4 日月水火 教学设计(表格式2课时)

课 题 识字4 日月水火 主备教师
【课前解析】 本节课的教学方法是采用象形字识字的方式，通过这种方法让同学们深入感受汉字所蕴含的文化内涵，同时激发对汉字的识字兴趣。课文中呈现了8个常见的象形字，每个字都以图文相结合的形式呈现，展示了象形字通过观察事物并进行象征性描绘的特点。图片与汉字对照在一起，有助于学生理解字的含义，记住字的形状，初步领略了象形字的创造方式，也感受了古代智者的造字智慧。 在本课中，我们要特别关注8个生字，它们都与日常生活息息相关。我们会运用有趣的方式来认识这些字，比如结合图文、理解字义、进行课堂游戏、联系实际生活等等。这样的教学方式将会引发你们对汉字的浓厚兴趣，帮助你们更好地认识汉字。 在识字的过程中，我们会学习书写4个生字。特别重点是学会写好两个新的笔画，那就是“点”和“捺”。我们会引导大家仔细观察这两个笔画的书写要点，然后正确地书写这些汉字。 关于写字，我们会注意到点和捺这两个笔画的正确书写方式。对于“点”来说，我们要学会在纸上点出一个清晰的小圆点。而“捺”的书写要点是从上到下的轻轻一划，稍微有个弯度，像一笔下来的样子。 让我们一起充分体验汉字的魅力，通过认识和书写这些生动的象形字，感受汉字背后蕴含的博大精深的文化，也培养我们对汉字的兴趣和热爱。 关注拓展： ◇ 日月水火 日是圆圆的太阳， 月是弯弯的月牙， 水在河里哗啦啦， 火苗跳舞暖洋洋。 ◇ 日月水火 红日圆圆，月牙弯弯。 河水清清，火苗闪闪。 石靠着石，山连着山， 一堆堆土，一方方田。 红日圆圆，月牙弯弯。 河水清清，火苗闪闪。 日月在天上，山水在地上。 日月不同出，水火不相让。
【教学目标】 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 　2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。 　3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【教学重点】 1.初步了解象形字的构字特点，识记生字。 2.按笔顺规则正确书写“日、月”等4个字。
【教学难点】 借助图画，识记生字。会写点、捺2个笔画。
【课前准备】 字卡、课件
【课时安排】 2课时
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
第一课时 【课时目标】 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个生字。 　2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 3.会写点、捺2个笔画，会写“日”“火”2个生字。 【教学过程】 一、看图猜字，导入课题 欢迎同学们来到今天的课堂！我们要一起玩一个有趣的游戏，它叫做“看图猜字”。我会在图片上画一些古汉字的样子，你们猜一猜是什么字呢？同时还要告诉我你们猜字的理由哦！ 好，首先让我们看看第一张图片。图上画了一个圆圆的太阳，大家觉得这个古汉字是什么呢？（等待学生回答）很好，我听到有同学猜是“日”。你们的理由是因为画上有一个太阳，而“日”字就是古代人根据太阳的形状创造出来的，后来演变成了我们现在熟悉的字形。真聪明！ （教师展示“日”的古汉字形状和现代字形） 你们看，古人就是根据太阳的样子画出了“日”字，这就是象形字的魅力。同学们，你们知道吗，古代的汉字中有很多都是根据实物的形状创造出来的，叫做象形字。今天，我们就要一起认识几个有趣的象形字朋友。 现在，让我们来看看今天要认识的象形字。