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第19课《观舞记》教学设计
一、教材和教学目标
《观舞记》是一篇精美的散文 ( http: / / www.21cnjy.com )，是冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿有感而作的，文章以生动优美的语言来再现视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术，主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想象空间，使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈双重美的享受。
教学本文，我首先立足于使学生掌握基础知识，鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，其次品读使学生与文本直接交流，以发展学生自主、合作、探究能力为目的，指导学生深入领会文章的意境美。 结合七年级学生实际认知水平和参与能力基础，联系现实生活，我把自由想象空间留给学生，使学生可以充分地展示自己的情感、态度、价值观。 2·1·c·n·j·y
二、教学重、难点
语感是对语言文字的感知体会，《语 ( http: / / www.21cnjy.com )文课程标准》提出：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”叶圣陶老先生认为文字语言的训练最要紧的是训练语感。 培养语感就是要引导学生通过品析语言文字，披文而入情，深入理解语言文字的内在含义，充分感受到作者的思想感情。因此我确立的教学重点为：
品味冰心化视觉感受为形象文字的高超的语言技巧，并把这种写法应用于自己的作文中。
新课标强调培养学生的审美素质、审 ( http: / / www.21cnjy.com )美能力，而七年级正是学生开始形成自己的审美观、价值观的关键时期，但由于视野不宽，鉴赏能力不强，运用语言描述视觉美的能力也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：“如何感受舞蹈美，形成自己的审美观。”
三、教学方法
根据学生年龄特征，本着“从感性 ( http: / / www.21cnjy.com )认识到理性分析”的教学原则；结合本课的文化背景、高超的语言技巧及写作的特色，我确定了“以品读法为主，以点拨法、多媒体演示法为辅” 的教学方法。 21教育网
1、品读法。之所以要确定以“品读 ( http: / / www.21cnjy.com )法为主”是希望引导学生深入到语句中，把文字符号转化成声音，直接感受语言，充分感知课文准确的用词、生动的修辞、美好的情境，进而掌握动态形象描写的方法。 www.21-cn-jy.com
2、联想想象法。《观舞记》是 ( http: / / www.21cnjy.com )当代散文中以生动优美的语言来再现视觉形象的绝妙佳作，需要教师启发学生在品读课文的基础上充分发挥自己的想象力，想象文字所描述的美丽形象，从而深入体悟语言的内涵。21·世纪*教育网
四、学生学法
叶圣陶老先生谆谆告诫我们“凡教者必期达到不教”，所以我们必须注重学法指导。
新课程标准注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的共同发展，在这一标准下，学法指导具体如下: 21·cn·jy·com
1、充分预习：让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生借助工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。 21*cnjy*com
2、圈点勾画法：培养学生勤动笔墨的读书习惯。
3、品读法：指导学生品读，进而体会文章所蕴含的思想感情。
4、小组合作法：根据学生素质进行分组，四 ( http: / / www.21cnjy.com )个学生为一组，进行小组交流、讨论。因为学生个体存在差异，对文本的理解程度也各不相同，利用小组合作学习，调动全体学生的积极性，培养大家的协作意识，共同突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受舞蹈美，形成自己的审美观”。2-1-c-n-j-y
五、教学手段
多媒体辅助教学的主要目的在于营 ( http: / / www.21cnjy.com )造一种艺术的氛围，调动学生的积极性，让学生更好地完成文字与画面间的转换，更加直观的、形象的理解课文。我使用了以下的资料：
1、印度舞蹈视频和图片：在课堂 ( http: / / www.21cnjy.com )教学过程中穿插激情四溢的印度舞蹈视频和图片，创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融，从而产生强烈而深厚的情感反应，进而唤起学生的审美感受。
2、中国舞蹈的视频资料： ( http: / / www.21cnjy.com )结尾播放精致典雅的中国舞蹈《千手观音》的视频资料，让学生在直观对比中体悟中外文化的不同，有利于学生的审美观形成。【来源：21cnj*y.co*m】
六、教学程序：
围绕本课的教学目标，参照教 ( http: / / www.21cnjy.com )学重、难点，我的设计理念为：感悟、积累、模仿、拓展应用，本堂课我将主要从“情景导入——初识舞蹈美”、“自主学习——体会语言美”、“听读——体验语言美”、“品读——想象舞蹈美”、“欣赏——体悟舞蹈美”、“写作——凝固语言美”等六个板块来展开教学活动。【出处：21教育名师】
（一）情景导入，欣赏印度舞（3分钟）
以多媒体展示活力四射的印度舞蹈导入 ( http: / / www.21cnjy.com )，使学生直观感觉到舞蹈的优美，创设问题情境，由此引发学习课文的强烈欲望，让学生在视觉美好的喜悦中，轻松地进入新课的学习。
（二）自读课文，整体感受（6分钟）
1、用一句话概括本文写了什么。
2、卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点？用书上的原文来回答。
让学生速读课文，用一句话概括 ( http: / / www.21cnjy.com )主要内容，勾画表现卡拉玛姐妹的舞蹈的特点的语句，让学生养成圈点勾画的习惯，。这一环节中实现两个问题的探究，完成了对课文的初步感知，同时训练学生提炼和归纳有效信息。www-2-1-cnjy-com
（三）听读交流（6分钟）
这一环节，我播放精品的朗读，让学生感悟 ( http: / / www.21cnjy.com )冰心从多方面来描写舞蹈的飞动之美。将学生带到文字美好的意境中去，帮助学生产生更深层的体验，体会冰心高妙的语言技巧。
（四）语句品味（15分钟）
仅仅描写了舞蹈表演者的面容、形体、神态、动 ( http: / / www.21cnjy.com )作，视觉所见具体了并不生动，冰心还把欣赏到的美好用文字精彩地表现出来，教师找到动作描写传神的语句，从描写的视觉形象和妙在何处两方面引导学生品读文句，老师觉得文章第18段的描写特别生动，从句子描写了怎样的视觉形象和妙在哪里两方面品味，我们来一起品析一下。【来源：21·世纪·教育·网】
