语文版初中语文七年级下册第一单元第4课海燕课时训练
一、双基积累
1．下列各组词语中加横线字注音完全正确的一项是（ ）
A．匾额(biǎn) 鸟巢(cháo) 粼粼(lín)
B．蹇劣(qiǎn) 飞窜(cuàn) 双翼(yì)
C．圆晕(yūn) 轻飔(sī) 隽妙(jùn)
D．縠纹(hú) 隽逸(juàn) 憩息(qì)
2．下列语句中没有错别字的一项是（ ）
A．托身于浮宅之上，奔驰于万倾海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
B．双冀如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽。
C．小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？
D．小小的燕子，浩茫的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？
3．从括号里选出恰当的词语填入括号前的横线上。
①海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波 (平静 平坦 平稳)得如春晨的西湖一样。
②我们是被沉醉了，我们是被带入 (晶莹 蔚蓝 明朗)的天空中了。
4．综合性学习。
郑振铎背井离乡，在茫茫大海上，在驶向异国他乡的客轮上，借助小燕子这一可爱艺术形象，抒发了浓浓的乡愁，主题深刻感人。
（1）“乡愁”是众多文学作品共同的主题，请调动你的积累，默写两句关于“乡愁”的诗句。
（2）仿写。
乡愁是故乡那一对对飞翔的燕子
乡愁是一棵没有年轮的树
乡愁是
乡愁是
二、课内阅读
5．阅读课文《海燕》，“海水是皎洁无比的蔚蓝色”至结尾，回答小题。
（1）用简洁的语言概括选文的主要内容。
（2）作者在文中反复强调“我们的小燕子”有什么用意？
（3）选文最后一段在全文有什么作用？
（4）你喜欢选段中的哪句话？请找出来并说说喜欢的理由。(可从表达方式、修辞手法、思想内容等方面谈。)
三、美文品析
6．阅读下文，完成小题。
燕子
席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：
“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”
父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿。听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾。然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定马上可以得到解答。可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！
（1）通观全文，本文写了哪些“美丽的错误”？为什么说这些错误是“美丽的”？
（2）本文标题是“燕子”，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，这样写有什么作用？请简要作答。
（3）阅读文章，回答下面的问题。
①解释文中加横线词语的含义。
朦胧的欢喜
朦胧的悲伤
②从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。
（4）作者认为我们有时候应该“面对所有的真相”，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”。你是怎样认为的？请简要谈谈。
四、写作练笔
7．【写作借鉴】
课文中用了一系列的动词，描写了小燕子的可爱形象。如“小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了”。
【片段仿写】选取你所熟悉的一种小动物，连续运用几个动词进行描写，以突出其特点。(100字左右)
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用易错字字音；海燕
【解析】【分析】A项完全正确；B项中的“蹇”应读作“jiǎn”；C项中的“晕”应读作“yùn”，“隽”应读作“juàn”；D项中的“隽”应读作“jùn”。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
2．【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；海燕
【解析】【分析】这道题是同音字、形近字弄错，A项中的“倾”应为“顷”；B项中的“冀”应为“翼”；D项中的“茫”应为“莽”。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】平稳；晶莹
【知识点】词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；海燕
【解析】【分析】区别：平静 平坦 平稳 晶莹 蔚蓝 明朗 平静多指人的心情；平坦多指道路；平稳多指湖面。 故①选平稳。 晶莹：形容光亮而透明，多数是指露珠等球型物体。蔚蓝：像晴朗天空的颜色。明朗：指明亮；明显、清晰；爽快。 故②选晶莹。
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
4．【答案】（1）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。夕阳西下，断肠人在天涯。
（2）一杯浓浓的酒；一轮圆圆的月
【知识点】续写式仿写；理解性默写；海燕
【解析】【分析】（1）解答时，首先要弄懂诗句大意，在此基础上，筛选符合要求的诗句即可。（2）本题旨在考查学生仿写能力，通过题中所给的例句，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理即可。如：乡愁是一杯浓浓的酒；乡愁是一轮圆圆的月。
【点评】本题主要考查学生筛选信息、模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。。
5．【答案】（1）作者从遐想回到现实，对海上的小燕子进行了细致的描写，着力刻画了小燕子“海上英雄”的形象，抒发了思乡之情。
（2）把海上的小燕子当成了家乡的小燕子，表达了作者那浓浓的思乡之情。
（3）点明主旨，表达作者浓浓的思乡之情。
（4）我喜欢“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！”一句。因为本句从表达方式上来看是抒情，从修辞手法上来看是反复，这句话表达了作者独在异乡的如轻烟一般，剪不断、理还乱的思乡念国的思想感情，给人以强烈的震撼。
【知识点】海燕；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）本题考查概括能力。解题思路如下： （2）本题考查语句表达的作用。紧扣文章中心来理解。（3）本题考查语段的表达效果。结合语境，紧扣中心来回答即可。（4）本题考查鉴赏能力。首先要反复研读课文，找出能使自己受感染的句子，然后结合提示加以分析。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
