广东省2023-2024学年七年级上学期开学摸底生物试题（word版含解析）

2023-2024学年度第一学期开学摸底检测卷
七年级生物
一、选择题
1．下面所列各项中都属于生物的一项是（　　）
①草②家鸽③珊瑚④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇
A．①②③④ B．①②⑤⑦ C．②③④⑥ D．②⑤⑥⑦
2．“落叶知秋”，吉林市到深秋就落叶，体现了生物的哪些基本特征（ ）
①具有生长现象 ②能排出体内产生的废物 ③对外界刺激产生反应④能适应环境 ⑤能繁殖后代 ⑥具有遗传和变异现象
A．①②⑥ B．③④⑤ C．②③④ D．④⑤⑥
3．臭鼬在遇到危险的情况时，会放出很臭的气体，这一现象说明了（　　）
A．生物能排出废物 B．生物能生长和繁殖
C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物需要营养
4．下列所描述的生命现象与其实例不符的是（ ）
A．生物的生命活动需要营养——猎豹发现猎物后迅速追击
B．生物能对外界刺激作出反应——朵朵葵花向太阳
C．生物能排出体内的代谢废物——植物落叶
D．生物能生长发育——离离原上草，一岁一枯荣
5．小红在户外登山时发现在有些岩石上有一些“斑点”，这些斑点有大有小，她不能确定这些斑点是不是生物？下列叙述正确的是（ ）
A．这些斑点不是生物，因为它们不会动
B．这些斑点不是生物，因为岩石是不会长出东西来的
C．这些斑点不是生物，因为用肉眼观察它们看起来像泥土
D．这些斑点是生物，因为用显微镜观察时发现它们具有细胞结构
6．如图是某生态系统部分食物网示意图。下列关于该食物网的描述，正确的是
A．食物网中共有3条食物链
B．蛇和猫头鹰只存在捕食关系
C．食物网中每一条食物链的起始环节都是草
D．食物链和食物网只反映生物之间的食物关系
7．原鸡是家鸡的祖先， 家鸡和原鸡有很多相似的特征， 但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，主要是利用生物
A．生长和繁殖的特征 B．需要营养的特征
C．遗传和变异的特征 D．新陈代谢的特征
8．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”诗句中共有几种生物
A．2种 B．3种 C．4种 D．5种
9．下面是某同学设计的“调查本市初中学生近视发病率”的几种方案，最合理的是（　　）
A．对市内所有的初中生进行调查
B．选取市内部分农村中学的学生进行调查
C．选取市内部分城市中学的学生进行调查
D．选取市内部分农村和城市中学的学生进行调查
10．为了严格控制新冠肺炎疫情，市疾病控制中心对辖区内外来人员以及与疫情中高风险地区人员往来人员的密切接触者进行走访，这种方法是
A．观察法 B．比较法 C．调查法 D．试验法
11．下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（ ）
A．西湖春色归，春水绿于染 B．稻花香里说丰年，听取蛙声一片
C．瑞雪兆丰年，五谷登丰收 D．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
12．泉州湾地区台风灾害频发，生长在泉州湾红树林因为有错综复杂的气生根、板状根能牢牢固定在滩涂上，可抵抗强风暴的袭击。这说明
A．生物依赖环境 B．生物适应环境 C．生物改变环境 D．生物影响环境
13．下列现象中不属于非生物因素影响生物的是（　　）
A．在寒冷地区栽种的橘，果实又小又酸
B．高原地区人体内红细胞数量和血红蛋白含量较高
C．葵花朵朵向太阳
D．大树底下好乘凉
14．下表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响”的设计方案，其中存在不合理之处，下列改进建议正确的是（　　）
位置 鼠妇数量 光照 土壤潮湿度
纸盒左半侧 10只 明亮 干燥
纸盒右半侧 10只 阴暗 潮湿
A．纸盒左右两侧各放1只鼠妇 B．纸盒左右两侧均应放置潮湿的土壤
C．纸盒左右两侧均应设置阴暗的条件 D．纸盒左右两侧均应设置明亮的条件
15．能正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量多少是（ ）
A． B．
C． D．
16．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？（　　）
A．水 B．阳光 C．温度 D．空气
17．俗话说“南橘北枳，”这体现了 （ ）
A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境
C．环境能影响生物 D．生物与环境可能相互影响
18．下列选项中，属于生物的是（　　）
A．钟乳石 B．珊瑚 C．病毒 D．机器人
19．除病毒外，绝大多数生物体的结构和功能单位是
A．细胞 B．系统 C．组织 D．器官
20．地球上最大的生态系统是（ ）
A．水圈 B．生物圈
C．草原生态系统 D．森林生态系统
21．校园花池里的月季花，有白的、有红的、有黄的，这主要体现了（ ）
A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物能生长和繁殖
