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教科版五年级科学上册第一单元 生物与环境 单元全练全测
一、填空题。
1．在研究光照对种子发芽的影响时，不需要改变的条件是 、 和水分，需要改变的条件是 。
【答案】温度；空气；光照
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】在研究光照对种子发芽的影响时改变的条件是光照，一个光照，另一个不光照，其他条件不变，如光和温度。
【分析】本题考查研究光照对种子发芽的影响实验。
2．暗室里孵出来的绿豆芽是白色的，不能在暗室里继续生长。这说明种子的萌发 阳光，植物的生长 阳光。（选填“需要”或“不需要”）
【答案】不需要；需要
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
【分析】植物生长需要水分、空气、适宜的温度 、阳光、土壤。
3．动物和植物的生存都需要一定的环境。蚯蚓适宜生活在 的环境，仙人掌适宜生活在 的环境。
【答案】阴暗、潮湿；炎热、干旱
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。仙人掌喜欢生活在炎热、干旱的环境中。
【分析】各种动植物都喜欢生活在一定的环境里。
4．植物的生长、动物的生存都需要一定的 。
【答案】环境条件
【知识点】身边的动物
【解析】【解答】各种动植物都喜欢生活在一定的环境里。
【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
5．能自己制造食物的生物叫做 ，直接或间接消费其他生物制造的食物的生物叫做 。
【答案】生产者；消费者
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
6．谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所隐含的食物链是树叶→ → →
【答案】蝉；螳螂；黄雀
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】 “螳螂捕蝉，黄雀在后”所含的食物链是树叶→蝉→螳螂→黄雀。
【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
7．生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是 、 的。
【答案】相互依存；相互作用
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
【分析】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
8．一片树木、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成一个 。
【答案】生态系统
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
二、判断题。
9．做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。
【答案】（1）正确
【知识点】对比实验
【解析】【解答】该题干的内容是正确的。在进行探究实验时，为了增加说服力，需要设置对照试验，即对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，所以对照试验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同之外，其他因素条件都相同。
【分析】本题考查对照试验的设计原则，解答此类题目的关键是理解掌握对照试验中变量的唯一性。
10．植物在任何条件下都会发芽。
【答案】（1）错误
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】该题干的内容是错误的。种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
【分析】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
11．食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
【答案】（1）正确
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】该题干的内容是正确的。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
12．凤仙花在生长的过程中会消耗水和肥料，所以它是消费者。
【答案】（1）错误
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】该题干的内容是错误的。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
13．在生态瓶中，植物可以给动物提供氧气，所以植物放得越多越好。
【答案】（1）错误
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】该题干的内容是错误的。植物能够释放氧气，但是也会繁殖生长。如果过度放入植物，其他生物会因为植物的大量繁殖而吸收不到阳光等物质，所以多放入植物是不可取的。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
14．将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会减少。
【答案】（1）错误
【知识点】生态瓶的应用；维护生态平衡
【解析】【解答】该题干的内容是错误的。 将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会增加。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。
15．在一个鱼塘中养殖过多的鱼会导致水中的氧气不足。
【答案】（1）正确
