【单元整体教学设计】Unit 1 My classroom PB Read and write &PC story tim教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 1 My classroom PB Read and write &PC story tim教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-01 20:50:55 | ||
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文档简介
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PEP四上Unit1 My classroom单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本次教学对象为小学四年级学生，四年级的学生学英语已经一年了， 这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。
单元整体设计思路
语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnclassroom, window, blackboard, light, door, pictureWhat's in the classroom 认识教室里的设施名词1课时学习核心词汇的音形义， 会问答教室里有什么设施并作出陈列A talkwindow, near， What's in the classroom Where is it It’s near the window.介绍教室， 并能说说教室物品或设施的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellcake, make，face, namechant学习分离字母a_e的发音规律1课时学习分离字母a_e的发音规律，并能根据发音规律自主拼读B learnwall, floor, computer, fan，teacher’s deskThis is the new classroom.The ...（物体）is ...(颜色）介绍教室， 并能说说教室物品或设施的颜色位置等1课时学习核心词汇的音形义， 会描述教室里设施的位置和颜色等B talkclean， helpLet’s clean the classroom. Let me ...祈使句， 打扫教室卫生的一些指令， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生爱护教室等公共设施。B Read and writeC story timeclassroom, window, blackboard, light, door, picture，wall, floor, computer, fan，teacher’s deskWhat’s in the classroom Where is the ... It’s ...判断问答句的正误， 完成听力任务, 熟读story部分， 并能角色扮演1课时能够判断问答句的正误， 并通过图片描述出某物的位置,学习听力题型和听力技巧， 能理解story time部分故事内容， 并能角色扮演围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“我的教室”。本单元要学习的核心词汇：教室内物品名称和有关位置的句型以及祈使句句型。
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）本节课是阅读， 听力级故事对话篇， 本课时的主题意义是先通过找教室里面的物品，复习Where s..其答语“It's in/on/under/next.."再通过观察图片，写一写单词，巩固单词书写和规范, Let's check训练听和观察的能力, Look and circle辨别两幅图片的差别，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， 在课堂上， 飞进来一只蜜蜂， 对话中问答蜜蜂的不同位置， 从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。
教学过程
核心素养教学目标 1.能在图片和文本语境的帮助下，复习本单元的核心单词和句型。2.能在教师引导下，能够判断问答句的正误， 并通过图片描述出某物的位置，3.能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。4.通过通过判断多个物体的描述是否完全正确等，5. 能理解story time部分， 并能进行情景表演，在情景中运用所学词汇和句型6. 有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力
重点 能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点 能熟练运用所学句型Where is ... It’s ... What’s in the classroom 等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧， 能情景表演story部分。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 We have a new classroom. song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time! 牵牛花开，快速说出花上的单词， Let’s say：What’s in the classroom 看图，说一说你看到的教室里的物品或设施。Let’s say：运用句型进行问答Where is ... It’s ... What’s in the classroom Presentation：展示图片， Welcome to my classroom!然后提问What’s in the classroom？Presentation：What’s in the classroom 通过观察， 快速说出看到的物品的英文Read the questions and answers then tick or cross.Presentation： 分段讲解，观察图片， 提出第一个问题Where is the green book 通过在图片中找出对应的物体， 呈现课文中的回答， 判断正误， 然后引导学生说出正确答案！类似方法依次提问， 观察图片并进行判断正误， 然后引导学生说出正确答案， 在仔细观察图片， 你还能换别的句子描述该物品的位置吗Ask and answer：1. 两人一组.观察图片 2. 根据图片进行问答3.声音响亮.语音语调标准Game time: sharp eyes, 说说你看到的物品。Choose and write：观察图片， 补全句子。然后Now write about your classroom. 给出句子框架， 运用所学句型和单词。选一选， 写一写Ask and answer：1. 两人一组.观察图片 2. 根据图片进行问答3.声音响亮.语音语调标准Let’s check， 播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片标序， 核对答案。Look and circle：What’s in the classroom 讲解解题技巧。Tips: 做此类题目， 可以...Presentation：完成练习， 核对答案。Story time：Where are they 他们在哪里呢？ 播放课文配套动画。学生先感知并跟读， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Listen and imitate：听音频模仿跟读Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 游戏导入Free talk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作听力训练， 听力技巧讲解， 习得， 运用题型讲解分析观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary词汇：巩固本单元核心词汇；句型：What’s in the classroom Where is the... It is in/on/under/near the ... Let's /Let me clean the ...Homework1. 听录音read部分和story time部分。 2. 复习Unit 1 核心词汇和句型等。3. 抄写read部分课文一遍。4. 用所学句型进行简单的问答练习。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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PEP四上Unit1 My classroom单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本次教学对象为小学四年级学生，四年级的学生学英语已经一年了， 这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。