在老师的指导下，学生小组交流合作完成16、17段，以突破本课教学重点“体会生动的语言描写”。
（五）总结提炼方法（3分钟）
化视觉感受为文字形象的方法：
1、细致的观察用心思考
2、从形体、神态、动作等方面细致地描写
3、妙用词语（形容词或动词）
4、运用比喻、排比等修辞手法
（六）欣赏舞蹈，传达观感（7分钟）
1、欣赏《千手观音》的舞蹈片断；
2、学生片断作文写作传达观感；
3、教师评点。
学生观看中国舞蹈《千手观 ( http: / / www.21cnjy.com )音》片断，有了感悟再来动笔按照要求进行写作练习。这样才能真正让知识化为学生自己思考的结晶，也可以很好地体会中外文化的不同，进而突破教学难点——如何感受美，形成自己的审美观。之后全班交流，教师鼓励和肯定学生大胆新奇的想象，准确优美的用词以及修辞手法的正确运用。21cnjy.com
七、课后反思
本课的教学实现了新课程倡导的一部分教学理念： ( http: / / www.21cnjy.com )
（一）新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的好例子。因此，教学中，我将品读与想象充分结合，在读中感受美、体验美、思考美、延伸美，进而得到审美体验、提升了学生的审美品位。
（二）在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培养学生的探究能力，运用小组合作交流的方式，解决学习中出现的问题。
（三）合理运用教学媒体，巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈《柠檬树》导入，既激发了学生的学习兴趣，又引导学生初步感知了舞蹈美。在课的最后板块，设计让学生欣赏《千手观音》的视频片段并完成片段作文的写作，让学生感受美、体验美、思考美、凝固美，进而提升了学生的审美品位。
（四）课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。
（五）教学过程中还有很多不足之处，比如对学生的回答问题的评点不够到位、对电子白板优课系统地运用还不够熟练、学生写作片段展示时间不够等，还需要在今后的教学中不断改进。21世纪教育网版权所有
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第19课《观舞记》教学设计
一、教案背景：
1、教学对象：七年级学生
2、学科：语文
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
（1）初读《观舞记》，掌握文章大意
（2）预习生字词
二、教学课题：
1．掌握字词，深入了解作家作品； 朗读课文，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 2．运用自主、合作、探究的学习方法。 21cnjy.com
3．提高鉴赏文艺作品的能力，形成自己的审美观、价值观。
三、教材分析：
《观舞记》是人教版七年级语文（下）本册第 ( http: / / www.21cnjy.com )四单元第19课，本文用精彩的文字再现了印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈表演，在文字背后蕴涵的更是作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。通过阅读，我们不但可以提高自己的文化素养，陶冶情操，更可以借鉴作家用生动优美的语言来写视觉感受的描写手法，提高自己的写作能力。21教育网
教学重点：
体会本文对舞蹈进行的优美生动的语言描写。
教学难点：
初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
四、教学过程：
（一）创设情境，以舞导入
播放电影片段《吉米，来吧》
师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
(学生自由发言，教师适当鼓励。)
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享 ( http: / / www.21cnjy.com )受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。21世纪教育网版权所有
（二）快速略读，整体感知
(学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬)
朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。
思考问题：此文是写给谁的 作者为何要送给他们
由此问引出：姐妹舞蹈之“美”。
（三）研读赏析，集体探究
1．速读1——10自然段，作者是从哪个角度来评价舞蹈的？并用什么样的语言来概括这惊人的舞蹈？（飞动的美2) 21·cn·jy·com
2．听读11——18自然段3，概括：舞之美 ( http: / / www.21cnjy.com )体现在哪几方面？并在原文找出对应语句。 (根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，然后指名一位朗读能力强的学生示范读16自然段，接下来男女生分角色读17、18自然段)www.21-cn-jy.com
找到“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。”这句话，你是怎样理解的？（真正的舞蹈是心灵之舞，不是技巧之舞。）2·1·c·n·j·y
播放《印度古典舞欣赏：婆罗多舞》
根据视频，对应课文，找出最 ( http: / / www.21cnjy.com )喜欢的语句。 (学生大多会回答17自然段。但教师不能否定其他学生喜欢16、18自然段。学生的回答。只要言之有理，教师应以正面的肯定、鼓励为主。根据大多数学生的回答，对17自然段进行小组研讨，让学生体会语言特点，教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言。讨论后推荐代表在全班交流，然后全体学生有感情地齐读17自然段)
3．速读19——22自然段，找到并理解 ( http: / / www.21cnjy.com )“这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。”（所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。）
（四）迁移拓展，课堂延伸
你阅读、观看或聆听过外国的文艺作品吗？如果有，请举例说说你的感受，与同学们交流一下。
五、教学小结
通过本节课的学习，愿同学们能欣赏舞蹈美，感悟舞蹈美，让生活如舞蹈一般精彩。
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第19课《观舞记》教学设计
