8
18 Ar
6
C
H
氧
氩
碳
氢
8288
4
Be
5
B
10
Ne
11
Na
铍
硼
氖
钠
2
3
8
28
7 N
9
14 Si
2
He
17 CI
氟
硅
氨
氯
14284
17287
3
Li
S P
15
16
13A1
12 Mg
锂
磷
铝
镁
85
H6286
3登陆21世纪教育 助您教考全无忧
2.4元素（1）
姓名： 班级： 得分： 批改人：21教育网
1.决定元素种类的是（ ）
A.中子数 B.质子数 C.核外电子数 D.最外层电子数
2.近日据媒体报道，一些制药 ( http: / / www.21cnjy.com )企业的药用胶囊中重金属“铬”含量严重超标。“铬”在人体内蓄积具有致癌性并可能诱发基因突变。这里的“铬”是指（ ）
A.元素 B.原子 C.离子 D.分子
3.地壳中含量最多的金属元素是（ ）
A.硅 B.氧 C.铁 D.铝
4.经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（ ）
A.一定是混合物 B.一定是纯净物 C.一定是单质 D.不可能是化合物
5.下列化学符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是（ ）
A．Cu B．O C．H2 D．C
6.下列物质：①氮气、②白酒、③铁、④二氧化碳、⑤氯化钠、⑥液氧、 ⑦自来水、
⑧蒸馏水
属于混合物的是 ； 属于纯净物的是___________；
属于单质的是___________； 属于化合物的是___________。
7.下列分别盛有不同物质的容器中，所盛 ( http: / / www.21cnjy.com )物质属于单质的是 ，化合物的是 ，纯净物的是 ，混合物的是 。（均填容器下的代号）21世纪教育网版权所有
参考答案：
1.B 2. A 3.D 4.D 5.A.D 6. ②⑦; ①③④⑤⑥⑦⑧; ①③⑥; ④⑤⑧
7.A; D; A、D; B、C、E
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课题：2.4 元素(第一课时) 课型： 新授课
学习目标：
1.了解“元素”的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成；
2.初步学会对物质进行简单的分类，能运用元素的概念来区分单质和化合物；
3.了解元素符号的意义，学会元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号。
知识点（重点、难点）：
知识点（重点、难点）：
重点：元素、元素符号、元素符号的意义；
难点：元素概念的建立和元素符号的记忆
学前准备：多媒体、分子模型、元素符号的卡片。
学习过程：
师生互动 活动意图
【创设情境引入新课】播放黄金搭档广告【问题】广告片中提到的钙、铁、锌、硒指的是什么呢？这节课我们就来研究元素。【板书】第四节 元素自然界里形形色色的物质为什么会变化无穷、 ( http: / / www.21cnjy.com )循环往复？人们很早就意识到，这是因为所有物质都是由几种亘古不变的基本成分——“元素”组成的。然而，对于这些元素究竟是什么，人们却众说纷纭。古希腊哲学家认为元素是水、火、土、气，中国古时候也有人认为元素是金、木、水、火、土 但是，随着人们认识的逐步深入，发现它们仍然是可变的，并不是组成物质的基本成分。那么，组成物质世界的元素究竟是什么呢？一、元素与元素符号请同学们讨论完成“活动天地2-4”。在下面的活动天地里有三种观点，请同学们发表对这些观点的看法。 [学生活动一] 组成物质世界的元素究竟是什么？1.古人曾经认为水是组成物质世界的元素之一，认为它普遍存在、不易变化。根据你对水的认识谈谈这种观点是否正确？2.小明认为“所有的物质都是由原子、分子、离子等基本粒子构成的，这些基本粒子才是组成物质的元素”。3.小丽认为“分子在化学变化中可以再分，是 ( http: / / www.21cnjy.com )容易变的；而原子是不变的，并且分子是由原子构成的，离子是由原子得失电子后形成的，所以原子才是组成世界万物的基本成分——元素”。你认为小明和小丽的观点哪一个更合理？学生交流讨论发表自己对三种观点的看法。【学生总结】结论：原子才是组成世界万物的基本成分——元素过渡语：通过大家的分析，我们得到“原子才是组成物质 ( http: / / www.21cnjy.com )世界的基本成分”。