6．【答案】（1）本文写了以下“美丽的错误”：①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”；②“我”把“乌秋”误认为“燕子”。
这些错误之所以“美丽”是因为它们于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰，排解我们远在他乡的孤寂，缓解我们的思乡之苦。
（2）内容上：“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”与“我”把“乌秋”误认为“燕子”两件事性质相同，都属于“美丽的错误”，寄托了深邃的乡愁；结构上：作者由有关《送别》的往事自然地引出了和“燕子”有关的第二件事。
（3）儿时外婆给自己唱歌，唱到了燕子，此时注视着南国的“燕子”，回想起和故乡亲人在一起的快乐日子，时间虽然久远，但值得回味。；注视着南国的“燕子”，“燕子”寄托了作者浓浓的乡情，心中觉得孤寂和伤感，无法排解。；连用了三个反问句，作者将“乌秋”认作了故乡的“燕子”，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。
（4）生活当中我们应该去面对真相，但“美丽的错误”于人无害，与世无争，这些“错误”是人们无法得到自己所憧憬的事物时，那种强烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心灵的遗憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子来弥补没法回到故乡的遗憾。
【知识点】海燕；概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）此题考查对事件的概括和对文章大意的把握。在文章中父亲把歌词记错，“我”把“燕子”认错，因此产生了“美丽的错误”。这些错误之所以“美丽”是因为“长城”和“燕子”寄托了父亲和“我”对故乡深深的思念。（2）此题考查对文章开头作用的理解能力。应该从内容和结构两个方面进行回答。内容上，文中选取这两件事情，都是为了由“美丽错误”引出浓浓乡愁；结构上，写《送别》往事是为了引出第二件“我”和“燕子”的故事。（3）此题考查对语言的赏析能力。词语含义要联系上下文，结合语境理解。从修辞的角度赏析语句首先要根据常用修辞手法的特点判断语句运用的修辞手法，然后结合语句内容体会其作用。（4）本题不难，对于此话题学生易于感想。阅读发表感想，首先要理解文章中所表达的思想情感，抓住主要的话题，联系生活，说出自己真实的想法。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
7．【答案】一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的冲向前。突然，怪叫一声，弓着腰，腾空而起向小公鸡扑去。
【知识点】微写作（片断写作）；海燕
【解析】【分析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求描述自己熟悉的一种小动物，连续运用几个动词进行描写，以突出其特点。如:一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的冲向前。突然，怪叫一声，弓着腰，腾空而起向小公鸡扑去。
【点评】本题考查语言的综合运用能力，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
1 / 1语文版初中语文七年级下册第一单元第4课海燕课时训练
一、双基积累
1．下列各组词语中加横线字注音完全正确的一项是（ ）
A．匾额(biǎn) 鸟巢(cháo) 粼粼(lín)
B．蹇劣(qiǎn) 飞窜(cuàn) 双翼(yì)
C．圆晕(yūn) 轻飔(sī) 隽妙(jùn)
D．縠纹(hú) 隽逸(juàn) 憩息(qì)
【答案】A
【知识点】常用易错字字音；海燕
【解析】【分析】A项完全正确；B项中的“蹇”应读作“jiǎn”；C项中的“晕”应读作“yùn”，“隽”应读作“juàn”；D项中的“隽”应读作“jùn”。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
2．下列语句中没有错别字的一项是（ ）
A．托身于浮宅之上，奔驰于万倾海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
B．双冀如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽。
C．小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？
D．小小的燕子，浩茫的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？
【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；海燕
【解析】【分析】这道题是同音字、形近字弄错，A项中的“倾”应为“顷”；B项中的“冀”应为“翼”；D项中的“茫”应为“莽”。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．从括号里选出恰当的词语填入括号前的横线上。
①海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波 (平静 平坦 平稳)得如春晨的西湖一样。
②我们是被沉醉了，我们是被带入 (晶莹 蔚蓝 明朗)的天空中了。
【答案】平稳；晶莹
【知识点】词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；海燕
【解析】【分析】区别：平静 平坦 平稳 晶莹 蔚蓝 明朗 平静多指人的心情；平坦多指道路；平稳多指湖面。 故①选平稳。 晶莹：形容光亮而透明，多数是指露珠等球型物体。蔚蓝：像晴朗天空的颜色。明朗：指明亮；明显、清晰；爽快。 故②选晶莹。
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
4．综合性学习。
郑振铎背井离乡，在茫茫大海上，在驶向异国他乡的客轮上，借助小燕子这一可爱艺术形象，抒发了浓浓的乡愁，主题深刻感人。
（1）“乡愁”是众多文学作品共同的主题，请调动你的积累，默写两句关于“乡愁”的诗句。
（2）仿写。
乡愁是故乡那一对对飞翔的燕子
乡愁是一棵没有年轮的树
乡愁是
乡愁是
【答案】（1）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。夕阳西下，断肠人在天涯。
（2）一杯浓浓的酒；一轮圆圆的月
【知识点】续写式仿写；理解性默写；海燕
【解析】【分析】（1）解答时，首先要弄懂诗句大意，在此基础上，筛选符合要求的诗句即可。（2）本题旨在考查学生仿写能力，通过题中所给的例句，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理即可。如：乡愁是一杯浓浓的酒；乡愁是一轮圆圆的月。
