3.1 重力和弹力 教案（表格式）

课题 重力和弹力 备课时间：
教学目标核心素养 知道重力产生的原因、大小和方向。会测量物体重力的大小知道重心的概念，初步体会等效替代的思想。体会引入重心概念的意义。会画力的图示和示意图。通过实验观察，抽概括弹力产生的条件。
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力【视频引入】1.通过刚刚的视频我们了解到很多有趣的物理实验，通过这些实验我们发现他们都与力有关。比如：【图片】2.力在我们生活中非常常见，比如奥运会的比赛，滑雪比赛中，运动员在空中各种炫技给我们带来无穷的极限体验；射箭比赛中，运动员弯弓射箭，百步穿杨；撑杆跳；冰壶运动...通过这些例子，结合我们初中所学习的知识，能不能大胆地猜想一下，这些运动可能与哪种力的作用有关？结合这些例子，能不能自行归纳一下，什么是力？ 定义：力是物体与物体之间的相互作用。3.大家能不能根据身边的素材感受一下力的存在。同时请大家思考一下这样一些问题？手捏瓶子力是如何产生的？谁受到的力，谁施加的力？看来研究力的时候必须把对象搞清楚，谁是施力物体，谁是受力物体。4.通过上面的分析，力是一个物体对另一个物体的作用，通过刚刚的例子，力的一个作用效果是使物体发生形变，同学们，你们觉得哪些因素会影响这个力的作用效果？大小、方向、作用点...力既有大小、又有方向，根据前面的学习，它是一个矢量，用F来表示，它的单位是牛顿：N。看来要把一个力搞清楚，我们就必须把刚刚的几个问题都思考清楚：产生条件，施力物体、受力物体，力的三要素（ppt展示）重力和重心【图片】展示与重力有关的实例通过前面几个实例，结合我们初中所学习的知识，重力是一种比较常见的力。（1）以滑雪运动员为例，运动员所受的重力是如何产生的呢？它的受力物体、施力物体分别是谁？定义：由于地球的吸引而使物体受到得力叫做重力。受力物体是这个运动员，施力物体是地球。（2）它的方向如何？如何量度它的大小？作用点在哪里？生：...非常好，该同学初中的内容很扎实，很显然也预习了相应的内容。有几个点我们仔细分析一下。我们如何有效地确定重力的方向？（2）初中我们学过，物体受到的重力与物体质量的关系是G=mg，其中g就是第二章学习的重力加速度。那我们如何有效地表示它的大小呢？力可以用有效线段来表示。箭头表示力的方向，线段的长度表示力的大小：我们先确定一个标度，比如1cm代表10N，那么运动员所受的重力如图所示：这样一种表示力的方法是力的图示。这是我们实验室准确测量、表示力的方法。在不需要准确标度力的大小时，通常只需要画出力的作用点和方向，即力的示意图。我们做一个课堂练习：【练习】重力的作用点在重心。但是我有一个问题，这个运动员所受的重力是不是只是这个点受到的力？显然，这个物体的每个点都受到地球的吸引，都受到竖直向下的吸引力。由于力的作用方向都是相同的，我们在研究研究重力对一个物体的作用效果时，就可以把重力的作用集中到一个点来处理。这个点我们就叫重心。这是一种等效的思想。同学们，那重心可能与哪些因素有关呢？我们来看这样几个实例，请同学们分析一下他们的重心在哪里？对于质量分布均匀、规则的物体：请同学们思考一下，重心一定在物体之上吗？比如最后那个圆柱体的杯子，里面装满了水，现在杯子的下方出现一个小洞，在水逐渐下漏的过程中，物体的重心会如何变化呢？重心和物体的形状和质量分布有关。悬挂法 通过三个问题来逐渐引导学生关注力。通过一个有趣的视频来展示各种力，引起学生的兴趣。通过奥运会的图片，然
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