自然界中有无数的原子，为了更方便的研究这些基本成分，我们需要对原子进行分类，请同学们拿出盒子内的分子模型，把他们拆开，并把得到的“原子”进行分类。完成的同学请举手示意。[学生活动二]下面是几种物质的分子模型，你如果把它们拆开,能分成几类原子？你分类的标准是什么？学生的回答：分两类分类的依据为:①大小②质子数【过渡】下面我们就来分析一下我们拆 ( http: / / www.21cnjy.com )分所得到的原子，氧原子的核电荷数都是8，化学上把这些氧原子总称为氧元素，碳原子的核电荷数都是6，化学上把这些碳原子总称为碳元素，氢原子的核电荷数都是1，化学上把这些氢原子总称为氢元素，【板书】一.元素的定义科学家把具有相同质子数的原子归为一类,每一类原子称一种为元素。【整理归纳】我们已经有了原子的概念，现在又建立了元 ( http: / / www.21cnjy.com )素的概念，你认为元素与原子之间有什么联系与区别呢？通过学习知道，分子、原子、离子和元素等概念都是用来描述物质的，请把以上四个概念填入适当的空格内。【过渡】目前已经发现的元素有100多种，但却组成了世界上数千万种的物质，那么同学们想不想对我们所学过的纯净物进行分类呢？【板书】单质：由一种元素组成的纯净物。如：碳、铁、氮气化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物。如：氧化镁、氢氧化钠【练习】现有下列纯净物，你可以对它们进行简单的分类吗？你的分类标准是什么？二氧化碳（CO2）氧化铜（CuO）氢气（H2）水（H2O）氧气（O2）氯化钠（NaCl）碳（C）硫酸铜（CuSO4）【问题】我们已经学习了混合物和纯净物，这节课我们又学习了单质和化合物，那么你认为它们在物质的分类体系中有什么样的关系呢？ 混合物 【板书】物质分类： 单质 纯净物 化合物 【友情提示】纯净物的区分最好根据物质的化学符号（化学式）来判断,以后将会学习到。【小试牛刀】现有：①氧气O2②空气③高锰酸钾KMnO4④红磷P⑤氧化镁MgO⑥水H2O⑦氦气He⑧食盐水属于混合物的是____________属于化合物的是____________属于单质的是 ____________【过渡】元素在自然界中的分布并不均匀，那么它们在地壳中的分布情况如何呢？【媒体展示】元素在地壳中的含量 ( http: / / www.21cnjy.com )[信息冲浪]①请网上搜索一下人体中的元素含量与地球中的元素含量相同吗？②如果人体缺铁会出现什么问题？如果人体缺钙又会出现什么问题？点评：通过以上内容的学习，我们可以看出在不同的体系中元素的分布是不同的，各个系统中元素有恒定的体系。【过渡】元素在各国的表示方法不一样，这就造 ( http: / / www.21cnjy.com )成了交流上的不方便，为了书写和学术交流的方便，我们采用统一的符号来表示元素，这就是我们今天要来学习的元素符号。【板书】二：元素符号如氢用H，碳用C来表示，氧用O来表示【问题】元素符号表示什么意义呢？【板书】元素符号意义：1.表示一种元素（宏观）；2.表示这种元素的一个原子（微观）。【小试牛刀】说出下列元素符号的意义：H、O、Cl、Mg【思考】符号“Mg”除了表示镁元素和一个镁原子以外，还可以表示什么意义呢？【强调】对于由原子直接构成的物质来说，元素符号还可以表示一种物质。【思维拓展】你认为“3H”、“5C”、“7Na”、“10Mg”分别表示什么意思呢？ 【观察与思考】①观察元素周期表(参见书末)中的元素汉字名称,你能说出它们的造字规律吗？根据这样的书写规律你知道它属于哪类元素吗？②共同学习认识课本第47页“化学元素汉字名称的由来”内容。【板书】书写特点：一大二小 分类：金属和非金属【练习】下列元素符号的书写是否有问题，如果有请指出并改正过来氦 镁 铝 硅 氯 钙 铁 铜 he mG AL si CL ca Fe cU【走进生活】如果你是生活的有心人，你会发现许多的饮料、食品和药品他等的包装上写着与化学元素有关的内容，你注意了吗？请试一试举出实例。【归纳概括 总结知识】同学们以小组为单位，构建网络、畅谈收获。 通过视频引入新课,调动学生的学习兴趣,使学生体会化学就在我们身边。让学生了解元素的发展史，培养学生对物质世界认识的历史观点。培养学生认识问题和表达思想的习惯和能力。培养学生的分类意识。培养学生的分析与归纳能力。认识“元素”概念的作用。培养学生从不同的角度对物质认识的意识， 进一步渗透分类思想。及时巩固所学知识，培养学生解决问题的能力。培养学生分析数据的能力。认识地壳中元素分布是不均匀的。从生活中发现化学知识，使学生认识到生活中处处有化学。学好化学对人的身体健康有非常重要的意义。让学生初步认识元素的名称和符号。增加课堂教学的趣味性。培养学生对符号承载意义的认识，让学生知道符号对客观世界的记载会更简单，更方便。培养学生学会从个别到一般的认识规律。通过对徐寿的介绍，培养学生自主学习的意识和习惯。培养学生观察生活，从生活中发现化学知识的习惯，认识生活中处处有化学。通过交流收获，使学生掌握本节的核心知识。