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】该题干的内容是正确的。鱼在水中生活，借助鳃吸收水中的氧气，然而氧气在水中本身就溶解较少，如果数量过多，就会造成氧气不足出现鱼频频浮头，甚至导致死亡。
【分析】在种群生态学中，最高环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值。环境容纳量是环境制约作用的具体体现，有限的环境只能为有限生物的生存提供所需的资源。环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长。环境条件改善会增大环境容纳量。
16．几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。
【答案】（1）错误
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】该题干的内容是错误的。像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
17．如果一种生物灭绝了，可能会影响其他多种生物的生存。
【答案】（1）正确
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】该题干的内容是正确的。如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
三、选择题。
18．植物种子发芽必要的条件是（ ）。
A．光照、水分、空气 B．水分、温度、土壤 C．水分、温度、空气
【答案】C
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
故答案为：C。
【分析】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
19．在研究“绿豆种子发芽与水的关系”实验中，需要改变的条件是（ ）。
A．温度 B．水分 C．空气
【答案】B
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】研究谁带来的影响，谁就是实验的变量。
故答案为：B。
【分析】对照试验中只能有一组变量，其余的条件应保持不变。
20．仙人掌在长期适应环境的生长过程中，它的叶退化为刺，这样有利于（ ）。
A．吸收水分 B．增加水分蒸发 C．减少水分的散失
【答案】C
【知识点】叶子的形态与生长环境
【解析】【解答】适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。仙人掌扁平宽大的块茎可贮藏水分，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境。
故答案为：C。
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
21．取一个盒子，如图所示放入蚯蚓，盖好盖子，过几分钟后，会发现（ ）。
A．在土壤较干的地方蚯蚓多
B．在土壤较湿的地方蚯蚓多
C．两端的蚯蚓一样多
【答案】B
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
故答案为：B。
【分析】各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
22．生物生活在一定的环境中，下列关于生物与环境的说法正确的是（ ）。
A．芭蕉阔大的叶子可以适应干燥的环境
B．青蛙的体色与环境相一致，有保护作用
C．大雁迁徙是为了躲避敌害
【答案】B
【知识点】动物的适应能力
【解析】【解答】生物会影响和改变环境；生物必须适应环境才能生存下去；生物的生活离不开一定的环境。
故答案为：B。
【分析】此题考查的是生物与环境之间的相互关系。解答时可以从生物与环境之间的关系：环境影响生物的生存，生物也能影响环境，生物适应一定的环境三个方面来切入。
23．鱼和蚯蚓的生活环境不同，但它们都能够很好地生存，这说明（ ）。
A．生物的生存与周围环境无关
B．生物能够适应周围环境
C．生物能够改变环境
【答案】B
【知识点】动物的适应能力
【解析】【解答】现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。
故答案为：B。
【分析】生物和环境之间存在着两种关系，环境影响生物，但是生物既能适应环境也能改变环境。
24．“草→羊→狼”这条食物链中（ ）。
A．只有羊是消费者 B．只有狼是消费者 C．羊和狼都是消费者
【答案】C
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
故答案为：C。
【分析】同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
25．下列选项中，（ ）是一条正确的食物链。
A．草→兔子 B．水稻→蝗虫→小鸟 C．草→鹰→兔子
【答案】B
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】食物链反应的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，起始点是生产者。
故答案为：B。
【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
26．要想让生态瓶中的动物获得更充足的氧气，我们可以（ ）。
A．减少水量
B．适量增加植物的数量
C．适量增加动物的数量
【答案】B
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】用生态瓶模拟生态环境。在里面增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气。
故答案为：B。
【分析】植物可以通过光合作用制造氧气。
27．增加生态瓶中小鱼的数量，单位时间内小鱼浮出水面的次数增多，这是因为（ ）。
A．水中的食物减少了 B．水中的氧气不够了 C．水的温度升高了
【答案】B
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【解答】鱼在水中生活，借助鳃吸收水中的氧气，然而氧气在水中本身就溶解较少，如果数量过多，就会造成氧气不足出现鱼频频浮头，甚至导致死亡。
