3.2.1 滑动摩擦力 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 3.2.1 滑动摩擦力 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 479.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-09-01 10:05:20 | ||
图片预览
文档简介
课题 滑动摩擦力 备课时间：
教学目标核心素养 实验观察，概括弹力产生的条件知道压力、支持力、拉力都是弹力。能够分析弹力的方向
教学过程设计 教师引领 学生活动
滑动摩擦力上节课我们学习了重力和弹力，我们知道要研究一个力需要搞清楚产生条件、大小、方向和作用点。【游戏】拔河比赛很难想像，两本书竟然有如此大的力量，两个力大无穷的同学竟然很难将他们拉开。请问这种现象背后的原因是什么？生：摩擦力摩擦力在我们生活中非常常见，大家能不能列举一些生活中常见的摩擦力的例子呢？同学们可以实际感受一下摩擦力的存在。生...师：同学们，根据以上生活中的例子，大家能不能总结一下，摩擦力产生的条件是什么？条件：1.接触面粗糙；2.相互接触有挤压；3.相对运动Q1：以这两个情景为例，能不能画出两个例子的摩擦力的方向？Q2：能否总结得出如何有效判断摩擦力的方向的办法？ Q3：我们一起来看这样一个例子，纸上放有一个砝码，如果我们轻轻地拉动纸张，我们会看到砝码随纸张一起运动。如果我快速拉动，我么可以将纸张抽离出来。我们将抽离的过程用这样一个图像来展示：请问，在纸张抽离的过程中，砝码所受的摩擦力是往哪个方向？下面请思考一下这样几个问题：1.A物体所受的摩擦力施力物体是谁？A所受的摩擦力往哪个方向？2.摩擦力是不是一定与物体的运动方向相反？3.我们如何有效确定摩擦力的方向呢？能不能从摩擦力的产生原因上去思考一下呢？生：....师：该同学总结得非常的好，看来摩擦力并不一定与运动方向相反，判断摩擦力的方向关键还是看相对运动（想接触的两个物体的运动）“相对滑动”相对指的是物体以接触面为参考系，而不是相对于地面或是其他物体的滑动。我们以这样几个实例在来总结一下：
教学过程设计 摩擦力大小同学们，我们已经可以分析摩擦力的方向，那摩擦力的大小可能与什么因素有关呢？同样，能不能从之前所列举的几个实例中提炼出哪些因素可能会影响摩擦力的大小？Q1：同学们的猜想都有一定根据，非常的好。那现在可不可以设计一个实验具体探究一下摩擦力与这样一些因素的关系呢？Q2：探究一个变量与几个变量的关系我们应该怎么办？Q3：能不能设计一个实验来探究他们之间的关系呢？请在草稿纸上画出实验草图，并介绍实验方案。生：....Q4：非常好，该同学的方案很好的体现了“控制变量”的思想。但是老师这里有一个小小的问题，在拉动小车的时候很难做到匀速直线运动，弹簧测力计的读数不是稳定地。我们能不能想办法优化一下。在拉动物体的时候弹簧测力计的示数是稳定地。老师这里做一个改动，采用这样的方案：我在拉动下面这个物体的时候，无论我如何拉动，都可以有效的保证物体相对于地面是静止不动的。虽然物体相对于地面时静止的，但是相对于木板是向后运动的，所以物体会受到想前的摩擦力作用。由于物体相对于地面的位置不变，所以弹簧测力计的示数是稳定不变的，这样就可以保证稳定地读数。我们一起来看实验的过程【实验演示】通过实验我们发现，摩擦力岁正压力的增大而增大，他们之间成正比的关系。我们可以用一个比例式来体现。我们可以将这个比例式转化成等式，就可以写成。其中是一个常数，它的单位是1。Q5：代表的物理意义是什么？由什么因素决定？请看到教材这个表格，反映了不同物体之间的动摩擦因素。Q6：请同学们认真观察，哪些物体之间最大？哪些物体间最小？能不能和我们生活实际结合起来呢。通常小于1.【例题1】：在我国东北寒冷的冬季，有些地方用雪撬作为运输工具，一个有钢制滑板的雪撬，连同车上木料的总质量为4.9×103 kg.在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀速前进？g取10N/kg。【变式】：在我国东北寒冷的冬季，有些地方用雪撬作为运输工具，一个有钢制滑板的雪撬，连同车上木料的总质量为4.9×103 kg.车夫在车运动过程中想办法给木料一个竖直向上的作用力F，F=2×104 N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀速前进？g取10N/kgFN ：物体间的正压力，FN 的大小并不一定等于重力大小。