堂堂清课时练：1.决定元素种类的是（ ）A.中子数 B.质子数 C.核外电子数 D.最外层电子数2.近日据媒体报道，一些制药企业的 ( http: / / www.21cnjy.com )药用胶囊中重金属“铬”含量严重超标。“铬”在人体内蓄积具有致癌性并可能诱发基因突变。这里的“铬”是指（ ）A.元素 B.原子 C.离子 D.分子3.地壳中含量最多的金属元素是（ ） A.硅 B.氧 C.铁 D.铝4.经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（ ）A.一定是混合物 B.一定是纯净物 C.一定是单质 D.不可能是化合物5.下列化学符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是（ ）A．Cu B．O C．H2 D．C6.下列物质：①氮气、②白酒、③铁、/④二氧化碳、⑤氯化钠、⑥液氧、 ⑦自来水、⑧蒸馏水属于混合物的是 ； 属于纯净物的是___________；属于单质的是___________； 属于化合物的是___________。7.下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属 ( http: / / www.21cnjy.com )于单质的是 ，化合物的是 ，纯净物的是 ，混合物的是 。（均填容器下的代号）参考答案：1.B 2. A 3.D 4.D 5.A.D 6. ②⑦; ①③④⑤⑥⑦⑧; ①③⑥; ④⑤⑧7.A; D; A、D; B、C、E。
课后反思：
1. 本节课知识内容难度较 ( http: / / www.21cnjy.com )小，在老师的引导下，学生可以大幅度的自主学习，充分发挥学生自主学习和合作学习的能力，培养了学生自主学习和合作学习的精神。
2. 通过对分子模型的的 ( http: / / www.21cnjy.com )拆分和卡片的分类游戏，加深了对分子和原子的认识，把抽象的问题具体化，活跃了课堂，增强了学生学习化学的兴趣，提高了学生的记忆速度。
3.注重了对学生的情感教育，通过对徐寿造字科学史的介绍，培养学生的创新意识并学习徐寿的自主学习的习惯和意志品质。
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鲁教版九年级化学第二单元
2.4 元素（2）
从钠原子结构示意图中我们可以获得哪些信息？
温故而知新
质子数
最外层电子数
电子层数
请同学们根据这18种原子的结构，按照你认为最科学的方式将它们排列起来，并说出这样排列的依据？
活动天地一
我发现的规律：
1.质子数从1开始是连续的自然数。
2.每一横行的电子层数相同。
每一纵行最外层电子数相等。
3.第二横行从锂到氖，第三行从钠到氩，原子的最外层电子数都是从1到8。
……
原子结构呈现周期性变化。
元素的性质呈现周期性变化。
1.元素周期表上有多少横行与纵行，分别叫什么
2.什么是原子序数？
3.元素周期表上每一个单元格为我们提供哪些信息？
1 H
氢
1.008
元素符号
元素名称
相对原子质量
原子序数
1.从元素周期表上查找以下元素的元素名称、元素符号、核内质子数和相对原子质量，并指出它们属于金属元素还是非金属元素。
6、14、20、47
学以致用
2.帮它们找到家
1.翻开元素周期表，观察元素符号在书写上有什么规律？
2.元素周期表中有两种颜色分别代表什么元素？
3.金属元素与非金属元素在中文名称的造字上有什么规律？
活动天地二
4.将氢、碳、氮、氧、钠、镁、铝、硅、
磷、硫、氯、钾、钙、铁、铜、锌、金、
银元素符号和中文名称分别写空白卡片上
活动天地二
①找出以“C”、“A”字母打头的元素符号；
②按中文名称偏旁“金”、“气”进行分类；
③按元素符号字母多少分类。
分类的科学方法
