络，维系情感。
建议二：我建议将“校园风光”放到第二版块。理由：先呈现学校，后展示班级，更符合逻辑。
22．本题考查对材料用语的理解与评价。根据题干要求，结合两则方案中的画线句赏析语言，并阐述哪个方案具有语言优势。可以看看是否借助修辞鉴赏，是否运用了比喻、拟人等修辞手法，言之有理即可。
示例一：我认为采用方案一的语言风格来说明更好，因为方案一的语言紧跟潮流。使用网络词汇、游戏词汇中英文结合等，如“大神”“属性”“不care”“吐槽”等。这样的语言风格贴近同学们的心理和生活，更容易被接受，而方案二的语言相对平实，缺乏吸引力，所以采用方案一的语言风格来说明更好。
示例二：我认为采用方案二的语言风格来说明更好，因为方案二的语言平实而富含感情，既点明了该版块的设计目的，又凝聚着大家离别的深情。而方案二的语言过于跳脱，甚至会产生错误的引导，如“此时不吐槽更待何时”。所以，采用方案二的语言风格来说明更好。
23．本题考查材料内容的拓展。题干要求推荐电子毕业册，并需结合三款产品进行对比，并结合材料内容进行分析，紧扣“弥补纸质毕业纪念册的不足”，言之有理即可。
示例：我推荐“校友录”。校友录是以网络为载体的电子同学录，阅览方便，弥补了纸质纪念册易损坏、不易携带等缺点。“校友录”的版面设计为橙色，清爽简洁，使人阅览时能一目了然地看到所有信息，便于阅读。
24．(1)A
(2)D
(3) 鸟鸣山更幽 亭亭山上松 病树前头万木春 好之者不如乐之者 非淡泊无以明志 【补充】两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 【定稿】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。理由：根据“对称 雅致”的主题，结合校园文化区的整体布局可知，“三顾书吧”意在教育学生树立远大理想、培养高雅的情趣，鼓励学生行稳致远。
(4) “峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤”的意思是：山南的江水浅处红梅开出小花，浅红色小朵梅花开放在江南山岭上，下句补充说明了不仅山南的江水浅处红梅开出小花，而且江南山岭处处花开。因此，运用回环反复的写作方法，有力地表现了江南山岭处处红梅花开的美好景象。 倒回去读就不同了：首先抒写伤别惜时、慨叹时光流逝的愁绪，再通过描写红梅盛开的江南美景，抒发惜春、爱春、赞春的积极乐观情怀。
(5)示例：右侧为“三顾书吧”，各种文化典籍静静恭候您的光临；直行就会进入“梅园”，一棵棵梅树姿态遒劲，一朵朵梅花芬芳馥郁；左拐进入“通达馆（学校社团活动室）”，穿过四道双开门，出“通达馆”就会走进树林茂密、“文化石”峭跋嶙峋的清幽之景。
【详解】（1）本题考查情景表达。
根据前面三道门上的题字“同”“行”“同”和第四道门前的景物是文化石和树木，可知，体现的是幽雅之景的乐趣。因此，可确定答案：乐。
故选A。
（2）本题考查词语赏析。学生需根据要求“选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上”和资料夹的提示作答。
A.自强不息（仄平仄仄）：语音、语义及结构三方面都不对称，不符合要求；
B.日新月异（仄平仄仄）：结构对称，语音、语义不对称，不符合要求；
C.巧夺天工（仄仄平平）：语音对称，语义及结构不对称，不符合要求；
D.继往开来（仄仄平平）：语音、语义及结构三方面都对称，符合要求。
故选D。
（3）本题考查古诗文名句积累与运用。
①—⑤小题注意“幽、亭、淡泊”等字词的书写；⑥⑦小题只要是对称的诗文即可，例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。第⑧小题学生需根据“对称 雅致”的主题，结合校园文化区的整体布局可知，“三顾书吧”意在教育学生树立远大理想、培养高雅的情趣，行稳致远。故选择：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（4）本题考查古诗赏析。
①根据上文“我们任选两句对称的诗来赏析”和下文“哦，原来下句补充发展了上句，真的妙极了”，可知，学生需赏析的是“峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤”。这两句诗的意思是：山南的江水浅处红梅开出小花，浅红色小朵梅花开放在江南山岭上，下句补充说明了不仅山南的江水浅处红梅开出小花，而且江南山岭处处花开。因此，运用回环反复的写作方法，有力地表现了江南山岭处处红梅花开的美好景象，抒发了诗人的喜爱与赞美之情。