（教师板书：4 日月水火）大家一起读一读课题：“日、月、水、火”。这些字的样子都有特别的地方，你们准备好了吗？ 通过这个有趣的“看图猜字”游戏，我们可以激发大家对于汉字的兴趣，也让大家在玩乐中了解汉字的演变过程。现在，让我们开始认识这些有趣的象形字朋友吧！ 二、多种方法，学习生字 1.学习 “日”“月”“水”“火”。 （1）首先，我们来学习“日”字。 大家看一看“日”字的图片和古文字，我来先范读，然后请大家跟读一次。这个字呢，画上的外框表示太阳的形状，中间的一横表示太阳的光。大家注意看哦！（板书：日） 现在，请同学们给“日”字组词。看课件上展示的词语，我们一起读一读：日光、日出、日落、日记、日历、日期。好棒！你们已经理解“日”的不同用法了。 （2）接下来，我们要学习“月”字。 大家观察一下“月”字的图片、古文字和现在的字形，有什么相似之处，又有哪些变化呢？图片上的“月”是一轮弯月，古代的“月”字就像弯弯的月牙，中间一竖表示月光。而现在的“月”字呢，尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框，里面的一竖变成了两横。（板书：月） 同学们，能不能给“月”字组词呢？看一下展示的词语，我们一起来读一读：弯月、月牙、月儿、圆月、明月、月亮。太棒了！你们已经把“月”的不同意思都组成词语了。 （3）接下来，我们要学习“水”字。 同学们，看一看“水”字的图片、古文字和现在的字形。你们能找出相似之处和变化吗？图片中的“水”是正在流动的样子，古代的“水”字也像流动的水；而现在的“水”字呢，中间部分代表着水流的主要部分，两边则代表小水流。（板书：水） 请同学们给“水”字组词。看一下展示的词语，我们一起读一读：河水、海水。此外，谁能告诉我你们家乡和“水”有关的风景呢？ （4）最后，我们来学习“火”字。 大家观察一下“火”字的图片、古文字和现在的字形。有什么相似之处和变化呢？图片中的“火”是一堆正在燃烧的篝火，古代的“火”字就像一簇火苗；而现在的“火”字呢，左右两笔像火苗，中间的撇捺就像堆起来的柴火。（板书：火） 同学们，能不能给“火”字组词呢？看一下展示的词语，我们一起来读一读：大火、火苗。 2.联系实际，巩固生字 接下来，我们要通过一些有趣的联系巩固这些生字。大家有看到过这些生字吗？你们在哪里看到过呢？请你们小组讨论一下，然后我们一起来分享。之后，我会引导你们寻找这些生字，看看在哪些地方可以找到它们。 最后，让我们通过生字指读游戏，看看谁能读得最准确。同时，我会配上音乐，让大家做些有趣的动作，一起感受汉字的魅力。 通过今天的学习，你们已经认识了“日”、“月”、“水”和“火”这几个有趣的象形字朋友。在玩乐中学习，是不是感觉很有趣呢？接下来，让我们一起加油，继续巩固这些生字吧！ 三、观察生字，指导书写 大家好！现在让我们一起来认真学习如何书写“日”和“火”这两个字吧！ 1. 学习如何写“日”字 首先，我们要学习如何写“日”字。 我先带着大家一起读一下“日”字组成的词语，然后请大家跟我一起读哦！（老师带读：日光、日出、日落、日记、日历、日期） 接下来，大家看一下“日”字的笔顺和在田字格中的占位。我们要注意，画上的横笔画是短的，竖笔画是长的，而中间的横笔画不能碰到右侧的竖笔画，横向笔画之间要保持等距。大家都看明白了吗？ 现在，我要范写“日”字，大家可以跟着我一起练习哦！（老师范写，学生跟着练习） 很好！接下来，你们可以自己按照正确的笔顺，描红“日”字，练习书写。我会巡视并指导大家，写得漂亮规范的同学，我会给予小星星的奖励哦！ 2.学习如何写“火”字 接下来，我们要学习如何写“火”字。 首先，大家观察一下“火”字的两个新笔画——点和捺。