学习目标
1、理解、积累课后“读一读，写一写”中词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。
3、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。
4、通过反复吟咏，调动丰富想象力，初步培养感受、鉴赏、创造美的能力。
5、引导广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶情操。
学习重、难点
1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、欣赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。21·cn·jy·com
课时安排
1课时。
教学过程
一、创设情境，以舞导入
今天我给大家带来了一份小礼物，不知你们是否喜欢。我看有的同学已经按捺不住好奇的心情想知道是什么了？它就是一段美轮美奂的印度舞蹈。21·世纪*教育网
请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。（引导观察舞蹈演员的动作、服装等方面）
（学生自由发言，教师适当鼓励。）
生：这种舞蹈的动作十分优美、欢快，活力四射。
生：演员的动作整齐，十分和谐。
生：手臂非常灵活。时而优柔婉转，表现出一种柔和；时而刚劲有力，表现出一种生机。
生：身上的服饰很华丽，穿在身上显得无比动人。
过渡：同学们对他们的描述满意吗？这么动 ( http: / / www.21cnjy.com )人的舞姿对我们来说是一种美的享受，然而让我们用自己的语言来描述的时候，总感觉到语言有些贫乏，是吧？那么我们究竟应该用一种怎样的语言来表现这种艺术的美呢？不用着急，今天就让我们一起追随作家冰心，去用心感受舞蹈艺术的无穷魅力，看看作家冰心会用怎样的语言描绘她所观看的印度舞蹈艺术的。相信通过本文的学习，大家会有许多收获。（板书课题）21教育网
二、作者作品简介
冰心(1900．10一1999． ( http: / / www.21cnjy.com )2)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。她的散文语言清新秀丽。主要作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。冰心崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。www-2-1-cnjy-com
三、初读课文，整体感知
1、作者写此文送给谁呀？
2、作者为什么要写此文送给她们呢？
3、说得很好！冰心曾观看了印度舞蹈家 ( http: / / www.21cnjy.com )卡拉玛姐妹的舞蹈，深深地被姐妹俩的印度舞蹈之美所感染，所折服。迫切地想把这种美用文字的形式传达给世人。作者说卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么美的特点呢？www.21-cn-jy.com
请大家齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈的特点的短语。
（飞动的美）
四、品读课文，探究美点
1、哪一部分具体体现其“飞动的美”的？（16-18自然段）
2、配乐朗读16-18自然段，思考该用什么语调来读？（带着几分欣赏、赞美、惊喜、感动用欢快抒情的语调来读）【来源：21·世纪·教育·网】
2、作者是从哪些方面来表现 ( http: / / www.21cnjy.com )卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？现在请大家自读16-18自然段，让我们在作者的引导下，尽情欣赏卡拉玛姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同时想一想：作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？（屏幕出示问题）
多方面多角度的分析使描写的对象更生动形象丰富有层次感。
五、精读课文，研习写法
同学们，我们没有亲眼目睹卡拉玛姐妹的表演，但 ( http: / / www.21cnjy.com )我们能感受到那“飞动”的舞蹈美。这是为什么呢？这都源于作者用语言来表现舞蹈艺术，把视觉形象转化为语言形象，让我们获得了美的享受。本文是当代散文中用优美生动的语言来写视觉形象的绝妙佳作。文中有许多优美的语句值得我们品读、积累。21世纪教育网版权所有
现在，请大家再读读课文，在欣赏舞蹈美的 ( http: / / www.21cnjy.com )同时来体会作者的语言美吧。（屏幕出示问题：从文中找出你认为写得最为精妙的句段，说一说写得“精妙”的地方。）并在文中勾画标注。小组同学讨论，交流体会。2-1-c-n-j-y
（本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻 ( http: / / www.21cnjy.com )、引用等修辞手法，长短句交错使用，正面和侧面相结合……把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。）
六、拓展延伸。
1、美在舞蹈，更在文化
“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术。”
所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中 ( http: / / www.21cnjy.com )，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的粮食的供养”。没有印度悠久的文化熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。21cnjy.com
2、植根中国，一展身手
了解了印度姐妹对自己祖国艺术的巨大贡献 ( http: / / www.21cnjy.com )，学习了这么多的写作技巧，你们是不是也跃跃欲试了呢？下面，我们来欣赏中国美丽的舞蹈艺术家杨丽萍的《雀之灵》，一起来感受我们中国艺术的精妙吧。（播一半，暂停。）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也有所震撼呢？请大家学习冰心，运用优美的语言来描述自己所感受到的艺术之美吧。（继续播放《雀之灵》；有灵感的开始写作，没有灵感的继续观看。）2·1·c·n·j·y
写前指导:
1、你打算从哪些角度重点观察？
2、你准备使用什么修辞和句式？
生：瞧！一只高傲的孔雀， ( http: / / www.21cnjy.com )正在舞台上跳舞。和着音乐与灯光，如微风吹拂着柳条般的腰肢。脸上的神情，时而骄傲，时而寂寞，时而高兴，时而悲伤。如果我是音乐家……如果我是摄影师……如果我是画家…… 21*cnjy*com
