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人教版（新课程标准）语文七年级下册1.3 回忆鲁迅先生（节选）同步练习
一、基础部分
1．给加下划线的字注音。
①校对 学校
②抹杀 抹布 转弯抹角
③深恶痛绝 罪大恶极 令人恶心
④揩桌子 楷书
【答案】jiào；xiào；mǒ；mā；mò；wù；è；ě；kāi；kǎi
【知识点】多音字字音；回忆鲁迅先生
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对词语的积累。①校jiào对、学校xiào；②抹mǒ杀、抹mā布、转弯抹mò角；③深恶wù痛绝、罪大恶è极、令人恶ě心；④揩kāi桌子、楷kǎi书。
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．根据拼音写汉字。
①鲁迅先生走路很qīng jié 。
②鸡汤端到旁边用调gēng yǎo 了一二下就算了事。
③若小细绳上有一个gē da ，也要随手把它解开的。
【答案】轻捷；羮；舀；疙瘩
【知识点】音形相近字字形辨析；回忆鲁迅先生
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“捷、羮、舀”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
【点评】本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
3．选出恰当的词语填在下列句子横线上。
①鲁迅先生的笑声是 (开朗 明朗)的，是从心里的欢喜。
②青年人写信，写得太 (草率 轻率)，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
【答案】明朗；草率
【知识点】词语在语境下的含义；回忆鲁迅先生
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意。开朗：爽朗、乐观，不阴郁低沉。明朗：光明磊落；乐观。 草率：轻率，不慎重。轻率：言行随便；不慎重，不严肃。总之，近义词要结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。根据句子的意思。
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
4．下列语句有语病的一项是（ ）
A．接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。
B．我想，倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。
C．通过《回忆鲁迅先生》，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。
D．他招聚了小朋友来，他向他们展览，向他们夸耀，这种玩意只有他有而别人不能有。
【答案】C
【知识点】回忆鲁迅先生；成分残缺
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况： ①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当。C项错误，缺主语，应去掉“通过”和句中的逗号
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
5．依次填入下面横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ）
——才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。
①为了与他们论是非，争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用了自己的所有知识储备，殚精竭虑，呕心沥血。
②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少一半要拜对手所赐。
③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文。
④看看他的那些对手吧，胡适、林语堂、郭沫若、成仿吾、陈垣，最次也是梁实秋，个个都是国内顶级文人学者，学富五车，满腹经纶。
A．①③②④ B．④①③② C．②④①③ D．③②④①
【答案】C
【知识点】句子排序；回忆鲁迅先生
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的写作顺序，在认真读课文体会作者是总分的先后顺序写的，在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。
【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序，包括课文脉络，才能进行进一步的理解，排序。
二、阅读部分
6．课内阅读。阅读选文，回答问题。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
……
鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人．陪到五点钟，陪到六点钟-客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走。已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前．他稍微阖一闰眼睛．燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。(许先生为什么睡得这样快 因为第二天早晨六七点钟
就要起来管理家务)。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去．窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了。灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是友黑色的，仍旧坐在那里。
大家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了．背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁
迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
“轻一点走，轻一点走。”
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的
人家一明亮亮的，照看鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的．写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
（1）从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质
（2）结尾一段的描写有什么含义
（3）作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的，你是怎样理解的
【答案】（1）热情、和蔼、有耐心
（2）以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。
（3）“背影灰黑色”写出了鲁迅的工作习惯，因为夜晚写作，经过灯光的照射，背影是灰黑色的；作者强调工作环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。
【知识点】回忆鲁迅先生；文章结尾及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）主要考查学生对鲁迅精神品质的分析能力，从鲁迅先生陪客人一事中体会出鲁迅热情、和蔼、有耐心。（2）主要考查学生对结尾一段的描写含义的理解。以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。（3）主要考查学生对重点语句的理解。“背影灰黑色”写出了鲁迅的工作习惯，因为夜晚写作，经过灯光的照射，背影是灰黑色的；作者强调工作环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力。
7．课外阅读。
最美人瑞瞄[注]这样走来
①早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，按“翰林院”(中国社会科学院)不成文的规矩，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她“季康先生”。
②初见时，季康先生年过半百。精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格。她的衣着从来都整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己，也尊重别人”的习惯。
③在公共场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。她总是把自己的语言压缩到最少。
