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语文版初中语文七年级下册第四单元第十四课乡愁课时训练
一、双基积累
1．下列各组词语中加横线字注音全对的一项是（ ）
A．乡愁(chóu) 窄窄(zhǎi) 矮矮(āi) 浅浅(qiǎn)
B．疲惫(beì) 海峡(xiá) 邮票(yóu) 一枚(méi)
C．母亲(qīn) 亲家(qìnɡ) 长大(zhǎnɡ) 漫长(chánɡ)
D．蓦地(mù) 坟墓(mù) 大陆(lù) 陆圆(liù)
2．下列句中加横线词语理解有误的一项是（ ）
A．乡愁是一枚小小的邮票(代表着漂泊、隔离)
B．乡愁是一方矮矮的坟墓(指坟墓有一平方米的大小)
C．我在这头/母亲在那头(显示了空间的隔离)
D．一湾浅浅的海峡(海峡虽然“浅浅”，但是爱国之情却是深不可测)
3．下列诗句节奏划分错误的一项是（ ）
A．我/在这头/新娘/在那头 B．乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
C．乡愁/是/一枚小小的/邮票 D．乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
4．文学常识填空。
《乡愁》的作者是 ， 著名诗人、散文家和诗歌评论家。这是一首 诗。
5．综合性学习。
学完《乡愁》，你班决定开展一次以“剪不断的乡愁”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。
（1）【我荐乡愁诗】将你收集到的表达思乡愁绪的诗句推荐给大家。(要标明诗句作者及其所在诗词标题)
① ， 。
② ， 。
（2）【我当模仿秀】仿照例句，将下列句子补充完整。
乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是 。
（3）【我来说理由】有人认为写“乡愁”来表达热爱祖国的主题是一种消极的表现，你赞同这种看法吗？为什么？
二、课内阅读
6．阅读《乡愁》全诗，回答各题。
（1）诗中哪些词语巧妙地运用了比喻？这些比喻有什么表达效果？
（2）把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？
（3）对这首诗歌分析不当的一项是（ ）
A．诗人的思乡之愁是直白说出，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。
B．本诗集单纯美与丰富美于一体：物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等不蔓不枝；内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。
C．诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内的长短句的变化，使诗歌的外形整齐中有参差之美。
D．诗歌有回旋往复，一唱三叹的旋律。在同一位置上有重复、有叠词、有变换的量词，加强了诗歌的音韵之美。
三、美文品析
7．阅读下文，完成各题。
舟子的悲歌
余光中
一张破老的白帆，
漏去了清风一半，
却引来海鸥两三，
荒寂的海上谁作伴，
啊，没有伴，没有伴，
除了黄昏一片云，
除了午夜一颗星，
除了心头一个影，
还有一卷惠特曼。
我心里有一首歌，
好久好久都不曾唱过，
今晚我敞开胸怀舱里卧，
不怕那海鸥偷笑我，
它那歌喉也差不多。
我唱起歌来大海你来和，
男低音是浪和波，
男高音是我。
昨夜，
月光在海上铺一条金路，
渡我的梦回到大陆，
我梦见脸色更淡的老母，
我发狂地跑上去，
一颗童心在腔里欢舞，
啊！
何处是老母，何处是老母，
荒烟衰草丛里，
有坟茔无数……
（1）在诗歌的第一节中，所选意象有什么特点？你能从中体会到诗人怎样的心情？
（2）联系全文说说“我心里有一首歌”，应该是一首怎样的歌。
（3）诗中运用了哪些修辞手法？试举一例分析其表达效果。
（4）这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
四、写作练笔
8．【写法借鉴】《乡愁》一诗中比喻修辞的运用堪称巧妙至极。作者把无形的乡愁比喻为四种事物，可见作者愁思之重。如作者将自己的乡愁比喻为台湾海峡，表达了他期盼祖国统一的强烈愿望。
【片段仿写】仿照诗中比喻的句式，请你借助一种或几种事物，运用比喻的手法，也试着表达一下“乡愁”吧。(60字左右)
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音；乡愁（诗）
【解析】【分析】A项中的“矮”应读ǎi，读一声，不读二声；B项中的“惫”应读bèi，声调应标在e上；C项正确。D项中的“蓦”应读mò，韵母是o，不是u。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
2．【答案】B
【知识点】词语在语境下的含义；乡愁（诗）
【解析】【分析】A乡愁是一枚小小的邮票(代表着漂泊、隔离)。理解正确。B“一方”不是确指一平方米，只是形容坟墓的形状。故理解错误。C我在这头/母亲在那头(显示了空间的隔离)。理解正确。D一湾浅浅的海峡(海峡虽然“浅浅”，但是爱国之情却是深不可测)。理解正确。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。