C．生物具有遗传和变异的特性 D．生物都是由细胞构成的
22．下列有关生态系统的描述错误的是
A．生态系统的自我调节能力是无限的
B．某些有毒物质会随着食物链不断地积累
C．从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的
D．在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动
23．下列能够表示一条完整食物链的是（ ）
A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B．螳螂捕蝉，黄雀在后
C．虫子吃草，蛙吃虫子 D．牛吃秸秆，鸭吃稻谷
24．下列生物归类正确的是（　　）
A．玉米、蝗虫、猫头鹰、鲫鱼属于陆生生物
B．鸡、鸭、鹅、狗属于家禽
C．小麦、高粱、玉米、水稻属于粮食作物
D．鲫鱼、鸭、狗、海蜇属于水生生物
25．某同学为了探究光照对鼠妇生活的影响，设计了如下实验方案：
鼠妇的数量/只 光照 温度/℃ 土壤
对照组 20 阴暗 25 湿润土壤
实验组 20 明亮 ① ②
该实验方案中①、②应为（ ）
A．25℃，干燥土壤 B．25℃，湿润土壤
C．10℃，干燥土壤 D．10℃，湿润土壤
26．下列词语不能体现生态因素对生物影响的是（　　）
A．人间四月，草长莺飞 B．密树繁叶，遮天蔽日
C．春天来了，一片绿色 D．螳螂捕蝉，黄雀在后
27．要了解动物在人类生活中的作用，常用的科学方法是（ ）
A．比较法 B．模拟实验法 C．调查法 D．科学推测
28．下列古诗中，描写生物生长发育的是（ ）
A．床前明月光，疑是地上霜 B．红豆生南国，春来发几枝
C．夜来风雨声，花落知多少 D．绿树村边合，青山郭外斜
29．诗句“野火烧不尽，春风吹又生”体现出生物所具有的特征是
A．遗传和变异 B．对外界刺激作出反应
C．生长和繁殖 D．新陈代谢
30．下列现象，能反映生物因素对生物生命活动影响的是（　　）
A．蚯蚓改良土壤
B．仙人掌的叶变成刺
C．杂草和稻苗争夺养分
D．珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少
二、填空题
31．填空
(1)现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 和 ，生物的适应性是普遍存在的。骆驼刺的地下根比地上部分长很多。这是对 环境的适应；山顶上的“旗形树”是对 环境的适应；生活在北极地区的北极熊有较厚的皮下脂肪，这是对 环境的适应。生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。俗话说“千里之堤，溃于蚁穴”，体现的是生物能 环境；
(2)对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的 因素，它们之间主要表现出 关系；其他窝的蚂蚁是影响它生活的 因素，它们之间主要表现存 关系；
32．以下是某班级几位同学设计探究“光对鼠妇分布的影响”的活动情况。
他们设计的实验方案和实施情况是：
用硬纸板做一个纸盒，上面从中间开始遮住半个纸盒，另一半透光。
将10只鼠妇从中间倒入纸盒内，等到鼠妇适应环境后，每隔1分钟计数一次，并将数据结果填入下面的表格：
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 10分钟 平均数
亮处 5只 4只 4只 3只 3只 4只 2只 1只 2只 2只 3只
暗片 5只 6只 6只 7只 7只 6只 8只 9只 8只 8只 7只
(1)该同学提出的问题是 ？
(2)实验中的变量是 ，在设计实验时，要给鼠妇提供 和 两种环境，以便对照。其中实验组是 。
(3)每个实验装置中放入鼠妇每分钟统计10次，并计算数据的平均值。问：统计10次的目的： ；为什么要计算平均值？ 。
(4)得出的结论是 。如果“探究土壤湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是 ，需要给鼠妇提供干燥、潮湿两种环境。
(5)实验结束后你认为应该怎样处理实验用的鼠妇？
33．填空
(1)在一定的空间范围内，生物与 所形成的统一整体叫做生态系统。
(2)环境中影响生物的 和 的因素叫做生态因素。
(3)诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中，影响水稻生存的生物因素是 ，水稻与害虫、害虫与青蛙的关系均是 。
(4)树在秋天落叶是生物对环境的 ；蚯蚓能疏松土壤并能给土壤增加肥力是生物对环境的 。
(5)沙棘地下根的长度是地上部分高度的十多倍，适于在 环境中生活。
(6)水生生物大多生活在水面下l50米以内的水层中，而150米以下几乎没有生物生存。请你分析：没有植物的原因是 ；没有动物的原因是 。
34．


(1)图3竹节虫的身体与树枝相似（拟态），有利于躲避捕食者的追击。这体现了生物对环境的 。（选填“影响”或“适应”）。除此以外，体现生物与环境之间这种关系的还有图 （ 填序号 ）
(2)大熊猫爱吃竹子反映了生物之间最为普遍的 关系。
(3)反映同种生物之间相互斗争关系的是图 （ 填序号 ）
(4)能体现生物影响和改变环境的是图 （ 填序号 ）