生：……腰身慵懒的扭动着，仿佛不是自己 ( http: / / www.21cnjy.com )的，她的手指轻柔的晃动着，仿佛要托起初生的太阳。身形宛若一只孔雀，正享受大自然给予它的生命。我为她自豪能跳出如此形神兼备的舞蹈。【来源：21cnj*y.co*m】
教师范例:像一朵白云在人眼前 ( http: / / www.21cnjy.com )缓缓飘过，高贵的气质让人眼前一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨丽萍拉入了梦幻般的的舞蹈境界。优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的孔雀开始翩翩起舞。孔雀美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放。一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活地变换着。孔雀的美态被刻画得淋漓尽致。你已无法转开目光，一只美丽优雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞。【出处：21教育名师】
七、课堂总结
同学们不仅说的好，写的也 ( http: / / www.21cnjy.com )很优美。40分钟很快就要结束了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。使我们感受到中华文化和印度文化一样博大精深，我们应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，成为一个高素质的现代人。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样精彩。最后我送同学们几句话：（出示幻灯片）
用你明亮的眼睛去观察，
用你聪敏的双耳去倾听，
用你美好的心灵去感受，
用你灵巧的双手去描绘，
用你优美的语言去表述，
艺术——就在你我身边！【版权所有：21教育】
八、作业。
1、积累本文中出现的关于对舞蹈描写的优美句子，并背诵。
2、继续完善你的《观舞记——献给中国美丽的舞蹈家杨丽萍女士》。
板书设计
观舞记
冰心
飞动的美
外貌美
形体美
服饰美
动作美
神态美
心灵美
多角度观察
恰当修辞
正、侧面描写
长短句交错
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第19课 观舞记教学设计
教学目的：
1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。
2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
教学设计：
一、印度舞蹈，交流感受。
播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。
二、诵读积累，整体感知。
1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉…… ( http: / / www.21cnjy.com )舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。 2·1·c·n·j·y
2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的
明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”
明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“ ( http: / / www.21cnjy.com )飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
三、精读品析，艺术熏陶。
这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。21cnjy.com
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。
四、合作探究，比读鉴赏。
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
其他可比较两篇文章在比喻、排比运用方面的异同，等等。
五、总结 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )存储，课外延伸。
1、总结 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。21世纪教育网版权所有
2、课外延伸：
（1）用形象生动的语言表现某种舞蹈艺术，可适当进行模仿、运用。如：杨丽萍的孔雀舞
（2）课外查找积累古今诗文中精彩的描写歌舞的句子。
（3）以《水浒传》和金庸的武侠小说作材料，品评其武打场面的精彩描写。
课外资料：
一、印度舞蹈艺术
印度舞蹈历史悠久，早在印度河文明时期，印 ( http: / / www.21cnjy.com )度先民就很喜欢跳舞。在哈帕和莫亨殊达罗出土的文物中，有青铜舞女雕像和男舞者石雕像，这些都是当时流行舞蹈的佐证。
到了吠陀时代，印度舞蹈有明显的发展， ( http: / / www.21cnjy.com )而且有了文字记载。公元前1500年的《梨俱吠陀》中就记有舞女的事情。“邱沙穿着闪光的衣服，像舞女一样”，“男子戴金首饰，通过舞蹈表演有关战争的场面”，“男女青年一起跳舞”，“甚至有了专门以跳舞、唱歌谋生的种姓”。可见当时舞蹈已经有了相当的发展。 21·cn·jy·com
到公元前4世纪，印度的大文法家波尔尼也 ( http: / / www.21cnjy.com )曾提到过“舞蹈”一词。至于在印度史诗之一《罗摩衍那》中有关舞蹈的记载就更多了。《罗摩衍那》中写道：“在阿逾陀日夜举行舞会和音乐会，供国王享乐”，“一位舞者的优美的舞姿使罗婆那为之陶醉”。 21教育网
但是，有关舞蹈艺术的专著应该以 ( http: / / www.21cnjy.com )婆罗多的《舞论》为代表，它是印度古代最早的文艺理论著作，一般认为它是公元2世纪的产物，但其内容应更早于成书年代，可能在公元以前。《舞论》是一部诗体著作，它全面论述了戏剧工作的各个方面，从理论到实践无不具备，而主要是为了满足实际工作的需要，起一个戏剧工作手册的作用。 www.21-cn-jy.com
到了迦梨陀娑时期(公元5世纪)，印度舞 ( http: / / www.21cnjy.com )蹈又得到重大发展。迦梨陀娑的著作很多，他的剧作使古代印度戏剧创作达到了登峰造极的境地，他不仅以诗驰名于世，而且也是一位有名的剧作家，他流传至今的剧本《沙恭达罗》《摩罗毗迦与火友王》等，都是很著名的。剧词中散文与诗歌并茂，穿插自如，而且剧中有舞蹈，也有歌曲。他的《摩罗毗迦与火友王》的第一、二幕中对音乐和表演的理论还进行了充分研究。迦梨陀娑的著作中也提到了重要指导作用。 【来源：21·世纪·教育·网】
