第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 课件

(共26张PPT)
新课导入 观看视频，了解古希腊文明的兴衰。
第二单元 古代欧洲文明
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
自学要求：阅读教材P16-20，在课本上标记问题要点。（5分钟）
自主学习
1.古代希腊的地理位置、自然环境、文明历程；
2.希腊城邦的出现时间、突出特点、代表；
3.雅典的民主政治高峰、内容、局限性；
4.亚历山大帝国建立过程；
5.如何评价亚历山大东征。
探究一 希腊城邦
合作探究 解决问题
特点：
环海、多山、多岛屿，
平原小，耕地有限
政治上：
不利于统一，形成许多城邦国家。
经济上：
适宜航海业和海外贸易的发展。
古希腊地理范围包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸和意大利南部地区
1.古希腊地理环境
地位：古希腊文明是西方文明之源，希腊最早的文明产生于爱琴海地区
2.文明历程
克里特文明
迈锡尼文明
荷马时代
希腊城邦
古希腊文明演进的大致历程
爱琴文明
克里特岛的宫殿遗址
（1）出现时间：
公元前8世纪
（2）著名城邦代表：
雅典和斯巴达（最大）
（3）特点：
小国寡民
雅典
斯巴达
3.希腊城邦
概念：城邦：一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。
城邦居民
公 民
非公民
义务
权利
（1）成年男性公民可以参与统治
（2）占有土地
（3）参加宗教活动、节庆演出、文体竞赛
参军打仗
（1）外邦人：自由人，无政治权利，无土地
（2）奴隶：没有任何权利和自由
统治与被统治
阅读课文17页文字，思考：希腊城邦居民分为几类？他们分别又具有哪些权利和义务？
4.希腊城邦的居民
探究二 雅典的民主政治
合作探究 解决问题
二、雅典的民主政治
1.展示雅典卫城遗址图片，概况雅典的强盛。
雅典建立了民主政体，经济发达，国势强盛，成为200多个城邦的盟主
2.雅典的民主政治
公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。
伯里克利执政时期的雅典民主政治改革：
1.公职人员从全体公民中抽签产生
2.十个主席团轮流主持城邦日常事务
3.公民大会是最高权力机构
4.建立津贴制度
阅读材料并结合教材内容，指出雅典民主政治的高峰、主要内容。
材料：我们的政体的确可以称为民主政体,因为政权不是掌握在少数人手里,而是掌握在多数人手中。当法律对所有的人都一视同仁、公正地调解人们的私人争端时,民主政体的优越性也就得到了确认。
——伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说
公民
非公民
（3）实质：
奴隶主民主政治
（1）消极性：
只有少数成年男性公民可以参与；
广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外。
（2）积极性：
开创了西方民主政治的先河；
是古代民主政治的典范
3.雅典民主政治的局限性
4.活动与探究：假设你生活在公元前5世纪的古代希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？
希腊城邦
斯巴达、雅典
城 邦 地理位置 经 济 特 点 性 质
斯巴达
雅典
南部、
内陆国家
近海国家
农业
为主
工商业为主
尚武、
军事训练
贵族寡头专政的军事大国
奴隶主民主政治的共和国
文化学术发达
古希腊是西方文明的源头。
探究三 亚历山大帝国
合作探究 解决问题
1.亚历山大东征的过程
三、亚历山大帝国
观察《战马上的亚历山大》和《亚历山大东征示意图》，结合教材内容归纳亚历山大东征的开始时间、路线、结果。
路线：进攻波斯帝国——南下攻占地中海东岸——进入埃及——转入两河流域——再度与波斯大军会战，灭波斯。
结果：建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。
时间：公元前334年 背景：马其顿的强大
亚历山大东征
的一大成就是
沿途广建希腊
式城市，从地
中海滨印度边
陲，建立了70
多座以亚历山
大里亚命名的
新城。
亚里士多德与亚历山大
消极：
（1）具有侵略性
（2）给东方人民带来灾难，掠夺东方的无数财富。
积极：
（1）促进了东西方文化的大交汇。
（2）加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
希腊文明
埃及文明
两河文明
印度文明
波斯文明
2.亚历山大东征的影响
希腊城邦和亚历山大帝国
希腊城邦
爱琴文明
小国寡民
公民与非公民
雅典民主制
伯利克里时代
公民大会
奴隶主民主政治
率领马其顿军队东征
亚历山大帝国
影响（积极、消极）
课堂小结
1.它是欧洲文明的摇篮，奥林匹克的故乡，“它”是（ ）
A．古代埃及 B．古代巴比伦
C．古代希腊 D．古代罗马
2.公元前8世纪，希腊出现了城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。这体现了希腊城邦的突出特点（ ）
A．小国寡民 B．重视农业
C．民主政治 D．对外扩张
C
A
课堂达标
D
A
3.雅典著名政治家伯里克利普说：“我们的制度被称作民主制度……就法律而言，一切人在解决他们私人纠纷方面都是平等的……”这里的“一切人”是指（ ）
A．公民 B．战俘 C．奴隶 D．外邦人
4.伯里克利（约公元前495—前429）执政时期的雅典成为“全希腊的学校”。这反映了雅典（ ）
A．建立了疆域辽阔的帝国 B．全体人民享有政治权利
C．公职人员可以领取津贴 D．政治经济文化达到鼎盛
A
5.在古代雅典城邦，公民是一个特权的身份象征，公民的自由是通过对非公民的奴役表现出来的。城邦的荣辱，公民最先感受到。公民对于城邦抱有一种依托感，这是非公民团体所不能体会到的。对此合理的解释是，古代雅典（ ）
A．城邦体制具有一定局限性
B．公民享有参政的权利
C．非公民没有人身自由
D．社会内部矛盾趋于缓和
6.在印度西北部，出现希腊文化与印度佛教精神相结合的雕刻艺术；在中亚阿姆河畔，屹立着希腊式城市。这表明亚历山大东征（ ）
A．给东方人民带来了灾难
B．推动欧洲经济的发展
C．使阿拉伯数字广泛传播
D．促进东西方文化交流
D