1.《沁园春 长沙》课件（共39张ppt）高中语文统编版必修上册

(共39张PPT)
毛泽东用他的思想，他的事业，他的诗词，营构了一个独特的世界,这是一个充满魅力的世界，也是一个举世瞩目的世界。
过去、现在、将来的人们，都想探究这个世界，都有必要认识这个世界。打开这个世界奥秘的窗口，其中之一就是毛泽东的诗词。
北国风光，
千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，还看今朝。
毛泽东
『沁园春·雪』
沁园春·长沙
统编版高中必修教材
学习目标
1.抓住关键词语，体会词中描绘的景色。
2.理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。
3.学习诗词鉴赏的方法技巧。
4.感受诗人的博大情怀和革命壮志。
常识积累
词的知识
又称长短句
一
词最初称为“曲词”或“曲子词”
是配音乐的
后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”
二
三
四
词有词牌，又称词调，即词的格式
创作词，必须按照词牌格式来，写词就是填词
词的分类
按长短分：
一
二
单调、双调、三调
小令（58字以内）
中调（59--90字）
长调（91字以上）
按片数分：
了解作者
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。
写作背景
作于1925年。
北伐战争开始的前一年，革命运动正蓬勃发展，革命形势大好。
1925年深秋，毛泽东去广州农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下这首词。
常识积累
1.词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2.“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。
3.词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。
4.词的别称：曲子词、诗余、乐府、长短句。
情境任务
春天是一年的青春，青春是生命的春天。
“为你读诗”公众号发布征集令
主题：青春激扬
要求：1.与青春有关的诗词
2.投稿方需自行制作微信推送全部内容(音频、图片、文本内容)
任务一：诵读，激扬青春旋律
《沁园春·长沙》诵读
自主探究：
青春旋律应该用怎样的感情基调呢？
沁园春 长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
jú
gě
chàng liáo kuò
zhēng róng
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任务一：诵读，激扬青春旋律
朗诵音频录制彩排
上片
下片
眼前景
请以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。
往昔事
任务二：配图，品味青春意象
任务二：配图，品味青春意象
概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？(四个短语)
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
诗歌上阕
任务二：配图，品味青春意象
独立寒秋
湘江北去
橘子洲头
1.请同学们试着将诗歌的开篇恢复成现代汉语的语序并分析表达效果。
独立
寒秋
我言秋日胜春朝
自古逢秋悲寂寥
倒装结构
看万 红遍，
层 尽染；
漫 碧透，
百 争流。
击长空，
翔浅底，
万类霜天竞自由。
山
林
江
舸
鹰
鱼
2.作者站在橘子洲头看到了哪些景物？作者用哪些词语来形容这些景色？
“遍” 写出了红叶的范围广;
“尽” 表明了数量多;
“透” 说明了江水清澈见底;
“争” 表现了船主动、昂扬、奋发的状态 ;
“击” 体现了雄鹰的矫健有力;
“翔” 展示了鱼的轻灵自在。
自
由
象，就是景物的意思;意，表示情感或情绪。被主观情感浇筑的景物，我们叫它意象。
“书不尽言，言不尽意，圣人立象以尽意。”
——《易传》
“写气图貌，既随物以宛转;属采附声，亦与心而徘徊。”
——刘勰《文心雕龙·物色》
知人论世
1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂镇压。“五卅惨案”
作品 作者 创作时间
《沁园春 长沙》 毛泽东 1925年
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
任务二：配图，品味青春意象
3. 词人面对美丽壮观的“湘江秋景图”，想到了什么？
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
感叹
面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔的宇宙，词人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题——革命领导权问题。“怅”，写出词人思绪万千，百感交集。这一问也写出了词人的博大胸怀、凌云壮志。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
诗歌下阕
任务二：配图，品味青春意象
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
1.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？
承上启下 过渡作用
2. 这几句塑造了怎样的“同学少年”形象？(提示：从年龄气质、精神状态、战斗行动三个方面）
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
青春年少、才华横溢
评论国家大事，用文章批评污浊事物，赞美美好的事物。
视权贵如粪土，革命斗志旺盛
2. 这几句塑造了怎样的“同学少年”形象？(提示：从年龄气质、精神状态、战斗行动三个方面）
年龄气质
意气奔放、奋发有为
精神状态
战斗行动
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟
3.最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟
我们——青春
改天换地的革命理想
昂扬奋发的青春活力
继往开来的英雄斗志
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟
3.最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
①一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。
②为我们展现了一幅“中流击水图”，并含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
自主探究：
你会选择哪一幅图作为微信推文封面？请说明理由。
任务二：配图，品味青春意象
任务三：文本，体会青春价值
这首词写了什么内容？表达了词人什么情感？词中蕴含了作者怎样的人生追求？
该词上片描绘长沙秋景，下片作者回忆青年时代革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
任务三：文本，体会青春价值
自由讨论：我们这些风华正茂、书生意气的青年，与毛泽东他们那个时代的革命青年想比，我们究竟缺什么？
天下为己任的博大胸怀与历史使命感。
少年有大志，一生能大为。青年应该敢为人先立大志，从进入高一开始早起步，踏实奋进。
深远而雄浑的思想气魄。
沁园春 雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1936年2月
对比阅读
对比阅读
作品 作者 创作时间 创作背景 意象 意象特征 思想情感
沁园春·长沙
沁园春·雪
对比阅读
作品 作者 创作时间 创作背景 意象 意象特征 思想情感
沁园春·长沙 毛泽东
沁园春·雪
1925年
1936年
1925年，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。
1936年，红军组织东征部队，准备东渡黄河对日军作战。当时，所经过的清涧县高杰村袁家沟一带下了一场大雪，长城内外冰封雪盖。毛泽东见此情景，胸中豪情激荡，写了这首词。
山、林、江、舟、鹰、鱼、
雪
风格豪放
意气风发
意境深远
表达的是革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
主要表达对祖国壮丽河山的热爱，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。
相信你是最严肃的诗人
屈指数算
一首气势磅礴的诗
调动了半个世纪的酝酿
轻易不朗诵
天安门城楼上只那一句
便成了诗眼
嘹亮了东方
——《诗人 领袖》1949
作 业
1、自行制作完成微信推送全部内容(音频、图片、文本内容)，文本不少于150字。
2、预习第2课《立在地球边上放号》《红烛》这两首诗。
任务二：配图，品味青春意象
合作探究：
上阙、下阕分别写了什么内容？全词描述了哪几幅图画？
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
到中流击水，
浪遏飞舟？
过渡
忆
恰
记
乘风破浪
砥砺前行
博大胸襟
壮志凌云
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)
鱼(翔浅底)
远眺——山上——远景
近观——江中——近景
俯瞰——水底——低景
仰视——天空——高景
万
类
霜
天
竞
自
由
静景
动景
看
（领字）
2.作者站在橘子洲头看到了哪些景物？有什么特点？角度有什么不同？
任务二：配图，品味青春意象