同音乐一样，舞蹈艺术也是一种谋生手段，印度 ( http: / / www.21cnjy.com )自古以来时兴舞女在寺庙跳舞，迦梨陀娑曾经描写到当时一些寺庙中的舞女情况。在拜纳的《戒日王本行》中提到了戒日王给儿子过生日跳舞的舞伎们。但是据史料记载，当时舞伎演员的社会地位不高。甚至在婆罗多时候，音乐舞蹈方面的专业艺人已受到社会歧视，当时婆罗多仙人曾写了一长篇故事，描述演员所受到的屈辱，表明了演员在社会上卑贱的地位。不过音乐和舞蹈艺术本身是很受重视的，各阶级的男子和妇女都学习这两种艺术。21·世纪*教育网
二、对比材料--高尔斯华绥《观舞》
某日下午我被友人邀至一家剧院 ( http: / / www.21cnjy.com )观舞。幕启后，台上除周围高垂的灰色幕布外，空荡不见一物。未久，从幕布厚重的皱褶处，孩子们一个个或一双双联翩而入，最后台上总共出现了十多个人。全都是女孩子；其中最大的看来也超不过十三四岁，最小的一两个则仅有七八岁。她们穿得都很单薄，腿脚胳臂完全袒露。她们的头发也散而未束；面孔端庄之中却又堆着笑容，竟是那么和蔼而可亲，看后恍有被携去苹果仙园之感，仿佛己身已不复存在，惟有精魂浮游于那缥缈的晴空。这些孩子当中，有的白皙而丰满，有的棕褐而窈窕；但却个个欢欣愉快，天真烂漫，没有丝毫矫揉造作之感，尽管她们显然全都受过极高超和认真的训练。每个跳步，每个转动，仿佛都是出之于对生命的喜悦而就在此时此地即兴编成的舞蹈对于她们真是毫不费难，不论是演出还是排练。这里见不到蹑足欠步、装模做样的姿态，见不到徒耗体力、漫无目标的动作；眼前惟有节奏、音乐、光明、舒畅和(特别是)欢乐。笑与爱曾经帮助形成她们的舞姿；笑与爱此刻又正从她们的一张张笑脸中，从她们肢体的雪白而灵动的旋转中息息透出，光彩照人。 www-2-1-cnjy-com
尽管她们无一不觉可爱，其中却有两人尤其 ( http: / / www.21cnjy.com )引我注目。其一为她们中间个子最高，肤褐腰细的那个女孩，她的每种表情每个动作都可见出一种庄重然而火辣的热情。
舞蹈节目中有一出由她扮演一个美童的追求 ( http: / / www.21cnjy.com )者，这个美童的每个动作，也都异常妩媚；而这场追逐宛如点水蜻蜓之戏舞于睡莲之旁，或如暮春夜晚之向明月吐诉衷曲表达了一缕摄人心魂的细细幽情。这个肤色棕褐的女猎手，情如火燎，实在是世间一切渴求的最奇妙不过的象征，深深地感动着人们的心。当我们从她身上看到她在追求她那情人时所流露的一腔迷惘激情，那种将得又止的夷犹神态，我们仿佛隐然窥见了那追逐奔流于整个世界并永远如斯的伟大神秘力量如悲剧之从不衰歇，虽永劫而长葆芳馨。 2-1-c-n-j-y
另一个使我最迷恋不置的是身材倒数第二、发 ( http: / / www.21cnjy.com )作浅棕、头着白花半月冠的俊美女神，短裙之上，绛英瓣瓣，衣衫动处，飘飘欲仙。她的妙舞已远远脱出儿童的境界。她那娇小的秀颅与腰肢之间处处都燃烧着律动的圣洁火焰；在她的一小段“独舞”中，她简直成了节奏的化身。快睹之下，恍若一团喜气骤从天降，并且登时凝聚在那里；而满台喜悦之声则洋洋乎盈耳。这时从台下也真地响起了一片??与啧啧之声，继而欢声雷动。 21*cnjy*com
我看了看我那友人，他正在用指尖悄悄地从眼边拭 ( http: / / www.21cnjy.com )泪。至于我自己，则氍毹之上几乎一片溟，世间万物都顿觉可爱；仿佛经此飞仙用圣火一点，一切都已变得金光灿灿。
或许惟有上帝知道她从哪里得来的这股力 ( http: / / www.21cnjy.com )量，能够把喜悦带给我们这些枯竭的心田；惟有上帝知道她能把这力量保持多久!但是这个蹁跹的小爱神的身上却蕴蓄着那种为浓艳色调、优美乐曲、天风丽日以及某些伟大艺术珍品等等所同具的力量足以把心灵从它的一切窒碍之中解脱出来，使之泛满喜悦。 【来源：21cnj*y.co*m】
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第19课《观舞记》教学设计
【教材分析】
本册第一单元选入的文章尽可能广泛地 ( http: / / www.21cnjy.com )涉及了文化生活的不同方面，其中《观舞记》一文用精彩的文字再现了印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈表演，在文字背后蕴涵的更是作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。通过阅读，我们不但可以提高自己的文化素养，陶冶情操，更可以借鉴作家用生动优美的语言来写视觉感受的描写手法，提高自己的写作能力。21·cn·jy·com
【学情分析】
七年级的学生经过一年的培养， ( http: / / www.21cnjy.com )在班级中已经能够初步形成合作，交流，研究，讨论，解决问题的良好学风。而相较于《安塞腰鼓》，《观舞记》叙事性较强，里面的描写较容易理解，学生可以在教师的指导下，主要针对文章中的语言艺术，修辞手法尝试自己鉴赏文章；再加上这一年龄段的学生有争强好胜，不甘人后的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生在合作的基础上主动积极地思考问题，解决问题。
【教学目标】
知识目标：
1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。
能力目标：
1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。21世纪教育网版权所有
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
【教学重、难点】
1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。www.21-cn-jy.com
【教学方法】
情境导入法、诵读教学法、联想想象法。
【教学类型】
新授课、自主、合作、探究。
【教具】
多媒体。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、以舞导入，欣赏“美”。
同学们，上课之前，我们先来欣赏一段带 ( http: / / www.21cnjy.com )有异国风情的舞蹈片断，请大家用心欣赏这段舞蹈，观后试着说一说你观后的感受。（利用多媒体手段播放印度舞蹈《柠檬树》）观赏这段舞蹈后，大家内心的感受怎样呢？哪位同学试着用一二句话描述你刚才观看的这段舞蹈或是谈谈你观后的感受。【生谈感受】2·1·c·n·j·y
同学们，动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来 ( http: / / www.21cnjy.com )美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了，为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。
二、检查预习。
1、走近作者：
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢 ( http: / / www.21cnjy.com )婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。【来源：21·世纪·教育·网】
