东莞市中学历史教学能手微课教学设计模板
授课教师姓名
李小萍
微课名称
义和团运动
知识点来源
□学科： 历史 □年级：高一
□教材版本： 岳麓版 2010年6月第3版
□所属章节：第四单元第14课
录制工具和方法
屏幕录像专家共享版 +PPT软件
设计思路
本微课从三个维度解读义和团运动。第一远观义和团运动，就是以义和团运动为例，掌握学习历史事件概况的基本思路；第二近观义和团运动，就是以义和团运动的一手史料为例，培养学生认识史料的主观性；第三后观义和团运动，就是以义和团运动的动机、行为、结果为例，让学生认识情怀、行为、结果三者之间的关系。
教学设计
内 容
教学目的
以义和团运动为例，表达我对近代中国对外反抗的一种态度，也是想培养学生一种理性的态度。让学生学会辨析真实历史和想象历史之间的距离，让学生能从多种史观角度认识近代中国。
教学重点难点
重点：掌握认识历史事件的基本方法。
难点：一手史料具有主观性；因史观不同对同一历史事件的评价会有不同。
教学过程
一、远观义和团运动
义和团运动概况
原因：
时间：
地点：
参与者、过程：
行动纲领（口号）：
政府态度：
结果和影响：
二、近观义和团运动
1、义和团民是什么？
2、义和团“挖铁路”动机何在？
三、后观义和团运动
行为、结果、情怀
教学反思
义和团运动在中国近代史上的地位和评价，从其发生之时就争论不断。新中国成立之后，主流价值观对其高度赞扬，改革开发后，一批学者进行了反思和批判，但是支出者依然论据充足。
在信息发达的今天，教师的讲授已经不是学生对具体知识的认知和了解的唯一途径，甚至都不是最佳途径。课堂的定位应该是生命？历史教师对自己的定位应该是生命？
我在这个微课中进行了一些尝试，改变自己的角色定位，不再是一个知识的传授者，而是一个问题的提出者，我们提出问题，指引思路，让学生自己得出结论。根据多元智能理论，学生依照自己的实际理解程度来解读和吸收教师的教学。我设计的三个维度，就是从浅到深慢慢提高。第一层次就是了解义和团运动这个历史事件，并从认识这个历史事件得出了解历史事件的基本思路。第二个层次是能分辨我们看到的史料，史料具有主观性。我们解读历史要全方位掌握史料，掌握孤证不立的基本原则。第三个层次是培养学生如何表达自己的情绪，在达成自己理想的同时还能以人为本，人的生命、权利和人民的利益、愿望是衡量一切行为的起点和归宿。
在没有学生和你呼应的状态下，如何找到上课的感觉，是最难。一个10分钟的课，也可以容纳这么多的内容，平时我们上课的效率真的是应该提高。面对微课，我是新手，在每一张PPT上停留多长时间是合适的，语速应该控制的每分钟多少子，语调应该控制在多少分贝，这些都在摸索中。要不是设计练习，要不要虚假等待学生的回答，这些我都不清楚。
这样处理义和团运动，会不会对于知识的讲述过于简单，而且对于义和团运动的性质也没有给出确定的回复。
在每一个地方都是开发性的设置，能行得通吗？
总之，一切都还在路上！
课件19张PPT。义和团运动东华高级中学李小萍 1898年法国漫画
“西方列强瓜分中国”
围在“中国大饼”边的，分别为英国维多利亚女王、德皇威廉二世、俄国沙皇尼古拉二世、法国女郎、日本武士。 谢缵泰《时局图》最早刊于1898年7月的香港报纸《辅仁文社社刊》还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。
哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完。
男练义和团，女练红灯照。
砍倒电线杆，扒了火车道。
烧了毛子楼，灭了耶稣教。
杀了东洋鬼，再跟大清闹。
——《义和团歌谣》义和团运动广东省东莞市东华高级中学 李小萍一、远观义和团运动