单元整体设计思路
语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnclassroom, window, blackboard, light, door, pictureWhat's in the classroom 认识教室里的设施名词1课时学习核心词汇的音形义， 会问答教室里有什么设施并作出陈列A talkwindow, near， What's in the classroom Where is it It’s near the window.介绍教室， 并能说说教室物品或设施的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellcake, make，face, namechant学习分离字母a_e的发音规律1课时学习分离字母a_e的发音规律，并能根据发音规律自主拼读B learnwall, floor, computer, fan，teacher’s deskThis is the new classroom.The ...（物体）is ...(颜色）介绍教室， 并能说说教室物品或设施的颜色位置等1课时学习核心词汇的音形义， 会描述教室里设施的位置和颜色等B talkclean， helpLet’s clean the classroom. Let me ...祈使句， 打扫教室卫生的一些指令， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生爱护教室等公共设施。B Read and writeC story timeclassroom, window, blackboard, light, door, picture，wall, floor, computer, fan，teacher’s deskWhat’s in the classroom Where is the ... It’s ...判断问答句的正误， 完成听力任务, 熟读story部分， 并能角色扮演1课时能够判断问答句的正误， 并通过图片描述出某物的位置,学习听力题型和听力技巧， 能理解story time部分故事内容， 并能角色扮演围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“我的教室”。本单元要学习的核心词汇：教室内物品名称和有关位置的句型以及祈使句句型。
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）本节课是阅读， 听力级故事对话篇， 本课时的主题意义是先通过找教室里面的物品，复习Where s..其答语“It's in/on/under/next.."再通过观察图片，写一写单词，巩固单词书写和规范, Let's check训练听和观察的能力, Look and circle辨别两幅图片的差别，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， 在课堂上， 飞进来一只蜜蜂， 对话中问答蜜蜂的不同位置， 从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。
教学过程
核心素养教学目标 1.能在图片和文本语境的帮助下，复习本单元的核心单词和句型。2.能在教师引导下，能够判断问答句的正误， 并通过图片描述出某物的位置，3.能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。4.通过通过判断多个物体的描述是否完全正确等，5. 能理解story time部分， 并能进行情景表演，在情景中运用所学词汇和句型6. 有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力
重点 能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点 能熟练运用所学句型Where is ... It’s ... What’s in the classroom 等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧， 能情景表演story部分。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 We have a new classroom. song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time! 牵牛花开，快速说出花上的单词， Let’s say：What’s in the classroom 看图，说一说你看到的教室里的物品或设施。Let’s say：运用句型进行问答Where is ... It’s ... What’s in the classroom Presentation：展示图片， Welcome to my classroom!然后提问What’s in the classroom？Presentation：What’s in the classroom 通过观察， 快速说出看到的物品的英文Read the questions and answers then tick or cross.Presentation： 分段讲解，观察图片， 提出第一个问题Where is the green book 通过在图片中找出对应的物体， 呈现课文中的回答， 判断正误， 然后引导学生说出正确答案！类似方法依次提问， 观察图片并进行判断正误， 然后引导学生说出正确答案， 在仔细观察图片， 你还能换别的句子描述该物品的位置吗Ask and answer：1. 两人一组.观察图片 2. 根据图片进行问答3.声音响亮.语音语调标准Game time: sharp eyes, 说说你看到的物品。Choose and write：观察图片， 补全句子。然后Now write about your classroom. 给出句子框架， 运用所学句型和单词。选一选， 写一写Ask and answer：1. 两人一组.观察图片 2. 根据图片进行问答3.声音响亮.语音语调标准Let’s check， 播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片标序， 核对答案。Look and circle：What’s in the classroom 讲解解题技巧。Tips: 做此类题目， 可以...Presentation：完成练习， 核对答案。Story time：Where are they 他们在哪里呢？ 播放课文配套动画。学生先感知并跟读， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Listen and imitate：听音频模仿跟读Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 游戏导入Free talk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作听力训练， 听力技巧讲解， 习得， 运用题型讲解分析观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary词汇：巩固本单元核心词汇；句型：What’s in the classroom Where is the... It is in/on/under/near the ... Let's /Let me clean the ...Homework1. 听录音read部分和story time部分。 2. 复习Unit 1 核心词汇和句型等。3. 抄写read部分课文一遍。4. 用所学句型进行简单的问答练习。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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