登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
语文版初中语文七年级下册第四单元第十五课我为少男少女们歌唱课时训练
一、双基积累
1．给下列加横线字注音或根据拼音写汉字。
①我歌唱那些shǔ 于未来的事物，我歌唱正在生长 的力量。
②所有使我像草一样颤 抖过的/快乐huò 者好的思想。
③不管它xiànɡ 一阵微风/或者一片阳光。
④轻轻地从我琴弦 上/失掉了成年的忧伤，我重 新变得年轻了。
2．读《我为少男少女们歌唱》，解释下列加横线词语在具体语境中的含义。
①我重新变得年轻了。
②失掉了成年的忧伤。
3．选出朗读节奏划分有误的一项（ ）
A．我/歌唱那些/属于未来的/事物。
B．我为/少男少女们/歌唱。
C．我重新/变得/年轻了。
D．我/歌唱正/在生长的/力量。
4．下列对《我为少男少女们歌唱》这首诗的内容理解不正确的一项是（ ）
A．本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信心十足的昂扬斗志。
B．通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。
C．文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。
D．本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深的祝福和无比热爱之情。
5．综合性学习。
为激励同学们树立志向、践行梦想，某校正在开展以“青春·梦想”为主题的活动，请你也参与到这一活动中来。
材料一 ……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。(节选自梁启超《少年中国说》)
材料二 范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；少年周恩来面对国难，立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿，为人民的独立幸福鞠躬尽瘁；“两弹元勋”邓稼先为摆脱中国任人宰割、亡国灭种的危险，年轻时就立志要让中国强盛起来，将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。
材料三 刘伟10岁时就失去了双臂，他的梦想就是要“精彩地活”。为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在“中国达人秀”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实现了他的梦想，也向世界展现了中国人的精彩。他曾说：“每个人都要对自己的梦想负责。”
（1）请根据材料一和材料二，探究个人志向与国家梦想的关系。
（2）请结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。
（3）活动邀请你担任“青春·梦想”主题班会的主持人，请设计一段50字左右的结束语。要求：文辞优美，富有感染力。
二、美文品析
6．阅读下文，回答各题。
我来了
严辰
我来了，
像一只大雁，
带着热情的歌唱，
从荒凉无边的沙漠，
穿过万里长空，
来到伙伴们生动活跃的队伍里。
我来了，
像山谷里流出的
一支清冷的泉水，
跳过岩石，冲过堤坝，
经过小河，经过大江，
奔流到广阔的
波涛汹涌的海洋。
我来了，
像一个飘泊的流浪人，
跨过饥寒的道路，
跨过被迫害的道路，
跨过侮辱和残暴
所铺成的艰险的道路，
含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱……
我来了，
带着长久的相思，
长久的爱慕。
我来了，
带着默默的骄傲，
和发自心底的
不可遏止的欢笑……
我来了！
(选自《严辰诗选》)
（1）诗歌和《我为少男少女们歌唱》创作时间大致一样，朗读这首诗歌，我们体会到全诗的格调是 。
（2）作者歌颂的是延安生活，以“我来了”为题，“我”来到了哪些地方？这些地方实际指怎样的生活？
（3）全诗采用了比喻手法，诗人把自己比喻成哪些事物？这些事物具有怎样的共同特征？
（4）这首诗和《我为少男少女们歌唱》相比，有很多相同之处，你能说出一两点吗？
三、写作练笔
7．【写法借鉴】本诗通过联想和想象，把“快乐或者好的思想”比喻成“声音飞到四方八面”，又比喻成“一阵微风”“一片阳光”，将抽象的情感变得形象可感，又富有诗意。
【片段仿写】请通过联想和想象，运用比喻、排比的修辞手法，表达自己对母爱的感受或对友情的感受。(100字左右)
答案解析部分
1．【答案】属；zhǎnɡ；chàn；或；像；xián；chóng
【知识点】常用字字音；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如“属”是半包围结构，“像”是单人旁，“或”不为“和”。
【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。
2．【答案】年轻：轻快、健康，是新事物的希望。；忧伤：指诗人去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感。
【知识点】词语在语境下的含义；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】联系句子理解词语。①年轻：轻快、健康，是新事物的希望。②忧伤：指诗人去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。
3．【答案】D
【知识点】停顿与节奏；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】D项错误。正确的朗读节奏应为：我歌唱/正在生长的/力量。
【点评】句子的停顿要坚持两个原则：1、结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。2、意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿②动宾（动补）之间要停顿③修饰语和中心词之间要停顿④发语词和关联词之间要停顿
4．【答案】B
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】B“通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。”理解错误。正确的应为“本诗之所以为少男少女们热情歌唱，是为了勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上。”