3．【答案】C
【知识点】停顿与节奏；乡愁（诗）
【解析】【分析】C错误。正确的划分节奏是“乡愁/是一枚/小小的/邮票”。A、B、D节奏划分正确。
【点评】句子的节奏要坚持两个原则：（1）结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。（2）意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿②动宾（动补）之间要停顿③修饰语和中心词之间要停顿④发语词和关联词之间要停顿。
4．【答案】余光中；台湾；抒情
【知识点】乡愁（诗）；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如《乡愁》的作者是余光中，著名诗人、台湾散文家和诗歌评论家。这是一首抒情诗。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
5．【答案】（1）春风又绿江南岸；明月何时照我还；北宋·王安石《泊船瓜洲》；举头望明月；低头思故乡；唐·李白《静夜思》
（2）(乡愁是)一张窄窄的船票，在期盼中载满离情
（3）不赞同。是否消极，要结合时代背景来分析。在作者生活的年代里，不可能用更激进的手段来统一祖国，只能用诗歌来表达自己对家乡的怀念，是一种真情的流露，所以应值得肯定。
【知识点】续写式仿写；理解性默写；主题活动；乡愁（诗）
【解析】【分析】（1）本题要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的诗句即可。比如：①春风又绿江南岸，明月何时照我还。北宋·王安石《泊船瓜洲》②举头望明月，低头思故乡。唐·李白《静夜思》（2）本题旨在考查学生表达能力，通过题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容只要合理即可。如：乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是(乡愁是)一张窄窄的船票，在期盼中载满离情。（3）主要考查学生对课文内容的理解。写“乡愁”来表达热爱祖国的主题是不是一种消极的表现要结合时代背景来分析。在作者生活的年代里，不可能用更激进的手段来统一祖国，只能用诗歌来表达自己对家乡的怀念，是一种真情的流露，所以应值得肯定。
【点评】根据题目中的关键信息点选择诗句，关键在于对古诗句的理解，再联系所给信息选择恰当的诗句。（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。（3）主要考查学生对课文《乡愁》内容的理解。重点词语的掌握，激发学生认真学习古诗。
6．【答案】（1）邮票、船票、坟墓、海峡。把非常抽象的乡愁写得具体可感，形象生动，富有艺术感染力。
（2）最后一节，表达了诗人希望祖国早日和平统一的愿望。
（3）A
【知识点】推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；乡愁（诗）
【解析】【分析】（1）此题考查对比喻的判断及其作用分析。从表现“乡愁”的四个具有比喻意义的意象上，把握比喻的作用来分析。（2）本题考查诗句的思想内容。结合诗句的意义联系诗句的中心思想来分析。（3）诗人的乡思之愁不是直白说出，而是通过联想和想象，使之呈现在读者眼前。
【点评】主要考查学生对课文《乡愁》内容的理解及重点词语的掌握，激发学生学习古诗的兴趣。
7．【答案】（1）色彩黯淡，缺少生机。在这样的意境氛围中，诗人的心情是悲伤、忧郁、孤独的。
（2）是一首爱国之歌，母爱之歌。
（3）运用了拟人、排比、反复等修辞手法。如：“何处是老母，何处是老母”，运用反复，突出了我对老母亲的深沉而强烈的怀念之情。
（4）表达了诗人渴望祖国统一和无限怀念母亲的思想感情。
【知识点】感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；乡愁（诗）；排比；反复
【解析】【分析】（1）本题考查诗歌意象和对诗人心情的揣摩。抓住“破老”“荒寂”“黄昏”等词语分析意象特点。根据意象渲染的凄凉、冷落的氛围，揣摩作者的心情。（2）本题考查对诗歌主旨的理解。应结合最后一节，联系诗歌的主旨考虑。（3）本题考查修辞手法及其作用。先阅读诗句判断所使用的修辞手法，再结合诗句内容品析表达效果。（4）本题考查诗歌的思想感情。结合诗的最后一节中“梦回到大陆”“梦见脸色更淡的老母”等句子回答。
【点评】主要考查学生对课文《舟子的悲歌》内容的理解。重点词语的掌握，激发学生学习古诗的兴趣。
8．【答案】乡愁是一抹净净的黄土，风吹不走的相思。乡愁是滴在草间的露水，感念中的芜杂。乡愁是我心中思念不死的枝丫，从爱到痴，从生到死。
【知识点】微写作（片断写作）；乡愁（诗）
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照诗中比喻的句式，借助一种或几种事物，运用比喻的手法，试着表达一下“乡愁”。能做到语意连贯；内容设计合情合理即可。如：乡愁是一抹净净的黄土，风吹不走的相思。乡愁是滴在草间的露水，感念中的芜杂。乡愁是我心中思念不死的枝丫，从爱到痴，从生到死。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