故答案为：B。
【分析】在种群生态学中，最高环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值。环境容纳量是环境制约作用的具体体现，有限的环境只能为有限生物的生存提供所需的资源，环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长，环境条件改善会增大环境容纳量。
28．下列选项中，可以看成一个生态系统的是（ ）。
A．一片森林 B．草原上所有的草 C．池塘中的所有的鱼
【答案】A
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
故答案为：A。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
四、探究题。
29．在草原上生活着草原狐、猫头鹰、蛇、兔子、鼠、鸟、青蛙、蜘蛛、蚱蜢、草等生物。写出2条不同的食物链，并分析其中一条食物链中生产者、消费者分别是哪些生物。
（1）食物链1： 。
（2）食物链2： 。
（3）我分析第 条食物链，其中生产者是 ，消费者是 。
【答案】（1）草→兔子→草原狐
（2）草→蚱蜢→青蛙→蛇
（3）2；草；蚱蜢、青蛙和蛇
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】（1）兔子吃草，草原狐吃兔子。则食物链为草→兔子→草原狐。
（2）蚱蜢吃草，青蛙吃蚱蜢，蛇吃青蛙。则食物链为草→蚱蜢→青蛙→蛇。
（3）食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。第二条食物链，其中生产者是草，消费者是蚱蜢、青蛙和蛇。
【分析】生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
30．右图是北极熊，请根据你对北极熊的印象，写出它适应北极冰面上生活的两个身体特征。
（1） 。
（2） 。
【答案】（1）厚厚的脂肪
（2）白色的外表
【知识点】动物的适应能力
【解析】【解答】北极熊有厚厚的脂肪、白色的外表以适应北极冰面上生活。
【分析】各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
五、实验分析题。
31．某科学兴趣小组的同学做了如下图所示的实验，将12颗完好的豌豆种子分成6对，架
在铁丝圈上，放入盛水的烧杯中，中间的豌豆一半浸在水中，并放在如下图所示的环境中（假设水中没有空气）。
（1）这个小组的实验是为了验证 。
（2）同样条件的种子都放两粒是为了 。
（3）几天后，该小组看到只有第 对种子发芽了，这说明种子发芽 。
（4）第 对种子可以说明种子发芽除了需要充足的水分、空气外，还需要一定的温度。“温度适宜、水分充足，但没有空气种子仍不能发芽”的是第 对种子。
（5）第1对种子没有发芽的原因是 。
【答案】（1）温度与种子发芽的关系
（2）避免因种子自身因素不能萌发
（3）2；需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气
（4）5；3
（5）缺少水分
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】（1）甲烧杯和乙烧杯的温度不同，则这个实验是为了验证温度与种子发芽的关系。
（2） 同样条件的种子都放两粒是为了避免因种子自身因素不能萌发。
（3）几天后，第二对种子发芽，说明种子发芽需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
（4）第五对种子可以说明种子发芽除了需要充足的水分、空气外，还需要一定的温度。 温度适宜、水分充足，但没有空气种子仍不能发芽”的是第三对种子。
（5）第一对种子没有发芽的原因是缺少水分。
【分析】种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。植物生长需要水分、空气、适宜的温度 、阳光、土壤。
32．某小组为了“探究蚯蚓是否适宜生活在阴暗的环境中”设计了下面的实验，请根据下面的提示完善实验过程，并回答相关问题。
（1）完善实验过程。
“探究蚯蚓是否适宜生活在阴暗的环境中”实验设计
提出问题 探究蚯蚓是否适宜生活在阴暗的环境中。
实验假设 ① 。
实验材料 蚯蚓5条、手电筒、鞋盒、纸板。
实验步骤 鞋盒底部铺上湿巾，用纸板将鞋盒分成两部分，一端留有窄小的通道。盖上鞋 盒，在一端剪出一个可以伸出手电筒的圆孔。② ，几分钟后，打开盒 子，观察现象。
实验现象 ③ 。
（2）结合实验过程以及相关提示回答下列问题。
①我发现，蚯蚓适宜生活在 的环境里。
②在下图中标出实验材料的名称 。
③在鞋盒底部铺湿巾的目的是( )。
A．探究蚯蚓是否喜欢潮湿的环境 B．模拟蚯蚓生活的环境
④实验结束后，我们应该怎样处理蚯蚓 ？
【答案】（1）蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中；用手电筒照射蚯蚓；蚯蚓都爬到了盒子较暗的一端
（2）阴暗；A-----手电筒、B----纸板、C----蚯蚓；B；我们应该把蚯蚓放回其原来生存的地方。
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】（1）实验假设：蚯蚓喜欢潮湿、黑暗的环境中。实验步骤：盖上鞋盒，在一端剪出一个可以伸出手电筒的圆孔。用手电筒照射蚯蚓，几分钟后，打开盒子，观察现象。实验现象：蚯蚓都爬到了盒子较暗的一端。
（2）蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境里。A为手电筒；B为纸板；C为蚯蚓。在鞋盒底部铺湿巾的目的是模拟蚯蚓生活的环境，故答案为：B。实验结束后，我们应该把蚯蚓放回其原来生存的地方。
【分析】蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
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教科版五年级科学上册第一单元 生物与环境 单元全练全测