【点评】主要考查学生对课文内容的理解。重点词语的掌握，激发学生学习诗歌的兴趣。
5．【答案】（1）少年立志要与国家、民族利益(国家梦想)紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。
（2）要将梦想付诸行动(行动)，不惧困难，坚持不懈(毅力)。
（3）同学们，青春因梦想而绚丽，因拼搏而精彩。愿同学们扬起梦想的风帆，与“中国梦”同行，为民族复兴、国家强盛、人民幸福而努力！
【知识点】材料探究；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】（1）根据材料一和材料二，探究个人志向与国家梦想的关系。少年立志要与国家、民族利益(国家梦想)紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。（2）结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。要将梦想付诸行动(行动)，不惧困难，坚持不懈(毅力)。（3）活动邀请你担任“青春·梦想”主题班会的主持人，设计一段文辞优美，富有感染，50字左右的结束语。如：同学们，青春因梦想而绚丽，因拼搏而精彩。愿同学们扬起梦想的风帆，与“中国梦”同行，为民族复兴、国家强盛、人民幸福而努力！
【点评】本题为开放性题目，考查对材料的归纳概括的能力。解答时，先从材料中提取答题的信息点，然后予以概括。
6．【答案】（1）清新明快，积极高昂
（2）伙伴们生动活跃的队伍里，广阔的波涛汹涌的海洋，慈母的怀抱。指延安火热的新生活。
（3）大雁、泉水、流浪人；流动、不稳定、动荡的特征，展示了诗人苦难的经历。
（4）它们都歌颂了延安的火热生活；格调大致相同，都积极高昂；都采用了比喻手法等。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】（1）本题考查诗的格调。可以从情感和用语特点上来体会。（2）本题考查对有效信息的筛选和诗歌内容的理解。从第一至三小节筛选出“我”来到了哪些地方，结合写作背景和诗歌内容理解作者的生活。（3）本题考查诗歌意象。结合诗歌内容及意象特点来回答。（4）此题考查比较阅读的能力。从内容、格调、写法等方面谈出一两点即可。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
7．【答案】想家的时候，独倚窗户，想到母亲那点滴关怀，便觉得身上罩上一圈温晴的阳光；迷茫的前方便闪烁着指引前程的万丈光芒；脆弱的心灵便注入一股生生不息的力量。咀嚼我们一起走过的日子，干涸的心田便注入一眼不竭的清泉；独处的日子总跳跃着欢快的乐章；飘雨的天空就呈现一道道斑斓的彩虹。
【知识点】微写作（片断写作）；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，参考所给的例文，通过联想和想象，运用比喻、排比的修辞手法，表达自己对母爱的感受或对友情的感受。能做到语意连贯；内容设计合情合理即可。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
语文版初中语文七年级下册第四单元第十五课我为少男少女们歌唱课时训练
一、双基积累
1．给下列加横线字注音或根据拼音写汉字。
①我歌唱那些shǔ 于未来的事物，我歌唱正在生长 的力量。
②所有使我像草一样颤 抖过的/快乐huò 者好的思想。
③不管它xiànɡ 一阵微风/或者一片阳光。
④轻轻地从我琴弦 上/失掉了成年的忧伤，我重 新变得年轻了。
【答案】属；zhǎnɡ；chàn；或；像；xián；chóng
【知识点】常用字字音；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如“属”是半包围结构，“像”是单人旁，“或”不为“和”。
【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。
2．读《我为少男少女们歌唱》，解释下列加横线词语在具体语境中的含义。
①我重新变得年轻了。
②失掉了成年的忧伤。
【答案】年轻：轻快、健康，是新事物的希望。；忧伤：指诗人去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感。
【知识点】词语在语境下的含义；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】联系句子理解词语。①年轻：轻快、健康，是新事物的希望。②忧伤：指诗人去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。
3．选出朗读节奏划分有误的一项（ ）
A．我/歌唱那些/属于未来的/事物。
B．我为/少男少女们/歌唱。
C．我重新/变得/年轻了。
D．我/歌唱正/在生长的/力量。
【答案】D
【知识点】停顿与节奏；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】D项错误。正确的朗读节奏应为：我歌唱/正在生长的/力量。
【点评】句子的停顿要坚持两个原则：1、结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。2、意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿②动宾（动补）之间要停顿③修饰语和中心词之间要停顿④发语词和关联词之间要停顿
4．下列对《我为少男少女们歌唱》这首诗的内容理解不正确的一项是（ ）
A．本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信心十足的昂扬斗志。
B．通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。
C．文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。
D．本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深的祝福和无比热爱之情。
【答案】B