2、指名读、齐读下列词语：
清扬 咿哑 静穆 ( http: / / www.21cnjy.com )端凝 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行 离合悲欢 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 息息相通【出处：21教育名师】
【学生活动：朗读字词。】
三、整体感知。
请大家打开课本。阅读之前大家先想一想：冰心奶奶会运用什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢？现在请大家带着疑问朗读课文，感知文章的内容。21教育网
1、作者写此文送给谁呀？
2、作者为什么要写此文送给她们呢？
3、说得很好！作者说卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点呢？
请大家齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈的特点的短语。
【学生活动：
1、朗读课文，思考问题。
2、齐读第十自然段，然后找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语——“飞动的美”。】
四、品读课文，回答问题。
1、作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美 ( http: / / www.21cnjy.com )”。那么，作者是从哪些方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美” 的？现在请大家自读11-18自然段，让我们在作者的引导下，尽情欣赏卡拉玛姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同时想一想：作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？（屏幕出示问题）21cnjy.com
2、说一说文中哪些地方分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的？
3、卡拉玛姐妹的表演的确很 ( http: / / www.21cnjy.com )精彩。她们的服装绚丽、神态多变、舞姿优美……观看她们的表演，的确是一种美的享受。下面，让我们在作者的引导下，再次感受那“飞动”的舞蹈美吧。
【听配乐朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组朗读第18自然段。】
【学生活动：默读、朗读课文，讨论探究，交流展示。】
五、精读课文，探究美点。
同学们，我们没有亲眼目睹卡 ( http: / / www.21cnjy.com )拉玛姐妹的表演，但我们能感受到那“飞动”的舞蹈美。这是为什么呢？这都源于作者用语言来表现舞蹈艺术，把视觉形象转化为语言形象，让我们获得了美的享受。本文是当代散文中用优美生动的语言来写视觉形象的绝妙佳作。文中有许多优美的语句值得我们品读、积累。现在，请大家再读读课文，在欣赏舞蹈美的同时来体会作者的语言美吧。（屏幕出示问题：从文中找出你认为写得最为精妙的句段，说一说写得“精妙”的地方。）并在文中勾画标注。小组同学讨论，交流体会。（本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美……像这么优美的文章，建议大家课后再行品读，最好是摘抄加以积累。）
六、小结
现在让我们一起来回顾全文吧！
这篇文章是作者自己一次观看印 ( http: / / www.21cnjy.com )度舞蹈后写下的一篇散文。文章开篇直抒赞美之情，接着描绘精彩的表演过程，最后总写观后的感受；正面和侧面相结合，集中生动地展示了卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美”。用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。
七、拓展延伸。
下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来 ( http: / / www.21cnjy.com )感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣赏舞蹈《千手观音》（利用多媒体手段播放舞蹈《千手观音》，待播放一半时，师操作停止播放。）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（继续播放《千手观音》；有灵感的开始写作，没有灵感的继续观看，）2-1-c-n-j-y
同学们，我们中华的文化和印 ( http: / / www.21cnjy.com )度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。21世纪的青年，应当热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优秀的现代文明！未当堂完成写作的同学于课后完成。
八、作业设计。
A：积累本文自己不懂的生字词，摘抄 ( http: / / www.21cnjy.com )本文中出现的关于对歌舞描写的精彩语段。做一点语言积累。课后阅读、观看或聆外国文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等），丰富自己的精神世界。【来源：21cnj*y.co*m】
B：将课堂练习写完并整理到读书笔记本上。
【板书设计】
观舞记
冰心
飞动的美
修辞：比喻、排比
【教学反思】
教学本文，我立足让学生实现两 ( http: / / www.21cnjy.com )个目标：一是让学生在美读的基础上学会如何赏析文中的优美语段，与中考的现代文赏析题挂钩，打好中考的基础，二是让学生学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习，为写大作文奠定基础。教完感想颇多，反思自己的课有得也有失。www-2-1-cnjy-com
觉得自己很欣慰的地方是：
1、合理运用多媒体，巧妙整合内容 ( http: / / www.21cnjy.com )。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放印度舞蹈《柠檬树》，以此导入激发了学生的学习兴趣。也为后文学生写作积累了直观形象的第一手材料。后面的写作练习选取了聋哑艺人表演的舞蹈《千手观音》，学生欣赏后进行仿写练习。21·世纪*教育网
2、教学目标完成较好，达到了预期的目 ( http: / / www.21cnjy.com )的，而且学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，善于表现自己，乐于表现自己。尤其在仿写部分，学生有上佳的表现。 21*cnjy*com