根据元素卡片，小组合作完成下列三个游戏：
轻松一下
根据元素周期表，完成下表。
1
+1
2
6
+8
学以致用
元素名称 钠 硫
元素符号 C F
原子结构示意图
原子核内的质子数 16
原子核外的电子数 16
6
+8
2
+1
1
4
+6
2
7
+9
2
1
8
+11
2
8
+16
2
6
氢 碳 氧 氟
H O Na S
1 6 8 9 11
1 6 8 9 11
螺旋型周期表
形式多样的周期表
请同学们按照自己的了解来排一张前18号元素的周期表。比一比看哪位同学的作品更有创意。
实践作业
谈谈你的收获：
我学到了……
我的困惑还有……
希望能与你共同度过一个幸福的时光，共同成长……(共29张PPT)
鲁教版九年级化学第二单元
第四节 元素（1）
1、电解水的实验结论是什么？
2、构成原子的基本粒子有哪些？
回顾旧知：
黄金搭档补的什么
学 习 目 标
1.了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描 述物质的微观构成；
2.初 步学会对物质进行简单的分类，能运用元素的概念来区分单质和化合物；
3.了解元素符号的意义，学会元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号。
学生活动一
小组合作完成教材第45页“活动天地2-4”的内容：
“组成物质世界的元素究竟是什么？”
你认为小明和小丽的观点哪一个更合理？
【学生总结】
原子才是组成世界万物的基本成分——元素
学生活动二
下面是几种物质的分子模型，你如果把它们拆开,能分成几类原子？你分类的标准是什么？
氢气（H2）
二氧化碳（CO2）
水（H2O)
一氧化碳（CO）
氧气（O2 ）
＋1
氧原子
碳原子
氢原子
＋8
＋8
＋8
＋8
＋8
＋8
＋6
＋6
+1
+1
+1
+1
氧 元素
氢 元素
碳 元素
＋1
具有相同的核电荷数 （即核内质子数）的一类原子的总称。
一、元素
“一类原子”是指核电荷数（质子数）相同的原子。
以下三种原子是同一种元素吗？
不是
特别注意：
思考1：
某原子的质子数为6，中子数为6，另一种原子的质子数为6，中子数为8，它们属于同一种元素吗？为什么？
属于同种元素
因为这两种原子的质子数相同
思考2：
那么，镁原子与镁离子属于同种元素吗？
+12 2 8 2
+12 2 8
镁原子的结构示意图为
镁离子的结构示意图为
属于同种元素
思考3：
某种碳原子的质子数为6，中子数为6，某种氧原子的质子数为8，中子数为8，它们属于同一种元素吗？为什么？
不属于同种元素
因为这两种原子的中子数是相同的，但
质子数不相同。
下列原子中属于同种元素的是（ ）
A
B
C
D
A.D
小试牛刀
目前已发现的一百多种元素组成了世界上的六千多万种物质。
二.单质和化合物
纯净物
化合物：两种或两种以上元素组成的纯净物。
单质：同种元素组成的纯净物。
纯净物的分类
思考：如何判断一种物质是单质还是化合物呢？
物质的分类
多种物质
一种物质
物质
纯净物
混合物
1.下列物质中属于混合物的是( )，属于单质的是( )，属于化合物的是( )。
A.氧气 B.海水 C.水 D.氯化钠
B
A
C D
小试牛刀
2.现有下列纯净物，你可以对它们进行简单的
分类吗？你的分类标准是什么？
①二氧化碳（CO2） ②氧化铜（CuO）
③氢气（H2） ④水（H2O） ⑤氧气（O2）
⑥氯化钠（NaCl） ⑦碳（C） ⑧硫酸铜（CuSO4）
小试牛刀
（1）属于单质的是 ；
（2）属于化合物的是 。
③⑤⑦
①②④⑥⑧
3.下图是表示气体分子的示意图，图中 和
分别表示两种不同质子数的原子。
其中A表示的是 ，B表示的是 ，
C表示的是 ，D表示的是 。
（填“单质”、“化合物”或“混合物”）
单质
混合物
化合物
混合物
三.地壳中元素的分布
地壳中含量前五位
的元素依次是:
氧、硅、铝、铁、钙
1.地壳中含量最多的元素是:
氧
2.地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素组成的化合物是（ ）
A.二氧化硅 B.氧化铁
C.氧化铝 D.氧化钙
C
小试牛刀
3.日常生活中出现的“加碘盐”“高钙奶”
“含氟牙膏”，这里的碘、钙、氟指的是( )
A.单质 B.原子 C.分子 D.元素
D
小试牛刀
1.翻开课后的元素周期表，你能发现每种元素的元素符号在书写上有什么规律？
四、元素符号
一大二小