一、填空题。
1．在研究光照对种子发芽的影响时，不需要改变的条件是 、 和水分，需要改变的条件是 。
2．暗室里孵出来的绿豆芽是白色的，不能在暗室里继续生长。这说明种子的萌发 阳光，植物的生长 阳光。（选填“需要”或“不需要”）
3．动物和植物的生存都需要一定的环境。蚯蚓适宜生活在 的环境，仙人掌适宜生活在 的环境。
4．植物的生长、动物的生存都需要一定的 。
5．能自己制造食物的生物叫做 ，直接或间接消费其他生物制造的食物的生物叫做 。
6．谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所隐含的食物链是树叶→ → →
7．生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是 、 的。
8．一片树木、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成一个 。
二、判断题。
9．做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。
10．植物在任何条件下都会发芽。
11．食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
12．凤仙花在生长的过程中会消耗水和肥料，所以它是消费者。
13．在生态瓶中，植物可以给动物提供氧气，所以植物放得越多越好。
14．将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会减少。
15．在一个鱼塘中养殖过多的鱼会导致水中的氧气不足。
16．几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。
17．如果一种生物灭绝了，可能会影响其他多种生物的生存。
三、选择题。
18．植物种子发芽必要的条件是（ ）。
A．光照、水分、空气 B．水分、温度、土壤 C．水分、温度、空气
19．在研究“绿豆种子发芽与水的关系”实验中，需要改变的条件是（ ）。
A．温度 B．水分 C．空气
20．仙人掌在长期适应环境的生长过程中，它的叶退化为刺，这样有利于（ ）。
A．吸收水分 B．增加水分蒸发 C．减少水分的散失
21．取一个盒子，如图所示放入蚯蚓，盖好盖子，过几分钟后，会发现（ ）。
A．在土壤较干的地方蚯蚓多
B．在土壤较湿的地方蚯蚓多
C．两端的蚯蚓一样多
22．生物生活在一定的环境中，下列关于生物与环境的说法正确的是（ ）。
A．芭蕉阔大的叶子可以适应干燥的环境
B．青蛙的体色与环境相一致，有保护作用
C．大雁迁徙是为了躲避敌害
23．鱼和蚯蚓的生活环境不同，但它们都能够很好地生存，这说明（ ）。
A．生物的生存与周围环境无关
B．生物能够适应周围环境
C．生物能够改变环境
24．“草→羊→狼”这条食物链中（ ）。
A．只有羊是消费者 B．只有狼是消费者 C．羊和狼都是消费者
25．下列选项中，（ ）是一条正确的食物链。
A．草→兔子 B．水稻→蝗虫→小鸟 C．草→鹰→兔子
26．要想让生态瓶中的动物获得更充足的氧气，我们可以（ ）。
A．减少水量
B．适量增加植物的数量
C．适量增加动物的数量
27．增加生态瓶中小鱼的数量，单位时间内小鱼浮出水面的次数增多，这是因为（ ）。
A．水中的食物减少了 B．水中的氧气不够了 C．水的温度升高了
28．下列选项中，可以看成一个生态系统的是（ ）。
A．一片森林 B．草原上所有的草 C．池塘中的所有的鱼
四、探究题。
29．在草原上生活着草原狐、猫头鹰、蛇、兔子、鼠、鸟、青蛙、蜘蛛、蚱蜢、草等生物。写出2条不同的食物链，并分析其中一条食物链中生产者、消费者分别是哪些生物。
（1）食物链1： 。
（2）食物链2： 。
（3）我分析第 条食物链，其中生产者是 ，消费者是 。
30．右图是北极熊，请根据你对北极熊的印象，写出它适应北极冰面上生活的两个身体特征。
（1） 。
（2） 。
五、实验分析题。
31．某科学兴趣小组的同学做了如下图所示的实验，将12颗完好的豌豆种子分成6对，架
在铁丝圈上，放入盛水的烧杯中，中间的豌豆一半浸在水中，并放在如下图所示的环境中（假设水中没有空气）。
（1）这个小组的实验是为了验证 。
（2）同样条件的种子都放两粒是为了 。
（3）几天后，该小组看到只有第 对种子发芽了，这说明种子发芽 。
（4）第 对种子可以说明种子发芽除了需要充足的水分、空气外，还需要一定的温度。“温度适宜、水分充足，但没有空气种子仍不能发芽”的是第 对种子。
（5）第1对种子没有发芽的原因是 。
32．某小组为了“探究蚯蚓是否适宜生活在阴暗的环境中”设计了下面的实验，请根据下面的提示完善实验过程，并回答相关问题。
（1）完善实验过程。
“探究蚯蚓是否适宜生活在阴暗的环境中”实验设计
提出问题 探究蚯蚓是否适宜生活在阴暗的环境中。
实验假设 ① 。
实验材料 蚯蚓5条、手电筒、鞋盒、纸板。
实验步骤 鞋盒底部铺上湿巾，用纸板将鞋盒分成两部分，一端留有窄小的通道。盖上鞋 盒，在一端剪出一个可以伸出手电筒的圆孔。② ，几分钟后，打开盒 子，观察现象。
实验现象 ③ 。
（2）结合实验过程以及相关提示回答下列问题。
①我发现，蚯蚓适宜生活在 的环境里。
②在下图中标出实验材料的名称 。
③在鞋盒底部铺湿巾的目的是( )。
A．探究蚯蚓是否喜欢潮湿的环境 B．模拟蚯蚓生活的环境
④实验结束后，我们应该怎样处理蚯蚓 ？
答案解析部分
1．【答案】温度；空气；光照
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】在研究光照对种子发芽的影响时改变的条件是光照，一个光照，另一个不光照，其他条件不变，如光和温度。
【分析】本题考查研究光照对种子发芽的影响实验。
2．【答案】不需要；需要
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
【分析】植物生长需要水分、空气、适宜的温度 、阳光、土壤。
3．【答案】阴暗、潮湿；炎热、干旱
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。仙人掌喜欢生活在炎热、干旱的环境中。
【分析】各种动植物都喜欢生活在一定的环境里。
4．【答案】环境条件
【知识点】身边的动物
