Module 10 Unit 2 What are you going to study 教学设计

Module 10 Unit 2 What are you going to study 教学设计
教材分析
本课是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的六年级下册第十模块，单元主题是 Embrace new middle life，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“乐学善学”，通过介绍新的中学生活，感受与小学生活的异同。同时对新的中学生活充满向往。本课时是本模块的第二单元，具体分析如下：
What：本课语篇为小学生日常对话，是第一单元的延伸和补充，旨在让学生在学习了第一单元的基础之上，进一步运用将来时描述将要来临的初中生活。通过 Amy 和 Lingling 的对话了解她们中学即将去往的学校和学习的科目。
Why：通过询问 Ling Ling、Amy去哪所中学以及学习什么科目，感知小学和初中生活的不同，体会同学间友谊的可贵，珍惜友谊。同时对美好的初中生活充满向往。
3. How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及询问学科的词汇，如：Science，Chemistry，French, Physics；询问对方学习科目的句型：What are you going to study I’m going to study......介绍他人的学习科目：He/ She is going to study......
课时教学目标
学习理解类目标：学生能理解对话的信息，知道 Amy和 Lingling要去往的学校和学习的科目。
应用实践类目标：
学生能够根据思维导图复述课文。
迁移创新类目标：
学生能在老师搭建的语言支架下完成中学生活计划表的制定。
教学重点与难点
教学重点：掌握本单元的重点科目单词及目标语句 be going to的应用。
教学难点：
制定中学生活计划表
教学辅助 PPT、视频、单词卡片教学策略创设情境，根据图片和标题推测对话的主要信息；借助核心语句了解初中生活的科目，引导学生自主表达；搭建语言支架引导学生自主合作完成初中生活计划表的制定。
教学内容 教学活动（教师活动 学生活动） 设计意图
Step 1:
Warm up
about 5 minutes 1. Listen to a chant (What are you going to do )
承接上一节课的 be going to
2. 这周日是母亲节，询问学生
What are you going to do on Mother’s Day
I’m going to ..... 通过创设情境带领学生复习 be going to，为后面的学习做铺垫。
Step 2:
Lead in
about 5 minutes 1.学生观看图片回答问题
T: Which middle school is Sam going to
Which middle school is Daming going to
2. 学生观看
Activity 1 动画，回答问题。Question: What is Sam going to study
Answer: Sam is going to study History, Science, Chemistry, Maths and Geography.（学习：Chemistry）图片展示
Activity 2情境T: Lingling and Amy are talking about their middle schools. 创设情境, 引入本课主题。
Step 3: Presentation
About 10 minutes 1.自读预习课文回答问题Which middle school is Amy going to？Which middle school is Lingling going to？
2. Activity 2，watch and tick
What is Amy/Lingling going to study
She is going to study...（学习：Physics）
3. 听读课文
4．跟随老师学习本课思维导图 以已知已学为基础构建新知。教师提出问题，并为学生搭建语言支架，促进知识建构。跟随老师，依据思维导图复习本课课文，进一步复习本课的重点单词和目标语句
Step 4: Practice(about 12 minutes) 1. 同桌两人角色扮演，并根据思维导图复述课文。
2. 找出小学和初中课程表的相同和不同之处
3. 学生表达自己最喜欢的中学并说出原因。
What’s the difference between class schedules？（课程表之间有什么不同？）
Same subjects: We are going to keep on studying__________.道法politics
Different subjects: We are going to study___________.
生物biology 通过思维导图复述课文，调动学生思维，增强综合语言运用能力。引导学生发现小学和初中课程表的不同，为初中生活计划表的制定做好铺垫。
Step 5: Extension (about 8 minutes) 4. 小组合作，依据中学时刻表制定合理的中学计划，并记录下来。通过小练笔的方式，让学生内化本单元的知识点，并对本课内容进行整体的复习和巩固，完成描述自己中学生活的笔头输出。
任务描述：
①.小组合作，投票选出最喜欢的中学。 ②. 一人记录，其他同学讨论原因;然后根据初中时刻表为中学生活做好规划。
③. 组长展示分享讨论成果
5.观看学生小学珍贵记忆的视频，体会友谊的珍贵。
Let’s write
My Middle School
Time：I’m going to start middle school in_________. Where：I’m going to____________________.
Why: Because it’s____________
How：I’m going to school ____________.
When：Our class will start at _________So I’m going to school at____________.
Subjects：I’m going to study________________________. I’m also going to study____________________.
When & What：
I’m going to ________at_________. I’m going to _______at________. What about your middle school 本课内容进行整体的复习和巩固，完成描述自己中学生活的笔头输出。
Classroom Assessment Language Encouragement Games 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说
家庭作业 1.基础类：认读学科类单词，流利朗读课文（必做）（作业难度： ）
2.巩固类: 用 be going to 将来时写五句话（必做）（作业难度： ）3.提升类: 写一写本周日母亲节的计划。（选做）（作业难度： ）
What are you going to study 课后反思
今天讲课的内容是外研版新标准英语(三年级起点)六年级下册第十模块第二单元:What are you going to study 本节课主要是复习用 be going to结构来描述将要到来的中学生活，下面是我对本节课作课后的反思：一、首先根据六年级学生的实际情况，我认真把握教材的重、难点，对教材进行挖掘和拓展，以任务型教学为主线、情景教学为副线来进行本次教学设计。其次、这节课的设计比较形势多样，有 Chant、小诗，等环节，配合多媒体课件进行辅助教学。依据六年级学生的认知规律和心理特点，设计问题时有一定层次，让学生能够每走一步都能有所收获。二、我认为这节课的成功之处:1、课前的歌谣和自由谈话，充分调动了学生积极性；通过本周即将到来的母亲节询问学生的计划，不仅注重学生的感恩教育也有效的复习了以前所学的内容，并为新授内容做了有效地铺垫。2、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。3、在教授新单词时，我采用了分音节式和通过已知单词带新学单词，把每个单词按音节分开，来教读发音，这样不但降低了学生对长单词的恐惧感，而且有利于 学 生 对 单 词 发 音 和 拼 写 的 识 记 。 比 如 :Chemistry(Che-mis -try);Geography(phy)Physics.同时，在教授单词的时候及时引出了本课的目标句型:What are you going to study I’m going to stury...，并采用了师生问答，生生问答的形式进行了操练，有效地突破了本课的重点。4、在拓展环节，我设计了一个写作，写作的内容涵盖了三至六年级的许多话题。六年级学生已经堂握了一些英语知识，也有了初步的写作能力，但是学生的回生现象较严重，根据这一特点，我给学生提供了相应的语言支架。既降低了学生的写作难度又复习了相关的知识点。三、这节课的不足之处:1、由于紧张，在教学中有个别词语的发音出现了错误，还是基本功不够扎实，今后要加强自己专业知识的学习。2、时间把握的不好，课堂整体时长比正常上课要多一点。四、我今后的教学应向如下几方面努力:1.树立终身学习的理念。在今后的工作中仍要保持一颗年轻的心，不断求真求新，争取更大的进步。2.有效地利用多媒体教学资源，以此来激发学生的学习兴趣，同时提高课堂教学的实效性。3.“三人行必有我师”，所以要积极参加各级教研活动，在学习中成长在学习中进步，逐步提