2.元素符号意义：
①.表示一种元素（宏观）；
②.表示这种元素的一个原子（微观）。
阅读47页资料试着把元素分类：
1、金属元素：“钅”字旁 (注意 汞Hg)
固态非金属元素（“石”字旁）
2、 液态非金属元素（“氵”字旁）
气态非金属元素（“气”字头）
非金属元素
注意：
对于由原子直接构成的物质来说，元素符号还可以表示一种物质。
如：符号“Fe”表示：
1.铁元素
2.一个铁原子
3.铁这种物质
说出下列符号表示的意义：
（1）F
（2）C
注：当元素符号前加上系数，则只能表示原子的个数，不能再表示元素了。
提 示
3Na 表示 ？ ？
3个钠原子
5个氢原子
5H 表示什么呢？
练习：说出下列符号的含义或写出符号：
① Cl
② Mg
③ 7Na
④ 2个氧原子
⑤ 碳元素
氯元素、一个氯原子
镁元素、一个镁原子、镁这种物质
7个钠原子
2O
C
我学到了……
我还有的困惑是……
希望能与你共同度过一个幸福的时光，共同成长……登陆21世纪教育 助您教考全无忧
2.4元素（2）
姓名： 班级： 得分： 批改人：21世纪教育网版权所有
1.下列元素符号书写错误的是 （ ）
A．MN（锰） B．Cu（铜） C．Na（钠） D．Al（银）
2.某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指 ( )21教育网
A．分子 B．原子 C．元素 D．无法确定
3.如图2-2是氩元素在元素周期表中的有关信息，下列说法错误的是（ ）21世纪教育网版权所有
( http: / / www.21cnjy.com )
A． 元素符号是Ar B． 属于金属元素
C． 原子核外有18个电子 D． 相对原子质量是39.95
4.根据图2-5提供的信息，下列判断错误的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A．镁的原子序数是12
B．钠原子核外有三个电子层
C．表中所列元素均为金属元素
D．元素所在的周期序数等于其原子的电子层数
参考答案：A C B C
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第一周期
1H
第二周期
3Li
4Be
2
2
5B
第三周期
11Na
+11)281
12Mg(+12
282
13A1
+13)
283登陆21世纪教育 助您教考全无忧
课题：第二单元 第四节 元素 第 二 课时 课型： 新授
学习目标：
1、了解元素周期表，知道它是学习和研究化学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的工具。
2、通过对元素周期表的认识，初步认识元 ( http: / / www.21cnjy.com )素周期表的结构，知道元素周期表提供的一些信息：如元素名称和符号、原子序数、相对原子质量等，能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。21世纪教育网版权所有
3、利用教具、分析对比、练习等活动找出元素排列规律。
知识点（含重点、难点）：
重点难点：
1、认识元素周期表的结构，知道元素周期表提供的一些信息
2、元素周期表的排列规律；认识物质世界的方法。
板书设计：
一、根据元素周期表可以获取的信息 二、1—20号元素的名称.符号.原子结构示意图
1、元素所处的周期和族
2、元素的名称和符号
3、元素的原子质子数和相对原子质量
4、元素所属类别
教学过程： 21教育网
师生互动 活动意图
【温故知新】元素的性质与元素的原子的结构有密切的关系。从钠原子结构示意图中我们可以获得哪些信息？【情景创设】1869年俄国化学家门捷列 ( http: / / www.21cnjy.com )夫将当时已发现的63种元素列为元素周期表,为化学研究作出了卓越的贡献。得到完善后的元素周期表是我们学习化学的一个重要工具,我们离不开元素周期表，正如我们外出旅游离不开交通图、外出探险离不开指南针一样。那么，元素周期表是如何编排的呢 【板书课题】2.4元素第二课时—元素周期表【活动天地】请同学们根据这18种原 ( http: / / www.21cnjy.com )子的结构，按照你认为最科学的方式将它们排列起来，并说出这样排列的依据？元素周期表是如何建构的？现在我们做个小游戏将你们手中已准备好的杂乱无章的元素扑克牌整理好。