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】B“通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。”理解错误。正确的应为“本诗之所以为少男少女们热情歌唱，是为了勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上。”
【点评】主要考查学生对课文内容的理解。重点词语的掌握，激发学生学习诗歌的兴趣。
5．综合性学习。
为激励同学们树立志向、践行梦想，某校正在开展以“青春·梦想”为主题的活动，请你也参与到这一活动中来。
材料一 ……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。(节选自梁启超《少年中国说》)
材料二 范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；少年周恩来面对国难，立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿，为人民的独立幸福鞠躬尽瘁；“两弹元勋”邓稼先为摆脱中国任人宰割、亡国灭种的危险，年轻时就立志要让中国强盛起来，将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。
材料三 刘伟10岁时就失去了双臂，他的梦想就是要“精彩地活”。为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在“中国达人秀”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实现了他的梦想，也向世界展现了中国人的精彩。他曾说：“每个人都要对自己的梦想负责。”
（1）请根据材料一和材料二，探究个人志向与国家梦想的关系。
（2）请结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。
（3）活动邀请你担任“青春·梦想”主题班会的主持人，请设计一段50字左右的结束语。要求：文辞优美，富有感染力。
【答案】（1）少年立志要与国家、民族利益(国家梦想)紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。
（2）要将梦想付诸行动(行动)，不惧困难，坚持不懈(毅力)。
（3）同学们，青春因梦想而绚丽，因拼搏而精彩。愿同学们扬起梦想的风帆，与“中国梦”同行，为民族复兴、国家强盛、人民幸福而努力！
【知识点】材料探究；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】（1）根据材料一和材料二，探究个人志向与国家梦想的关系。少年立志要与国家、民族利益(国家梦想)紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。（2）结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。要将梦想付诸行动(行动)，不惧困难，坚持不懈(毅力)。（3）活动邀请你担任“青春·梦想”主题班会的主持人，设计一段文辞优美，富有感染，50字左右的结束语。如：同学们，青春因梦想而绚丽，因拼搏而精彩。愿同学们扬起梦想的风帆，与“中国梦”同行，为民族复兴、国家强盛、人民幸福而努力！
【点评】本题为开放性题目，考查对材料的归纳概括的能力。解答时，先从材料中提取答题的信息点，然后予以概括。
二、美文品析
6．阅读下文，回答各题。
我来了
严辰
我来了，
像一只大雁，
带着热情的歌唱，
从荒凉无边的沙漠，
穿过万里长空，
来到伙伴们生动活跃的队伍里。
我来了，
像山谷里流出的
一支清冷的泉水，
跳过岩石，冲过堤坝，
经过小河，经过大江，
奔流到广阔的
波涛汹涌的海洋。
我来了，
像一个飘泊的流浪人，
跨过饥寒的道路，
跨过被迫害的道路，
跨过侮辱和残暴
所铺成的艰险的道路，
含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱……
我来了，
带着长久的相思，
长久的爱慕。
我来了，
带着默默的骄傲，
和发自心底的
不可遏止的欢笑……
我来了！
(选自《严辰诗选》)
（1）诗歌和《我为少男少女们歌唱》创作时间大致一样，朗读这首诗歌，我们体会到全诗的格调是 。
（2）作者歌颂的是延安生活，以“我来了”为题，“我”来到了哪些地方？这些地方实际指怎样的生活？
（3）全诗采用了比喻手法，诗人把自己比喻成哪些事物？这些事物具有怎样的共同特征？
（4）这首诗和《我为少男少女们歌唱》相比，有很多相同之处，你能说出一两点吗？
【答案】（1）清新明快，积极高昂
（2）伙伴们生动活跃的队伍里，广阔的波涛汹涌的海洋，慈母的怀抱。指延安火热的新生活。
（3）大雁、泉水、流浪人；流动、不稳定、动荡的特征，展示了诗人苦难的经历。
（4）它们都歌颂了延安的火热生活；格调大致相同，都积极高昂；都采用了比喻手法等。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】（1）本题考查诗的格调。可以从情感和用语特点上来体会。（2）本题考查对有效信息的筛选和诗歌内容的理解。从第一至三小节筛选出“我”来到了哪些地方，结合写作背景和诗歌内容理解作者的生活。（3）本题考查诗歌意象。结合诗歌内容及意象特点来回答。（4）此题考查比较阅读的能力。从内容、格调、写法等方面谈出一两点即可。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
三、写作练笔
7．【写法借鉴】本诗通过联想和想象，把“快乐或者好的思想”比喻成“声音飞到四方八面”，又比喻成“一阵微风”“一片阳光”，将抽象的情感变得形象可感，又富有诗意。
【片段仿写】请通过联想和想象，运用比喻、排比的修辞手法，表达自己对母爱的感受或对友情的感受。(100字左右)
【答案】想家的时候，独倚窗户，想到母亲那点滴关怀，便觉得身上罩上一圈温晴的阳光；迷茫的前方便闪烁着指引前程的万丈光芒；脆弱的心灵便注入一股生生不息的力量。咀嚼我们一起走过的日子，干涸的心田便注入一眼不竭的清泉；独处的日子总跳跃着欢快的乐章；飘雨的天空就呈现一道道斑斓的彩虹。
【知识点】微写作（片断写作）；我为少男少女们歌唱
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，参考所给的例文，通过联想和想象，运用比喻、排比的修辞手法，表达自己对母爱的感受或对友情的感受。能做到语意连贯；内容设计合情合理即可。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