②根据上文“不过，这首词感情基调忧郁低沉，不像是苏轼的词风”和下文“你结合了词的内容倒回去品读，让我看到了苏轼熟悉的模样”可知，正读以“离别惜残枝，枝残惜别离”做结，感情忧郁低沉；而倒回去读意思就不同了：首先抒写伤别惜时、慨叹时光流逝的愁绪，再通过描写红梅盛开的江南美景，抒发惜春、爱春、赞春的积极乐观情怀。
（5）本题考查图文转换表达能力。
观察示意图可知，长廊入口处的景点包括“三顾书吧”、“梅园”、“通达馆”和“文化石”，因此游览引导应该包括这些景点的名称和位置关系，同时也需要简要介绍这些景点的特色和游览方式。
示例：从长廊入口进去，右侧的“三顾书吧”充满文艺气息，提供了一处安静的阅读和休息场所，让人能够感受到书香的气息。直行而入便是“梅园”，这里是赏花、散步的好去处，春日里梅花盛开，美不胜收。左侧的“通达馆”充满了学生的创意和活力。出了“通达馆”便可见“文化石”，这块石头镌刻着学校的历史和文化底蕴，让人感受到这座校园厚重的文化积淀。
25．（1）②
（2）当某一地方的气温升高，则该地的气压会降低；另一处的气温降低，则气压会升高。在同一水平高度上，两地产生气压差，气流从高压处流向低压处，从而形成风。
（3）选A，农谚一般是人们对农耕经验的总结。有关风的谚语侧面体现传统农业在农事安排上依据经验利用风。同时也能与采访原稿构成补充关系，从传统与现代两个方面丰富了人们对风的应用的认识。
选B，了解风对农事安排的影响，直接体现农事安排与风的关系，同时也能与采访原稿构成补充关系，从传统与现代两个方面丰富了人们对风的应用的认识。
（4）恭喜！您的稿件已被录用。您的稿件围绕“万物之风”，展示了在古代风被神化，到近现代人们科学地解释风，再到对风的开发与利用的进程，内容贴合主题。从风的字源、产生、应用三个层面实现人类对风的认识从感性到理性、由浅入深的跨越，富有逻辑性。但是，您的稿件缺少配图说明，普通读者可能难以理解风形成的原因（或“在风的应用板块，稿件丰富性不够，普通读者对风的应用难以形成全面的认识”），希望您进行完善。
【详解】（1）此题考查字形。
观察所给字字形像凤凰的形状，①的形状，再由“另一种字形在右上角加了……在右下角羽尾上增加了纹饰。金文在第二种字形的基础上将凤凰羽毛上的纹饰……移到……的下面”可知，②与之相符。
故选②。
（2）此题考查图文转换。
仔细观察图片可知，图片左上角有雪花，“气温”箭头向下，表示气温降低，“高压”箭头向上，表示气压升高。即气温降低气压就会升高；右上角有太阳，“气温”箭头向上，表示气温升高，“低压”箭头向下，表示气压降低。即气温升高气压就会降低；“同一水平高度”“风”箭头由“高压”处指向“低压”处，表示两地产生气压差，气流从高压处流向低压处，形成风。据此回答即可。
（3）此题考查内容理解。
由材料四可知，采访目的是“了解人类对风的应用情况”，采访对象是“现代风电机工程师”“从事传统农业工作的爷爷”，A、B、C是针对爷爷的提问。比较三个问题，A“与风相关的农谚”有价值，因为农谚是人们对农耕经验的总结，实际生活中人们常常根据经验利用风安排农事，例如“顶风扬场，顺风颠簸箕”。同时与采访原稿构成补充关系，从农业与工业，传统与现代两个方面丰富了人们对风的应用的认识。
B“风对您的农事安排有什么影响”的提问也很有价值，直接体现了风与农事的关系，与采访原稿中“风力发电能运用到现代工业的哪些方面”构成补充关系，农业与工业互相补充，从传统与现代两个方面丰富了人们对风的应用的认识。
C“风是否还影响您的衣食住行”与采访目的不相符。
（4）此题考查语言表达。
该稿件有许多优点：围绕“风”从“风的字源”“风的认识”“风的形成”“风的应用”多个方面展开介绍，内容丰富，从古代到近代，从认识到利用，从感性到理性，条理清晰，内容贴合主题，由浅入深，逻辑性很强。也有不足之处，如在“风的字源”板块，缺少配图说明。在“风的应用”板块，内容丰富性不足。综合考虑，可以录用，但需把不足之处完善。据此回复即可。注意使用第二人称，指出不足之处语气要委婉，同时注意字数要求。
示例：恭喜！您的稿件已被录用。您的稿件围绕“风”从“风的字源”“风的认识”“风的形成”“风的应用”多个方面展开介绍，内容丰富，从古代风被神化，到近现代人们科学地解释、开发、利用风，内容都很贴合主题。从认识到利用，从感性到理性，条理清晰，由浅入深，逻辑性很强。但是，您的稿件在“风的字源”板块，缺少配图说明，在“风的应用”板块，内容丰富性不够，会使读者对风的应用难以形成全面的认识，请您进行完善。
答案第16页，共17页
答案第17页，共17页