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语文版初中语文七年级下册第四单元第十四课乡愁课时训练
一、双基积累
1．下列各组词语中加横线字注音全对的一项是（ ）
A．乡愁(chóu) 窄窄(zhǎi) 矮矮(āi) 浅浅(qiǎn)
B．疲惫(beì) 海峡(xiá) 邮票(yóu) 一枚(méi)
C．母亲(qīn) 亲家(qìnɡ) 长大(zhǎnɡ) 漫长(chánɡ)
D．蓦地(mù) 坟墓(mù) 大陆(lù) 陆圆(liù)
【答案】C
【知识点】常用字字音；乡愁（诗）
【解析】【分析】A项中的“矮”应读ǎi，读一声，不读二声；B项中的“惫”应读bèi，声调应标在e上；C项正确。D项中的“蓦”应读mò，韵母是o，不是u。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
2．下列句中加横线词语理解有误的一项是（ ）
A．乡愁是一枚小小的邮票(代表着漂泊、隔离)
B．乡愁是一方矮矮的坟墓(指坟墓有一平方米的大小)
C．我在这头/母亲在那头(显示了空间的隔离)
D．一湾浅浅的海峡(海峡虽然“浅浅”，但是爱国之情却是深不可测)
【答案】B
【知识点】词语在语境下的含义；乡愁（诗）
【解析】【分析】A乡愁是一枚小小的邮票(代表着漂泊、隔离)。理解正确。B“一方”不是确指一平方米，只是形容坟墓的形状。故理解错误。C我在这头/母亲在那头(显示了空间的隔离)。理解正确。D一湾浅浅的海峡(海峡虽然“浅浅”，但是爱国之情却是深不可测)。理解正确。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。
3．下列诗句节奏划分错误的一项是（ ）
A．我/在这头/新娘/在那头 B．乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
C．乡愁/是/一枚小小的/邮票 D．乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
【答案】C
【知识点】停顿与节奏；乡愁（诗）
【解析】【分析】C错误。正确的划分节奏是“乡愁/是一枚/小小的/邮票”。A、B、D节奏划分正确。
【点评】句子的节奏要坚持两个原则：（1）结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。（2）意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿②动宾（动补）之间要停顿③修饰语和中心词之间要停顿④发语词和关联词之间要停顿。
4．文学常识填空。
《乡愁》的作者是 ， 著名诗人、散文家和诗歌评论家。这是一首 诗。
【答案】余光中；台湾；抒情
【知识点】乡愁（诗）；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如《乡愁》的作者是余光中，著名诗人、台湾散文家和诗歌评论家。这是一首抒情诗。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
5．综合性学习。
学完《乡愁》，你班决定开展一次以“剪不断的乡愁”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。
（1）【我荐乡愁诗】将你收集到的表达思乡愁绪的诗句推荐给大家。(要标明诗句作者及其所在诗词标题)
① ， 。
② ， 。
（2）【我当模仿秀】仿照例句，将下列句子补充完整。
乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是 。
（3）【我来说理由】有人认为写“乡愁”来表达热爱祖国的主题是一种消极的表现，你赞同这种看法吗？为什么？
【答案】（1）春风又绿江南岸；明月何时照我还；北宋·王安石《泊船瓜洲》；举头望明月；低头思故乡；唐·李白《静夜思》
（2）(乡愁是)一张窄窄的船票，在期盼中载满离情
（3）不赞同。是否消极，要结合时代背景来分析。在作者生活的年代里，不可能用更激进的手段来统一祖国，只能用诗歌来表达自己对家乡的怀念，是一种真情的流露，所以应值得肯定。
【知识点】续写式仿写；理解性默写；主题活动；乡愁（诗）
【解析】【分析】（1）本题要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的诗句即可。比如：①春风又绿江南岸，明月何时照我还。北宋·王安石《泊船瓜洲》②举头望明月，低头思故乡。唐·李白《静夜思》（2）本题旨在考查学生表达能力，通过题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容只要合理即可。如：乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是(乡愁是)一张窄窄的船票，在期盼中载满离情。（3）主要考查学生对课文内容的理解。写“乡愁”来表达热爱祖国的主题是不是一种消极的表现要结合时代背景来分析。在作者生活的年代里，不可能用更激进的手段来统一祖国，只能用诗歌来表达自己对家乡的怀念，是一种真情的流露，所以应值得肯定。