我来给你们演示一下，点的笔画是从轻到重，向右下行笔；而捺的笔画是轻轻下笔，从左上向右下行笔，然后再向右收起。大家都看明白了吗？ 现在，让我们一起来读一下“火”字组成的词语，你们可以跟我一起读哦！（老师带读：大火、火苗） 接下来，我们再看一下“火”字的笔顺和在田字格中的占位。特别注意，“火”字的笔顺是点、撇、撇、捺。同时，书写的时候要注意第二笔是短撇，稍微高于点；第三笔是竖撇。大家都明白了吗？ 好了，现在你们可以自己按照正确的笔顺，描红“火”字，进行书写练习。我会在旁边巡视指导，写得规范的同学，我也会给予小星星的奖励哦！ 通过认真的练习，相信你们很快就能够掌握“日”和“火”字的正确书写方法了！继续加油，大家都做得很棒！ 窗体顶端 四、课堂小结，巩固练习 嗨，同学们！现在我们来小结一下今天的学习内容。在这节课中，我们一起认识了“日、月、水、火”这四个生字，还学会了如何写点和捺这两个笔画。更厉害的是，你们已经成功地掌握了“日”和“火”这两个生字的正确书写方法！ 为了确保大家都掌握了今天的学习内容，我准备了一个小测验，来检验一下大家的学习效果。准备好了吗？让我们开始吧！ 请大声读出今天我们学习的四个生字是什么？ （同学们回答） 你能告诉我，“点”和“捺”分别是什么样的笔画吗？ （等待同学们回答） 谁来给大家展示一下如何写“日”字的正确笔顺呢？ （选择一个同学进行演示） 那么，谁可以示范一下如何书写“火”字呢？ （选择另一个同学进行演示） 非常棒！我看到大家都非常认真地学习了，你们的表现真是让我感到非常骄傲！记住，学习汉字需要耐心和练习，相信通过不断的努力，你们一定会越来越厉害！ 下次课我们还会继续学习更多有趣的汉字，一起努力吧！同学们，你们真棒！ 第二课时 【课时目标】 认识“山、石”等4个字，会写“田、禾”2个字。 【教学过程】 一、复习导入，习旧迎新 嗨，同学们！大家好！在开始今天的课程之前，让我们先来回顾一下上节课学习的内容。我要请几位同学过来，指名读出我们上次学习的四个生字是什么。 （老师出示字卡，选择几位同学回答） 太好了，你们都记得上次课学习的“日、月、水、火”这四个象形字，真是棒极了！ 今天，我们将继续学习四个新的象形字。大家准备好了吗？来看看今天的课题，是不是很有趣呢？（老师板书课题：“4 日月水火”）让我们一起齐声读一读这个课题，好让我们进入今天的学习状态。 （同学们齐声读出课题） 很棒！现在，让我们一起开始今天的精彩课程吧！我们要一起认识、学习这四个新的象形字，准备好一起探索汉字的奥秘了吗？开始吧！ 二、多种方法，学习生字
嗨，同学们！大家好！在开始今天的课程之前，让我们先来回顾一下上节课学习的内容。我要请几位同学过来，指名读出我们上次学习的四个生字是什么。 （老师出示字卡，选择几位同学回答） 太好了，你们都记得上次课学习的“日、月、水、火”这四个象形字，真是棒极了！ 今天，我们将继续学习四个新的象形字。大家准备好了吗？来看看今天的课题，是不是很有趣呢？（老师板书课题：“4 日月水火”）让我们一起齐声读一读这个课题，好让我们进入今天的学习状态。 （同学们齐声读出课题） 很棒！现在，让我们一起开始今天的精彩课程吧！我们要一起认识、学习这四个新的象形字，准备好一起探索汉字的奥秘了吗？开始吧！ 三、观察生字，指导书写 （1）首先，我们来学习“田”字。大家观察一下“田”和我们已经学过的“日”字有什么相同点和不同点呢？你们可以想一想。（老师引导学生观察并板书） “日”和“田”字外面都有框，但是它们的形状有些不同哦。你们注意到了吗？“日”字是窄窄长长的，上下一样宽，“田”字则是宽宽扁扁的，上边大一些，下边稍微小一些。 现在，让我们一起来读一读“田”字吧！（老师读，“田”，学生跟读） 非常好！接下来，我们来组词。