选择性必修三第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 说课课件（16张PPT）

(共16张PPT)
考古、DNA、语言
——来自欧亚草原的骑士与早期区域文化
视频
探究说明：
1.每小组选定一个专家角色，确定探究任务。
2.每小组协作探究，确定一个发言人一个记录员，记录员负责把小组成员的意见进行汇总，发言人到讲台代表本组发言。
3.相关专家资料包在右边PPT里，可以供发言人演示用。
4.发言人发言尽量限制在3分钟内。
学习任务一：教材中“印欧人的早期迁移路线图”是怎么来的？历史学家们绘制路线的依据是什么？
第一组学习任务（历史地理学）（思考方向：印欧人迁徙前在哪里？迁徙前所在的地理环境怎么样？为什么要迁徙？迁徙去哪里？为什么迁徙去这些地方？）
第二组学习任务（古人类学）（思考方向：去哪里找古人类？获取到的不同区域的古人类DNA与人口迁徙的关系是什么？比较“颜那亚草原游牧人群祖源成分布图”与教材“印欧人迁徙路线图”，思考不同区域人类的DNA基因比例序列怎么体现迁徙路线？）
第三组学习任务（语言学）（思考方向：为什么英国和印度相隔这么远英语和梵语却有这么多同根词？英语梵语拉丁语等语言的同源词汇很多说明了什么？这些同源词汇与古代印欧语有什么关系？比较“印欧语系国家分布”与“印欧人迁徙路线图”，思考人群迁徙与语言的关系。）
第四组学习任务（考古学）（思考方向：各地考古发掘的墓葬形态有哪些共同特点？为什么这些地方会有相似的墓葬文化？比较“库尔干墓葬类型分布图”与“教材印欧人迁徙路线图”，思考人群迁徙与文化的关系。）
克里特文明
苏美尔文明
哈拉帕文明
古埃及文明
哈梯文明
吠陀文明
赫梯文明
迈锡尼文明
亚述文明
波斯文明
学习任务二：继续以专家的身份思考印欧人迁徙对早期区域文化的影响。
第一组学习任务（古人类学）（思考方向：印欧人迁徙到新的地方分别形成了什么人？这些“人”分别形成了什么“文化”？人种的混合与文化的融合关系如何？）
第二组学习任务（语言学）
（思考方向：各种新文明的文字是怎样的？体现了什么新特点？《贝希斯敦铭文》为什么要用三种语言？《贝希斯敦铭文》体现了文字对区域文化的影响是什么？）
第三组学习任务（考古学）
（思考方向：如果以马拉战车作为参照标准来研究印欧人的迁徙对早期区域文化的影响，马拉战车是谁创造的？各个区域的马拉战车有什么不同？这些不同体现了什么？从生产力层面说，马拉战车怎么体现文明转型？）
第四组学习任务（历史地理学）
（思考方向：印欧人迁徙对农耕文明区与游牧文明区有什么影响？印欧人迁徙对区域文化产生什么影响？）
贝希斯敦铭文，位于今伊朗。公元前522年
《贝希斯敦铭文》为什么要用三种语言？《贝希斯敦铭文》体现了文字对区域文化的影响是什么？
袄教主神阿胡拉马兹达雕像（亚述保护神），主神右手以环赐给大流士一世
用三种不同的楔形文字（古波斯语、埃兰语、巴比伦语）铭记他镇压高墨达政变和各地人民起义以及他取得王位的过程。
”要相信我所作的一切，要这样向人民宣传，而不要隐瞒。如果你不隐瞒这个铭文，把它告诉人民，愿阿胡拉马兹达与你为友，愿你的家族昌盛，愿你万寿无疆！如果你隐瞒这个铭文，不把它告诉人民，阿胡拉马兹达必与你为敌，你的家族必遭灭亡！”
古希腊历史学家希罗多德《历史》卷三中记载大流士一世登基的内容与“贝希斯敦铭文”的相关记载在人名、谱系与基本情节方面具有高度相似性。然而，希罗多德的叙述也受到铭文所反映的大流士统治时期波斯帝国官方意识形态的误导和波斯君主为巩固自身统治地位所设计的政治宣传的欺骗；而他脱离《贝希斯敦铭文》叙述线索而插入的附加情节则对古典时期希腊知识精英的波斯观产生了重要影响。