3、课堂教学中注重创设轻松、愉快的学 ( http: / / www.21cnjy.com )习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。我的教学一直遵循着这一原则，学生放松了，思维敏捷了，兴趣盎然了，课堂的气氛也就活跃了。【版权所有：21教育】
4、在教学中注重了师生的互动，引导 ( http: / / www.21cnjy.com )学生进行自主学习。对于文章的精彩语段的赏析尊重了学生的独特的感受，引导学生有目的有方向的赏析，多角度，多侧面的思考问题。
当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾：
1、教师的评价语言还需加强。在学生的赏析中教师的语言精彩度不够，评价略显苍白，不能一语中地，简洁而精彩。21教育名师原创作品
2、教师的教学经验不足。在这样的大型 ( http: / / www.21cnjy.com )教研活动中教师的选课很重要，选好课也是教学成功的关键。《观舞记》是一篇文质兼美的散文，而且冰心的语言也是极美极富表现力的，所以这就要求教师的语言也文采飞扬，充满美感，对我来说，有一定的难度。另外教师的教学机智还有待锻炼，授课中对于学生突发事件的处理及学生灵光一现的地方抓的不好，没有很好的因势利导，为自己的教学服务。21*cnjy*com
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第19课《观舞记》教学设计
教学目标
知识目标
1．积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2．通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。
能力目标
1．感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2．感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3．揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
德育目标
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重点
研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
教学难点
调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
教学方法
1．诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭 ( http: / / www.21cnjy.com )出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。21·世纪*教育网
2．联想想象法。冰心以她高超的语言技巧 ( http: / / www.21cnjy.com )，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。
教具准备
多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。
课时安排
1课时
教学设计思路
诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。
教学步骤
一、导语设计
同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓 ( http: / / www.21cnjy.com )文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。
(板书文题、作者)
二、诵读感知
1．学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。
多媒体显示：
(1)注音
颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云
尽态极妍 雏凤 花鬘
斗薮 浑身解数 妥帖 褶裙
(2)释义
本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。
叱咤风云：形容威力极大。
静穆：安静庄严。
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
妥贴：恰当；十分合适。
2．教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
指名学生回答，教师归结：如“深深 ( http: / / www.21cnjy.com )地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。21世纪教育网版权所有
3．学生自由诵读，批注自己喜欢的语句(段)。并在学习小组内交流。
学生批注的精彩句段有：
13段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美；
16段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；
17段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙；
18段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。
4．学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的
学生踊跃回答，教师明确：
卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的 ( http: / / www.21cnjy.com )：(1)光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。21cnjy.com
三、合作探究，深透领悟
1．学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。
学生的疑问可能有：
(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈 ”在全文中有什么作用
(2)课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么 排比句的运用有什么表达效果
(3)文中引用白居易的两句诗起什么作用
(4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”
(5)文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话
学生交流后回答，教师提示：
(1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。