【解析】【解答】各种动植物都喜欢生活在一定的环境里。
【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
5．【答案】生产者；消费者
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
6．【答案】蝉；螳螂；黄雀
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】 “螳螂捕蝉，黄雀在后”所含的食物链是树叶→蝉→螳螂→黄雀。
【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
7．【答案】相互依存；相互作用
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
【分析】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
8．【答案】生态系统
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
9．【答案】（1）正确
【知识点】对比实验
【解析】【解答】该题干的内容是正确的。在进行探究实验时，为了增加说服力，需要设置对照试验，即对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，所以对照试验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同之外，其他因素条件都相同。
【分析】本题考查对照试验的设计原则，解答此类题目的关键是理解掌握对照试验中变量的唯一性。
10．【答案】（1）错误
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】该题干的内容是错误的。种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
【分析】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
11．【答案】（1）正确
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】该题干的内容是正确的。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
12．【答案】（1）错误
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】该题干的内容是错误的。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
13．【答案】（1）错误
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】该题干的内容是错误的。植物能够释放氧气，但是也会繁殖生长。如果过度放入植物，其他生物会因为植物的大量繁殖而吸收不到阳光等物质，所以多放入植物是不可取的。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
14．【答案】（1）错误
【知识点】生态瓶的应用；维护生态平衡
【解析】【解答】该题干的内容是错误的。 将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会增加。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。
15．【答案】（1）正确
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】该题干的内容是正确的。鱼在水中生活，借助鳃吸收水中的氧气，然而氧气在水中本身就溶解较少，如果数量过多，就会造成氧气不足出现鱼频频浮头，甚至导致死亡。
【分析】在种群生态学中，最高环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值。环境容纳量是环境制约作用的具体体现，有限的环境只能为有限生物的生存提供所需的资源。环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长。环境条件改善会增大环境容纳量。
16．【答案】（1）错误
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】该题干的内容是错误的。像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
17．【答案】（1）正确
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】该题干的内容是正确的。如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
18．【答案】C
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
故答案为：C。
【分析】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
19．【答案】B
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】研究谁带来的影响，谁就是实验的变量。
故答案为：B。
【分析】对照试验中只能有一组变量，其余的条件应保持不变。
20．【答案】C
【知识点】叶子的形态与生长环境
【解析】【解答】适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。仙人掌扁平宽大的块茎可贮藏水分，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境。
故答案为：C。
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
21．【答案】B
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
故答案为：B。
【分析】各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