④在我见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实，甚至最为谦逊的两位，季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨。
⑤但这个看似低调谦恭的阿姨，也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个时候出现得无比不合时宜。“文革”之初，他们被造反派揪出来，挂了牌子押上批斗会。可杨季康对“天兵天将”的推推揉揉公然进行了反抗，而且怒目而视。要知道，不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严的。
⑥“文革”后期，钱、杨二位先生尚未获得平反，有家回不了，四处流转。但对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，他们以极高的涵养、舍蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。
⑦有一次，我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百元钱。以后每月都资助我二十元人民币。后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人，且持续了好几年。经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠。这是我在“翰林院”所见到的唯一一例。
⑧先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算。20世纪80年代初，我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。当然，敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了……天气酷热，多多保重……杨绎 八月十三日 钟书同候。”
⑨先生过百岁大寿时，深知先生君子之道的我，自然不敢上门叨扰。当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心畅快——只是多少也有几分伤感，因为不可能有“钟书同候”了。
(选文有改动)
【注】人瑞，常指百岁以上德高望重的人。
（1）请用简洁的语言概括第⑤段的主要内容。
（2）赏析第②段中的画线句子。
（3）从第⑧段杨先生的回信中，可以看出她对后辈抱有什么感情 联系全文，说说“我”对杨先生怀有什么感情
【答案】（1）杨绎反抗造反派，维护自己人格尊严。
（2）画线句运用了外貌描写的方法，通过对季康先生的身材、举止，尤其是眼眉的描写，生动传神地写出了季康先生坚毅刚强的性格。
（3）杨先生对后辈抱有的感情是鼓励、体贴。“我”对杨先生怀有敬佩、感激、怀念之情。
【知识点】回忆鲁迅先生；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生的概括能力。第⑤段的主要杨绎反抗造反派，维护自己人格尊严。（2）主要考查学生赏析句子的能力。画线句运用了外貌描写的方法，通过对季康先生的身材、举止，尤其是眼眉的描写，生动传神地写出了季康先生坚毅刚强的性格。（3）从第⑧段杨先生的回信中，可以看出杨先生对后辈抱有的感情是鼓励、体贴。“我”对杨先生怀有敬佩、感激、怀念之情。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力。
三、综合运用
8．恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是（ ）
踏《_____》，刈《野草》，《热风》《奔流》，一生《_____》；
痛《_____》，叹《而已》，《十月》《噩耗》，万众《_____》。
A．毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B．莽原 呐喊 毁灭 彷徨
C．莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D．毁灭 呐喊 莽原 彷徨
【答案】B
【知识点】补写对联；回忆鲁迅先生
【解析】【分析】选B。依次填写作品名称或刊物名称， 踏《莽原》，刈《野草》，《热风》《奔流》，一生《呐喊 》； 痛《毁灭 》，叹《而已》，《十月》《噩耗》，万众《彷徨》。
【点评】此题主要考查学生对恰当地嵌入书名、地名、人名写对联的技巧的掌握，平时注意积累。
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人教版（新课程标准）语文七年级下册1.3 回忆鲁迅先生（节选）同步练习
一、基础部分
1．给加下划线的字注音。
①校对 学校
②抹杀 抹布 转弯抹角
③深恶痛绝 罪大恶极 令人恶心
④揩桌子 楷书
2．根据拼音写汉字。
①鲁迅先生走路很qīng jié 。
②鸡汤端到旁边用调gēng yǎo 了一二下就算了事。
③若小细绳上有一个gē da ，也要随手把它解开的。
3．选出恰当的词语填在下列句子横线上。
①鲁迅先生的笑声是 (开朗 明朗)的，是从心里的欢喜。
②青年人写信，写得太 (草率 轻率)，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
4．下列语句有语病的一项是（ ）
A．接触过这种眼光的人就会感到一个时代的全智者的催逼。
B．我想，倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。
C．通过《回忆鲁迅先生》，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。
D．他招聚了小朋友来，他向他们展览，向他们夸耀，这种玩意只有他有而别人不能有。
5．依次填入下面横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ）
——才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。
①为了与他们论是非，争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用了自己的所有知识储备，殚精竭虑，呕心沥血。
②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少一半要拜对手所赐。
③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文。
④看看他的那些对手吧，胡适、林语堂、郭沫若、成仿吾、陈垣，最次也是梁实秋，个个都是国内顶级文人学者，学富五车，满腹经纶。
A．①③②④ B．④①③② C．②④①③ D．③②④①
二、阅读部分
6．课内阅读。阅读选文，回答问题。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
……
鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人．陪到五点钟，陪到六点钟-客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走。已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前．他稍微阖一闰眼睛．燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。(许先生为什么睡得这样快 因为第二天早晨六七点钟
就要起来管理家务)。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去．窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了。灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是友黑色的，仍旧坐在那里。
大家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了．背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁
迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
“轻一点走，轻一点走。”
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的
人家一明亮亮的，照看鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的．写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
（1）从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质
（2）结尾一段的描写有什么含义
（3）作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的，你是怎样理解的
7．课外阅读。
最美人瑞瞄[注]这样走来