二、近观义和团运动
三、后观义和团运动义和团运动原因：
时间：
地点：
参与者、过程：
行动纲领（口号）：
政府态度：
结果和影响：一、远观义和团运动原因：列强侵略、教案频发、民生多艰、民族情绪
时间：1900年前后（1898—1901）
地点：中国北方（山东、京津地区、东北等）
参与者：农民等、清政府、八国联军；
过程：起自山东—扩展至京津—被镇压
行动纲领（口号）：扶清灭洋
政府态度：支持—利用—镇压；镇压
结果和影响：被镇压 、《辛丑条约》一、远观义和团运动 乡绅把基督教当成是社会上一个分裂的、虚妄的和异端的教派。作为在中国的一种“异端”信仰，基督教成为排外主义的一个基本原因和焦点。
外国的铁路设施大大破坏了传统的运输体系，成千上万的船夫、车夫、客栈店主和商人失业。
——徐中约《中国近代史——中国的奋斗》第391、392页 1898年，黄河决口，淹没了山东几百个村庄；此后1900年华北有发生了严重的干旱，自然灾害的受害者和迷信的学者、官员们谴责外国人，他们坚决认为，这是洋人传布异端邪教触犯神灵的结果。
——【美】费正清《剑桥中国晚清史》第117页探究：义和团运动原因二、近观义和团运动团民“均自备口粮，毫无滋扰”
——《民教相仇都门见闻录》刘以桐(民众)义和团在北京前门外大栅栏点火焚烧老德记洋货铺和屈臣氏洋药店，结果烈火乘风势迅速蔓延，一把火烧掉了附近的商铺1800余家，民居7000余间。
——《庚子国变记》李希圣（民众）其党焚杀劫掠，无所不至。
——《奉案杂存》劳乃宣（官员）
券民出死力为国宣难，入京以来，秋毫无犯。
——刚毅（官员）二、近观义和团运动备注：以上两则材料都引自《中国近代史料丛刊·义和团》二、近观义和团运动团民“均自备口粮，毫无滋扰”
——《民教相仇都门见闻录》刘以桐（信奉义和团）义和团在北京前门外大栅栏点火焚烧老德记洋货铺和屈臣氏洋药店，结果烈火乘风势迅速蔓延，一把火烧掉了附近的商铺1800余家，民居7000余间。
——《庚子国变记》李希圣（不信奉义和团的诗人）其党焚杀劫掠，无所不至。
——《奉案杂存》劳乃宣（力主剿灭义和团的官员）
券民出死力为国宣难，入京以来，秋毫无犯。
——刚毅（主张利用义和团的官员）二、近观义和团运动备注：以上两则材料都引自《中国近代史料丛刊·义和团》义和团破坏铁路，为反抗西摩尔联军乘火车进京，大规模破坏铁路，完全是作战手段 。
——张海鹏《反帝反封建是近代中国历史的主题》义和团毁电线、拆铁路、烧洋货……凡沾点洋气的物和人，必彻底消灭而后快。即使义和团真的立下了“扶清灭洋”的伟大功勋，也不能回避它的这些反文明、反人类的错误。
——袁伟时《现代化与中国的历史教科书问题》二、近观义和团运动义和团运动是由反动的满洲朝廷、保守的官员和绅士以及愚昧迷信的百姓的联合力量发展起来的。它是反对外国帝国主义的情绪和怒火的非理性的爆发。
——费正清《剑桥中国晚清史》第128页三、后观义和团运动义和团运动导致32,000手无寸铁的中国基督徒死亡、超过100,000名中国无辜平民被义和团杀害死亡，而被八国联军杀害的中国平民有5000名，再加上死亡的清军2000名，以及义和团拳民自已伤亡更是不计其数。
八国联军士兵只有1003人死亡，西方传教人员200多人死亡，其中还多为妇女儿童。
——百度百科 三、后观义和团运动有野蛮之革命，有文明之革命。野蛮之革命有破坏，无建设，横暴恣睢，知足以造成恐怖之时代。
——邹容《革命军》三、后观义和团运动从爱国主义出发走向近代化和从爱国主义出发回到中世纪，确乎并不同义。
——陈旭麓《近代中国的新陈代谢》第196页三、后观义和团运动辛苦大家，谢谢！授课：东莞市东华高级中学李小萍
邮箱：765305060@qq.com
电话：13751307856