35．下图是某生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向，字母表示生态系统的成分，数字表示生理活动。据图分析回答。
(1)A所表示的生物成分是 ，属于分解者的是[ ]。
(2)大气中的CO2进入生物体内主要是通过[ ]来实现的。
(3)写出该生态系统的一条食物链。
(4)生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的，能量流动具有的特点是 。
试卷第1页，共3页
试卷第21页，共14页
1．B
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖； ⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】①草、②家鸽、⑤冬眠的蛇、⑦蘑菇都具有生物的特征，属于生物；而③珊瑚、 ④钟乳石、⑥恐龙化石不具有生物的特征，不属于生物，B正确。
故选B。
2．C
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】“落叶知秋”，吉林市的树木一到深秋就落叶，说明了生物能排出身体内产生的废物，能够对外界刺激做出反应，具有应激性，这是树木对低温环境的反应，从而减弱蒸腾作用，适应干旱的冬季季节的到来。ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
3．C
【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】生物能对外界刺激作出反应，臭鼬在遇到危险的情况时，会放出很臭的气体，这一现象说明了生物能对外界刺激作出反应，C正确。
故选C。
4．A
【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物都能遗传和变异的特征。
【详解】A．猎豹发现猎物后迅速追击，说明生物能够对外界刺激作出反应，A错误。
B．朵朵葵花向太阳，说明生物能够对外界刺激作出反应，B正确。
C．植物落叶，说明生物能排出体内的代谢废物，C正确。
D．离离原上草，一岁一枯荣，说明生物能生长和繁殖，D正确。
故选A。
5．D
【分析】根据物体是否具有生物的基本特征判断生物与非生物。
【详解】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
A.动物一般能动，但能动不是生物的特征，如植物一般不运动，A选项说法错误。
B.岩石可以长出生物，B选项说法错误。
C.用肉眼观察它们看起来像泥土，不能说明它们就不是生物，C选项说法错误。
D.除病毒外，生物都是由细胞构成的。用显微镜观察到细胞结构，以此可判断斑点为生物，故D正确。
故选D。
【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。
6．C
【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。
【详解】A．食物网中共有4条食物链，分别是：草→鼠→蛇→猫头鹰；草→鼠→猫头鹰；草→鸟→猫头鹰；草→食草昆虫→鸟→猫头鹰，A错误。
B．鹰以蛇为食是捕食关系，鹰和蛇以鼠为食又是竞争关系，所以鹰和蛇是捕食和竞争关系，B错误。
C．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，故食物网中每一条食物链的起始环节都是生产者——草，C正确。
D．在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的。所以，食物链和食物网反映了生物之间的食物关系、能量流动关系，D错误。
故选C。
【点睛】正确识记并理解食物链、食物网的知识是解题的关键。
7．C
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出代谢废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】生物都有遗传和变异的特性，原鸡是鸡形目，雉科原鸡属的1种，又名茶花鸡，为家鸡的始祖。原鸡体型近似家鸡，头具肉冠，喉侧有一对肉垂，是本属独具的特征，和家鸡有很多相似的特征，为生物的遗传现象。因为不断的筛选产蛋高的原鸡，有的原鸡变异成产蛋高的鸡，则被人类选中，继续培养，它的高产蛋基因就会遗传给下一代。就这样，有了现在的高产蛋鸡，所以出现了产蛋高和产蛋低的差异，为变异。因此，人们能把原鸡培育成产蛋量高的家鸡，利用的是生物的遗传和变异的特征。
故选C。
【点睛】掌握生物的特征是解题的关键。
8．C
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”。其中的“枯藤”已经枯死没有了生命，不再具有生物的特征，不属于生物。“老树”、“鸦”、“人”、“马”都具有生物的特征，如能生长繁殖、有应激性、进行呼吸等，都属于生物，故选C。
【点睛】解答本题的关键是牢记生物的特征。
9．D
【分析】解答此类题目的关键是结合调查实际和调查要求来选取调查样本。
【详解】样本的选取要有代表性、典型性、随机性，因此选取市内部分城市中学的学生或选取市内部分农村中学的学生进行调查，样本不全面，没有代表性；全市所有的初中学生数量太大，调查难度大，而中学生近视发病率的精确度要求不是很高，且没有必要进行全面调查。因此最合理的方案是选取市内部分农村和城市中学的学生作为样本进行调查和分析，综上所述，ABC错误，D正确。