你们能想到哪些和“田”有关的词语呢？我们来一起看一看。（老师展示课件，带着学生一起读组词） 田地、水田。 现在，让我们来观察一下“田”字在田字格中的写法。大家注意一下笔顺和在格子中的位置。（老师示范，学生观察） 现在，我要为大家展示一下如何正确地写出“田”字。请注意我的写法，你们可以跟着我一起描红“田”字，然后自己尝试写哦！ （老师示范书写，“田”，学生跟着描红并练习） 很棒！我注意到有些同学的字写得非常漂亮规范。接下来，我会巡视你们的作业，如果发现写得很好的同学，我会给予他们小星星的奖励哦！ （2）接下来，我们要学习“禾”字。但在学习之前，让我们先巩固一下“禾”字的新笔画捺的书写要点。大家还记得吗？请跟着我一起来回忆一下。（老师引导学生回忆） 现在，我们来一起读一读“禾”字吧！（老师读，“禾”，学生跟读） 非常出色！现在，我们要来观察一下“禾”字在田字格中的写法和笔顺，同时也要注意它在格子中的位置哦。（老师示范，学生观察） 让我来教大家正确书写“禾”字的要点。请大家注意我的写法，然后尝试自己写一遍，注意按照正确的笔顺和要点来书写。 （老师示范书写，“禾”，学生跟着练习） 很棒！我看到很多同学写得非常认真规范。如果你的字写得很好，我会在你的作业上给你贴上小星星的标记，表示你的书写非常出色！ 通过这些练习，我们不仅认识了两个新的汉字，还学会了正确的书写方法。同学们真的做得很棒！我们一起努力，继续学习更多有趣的汉字吧！ 四、当堂检测，巩固所学 好棒！现在，我们来进行一个有趣的当堂检测，看看大家对刚学的字是否掌握得很好。 请大家跟着我一起读读这首有趣的小诗吧： 红日圆圆，月牙弯弯。 河水清清，火苗闪闪。 石靠着石，山连着山， 一堆堆土，一方方田。 非常棒！你们已经成功地认出了我们刚刚学习的字，并且能够在诗歌中找到它们的身影。你们真的是聪明的小诗人！ 下面，我要请几位同学上来，挑战一下“认识字”的小游戏。我会出示一些字卡，你们要快速地指出你们认识的字，准备好了吗？ （老师出示字卡，学生快速指认字） 太棒了！你们真是认字高手！你们在这个游戏中表现得非常出色。 接下来，我会给大家出一些生字的字形，你们要根据字形快速说出字的名称。准备好了吗？我们一起来挑战！ （老师出示字形，学生快速说出字的名称） 太厉害了！你们真是汉字的小专家！通过这些活动，我们巩固了所学的字，同时也锻炼了我们的汉字识别能力。继续努力，我们会越来越棒的！
【板书设计】 4日月水火 日 月 水 火 山 石 田 禾
【教学反思】 在这节课中，我们取得了许多成功之处。首先，本课所涉及的8个字都是象形字，通过运用图文结合的方式展示，突显了象形字观物取象、以象示意的特点。我们主要采用了字理识字和图文识字的方法，在课堂上让学生通过这些方式更容易理解字的含义，记住字的形状。通过观察图片、对比古文字和现代汉字、进行组词识字的活动，学生们轻松地掌握了这8个象形字。 另外，在写字教学方面，我也做了一些有益的尝试。我注意到学生们在写字之前会先观察、了解笔画的书写顺序和占格位置。我通过示范的方式向学生展示了正确的书写方法，帮助他们掌握写字的技巧。在学生练习写字的过程中，我进行了巡视，给予了及时的指导和帮助，确保他们能够正确地进行书写。此外，我还通过给写字正确且规范的学生颁发小星星的奖励，激发了他们对写字的积极性和热情。 然而，我也发现了一些不足之处。在对学生表现的评价上，我的评价语比较单一，评价方式也相对单一。未来，我将努力追求更多元化的评价语言，探索更多样化的评价方式，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。通过不断的改进和尝试，我相信我们可以为学生创造更丰富、更有趣的学习体验。