——吕厚量《历史研究》2014年第4期
材料十五：马拉战车溯源
所有重大的扩张都是由于某种技术上的创新所造成的。因此，考古学家以马拉战车作为参照标准来研究操印欧语民族的物质文化传播。安东尼对近东地区的马匹驯养过程、骑马的历史、制作马车工具等历史的研究进一步论证了印欧语言的起源地在欧亚草原，操印欧语的游牧民族是马拉战车的创造者和使用者，有了交通工具的助力，操印欧语的人经过长途跋涉，实现了印欧语横扫欧亚大陆的扩散。其中，最早的安纳托利亚分支由草原人群穿过巴尔干半岛带到了小亚细亚。
——考古学家大卫·安东尼（David Anthony）《马匹、车轮与语言——青铜时代来自欧亚草原的骑士如何构建现代世界》（The Horse, the Wheel and Language: How Bronze-Age Riders from the Eurasian Steppes Shaped the Modern World 2007）
找一找三张战车的不同点，说一说这些不同体现了什么？
苏美尔战车 乌尔旗出土于乌尔（苏美尔首文明）皇家墓地
埃及战车 阿布辛贝勒神庙壁画
赫梯战车 此浮雕出土于土耳其东南方加济安泰普附近的 Karkam 遗址
材料二十：《中外历史纲要》下第8页 亚述骑兵
赫梯文明的历史成就不仅仅在于发现和使用了铁，而且在于它充当了两河流域同西亚西部地区文化交流的中介。赫梯文明是埃及文明、两河流域文明和爱琴海地区诸文明之间连接的主要链环之一，小亚细亚地区是古美索不达米亚文明与爱琴海地区文明联系的桥梁和纽带
波斯文明的起点很低，但他们拥有开放的头脑，学习周围先进民族的文化。先是从同胞民族米底人这里吸取了道德观与宗教观，语言文字方面波斯人借用巴比伦的字母形成39个波斯字母，吸收东方通用的闪族阿拉米语为第二语言，在帝国内与波斯语通用。波斯人又从曾经的霸主亚述人这里学习了行省制度来管理庞大的领土；波斯人还从埃及人处借用了历法，把一年分成12个月，从而指导农业的生产。
对希腊文明的非凡成就提出两点解释。首先，希腊人住的地方离埃及和美索不达米亚最早的文明中心很近，能够从后者最早的成就中得到好处，但是，还没有近到不能保持自己的特点的地步。实际上，希波战争的主要意义就在于，战争的结果使希腊人能同时做上述这两件不相容的事并双收其利。
雅利安人通过小群小群的渗透，很轻易地就颠覆了衰败中的印度河流域达罗毗荼文明；……为什么印度雅得安人能发展起一个与他们西面的亲族如此根本不同的文明？最简单而又似乎可能的解释是，印度雅利安人印度化了。印度雅利安人与定居不太开化地区的亚该亚人、多里安人、或拉丁人不同，他们在印度河流域遇到一个拥有大的都市中心和密集的居民的高度发达的文明。虽然印度河流域的土著居民已被征服，且受到鄙视，但由于他们人数众多，文化又很先进，所以不能灭绝、赶走或同化，因而也不能使其原先的文化留存无几。相反地，当雅利安畜牧者在那里定居下来、改营农业时，他们不得不与原先的居民靠得很近地生活。这样和平共处和互通婚姻达数世纪后，其必然结果是文化融合。
总结：根据下表结合选必与《中外历史纲要》下的内容进行梳理，总结各方专家结论，归纳印欧人的迁徙对区域文明产生的影响。
1.形成了赫梯人、波斯人、希腊人以及雅利安人，促进了人类多样性；
2.这些“人”冲击了原来古老的文明，创造了赫梯文明、波斯文明、希腊文明以及吠陀文明；
3.有利于促进文化融合；
4.有利于促进文化认同；
5.有利于促进文明发展；
6.有利于区域文化的转型
一代文明——二代文明
青铜文明——铁器文明
游牧文明——农耕文明
课后探究活动：印欧人有没有到达过中国？
殷商古墓中发现了不少白人和黑人的头骨，
他们是从哪里来的呢？
谢谢！