故选D。
10．C
【分析】科学探究常用的方法∶观察法、实验法、调查法和测量法等。
【详解】调查法是科学探究常用的方法之一。对辖区内外来人员以及与疫情中高风险地区人员往来人员的密切接触者进行走访，这种方法是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。C正确。
故选C。
【点睛】握调查法的特点是解题的关键。
11．B
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
【详解】A．“春水绿于染”，意思是春天温度升高，降水开始变暖，水中的藻类大量繁殖，这些藻类在水中自养飘浮，使春水荡漾着绿波，体现了温度对生物的影响，A错误。
B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，青蛙繁殖的时间大约在每年四月中下旬，在生殖过程中，雄蛙鸣叫，吸引雌蛙，体现了生物对生物的影响，B正确。
C．“瑞雪兆丰年”意思是冬天多下雪，土壤中含有的水分增多，有利于植物的生长；“瑞雪兆丰年”中体现了环境因素水对生物的影响，C错误。
D．“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，D错误。
故选B。
12．B
【分析】1．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征。生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。
2．影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
【详解】生物必须适应环境才能生存。泉州湾地区的红树林能长出错综复杂的气生根、板状根，以此才能牢牢固定在滩涂上，抵抗强风暴的袭击，适应泉州湾地区台风灾害频发的环境，从而存活下来，这说明生物适应环境，故选B。
13．D
【分析】影响生物生活的因素称为生态因素，包括生物因素和非生物因素。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。
【详解】A．寒冷地区栽种的橘，果实又小又酸，是非生物因素温度对生物的影响，A正确。
B．高原地区氧气稀薄，所以人体内红细胞数量和血红蛋白含量较高，是非生物因素空气对生物的影响，B正确。
C．葵花朵朵向太阳，是非生物因素光对生物的影响，C正确。
D．“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用及光合作用对环境的影响，D错误。
故选D。
14．B
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，对照实验所要探究的条件就是实验的变量，变量必须唯一，因此，“探究光对鼠妇生活的影响”实验变量是光照，除光照不同外其他条件如鼠妇数量、土壤潮湿度等都要相同。
【详解】A．一只鼠妇数量太少，存在偶然性，如采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，纸盒左右两侧各放5只鼠妇，A不符合题意。
B．纸盒左右两侧应设置明亮与阴暗的条件进行对照，鼠妇喜欢潮湿环境，为了保证单一变量，纸盒左右两侧均应设置潮湿的条件，B符合题意。
C．该实验的变量是光，纸盒左右两侧应设置明亮与黑暗的条件进行对照，而不是“纸盒左右两侧均应设置阴暗的条件”，C不符合题意。
D．探究“光对鼠妇生活的影响”实验的变量是光，因此纸盒左右两侧应设置明亮与阴暗的条件进行对照，其它条件都相同，D不符合题意。
故选B。
15．D
【分析】环境中的一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内大量积累。因为这些污染物具有化学性质稳定、不易分解、在生物体内积累而不易被排出等特点，所以会随食物链不断积累，使营养级越高的生物体内污染物含量越高。
【详解】有毒物质如铅、汞等会沿着食物链传递并逐渐富集积累，在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多，图中生物可以组成食物链：草→兔→鹰，鹰的营养级最高，体内积累的有毒物质积累最多，草的营养级最低，有毒物质积累最少，所以能正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量多少是D。
故选D。
16．C
【详解】分析：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为两类：非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水等。
详解：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”根据诗句中 “水暖”二字可知，主要描述的是温度对鸭生活的影响。故选C。
点睛：理解诗句，找到非生物因素是解题的关键。
17．C