【学生活动】各小组展示整理1—18号元素扑克牌，交流讨论排列规律，教师课件展示元素周期表flash，学生进行展示交流 ( http: / / www.21cnjy.com )【师生总结】师生共同总结原子核外电子排布规律1.质子数从1开始是连续的自然数。2.每一横行的电子层数相同。 每一纵行最外层电子数相等。3.第二横行从锂到氖，第三行从钠到氩，原子的最外层电子数都是从1到8。 ……原子的结构呈现周期性变化。元素的性质也呈周期性变化。元素的原子结构呈周期性变化决定了元素的性质也呈周期性变化。科学家根据这种规律把这些元素排列起来，形成一张表，称为元素周期表。元素周期表呈现了元素周期性变化的规律，但这一变化规律并不是简单的重复。【提出问题】观察元素周期表回答下列三个问题：1.元素周期表上有多少横行与纵行，分别叫什么？2.什么是原子序数 3.元素周期表上每一个单元格为我们提供哪些信息？ ( http: / / www.21cnjy.com )【学以致用】1.从元素周期表上查找以下元素的元素名称、元素符号、核内质子数和相对原子质量，并指出它们属于金属元素还是非金属元素6、14、20、47。 2.帮它们找到家。【活动天地】1.翻开元素周期表，观察元素符号在书写上有什么规律？2.元素周期表中有两种颜色分别代表什么元素？3.金属元素与非金属元素在中文名称的造字上有什么规律？4.将氢、碳、氮、氧、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、钾、钙、铁、铜、锌、金、银元素符号和中文名称分别写空白卡片上根据元素卡片，小组合作完成下列三个游戏： ①找出以“C”、“A”字母打头的元素符号； ②按中文名称偏旁“金”、“气”进行分类； ③按元素符号字母多少分类。【学以致用】元素名称钠硫元素符号CF原子结构示意图原子核内的质子数16原子核外的电子数16【多识一点】门捷列夫与元素周期表【拓展作业】 ( http: / / www.21cnjy.com )展示形式多样的周期表，请同学们按照自己的了解来排一张前18号元素的周期表。比一比看哪位同学的作品更有创意。【课堂小结】请同学们结合今天学习内容，谈一谈自已有何收获和困惑，并进行小结。【堂堂清课时练】14 Si硅28.11.在元素周期表中，应用于计算机的硅元素如图所示，下列有关硅的说法正确的是( )A．原子序数是14 B．原子个数是14 C．相对原子质量是14 D．质子数是28.12.下列元素符号书写错误的是 （ ） A．MN（锰） B．Cu（铜） C．Na（钠） D．Al（银）3.某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指 ( )A．分子 B．原子 C．元素 D．无法确定 4．下列物质中①糖水②空气③二氧化碳④氧气⑤铜丝⑥氧化镁。属于混合物的是_______。属于纯净物的是_______ 。属于单质的是 ________。属于化合物的是_______。 设疑，增加学生的求知欲，初步让学生了解物质的结构决定物质的性质通过化学史，了解门捷列夫的事迹，学习门捷列夫勇于创新、不断探索的科学品质。学生活动在合作中找到规律用游戏的方法，充分调动学生的学习积极性，增大学生的参与面了解元素周期表的结构，并能从中获得信息体现元素周期表的工具性元素周期表中还有很多规律培养学生观察图片，获取信息的能力。深入到 ( http: / / www.21cnjy.com )个别元素的学习，让学生知道每一种元素中所记录的信息内容，感受到知识的伟大和无穷尽，同时培养学生读图、识图获得信息的能力。用游戏的方式激励学生短时间内记住基本的元素符号，为下一步化学式的学习打下基础。让学生了解元素的发展史，认识到科学家的不平凡背后的艰辛历程，学会珍惜科学成果，同时培养学生对物质世界认识的历史观点。让学生从宏观角度分析元素周期表，培养学生的观察、总结概括的能力。让学生养成归纳的习惯，对所学知识系统化。
教学反思：
1、元素扑克牌游戏对元素周期表的建构有了更好地了解、激发学生学习化学的兴趣。
2、学生对于学习元素周期表的建立的源由还有困难，老师应该寻找更好的课件展示给学生，帮助学生理解.
3、本节课将元素周期表的学习和元素及 ( http: / / www.21cnjy.com )原子结构有机整合在一起，更好的复习了前面的学习内容，实现了“三合一”，是对新授部分的应用，也是对复习部分的深化。
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