①早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，按“翰林院”(中国社会科学院)不成文的规矩，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她“季康先生”。
②初见时，季康先生年过半百。精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格。她的衣着从来都整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己，也尊重别人”的习惯。
③在公共场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。她总是把自己的语言压缩到最少。
④在我见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实，甚至最为谦逊的两位，季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨。
⑤但这个看似低调谦恭的阿姨，也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个时候出现得无比不合时宜。“文革”之初，他们被造反派揪出来，挂了牌子押上批斗会。可杨季康对“天兵天将”的推推揉揉公然进行了反抗，而且怒目而视。要知道，不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严的。
⑥“文革”后期，钱、杨二位先生尚未获得平反，有家回不了，四处流转。但对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，他们以极高的涵养、舍蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。
⑦有一次，我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百元钱。以后每月都资助我二十元人民币。后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人，且持续了好几年。经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠。这是我在“翰林院”所见到的唯一一例。
⑧先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算。20世纪80年代初，我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。当然，敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了……天气酷热，多多保重……杨绎 八月十三日 钟书同候。”
⑨先生过百岁大寿时，深知先生君子之道的我，自然不敢上门叨扰。当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心畅快——只是多少也有几分伤感，因为不可能有“钟书同候”了。
(选文有改动)
【注】人瑞，常指百岁以上德高望重的人。
（1）请用简洁的语言概括第⑤段的主要内容。
（2）赏析第②段中的画线句子。
（3）从第⑧段杨先生的回信中，可以看出她对后辈抱有什么感情 联系全文，说说“我”对杨先生怀有什么感情
三、综合运用
8．恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是（ ）
踏《_____》，刈《野草》，《热风》《奔流》，一生《_____》；
痛《_____》，叹《而已》，《十月》《噩耗》，万众《_____》。
A．毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B．莽原 呐喊 毁灭 彷徨
C．莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D．毁灭 呐喊 莽原 彷徨
答案解析部分
1．【答案】jiào；xiào；mǒ；mā；mò；wù；è；ě；kāi；kǎi
【知识点】多音字字音；回忆鲁迅先生
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对词语的积累。①校jiào对、学校xiào；②抹mǒ杀、抹mā布、转弯抹mò角；③深恶wù痛绝、罪大恶è极、令人恶ě心；④揩kāi桌子、楷kǎi书。
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】轻捷；羮；舀；疙瘩
【知识点】音形相近字字形辨析；回忆鲁迅先生
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“捷、羮、舀”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
【点评】本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
3．【答案】明朗；草率
【知识点】词语在语境下的含义；回忆鲁迅先生
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意。开朗：爽朗、乐观，不阴郁低沉。明朗：光明磊落；乐观。 草率：轻率，不慎重。轻率：言行随便；不慎重，不严肃。总之，近义词要结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。根据句子的意思。
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
4．【答案】C
【知识点】回忆鲁迅先生；成分残缺
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况： ①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当。C项错误，缺主语，应去掉“通过”和句中的逗号
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
5．【答案】C
【知识点】句子排序；回忆鲁迅先生
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的写作顺序，在认真读课文体会作者是总分的先后顺序写的，在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。
【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序，包括课文脉络，才能进行进一步的理解，排序。
6．【答案】（1）热情、和蔼、有耐心
（2）以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。
（3）“背影灰黑色”写出了鲁迅的工作习惯，因为夜晚写作，经过灯光的照射，背影是灰黑色的；作者强调工作环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。
【知识点】回忆鲁迅先生；文章结尾及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）主要考查学生对鲁迅精神品质的分析能力，从鲁迅先生陪客人一事中体会出鲁迅热情、和蔼、有耐心。（2）主要考查学生对结尾一段的描写含义的理解。以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。（3）主要考查学生对重点语句的理解。“背影灰黑色”写出了鲁迅的工作习惯，因为夜晚写作，经过灯光的照射，背影是灰黑色的；作者强调工作环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力。
7．【答案】（1）杨绎反抗造反派，维护自己人格尊严。
（2）画线句运用了外貌描写的方法，通过对季康先生的身材、举止，尤其是眼眉的描写，生动传神地写出了季康先生坚毅刚强的性格。
（3）杨先生对后辈抱有的感情是鼓励、体贴。“我”对杨先生怀有敬佩、感激、怀念之情。
【知识点】回忆鲁迅先生；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生的概括能力。第⑤段的主要杨绎反抗造反派，维护自己人格尊严。（2）主要考查学生赏析句子的能力。画线句运用了外貌描写的方法，通过对季康先生的身材、举止，尤其是眼眉的描写，生动传神地写出了季康先生坚毅刚强的性格。（3）从第⑧段杨先生的回信中，可以看出杨先生对后辈抱有的感情是鼓励、体贴。“我”对杨先生怀有敬佩、感激、怀念之情。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力。
8．【答案】B
【知识点】补写对联；回忆鲁迅先生
【解析】【分析】选B。依次填写作品名称或刊物名称， 踏《莽原》，刈《野草》，《热风》《奔流》，一生《呐喊 》； 痛《毁灭 》，叹《而已》，《十月》《噩耗》，万众《彷徨》。
【点评】此题主要考查学生对恰当地嵌入书名、地名、人名写对联的技巧的掌握，平时注意积累。
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