【分析】环境影响生物的生存，环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素是指影响某种生物生活和分布的环境因素，包括阳光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
【详解】南方与北方环境因素中温度差别较大，而温度影响生物的分布、生长和发育；柑橘是热带水果，它的生长需要较高的温度，南方温度高适合柑橘生长；而北方温度较低，不适宜柑橘生长，会影响柑橘的色泽、口感品质等，这说明环境能影响生物。
故选C。
18．C
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】钟乳石、珊瑚、机器人不具有生物的特征，不属于生物，病毒具有能生长和繁殖等生物的特征，属于生物，C正确。
故选C。
19．A
【分析】细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位。
【详解】除病毒外，绝大多数生物都是由细胞构成的，病毒是由蛋白质和遗传物质构成的，A正确。
故选A。
20．B
【详解】试题分析：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
考点：本题考查的是最大的生态系统。
点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是生物圈是地球上最大的生态系统。
21．C
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，同种生物不同个体间的差异现象叫做变异，因此校园花池里的月季花，有白的、有红的、有黄的等现象说明了生物具有遗传和变异的特性，C正确。
故选C。
22．A
【详解】生态系统具有一定的自动调节能力，但自动调节能力是有限的，A错误；某些有毒物质会随着食物链不断地积累，B正确；从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的，C正确；在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，D正确。
23．C
【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。
【详解】A．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”可写成“虾米→小鱼→大鱼”，缺少生产者，不是一条完整的食物链，A错误。
B．“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以写成“蝉→螳螂→黄雀”，缺少生产者，不是一条完整的食物链，B错误。
C．“虫子吃草，蛙吃虫子”可以写成“草→虫子→蛙”，是一条完整的食物链，C正确。
D．“牛吃秸秆，鸭吃稻谷”，可以写成“秸秆→牛；稻谷→鸭”，可表示两条食物链，D错误。
故选C。
24．C
【解析】生物的归类
（1）按形态结构特点可分为：植物、动物、其他生物等；（2）按生活环境分：水生生物、陆生生物等；（3）按用途分：作物、家畜、家禽、宠物等。
【详解】 A．玉米、蝗虫和猫头鹰都生活在陆地上，属于陆生生物；而鲫鱼生活在水中，属于水生生物，A错误。
B．鸡、鸭、鹅属于家禽，狗属于家畜，分类依据是用途，B错误。
C．根据用途进行分类，小麦、高粱、玉米、水稻等属于粮食作物，C正确。
D．根据生活环境对生物进行分类，鲫鱼和海蜇生活在水中，属于水生生物；而鸭和狗生活在陆地上，用肺呼吸，属于陆生生物，D错误。
故选C。
【点睛】正确识记并理解生物的归类依据是解题的关键。
25．B
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此小强同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的唯一变量是光照，除光照不同外，其它条件都应该相同且适宜，如鼠妇数量、温度、湿度、土壤干湿度等。所以表中实验该实验方案中①、②应为25℃、湿润土壤，因此ACD错误，B正确。
故选B。
26．B
【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
【详解】A．“人间四月，草长莺飞”，后来多用“草长莺飞”形容春天美好的情景，能体现生物因素（草）对生物（莺）影响，A正确。
B．“密树繁叶，遮天蔽日”的大体意思是密树繁叶能够遮蔽天空和太阳，形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大或形容生长茂盛，多指树木，不能体现生态因素对生物影响，B错误。
C．“春天来了，一片绿色”是温度对生物的影响，能体现生态因素对生物影响，C正确。
D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思是螳螂捕食蝉、黄雀捕食螳螂，这都是为了获取食物维持生存，属于捕食关系，能体现生物因素对生物的影响，D正确。
故选B。
27．C
【分析】此题考查科学探究的基本方法。
【详解】A.比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质，A不符合题意。