【点评】本题主要考查学生筛选信息、模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。。
二、课内阅读
5．阅读课文《海燕》，“海水是皎洁无比的蔚蓝色”至结尾，回答小题。
（1）用简洁的语言概括选文的主要内容。
（2）作者在文中反复强调“我们的小燕子”有什么用意？
（3）选文最后一段在全文有什么作用？
（4）你喜欢选段中的哪句话？请找出来并说说喜欢的理由。(可从表达方式、修辞手法、思想内容等方面谈。)
【答案】（1）作者从遐想回到现实，对海上的小燕子进行了细致的描写，着力刻画了小燕子“海上英雄”的形象，抒发了思乡之情。
（2）把海上的小燕子当成了家乡的小燕子，表达了作者那浓浓的思乡之情。
（3）点明主旨，表达作者浓浓的思乡之情。
（4）我喜欢“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！”一句。因为本句从表达方式上来看是抒情，从修辞手法上来看是反复，这句话表达了作者独在异乡的如轻烟一般，剪不断、理还乱的思乡念国的思想感情，给人以强烈的震撼。
【知识点】海燕；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）本题考查概括能力。解题思路如下： （2）本题考查语句表达的作用。紧扣文章中心来理解。（3）本题考查语段的表达效果。结合语境，紧扣中心来回答即可。（4）本题考查鉴赏能力。首先要反复研读课文，找出能使自己受感染的句子，然后结合提示加以分析。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
三、美文品析
6．阅读下文，完成小题。
燕子
席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：
“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”
父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿。听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾。然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定马上可以得到解答。可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！
（1）通观全文，本文写了哪些“美丽的错误”？为什么说这些错误是“美丽的”？
（2）本文标题是“燕子”，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，这样写有什么作用？请简要作答。
（3）阅读文章，回答下面的问题。
①解释文中加横线词语的含义。
朦胧的欢喜
朦胧的悲伤
②从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。
（4）作者认为我们有时候应该“面对所有的真相”，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”。你是怎样认为的？请简要谈谈。
【答案】（1）本文写了以下“美丽的错误”：①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”；②“我”把“乌秋”误认为“燕子”。
这些错误之所以“美丽”是因为它们于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰，排解我们远在他乡的孤寂，缓解我们的思乡之苦。
（2）内容上：“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”与“我”把“乌秋”误认为“燕子”两件事性质相同，都属于“美丽的错误”，寄托了深邃的乡愁；结构上：作者由有关《送别》的往事自然地引出了和“燕子”有关的第二件事。
（3）儿时外婆给自己唱歌，唱到了燕子，此时注视着南国的“燕子”，回想起和故乡亲人在一起的快乐日子，时间虽然久远，但值得回味。；注视着南国的“燕子”，“燕子”寄托了作者浓浓的乡情，心中觉得孤寂和伤感，无法排解。；连用了三个反问句，作者将“乌秋”认作了故乡的“燕子”，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。
（4）生活当中我们应该去面对真相，但“美丽的错误”于人无害，与世无争，这些“错误”是人们无法得到自己所憧憬的事物时，那种强烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心灵的遗憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子来弥补没法回到故乡的遗憾。
【知识点】海燕；概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）此题考查对事件的概括和对文章大意的把握。在文章中父亲把歌词记错，“我”把“燕子”认错，因此产生了“美丽的错误”。这些错误之所以“美丽”是因为“长城”和“燕子”寄托了父亲和“我”对故乡深深的思念。（2）此题考查对文章开头作用的理解能力。应该从内容和结构两个方面进行回答。内容上，文中选取这两件事情，都是为了由“美丽错误”引出浓浓乡愁；结构上，写《送别》往事是为了引出第二件“我”和“燕子”的故事。（3）此题考查对语言的赏析能力。词语含义要联系上下文，结合语境理解。从修辞的角度赏析语句首先要根据常用修辞手法的特点判断语句运用的修辞手法，然后结合语句内容体会其作用。（4）本题不难，对于此话题学生易于感想。阅读发表感想，首先要理解文章中所表达的思想情感，抓住主要的话题，联系生活，说出自己真实的想法。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
四、写作练笔
7．【写作借鉴】
课文中用了一系列的动词，描写了小燕子的可爱形象。如“小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了”。
【片段仿写】选取你所熟悉的一种小动物，连续运用几个动词进行描写，以突出其特点。(100字左右)
【答案】一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的冲向前。突然，怪叫一声，弓着腰，腾空而起向小公鸡扑去。
【知识点】微写作（片断写作）；海燕
【解析】【分析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求描述自己熟悉的一种小动物，连续运用几个动词进行描写，以突出其特点。如:一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的冲向前。突然，怪叫一声，弓着腰，腾空而起向小公鸡扑去。
【点评】本题考查语言的综合运用能力，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
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