5《以工匠精神雕琢时代品质》第一课时 学案

部编版高中语文必修上册
《以工匠精神雕琢时代品质》学案
第一课时
【课程标准】
(1)学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。
(2)学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。
(3)具体学习内容，可选择社会交往类的，如会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策划书、计划、制度等常见文书，应聘面试的应对，面向大众的演讲、陈述和致辞；也可选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体(包括比较复杂的非连续性文本)；还可选择知识性读物类的，如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等。
【核心素养】
1.语言建构与运用：了解作者及创作背景；
2.思维发展与提升：把握文章行文思路；
3.审美鉴赏与创造：理解工匠精神的概念及内涵。
4.文化传承与理解：感悟工匠精神的现实意义，传承工匠精神。
【教材梳理】
1.作者简介
李斌，人民日报社记者和新闻评论员，在《人民日报》上发表了多篇评论性文章。如《自信的中国更有底气》《改革开放，创造新的更大奇迹》《以“劳动精神”丰富时代价值》《天价“保录班”暴露教培市场监管法治之失》《重审呼格吉勒图案，守护法治的生命线》等。
2.背景简介
2016年3月5日，第十二届全国人民代表大会第四次会议召开。国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神”。
“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。一时间,“工匠精神”备受社会关注。国家将“工匠精神”写入政府工作报告,一方面表示国家对“工匠精神”的重视,另一方面,也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠精神”。
本文原载于2016年4月30日《人民日报》。
3.解题
工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。用“工匠精神”是手段，“雕琢”是指过分地修饰（文字、语言）；或对某事物修改使其更为完善。“时代品质”是目标。“时代品质”的内涵非常丰富，不仅仅是产品，还有人品，时代风尚等。文章短小精悍，深刻阐述了工匠精神的现实意义和丰富内涵，呼吁人们践行工匠精神。
【自主检测】
1.重点词语
雍容：
旨归：
雕虫小技：
离群索居：
炉火纯青：
臻(zhēn)于至善：
格物致知：
2.梳理行文思路
请迅速阅读原文，重点关注首句和尾句，以“工匠精神”为核心概念，以思维导图的方式，理清文章思路。
【素养提升】
深入探究
1.“工匠精神”是文中的核心概念，那什么是“工匠精神”呢？请梳理文章内容，为“工匠精神”下定义。
2.“工匠精神”有怎样的内涵呢？
主旨提升
1.工匠精神在当代有何现实意义？
2.我们该如何践行工匠精神？
【素养达标】
当今具有“工匠精神”的大国工匠，你还知道哪些？他们是怎样践行“工匠精神”的？他们带给你怎样的触动？请选一位人物，搜集相关资料，在课前演讲环节中介绍给同学们。