B.在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，叫模拟实验，B不符合题意。
C.调查一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。要了解动物在人类生活中的作用，可以采用调查法，C符合题意。
D.科学的推测需要有确凿的证据，凭空想像是站不住脚的，还需要有严密的逻辑，也需要有丰富的联想和想像，D不符合题意。
故选C。
【点睛】此题考查对科学探究方法的认识，熟知调查法是科学探究常用方法之一，比较法、模拟实验法和科学的推测等也是生物研究常用的方法。
28．B
【分析】生物的特征：1．生物的生活需要营养。2．生物能够进行呼吸。3．生物能排出体内产生的废物。4．生物能够对外界刺激作出反应。5．生物能够生长和繁殖。6． 除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。8．生物能够适应并能影响环境。
【详解】A．床前明月光，疑是地上霜，描写的是自然景物，不是描写的生物生长发育，A不合题意。
B．红豆生南国，春来发几枝，描写的是生物能够生长发育，B符合题意。
C．夜来风雨声，花落知多少，描写的是生物能排出体内产生的废物，不是描写的生物生长发育，C不合题意。
D．绿树村边合，青山郭外斜，描写的是生物能够影响环境，D不合题意。
故选B。
【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。
29．C
【分析】生物的特征：1.生物的生活需要营养；2.生物能够进行呼吸；3.生物能排出体内产生的废物；4.生物能够对外界刺激作出反应；5.生物能够生长和繁殖；6.除病毒外，生物都是由细胞构成的；7.生物都能遗传和变异的特征。
【详解】“野火烧不尽，春风吹又生”，意思是不管烈火怎样焚烧，只要春天一到，小草又会生长的，体现了生物的生长现象和生殖现象。C符合题意。
故选C。
【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。
30．C
【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。因此，影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。
【详解】A、蚯蚓在土壤中钻洞使土壤疏松，蚯蚓的粪便中含有多种无机盐增加了土壤肥力，表明蚯蚓影响环境，故A不符合题意；
B、仙人掌叶变成刺是为了适应干旱的环境，属于生物适应环境，不是生物因素对生物的影响，故B不符合题意；
C、水稻田中的杂草，杂草和水稻会争夺营养物质和生存空间，属于竞争关系，是生物对生物的影响，故C符合题意；
D、珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少，是环境对生物的影响，故D不符合题意。
故选C。
【点睛】本题主要考查了对影响生物生活的环境因素的认识。解题的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
31．(1) 形态结构 生理特征 干旱 单侧风 寒冷 改变
(2) 生物 合作 生物 竞争
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
【详解】（1）生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力；生物必须适应环境才能生存，否则就会被自然界淘汰。如，骆驼刺的茎上长着刺状、坚硬的小绿叶，根系发达，一般长达15-20米，属于生物适应干旱环境的表现。山上的旗形树，树冠像一面旗帜是非生物因素单侧风的影响。海豹的皮下脂肪很厚，是生物对寒冷环境的适应。“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的是生物能影响环境。
（2）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体．生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的生物因素，它们之间主要表现出合作关系如共同搬运食物；其他窝的蚂蚁是影响它生活的生物因素，它们之间主要表现出竞争关系竞争食物、生活空间等。
32．(1)光对鼠妇的分布有影响吗
(2) 光 有光 无光 有光的一组
(3) 计算10次统计数的平均值 减少实验误差，确保实验严密准确
(4) 光对鼠妇的生活有影响 土壤湿度
(5)放回大自然
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】（1）探究“光对鼠妇生活的影响”，因此该班同学探究的问题是：光对鼠妇生活有影响吗？
（2）该实验的目的是探究“光会影响鼠妇的生活光”，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，观察鼠妇对环境的选择。如果阴暗环境中鼠妇多，则说明假设是正确的；如果明亮环境中鼠妇多，则说明假设是错误的。这样就形成了以光照为唯一变量的对照实验，其中实验组是有光的一组。