【点评】根据题目中的关键信息点选择诗句，关键在于对古诗句的理解，再联系所给信息选择恰当的诗句。（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。（3）主要考查学生对课文《乡愁》内容的理解。重点词语的掌握，激发学生认真学习古诗。
二、课内阅读
6．阅读《乡愁》全诗，回答各题。
（1）诗中哪些词语巧妙地运用了比喻？这些比喻有什么表达效果？
（2）把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？
（3）对这首诗歌分析不当的一项是（ ）
A．诗人的思乡之愁是直白说出，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。
B．本诗集单纯美与丰富美于一体：物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等不蔓不枝；内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。
C．诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内的长短句的变化，使诗歌的外形整齐中有参差之美。
D．诗歌有回旋往复，一唱三叹的旋律。在同一位置上有重复、有叠词、有变换的量词，加强了诗歌的音韵之美。
【答案】（1）邮票、船票、坟墓、海峡。把非常抽象的乡愁写得具体可感，形象生动，富有艺术感染力。
（2）最后一节，表达了诗人希望祖国早日和平统一的愿望。
（3）A
【知识点】推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；乡愁（诗）
【解析】【分析】（1）此题考查对比喻的判断及其作用分析。从表现“乡愁”的四个具有比喻意义的意象上，把握比喻的作用来分析。（2）本题考查诗句的思想内容。结合诗句的意义联系诗句的中心思想来分析。（3）诗人的乡思之愁不是直白说出，而是通过联想和想象，使之呈现在读者眼前。
【点评】主要考查学生对课文《乡愁》内容的理解及重点词语的掌握，激发学生学习古诗的兴趣。
三、美文品析
7．阅读下文，完成各题。
舟子的悲歌
余光中
一张破老的白帆，
漏去了清风一半，
却引来海鸥两三，
荒寂的海上谁作伴，
啊，没有伴，没有伴，
除了黄昏一片云，
除了午夜一颗星，
除了心头一个影，
还有一卷惠特曼。
我心里有一首歌，
好久好久都不曾唱过，
今晚我敞开胸怀舱里卧，
不怕那海鸥偷笑我，
它那歌喉也差不多。
我唱起歌来大海你来和，
男低音是浪和波，
男高音是我。
昨夜，
月光在海上铺一条金路，
渡我的梦回到大陆，
我梦见脸色更淡的老母，
我发狂地跑上去，
一颗童心在腔里欢舞，
啊！
何处是老母，何处是老母，
荒烟衰草丛里，
有坟茔无数……
（1）在诗歌的第一节中，所选意象有什么特点？你能从中体会到诗人怎样的心情？
（2）联系全文说说“我心里有一首歌”，应该是一首怎样的歌。
（3）诗中运用了哪些修辞手法？试举一例分析其表达效果。
（4）这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】（1）色彩黯淡，缺少生机。在这样的意境氛围中，诗人的心情是悲伤、忧郁、孤独的。
（2）是一首爱国之歌，母爱之歌。
（3）运用了拟人、排比、反复等修辞手法。如：“何处是老母，何处是老母”，运用反复，突出了我对老母亲的深沉而强烈的怀念之情。
（4）表达了诗人渴望祖国统一和无限怀念母亲的思想感情。
【知识点】感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；乡愁（诗）；排比；反复
【解析】【分析】（1）本题考查诗歌意象和对诗人心情的揣摩。抓住“破老”“荒寂”“黄昏”等词语分析意象特点。根据意象渲染的凄凉、冷落的氛围，揣摩作者的心情。（2）本题考查对诗歌主旨的理解。应结合最后一节，联系诗歌的主旨考虑。（3）本题考查修辞手法及其作用。先阅读诗句判断所使用的修辞手法，再结合诗句内容品析表达效果。（4）本题考查诗歌的思想感情。结合诗的最后一节中“梦回到大陆”“梦见脸色更淡的老母”等句子回答。
【点评】主要考查学生对课文《舟子的悲歌》内容的理解。重点词语的掌握，激发学生学习古诗的兴趣。
四、写作练笔
8．【写法借鉴】《乡愁》一诗中比喻修辞的运用堪称巧妙至极。作者把无形的乡愁比喻为四种事物，可见作者愁思之重。如作者将自己的乡愁比喻为台湾海峡，表达了他期盼祖国统一的强烈愿望。
【片段仿写】仿照诗中比喻的句式，请你借助一种或几种事物，运用比喻的手法，也试着表达一下“乡愁”吧。(60字左右)
【答案】乡愁是一抹净净的黄土，风吹不走的相思。乡愁是滴在草间的露水，感念中的芜杂。乡愁是我心中思念不死的枝丫，从爱到痴，从生到死。
【知识点】微写作（片断写作）；乡愁（诗）
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照诗中比喻的句式，借助一种或几种事物，运用比喻的手法，试着表达一下“乡愁”。能做到语意连贯；内容设计合情合理即可。如：乡愁是一抹净净的黄土，风吹不走的相思。乡愁是滴在草间的露水，感念中的芜杂。乡愁是我心中思念不死的枝丫，从爱到痴，从生到死。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
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