(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
(3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
(4)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“ ( http: / / www.21cnjy.com )飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
(5)艺术上的交流，能增强世界各国各 ( http: / / www.21cnjy.com )民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
2．迁移延伸
(1)教师导学：如果说贝多芬的音乐是灵 ( http: / / www.21cnjy.com )魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢
学生回答，多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》。那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢
教师明确：他们的舞蹈是整 ( http: / / www.21cnjy.com )个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神。2·1·c·n·j·y
(2)请同学们欣赏一段舞蹈，学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧，交流自己的所见所想。【来源：21·世纪·教育·网】
四、课堂小结
冰心《观舞记》的引领，使我们从印度 ( http: / / www.21cnjy.com )到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨因为生活是丰富多彩的。www-2-1-cnjy-com
五、课堂练习
多媒体显示：
①她端凝地站立着。
②笛子______起，小鼓_______起，歌声______起，卡拉玛开始舞蹈了。
③她用她的长眉，妙目，手 ( http: / / www.21cnjy.com )指，腰肢，用她髫上的花朵，腰间的zhé裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般痰转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
④我们虽然不晓得故事的内容，但是我 ( http: / / www.21cnjy.com )们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出_________；忽而笑颊粲然，表现出__________；忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出_________；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细nì妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说印度古代的优美的诗歌故事！www.21-cn-jy.com
1．根据文中拼音写出汉字。
(1)zhé( )裙 (2)细nì( )
2．解释文中下列词语。
(1)颦蹙：__________________________________
(2)叱咤风云：______________________________
(3)浑身解数：______________________________
3．在②段中的空格处，依次填入相应的动词。
4．把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第④段空白处。
5．苏轼的《水调歌头》(明月几时 ( http: / / www.21cnjy.com )有)一词中也有类似第②段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：_____________，______________。21·cn·jy·com
6．第④段主要用了_______修辞，选文还运用________修辞，请写出例句：______________________________。2-1-c-n-j-y
7．为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”
参考答案：
1．褶 腻
2．
(1)皱着眉头，形容忧愁的样子。
(2)形容威力极大。
(3)全部的本事。
3．吹 敲 唱
4．无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风云的盛怒
5．人有悲欢离合 月有阴晴圆缺
6．排比 比喻 轻云般慢移，旋风般疾转
7．在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代优美的诗歌故事。
六、布置作业
1．以“假如”为开头，充分发挥想象力，写一段话。
2．阅读《鼎湖山听泉》，回答问题。
入夜，山中万籁俱寂。借宿寺 ( http: / / www.21cnjy.com )旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拔者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者．定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有泉则灵。”孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 21*cnjy*com
(1)给加黑字注音。
①繁衍( )
②污垢( )
③万籁俱寂( )
(2)选文写了两方面内容，划分层次，并概括层意。
(3)作者是从什么角度，用什么比喻来写泉声的
(4)作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么
(5)怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义
(6)从内容、语言方面，任选一点谈谈你阅读之后的感受。
参考答案：
2．
(1)略
(2)第一层：从开头到“奇妙的交响乐”。主要写所听到的泉声。第二层：“在这泉水的交响之中”到完。写作者听泉声的所想。21教育网
(3)从音乐角度。比作提琴、弹拨乐器、贝司、铜管、交响曲。
(4)还听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生，成长、繁衍、死亡……
(5)这里比作心灵上、思想上的垃圾。
(6)只要从内容、语言方面任选一点谈，言之成理即可。
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