（3）实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；计算平均值是为了减少误差。每个实验装置中放入10只鼠妇，每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的平均值。这样做的目的是减少由偶然性引起的误差，确保实验严密准确。
（4）分析现象，得出结论：阴暗环境下的鼠妇数目多，明亮环境中鼠妇数目少，说明光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活。影响鼠妇生活的非生物因素除光外，还有水分、温度、空气等因素对鼠妇生活都有影响。如果“探究土壤湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是土壤湿度，需要给鼠妇提供的两种环境是潮湿和干燥。
（5）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，所以，“实验结束后”，应该将鼠妇放回适宜它生存的大自然中。
33．(1)环境
(2) 生活 分布
(3) 害虫和青蛙 捕食
(4) 适应 影响
(5)干旱缺水
(6) 缺少阳光 缺少食物
【分析】生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物部分和非生物部分。
【详解】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
（2）环境中影响生物生活和分布的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。
（3） 诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中，影响水稻生存的生物因素是害虫和青蛙。生物与生物之间的关系有：合作、共栖、共生、寄生、捕食、竞争。害虫以水稻为食，青蛙以捕捉害虫为食，所以，它二者之间的关系是捕食关系。
（4）树在秋天落叶是生物对环境的一种适应；蚯蚓能疏松土壤并能给土壤增加肥力是生物对环境的影响。
（5）沙棘的地下根长度是地上部分高度的十多倍，说明它适应在缺水的地方生存，是生物对环境适应的表现。
（6）光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，没有植物生存，只有一些硫化菌。因此海洋中的植物主要分布在距海平面150米以内的水层，导致动物、微生物等大多数生活在距海平面150米以内的水层。主要是因为距海平面150米以内的水层，阳光充足。
34． 适应 1 捕食 5 2
【分析】生物与环境的关系： 生物适应环境，同时也影响环境；环境也影响生物。
① 生物适应环境的实例：a.在荒漠中生活的骆驼，尿液非常少；b.在荒漠中生活的骆驼刺地下的根比地上部分长很多；c.生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪很厚。
② 生物影响环境的实例：a.蚯蚓疏松土壤；b.在沙地上栽种植物，防风固沙。
③环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。
【详解】（1）图3竹节虫的身体与树枝相似（拟态），有利于躲避捕食者的追击。这体现了生物对环境的适应。除此以外，体现生物与环境之间这种关系的还有图1。图1中仙人掌的针状叶，比普通叶子的面积减数许多，能够降低仙人掌的蒸腾作用，保存水分，是其适应沙漠炎热缺水环境的方式。
（2）生物的种间关系有竞争、捕食、寄生、共生、合作等。大熊猫爱吃竹子反映了生物之间最为普遍的捕食关系。
（3）反映同种生物之间相互斗争关系的是图5，两只公鸡求偶争斗。
（4）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气；绿色植物还能通过蒸腾作用，增加大气湿度，增加降雨量。故能体现生物影响和改变环境的是图2。
【点睛】考生识记并理解生物与环境的关系是解题的关键。
35．(1) 生产者 E
(2)I
(3)A→B→C
(4)单向流动、逐级递减
【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的。
（3）图中：A是生产者、BC是消费者、E是分解者、Ⅰ表示光合作用、Ⅱ表示呼吸作用。
【详解】（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物即图中的A，能够通过Ⅰ光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分；因为它能将大气中的二氧化碳通过光合作用转化为有机物，进而通过多条途径进行碳循环。E分解者将动植物的遗体通过分解作用分解为二氧化碳等物质，这些物质又被植物通过光合作用所利用。所以，A是生产者，E是分解者。
（2）在生态系统中，植物能够通过I光合作用把二氧化碳和水合成有机物，并将光能储存在有机物中。
（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。所以，该生态系统的食物链有：A→B→C。
（4）生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。一般来说，只有10%～20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。