教学反思
教学目标核心素养 实验观察，概括弹力产生的条件知道压力、支持力、拉力都是弹力。能够分析弹力的方向
教学过程设计 教师引领 学生活动
滑动摩擦力上节课我们学习了重力和弹力，我们知道要研究一个力需要搞清楚产生条件、大小、方向和作用点。【游戏】拔河比赛很难想像，两本书竟然有如此大的力量，两个力大无穷的同学竟然很难将他们拉开。请问这种现象背后的原因是什么？生：摩擦力摩擦力在我们生活中非常常见，大家能不能列举一些生活中常见的摩擦力的例子呢？同学们可以实际感受一下摩擦力的存在。生...师：同学们，根据以上生活中的例子，大家能不能总结一下，摩擦力产生的条件是什么？条件：1.接触面粗糙；2.相互接触有挤压；3.相对运动Q1：以这两个情景为例，能不能画出两个例子的摩擦力的方向？Q2：能否总结得出如何有效判断摩擦力的方向的办法？ Q3：我们一起来看这样一个例子，纸上放有一个砝码，如果我们轻轻地拉动纸张，我们会看到砝码随纸张一起运动。如果我快速拉动，我么可以将纸张抽离出来。我们将抽离的过程用这样一个图像来展示：请问，在纸张抽离的过程中，砝码所受的摩擦力是往哪个方向？下面请思考一下这样几个问题：1.A物体所受的摩擦力施力物体是谁？A所受的摩擦力往哪个方向？2.摩擦力是不是一定与物体的运动方向相反？3.我们如何有效确定摩擦力的方向呢？能不能从摩擦力的产生原因上去思考一下呢？生：....师：该同学总结得非常的好，看来摩擦力并不一定与运动方向相反，判断摩擦力的方向关键还是看相对运动（想接触的两个物体的运动）“相对滑动”相对指的是物体以接触面为参考系，而不是相对于地面或是其他物体的滑动。我们以这样几个实例在来总结一下：
教学过程设计 摩擦力大小同学们，我们已经可以分析摩擦力的方向，那摩擦力的大小可能与什么因素有关呢？同样，能不能从之前所列举的几个实例中提炼出哪些因素可能会影响摩擦力的大小？Q1：同学们的猜想都有一定根据，非常的好。那现在可不可以设计一个实验具体探究一下摩擦力与这样一些因素的关系呢？Q2：探究一个变量与几个变量的关系我们应该怎么办？Q3：能不能设计一个实验来探究他们之间的关系呢？请在草稿纸上画出实验草图，并介绍实验方案。生：....Q4：非常好，该同学的方案很好的体现了“控制变量”的思想。但是老师这里有一个小小的问题，在拉动小车的时候很难做到匀速直线运动，弹簧测力计的读数不是稳定地。我们能不能想办法优化一下。在拉动物体的时候弹簧测力计的示数是稳定地。老师这里做一个改动，采用这样的方案：我在拉动下面这个物体的时候，无论我如何拉动，都可以有效的保证物体相对于地面是静止不动的。虽然物体相对于地面时静止的，但是相对于木板是向后运动的，所以物体会受到想前的摩擦力作用。由于物体相对于地面的位置不变，所以弹簧测力计的示数是稳定不变的，这样就可以保证稳定地读数。我们一起来看实验的过程【实验演示】通过实验我们发现，摩擦力岁正压力的增大而增大，他们之间成正比的关系。我们可以用一个比例式来体现。我们可以将这个比例式转化成等式，就可以写成。其中是一个常数，它的单位是1。Q5：代表的物理意义是什么？由什么因素决定？请看到教材这个表格，反映了不同物体之间的动摩擦因素。Q6：请同学们认真观察，哪些物体之间最大？哪些物体间最小？能不能和我们生活实际结合起来呢。通常小于1.【例题1】：在我国东北寒冷的冬季，有些地方用雪撬作为运输工具，一个有钢制滑板的雪撬，连同车上木料的总质量为4.9×103 kg.在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀速前进？g取10N/kg。【变式】：在我国东北寒冷的冬季，有些地方用雪撬作为运输工具，一个有钢制滑板的雪撬，连同车上木料的总质量为4.9×103 kg.车夫在车运动过程中想办法给木料一个竖直向上的作用力F，F=2×104 N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀速前进？g取10N/kgFN ：物体间的正压力，FN 的大小并不一定等于重力大小。
教学反思