22．【答案】B
【知识点】动物的适应能力
【解析】【解答】生物会影响和改变环境；生物必须适应环境才能生存下去；生物的生活离不开一定的环境。
故答案为：B。
【分析】此题考查的是生物与环境之间的相互关系。解答时可以从生物与环境之间的关系：环境影响生物的生存，生物也能影响环境，生物适应一定的环境三个方面来切入。
23．【答案】B
【知识点】动物的适应能力
【解析】【解答】现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。
故答案为：B。
【分析】生物和环境之间存在着两种关系，环境影响生物，但是生物既能适应环境也能改变环境。
24．【答案】C
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
故答案为：C。
【分析】同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
25．【答案】B
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】食物链反应的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，起始点是生产者。
故答案为：B。
【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
26．【答案】B
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】用生态瓶模拟生态环境。在里面增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气。
故答案为：B。
【分析】植物可以通过光合作用制造氧气。
27．【答案】B
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【解答】鱼在水中生活，借助鳃吸收水中的氧气，然而氧气在水中本身就溶解较少，如果数量过多，就会造成氧气不足出现鱼频频浮头，甚至导致死亡。
故答案为：B。
【分析】在种群生态学中，最高环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值。环境容纳量是环境制约作用的具体体现，有限的环境只能为有限生物的生存提供所需的资源，环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长，环境条件改善会增大环境容纳量。
28．【答案】A
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
故答案为：A。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
29．【答案】（1）草→兔子→草原狐
（2）草→蚱蜢→青蛙→蛇
（3）2；草；蚱蜢、青蛙和蛇
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】（1）兔子吃草，草原狐吃兔子。则食物链为草→兔子→草原狐。
（2）蚱蜢吃草，青蛙吃蚱蜢，蛇吃青蛙。则食物链为草→蚱蜢→青蛙→蛇。
（3）食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。第二条食物链，其中生产者是草，消费者是蚱蜢、青蛙和蛇。
【分析】生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
30．【答案】（1）厚厚的脂肪
（2）白色的外表
【知识点】动物的适应能力
【解析】【解答】北极熊有厚厚的脂肪、白色的外表以适应北极冰面上生活。
【分析】各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
31．【答案】（1）温度与种子发芽的关系
（2）避免因种子自身因素不能萌发
（3）2；需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气
（4）5；3
（5）缺少水分
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】（1）甲烧杯和乙烧杯的温度不同，则这个实验是为了验证温度与种子发芽的关系。
（2） 同样条件的种子都放两粒是为了避免因种子自身因素不能萌发。
（3）几天后，第二对种子发芽，说明种子发芽需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
（4）第五对种子可以说明种子发芽除了需要充足的水分、空气外，还需要一定的温度。 温度适宜、水分充足，但没有空气种子仍不能发芽”的是第三对种子。
（5）第一对种子没有发芽的原因是缺少水分。
【分析】种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。植物生长需要水分、空气、适宜的温度 、阳光、土壤。
32．【答案】（1）蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中；用手电筒照射蚯蚓；蚯蚓都爬到了盒子较暗的一端
（2）阴暗；A-----手电筒、B----纸板、C----蚯蚓；B；我们应该把蚯蚓放回其原来生存的地方。
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】（1）实验假设：蚯蚓喜欢潮湿、黑暗的环境中。实验步骤：盖上鞋盒，在一端剪出一个可以伸出手电筒的圆孔。用手电筒照射蚯蚓，几分钟后，打开盒子，观察现象。实验现象：蚯蚓都爬到了盒子较暗的一端。
（2）蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境里。A为手电筒；B为纸板；C为蚯蚓。在鞋盒底部铺湿巾的目的是模拟蚯蚓生活的环境，故答案为：B。实验结束后，我们应该把蚯蚓放回其原来生存的地方。
【分析】蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
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